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边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案
一、教学目标：
1. 认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9 个生字，会写“七、米、光、车”4 个字。
2. 正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3. 激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。( 多媒体课件显示P98 页情景图)
( 一) 指导看图，理解图意。
1. 图上画有哪些人? 他们在干什么?
2. 小男孩说了什么? 你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
( 二) 揭示课题
1. 板书课题，读课题（同学们都喜欢看电视吗？播放一些电视节目的片名，让学生说一说都是哪些节目，由此引出课题。板书课题，学生齐读）
2. 引导学生理解“边……边……”的意思。 （试着用“边……边……”说句子）
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗? 今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?( 多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡) （同学们让我们一起边看电视边识字好吗？多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）
( 一) 引入生字
今天，我们要认识的9 个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9 个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1. 借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2. 老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3. 指导朗读。 （此处检查学生读字情况，不读儿歌）
4. 多种形式练儿歌。
( 指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
( 二) 识记字形
同学们都已经会读这9 个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢? 请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
( 三) 检查识字情况
1. 开火车读字卡
2. 老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3. 用生字组词、造句
4. 做字音、字形找朋友的游戏。 （将学会的生字带到儿歌中，再读一读。指名读儿歌，适当练习读儿歌）
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。( 黑板上粘好有9 个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、指导书写
1. 这节课，我们不仅要认识这9 个汉字，还要学习书写4 个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么? （学生说一个，教师进行范写一个，指导学生写一个）
2. 指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3. 展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字( 课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
五、激发识字兴趣，感悟识字方法 （拓展练习）
( 大屏幕显示语文书P97 页图) （要求学生通过看电视再认识一些字，课下和同学交流）
1. 图上小朋友在讨论些什么?
2. 你用过这样的方法识字吗?
3. 启发学生在生活中识字。
( 实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
教后记：电视是学生认识汉字的好地方。本课教学将课内外联系起来，教学不局限于教材，引导学生从生活中识字，培养识字能力。让学生说说自己知道的动画片的名称，说说主人公的名字，把课外知识引入课堂，拓宽知识面，激发学生学习汉字的欲望和兴趣。
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