《鸟》的教学设计
《鸟》的教学设计
教学目标：
知识目标： 通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”、“议鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、收集信息、处理信息的创新能力；
能力目标：围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
情感目标：体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学重点难点：深入体会“鸟文化”的内涵。
教学方法：朗读、提问、合作、交流、探究。
教学用具：电脑课件
课时安排：二课时
第二课时
导语：
春天来了，上天又一次把一个“鸟语花香”的世界赐给了我们，让我们看到了生机和活力，让我们感受着生命的繁华与热烈。这一节让我们一起走进《鸟》专题，欣赏鸟的美丽与它丰富的内涵。 板书“鸟”
本节课的学习目标是：
（学生读）1、通过“观鸟”、“咏鸟”、“读鸟”、“议鸟”环节的学习，说出自己独特的感受和见解。
2、深入体会“鸟文化”的内涵。
先学后教------自学指导：
1、自由诵读有关鸟的古诗及与鸟有关的几篇文章，边读边体会每篇文章所给我们传达的信息，用自己的话概括出来。
2、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？
3、你认为现在“鸟”的生存受到哪些威胁？
4、造成鸟类减少的原因有哪些？
5、怎样才能保护我们人类的朋友—鸟类呢？
一、观鸟——欣赏其美
引语：（出示图片）欣赏了这些鸟的图片，让我们的眼界为之大开，鸟儿给我们美的视觉冲击，有人喜欢鸟的体形美、有人赞叹它的色彩美、有人热衷它的鸣声美、更有人欣赏它飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美，说说你最喜欢哪种鸟，谈谈感受！（让学生畅所欲言。板书：观鸟——欣赏其美；）
二、咏鸟-----体会其情；
读鸟-----悟其内涵
引语：“天高任鸟飞，万古人类情”，鸟是人类的益友，环境的美化师，古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感，他们写出很多咏鸟的诗词及文章，下面让我们一起走进写鸟的八篇文章，从各篇的文字中去感受作者对鸟的认识和感情。板书 ：咏鸟-----体会其情-；读鸟-----悟其内涵
读的方式：首先齐读三首诗；
再次个别读《鸽子》，《空山鸟语》；
最后大家自由读“参考资料”上的三篇文章。
要求：1、特别是读古诗时，要饱含感情、把握轻重缓急，做到“旁若无人”！
2、边读边体会每篇文章所给我们传达的信息，用自己的话概括出来。现在开始！
讨论： 分组，然后讨论总结
过程要求：先自己概括出各篇文章的意思，用笔写在练习本上并标好序号，然后在小组内讨论，最后大家形成一个综合性的概括，由每组组长收集并给大家展示出来！如果其他组概括的更好，也可以来补充，为你们组加分！
教师根据学生暴露的情况可补充：
《闻雁》诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情。
《池鹤》用群鸡鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格，超凡的风姿，托物言志，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出诗人对现实社会的不满。
《迎燕》不仅生动的描绘了燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的浓厚情谊。
《鸽子》：这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想。
《空山鸟语》生动的记叙了作者在空山听鸟语的情景，抒发了从鸟的“美妙的清音”中听到“自然的消息和人世的沧桑”鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。
《古鸟化石》告诉我们始祖鸟是一种小型的恐龙演化而成的；辽宁北票市孔子鸟化石发现的重要意义；同进也希望国人提高品味！（或讲了始祖鸟的化石发现的重要意义。）
《飞鸟与飞机》这则资料主要说明飞机由飞鸟仿生而发明出来的，但它和鸟类的飞行比较，仍然是望尘莫及，启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完成飞行的性能。
《鹰眼的启示》主要说明“电子鹰眼”是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统”，就能百发百中。
老师总结：从这些文章可以看出有的是作家们借它来寄寓自己的思想感情，有的是科学家们用它来进行科学研究，有的是审美之士从它身上获得美感等等，可见鸟和人类的生活与感情有着千丝万缕的联系。
三、议鸟------关其命运
1、你还知道“鸟”给人类带来哪些好处？谁来说说？（学生回答）为小组加分。板书 ：议鸟
如果学生回答有难度教师引导：
首先有的鸟类可以在精神上给人享受：长的美丽的鸟——孔雀，会说话的鸟——鹦鹉，会歌唱的鸟——百灵等等，
其次，有的鸟类它们的肉可以吃，这多数是被驯化的家禽，如鸡鸭鹅等。羽毛还可做衣服，粪便也可做有机肥料。
还有大多数鸟还是捕食农林害虫的高手，对于维持自然界的相对平衡有重要作用。如啄木鸟；还有猫头鹰一年可吃25万只鼠类等等。同时鸟类也会为人类服务，以前没有钟，用“雄鸡报晓”来确定时间；以前没有邮政，人们就用“鸿雁传书”，来联络信息；以前没有天气预报，人们就用燕子低飞来预示前兆，这都可以看出鸟类是人类的朋友！是人类生存的必备资源。但是近来，广播电视上屡屡传来不祥消息，让人感觉“千山鸟飞绝”的现象仿佛在向我们逼近！老师先读几个事例：
美国连续发生了多起大量飞鸟一夜之间离奇死亡事件，鸟尸铺满一段道路，另行人车辆望而却步；瑞典东南部的地区也有100多只寒鸦神秘地死在街道上。中国台湾的台中县山区也发现有100多只野鸟暴毙。位于祁连山脉下的金昌市老人头水库，近日数万只候鸟大量死亡，现已所剩无几等等，伴随着许多离奇的猜测和解释，鸟儿的大量死亡使得人心惶惶。人们也纷纷猜测 “大灭绝”即将到来，那么造成鸟类减少及灭亡的原因有哪些？板书 ：关其命运
2、你认为现在“鸟”的生存受到哪些威胁？讨论后（学生回答小组加分）
教师可在学生回答的基础上补充：
（1，森林湿地等栖息地的破坏，可供鸟类正常繁殖的地方越来越少。
（2，农药水源的污染，吃了被农药杀死的虫子或种子，饮用被污染的水不少鸟中毒造成死亡。
（3，长途迁徙的鸟类也会因建筑物过高过密，光污染等原因，扰乱了鸟类的迁徙，成群的鸟撞到建筑物上死亡，这可能就是所谓的鸟类集体自杀。
（4，温暖地区气候异常，大雪冻雨恶劣天气，本地留鸟无法正常觅食，体弱的鸟被饿死。正常的情况下，鸟类的繁殖率高于死亡率。生存环境的巨变，使部分鸟类生存繁殖能力无法适应，使鸟类死亡率大于繁殖率，使种群数量大为减少，拯救鸟类摆脱灭绝的边缘事在必行！
当然，最为雷人和不靠谱的解释是，这是世界末日提早到来的征兆，也有人说这是外星人的杰作。当然，把鸟儿死亡与灾难联系起来这至少提醒人们，鸟儿和动物的大量死亡，人类是有责任的。例如，人类的行为导致环境严重污染、气候急剧变暖以及光、声、电等导致动物的自然栖息地破坏和自然的生命活动周期受到干扰，就可能会造成动物的大量离奇死亡。
3、那么怎样才能保护我们人类的朋友呢？在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？想想点子吧！看谁的点子最多！（学生发言小组加分）
小结：（教师完成）
这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节的学习活动，欣赏到了鸟外形的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，我们要时刻关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种“关注”化做爱鸟、护鸟的行动！
四、当堂检测：背诵三首古诗，
结束语：
同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如一首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动！
板书设计：
观鸟-欣赏其美
咏鸟-体会其情
读鸟-悟其内涵
议鸟-关其命运
课外作业：
1、收集有关鸟的1、成语，2、谚语、3、俗语、4、诗歌、5、歌曲
2、写一份“爱鸟行动”倡议书。
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