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识字一优秀教案设计

时间：2022-08-15 02:05:04 一年级语文教案我要投稿

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识字一优秀教案设计

　　识字一优秀教案设计

识字一优秀教案设计

　　【教材分析】

　　本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

　　教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

　　春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，"草色遥看近却无","一枝红杏出墙来",只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

　　教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。

　　【学习目标】 1. 会认"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。

　　2. 能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

　　3. 能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。【学习重点】　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、揭题导入　　小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）

　　今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？　　昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？

　　[ 学生按要求出示自己的课前预习作业]

　　（抽几份学生的作业展示）

　　颜庭薇用绿色修改。

　　同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）

　　（1）请同学们用"春天到了"作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

　　教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出"莺歌燕舞";说到花开，引出"百花齐放";说到草绿，引出"春回大地";教师出示"百鸟争鸣"让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读"泉水丁冬"……

　　（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。

　　（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？（出示课件）把你喜欢的词语读一读、记下来。

　　（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！

　　2、学习生字。

　　在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。郭廓修改

　　二、学习新课

　　1. 引入字词：

　　老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕：　 w àn w ù f ùs ū li ǔ sh ù b ǎi hu ā zh ēng m íng 　万　物　复　苏　　柳　树　　百　花　争　鸣 b īng xu ě r óng hu àqu án shui d īng d ōng y īng g ēy àn wu 冰　雪　融　化　　泉　水　丁冬　莺　歌　燕舞　　小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？

　　2. 学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？

　　【李青补充：引导学生发现容易读错的字并正音。

　　看清韵母读准：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

　　看清声母读准：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

　　看清声调读准：复】

　　许莹加入环节

　　（出示词语中所含的本课的生字去掉音节）

　　这是本课的生字，哪位同学已经都会读了？

　　（能全部读出的同学颁发奖牌）

　　3. 探究认字方法：

　　这些同学真了不起，还没学呢，这些词都会读了。哪位同学有哪个字特别不容易记住，可以向大家的请教

　　【

　　李青补充

　　:鼓励学生用多种方法记字，如：

　　自编谜语记字：鸟儿张嘴唱（鸣）；"文"字踩高跷（齐）

　　偏旁联想记字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么关系）

　　部件组合记字：百（一+白）】4、游戏巩固

　　（1）开火车（字卡）：小火车开起来啦！

　　万　复　苏　柳　歌　舞　冰　泉　丁　百　争　鸣

　　（2）贴词游戏：看来这些生字难不倒大家，现在用这些字组成词语，你能行吗？

　　（每个小组手中一套字卡，内含下列词语，小组合作进行，）

　　春回大地　万物复苏　　　　　柳绿花红　莺歌燕舞　　　　　冰雪融化　泉水丁冬　　　　　百花齐放　百鸟争鸣5. 简单释词：

　　小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。　　百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）

　　[ 学生根据自己的特点提出问题] 　　万物复苏：⑴冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看： ⑵课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。 ⑶小朋友们刚才所看到的这就叫"复苏".你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？　 [ 所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。] 6. 朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！ [ 学生自读课文]

　　张宇补充环节【看图学词，感知春天】

　　1.多媒体出示课文插图，学生观察。

　　2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

　　【看图并"完整"地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

　　3.图中有什么鸟？它们各自在做什么？

　　黄莺在唱歌，我们可以用"莺歌"来表示；燕子在跳舞，我们可以用"燕舞"来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

　　4.细心的你还从图中看到了什么？

　　根据学生的回答，教师相机教学"柳绿花红"、"冰雪融化"、"百花齐放".三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在"再看图"和"有感情地朗读"这两个环节，对于"柳绿花红"这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将"绿、红"读为重音；"冰雪融化"要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；"百花齐放"要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，"百"字应为重音。

　　【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生"画面感",这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了"顺学而导"的教学思想。】

　　5.聪明的你能从无声的图中听到些什么？

　　根据学生回答，教师相机出示"泉水丁冬"、"百鸟争鸣".学生朗读。（如果学生说听到"莺歌"要肯定学生）

　　你认为这两个词该怎样读呢？

　　（根据学生回答，教师提示"泉水丁冬"要读出流水声的清脆；"百鸟争鸣"要读出许多鸟儿都在啼叫，"百"是重音）

　　6.齐读上述六个词语："柳绿花红"、"莺歌燕舞"、"冰雪融化"、"泉水丁冬"、"百花齐放"、"百鸟争鸣".

　　7.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡"万物复苏",学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡"春回大地",学生接读：春回大地）

　　四、巩固练习 1. 看图读生字。2. 下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头。　　出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻3. 出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。

　　【李青修改：补充说句子，理解字词。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语卡片认读。）

　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

　　找出词语：万物复苏等。

　　（2）照样子说句子，找词语、读句子。