语文 《开国大典》教案

语文 《开国大典》教案（通用22篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《开国大典》教案，希望能够帮助到大家。

　　语文 《开国大典》教案 1

　　教学目标：

　　1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　2、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

　　3、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

　　重点与难点

　　重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

　　难点：含义较深的.句子理解。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、掌握3个生字，理解部分新词。

　　2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　教学过程：

　　一、解题

　　1、出示课题，读题。

　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　3、根据课题提出疑问。

　　二、自学

　　要求：

　　1、读通课文，学会字词。

　　2、划出课文中解释课题的一句话。

　　3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　4、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　1、试说课题意思。

　　2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　1、指名分节读课文。

　　2、从哪些地方看出这是“大典”？

　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　4、随机学习重点句。

　　五、作业

　　1、有感情地朗读第一段。

　　2、完成作业本第1、2题。

　　语文 《开国大典》教案 2

　　《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。

　　一、创设情境，乐曲激趣

　　1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。

　　2、启发渲染：

　　这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

　　3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?

　　(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。)

　　二、自主学习，提出问题

　　1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。

　　2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。

　　3、联系语境或查阅资料理解新词。

　　4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

　　5、给课文分段，并写出段意。

　　6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?

　　7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。

　　8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。

　　三、合作讨论，释疑解难

　　1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。

　　2、推荐各讨论小组讨论问题：

　　如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。

　　3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。

　　4、各个小组在全班交流讨论成果。

　　5、问题咨询与小结。

　　四、探究领悟，升华情感

　　1、出示句子：

　　两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

　　2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：

　　⑴ 作者把什么比作什么?

　　⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗?为什么?

　　⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。

　　教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的'幸福生活。

　　3、总结探究的方法。

　　4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。

　　五、拓展延伸，积累运用

　　1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗?如果找到并读了，把篇名记下来。

　　2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。

　　【设计特点】

　　本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。

　　语文 《开国大典》教案 3

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党

　　2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

　　能力：

　　1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

　　2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　知识：

　　初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　活动内容：

　　开国大典

　　活动目的：

　　通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

　　活动过程：

　　1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的`图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）

　　2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

　　3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情

　　语文 《开国大典》教案 4

　　一、教学目标

　　（一）学习课文中的生字和词语。

　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边考虑的习惯。

　　（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并依照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

　　二、教学重点、难点

　　（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边考虑的习惯。

　　三、教学过程

　　（一）导入。

　　同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

　　（二）检查预习。

　　1．检查生字、词。

　　（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

　　（2）查字典，联系字义，记住字形。

　　“檐”指屋顶向旁伸出的边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一起瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“又”的下面不是“丰”。）

　　2．检查学生读课文。

　　（1）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

　　（2）学生默读课文，边默读，边考虑，准备讨论。

　　学生讨论：

　　1．课文是依照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是依照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的`顺序布置资料的。大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众xxx的情况，最后写大典后光明充溢北京城。）

　　2．依照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众xxx队伍的情况。第5段：大典结束后光明充溢整个北京城。）

　　（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

　　语文 《开国大典》教案 5

　　一、教学目标：

　　1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。

　　3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　二、教学重点及难点：

　　体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

　　2、整体感知课文

　　（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

　　（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

　　（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

　　（4）在组内讨论交流。

　　（5）全班交流，引导学生体会。

　　在品读了重点词句后练习有感情朗读。

　　（6）指导书写生字词。

　　3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

　　（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）

　　（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）

　　（3）全班交流，同时进行批注感想

　　（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

　　（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

　　（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

　　(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的`心情。)

　　（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

　　（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

　　4、总结、扩展

　　（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

　　（2）仿照课文写出3个比喻句。

　　（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

　　语文 《开国大典》教案 6

　　教学目的：

　　一，通过阅读课文，了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

　　二，结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。

　　三，学习本课生字词。

　　四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　一，理解文章中含义比较深刻的句子。

　　二，训练学生阅读要有一定的速度。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学方法：

　　学生自学为主，教师点拨为辅。

　　教学用具：

　　电脑课件

　　第二课时

　　教学目的：

　　1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

　　2，理解含义教深的.句子。

　　3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解含义较深的句子。

　　教学过程：

　　一，导入新课。

　　二，讲授新课。

　　1，读一读：

　　用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（典礼开始，毛主席宣读公告--阅兵式--群众游行）

　　出示影片，提出问题：这是什么场面？（出示图片）

　　2，谈一谈：

　　看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好？哪组同学最聪明？

　　3，找一找：

　　(1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。并有感情的朗读。

　　(2）请找出文中含义较深的句子，谈出对句子的理解。（出示句子）

　　a.“中国人民从此站起来了”怎么理解？没“站”起来之前是什么样子的？谁领导我们“站”起来的？

　　b.“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一起欢跃起来”指什么？

　　c.“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城”怎么理解？“红流”指什么？“光明充满了整个北京城”何意？

　　4，再谈一谈：

　　刚才同学们谈得很好，能抓住文章中心。现在请同学们再看影片，结合刚才学习的课文内容，再深入谈谈你的看法。

　　5，背一背：

　　背诵自己喜欢的段落，比一比。

　　三，复习巩固。

　　对照板书，总结中心。

　　四，布置作业。

　　继续背诵自己喜欢的段落。

　　五，板书设计：

　　语文 《开国大典》教案 7

　　一、教学目的

　　通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

　　二、教学重点

　　作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

　　三、教具与学具准备

　　1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

　　2、学具：教材，笔记本。

　　四、教学步骤

　　（一）组织教学：检查学生课前准备。

　　（二）导入新课：

　　我们知道，中国的民族绘画——中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种————油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画—《开国大典》（出示油画《开国大典》）

　　（三）作者介绍：

　　作者：董希文（1914———1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年————1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。

　　（四）艺术欣赏：

　　1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

　　2、作品欣赏：

　　(1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。

　　画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。

　　画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、xxx队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

　　天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

　　画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的.艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

　　(2）《开国大典》的历史遭遇

　　作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。

　　（五）艺术成就

　　1、体现了中国历史的转折—中华人民共和国诞生的历史性画卷。

　　2、是中国绘画史上的一个新起点——是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。

　　3、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。

　　（六）结论

　　《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。

　　语文 《开国大典》教案 8

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　引入：

　　这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

　　复习提问：

　　师：谁来说说课题的意思？（指名回答）

　　师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）

　　过渡：

　　现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

　　二、新授

　　（一）学习“群众入场”部分

　　1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？

　　2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”

　　3、指导朗读。

　　师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

　　（二）学习体会“典礼的`主体仪式”部分

　　过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国大典正式开始！

　　1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？

　　2、学生默读思考。

　　3、集体交流。

　　三、课堂总结。

　　四、练笔。

　　如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

　　语文 《开国大典》教案 9

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党

　　2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

　　能力：

　　1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

　　2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　知识：

　　初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　活动内容：

　　开国大典

　　活动目的：

　　通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的.根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

　　活动过程：

　　1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）

　　2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

　　3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情

　　语文 《开国大典》教案 10

　　教学要求

　　1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。

　　教学重难点

　　1、理清文章的叙述顺序。

　　2、理解课文中含义比较深刻的句子。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示课题，读题。

　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的'开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。）

　　二、初读课文

　　1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？

　　2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）

　　3、提出自学要求：

　　（1）、读通课文，学会字词。

　　（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　（3）、解决疑难，发现疑难

　　三、交流汇报

　　1、开火车分自然段读文，概括自然段段意

　　2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）

　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　课文是按怎样的顺序叙述的？

　　二、阅读第一段

　　1、指名分节读课文。

　　2、从哪些地方看出这是“大典”？

　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　4、随机学习重点句。

　　（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）

　　5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）

　　三、阅读第二段

　　1、理清典礼过程。抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。

　　（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）

　　用上“先———再———接着———”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

　　“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。”

　　“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一起脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“

　　3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

　　4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

　　排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　四、阅读、自学第三段

　　1、用同样的方法，自学第三段。

　　（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）

　　（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（激动、兴奋、自豪）

　　2、四人组议论，课堂交流。

　　3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。

　　五、阅读、自学第四段

　　1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

　　2、理解。

　　3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　　六、总结全文，领会中心。

　　1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）

　　2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

　　七、能力拓展

　　把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。

　　（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

　　（2）三十万人的目光一起投向（朝着）主席台。

　　（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

　　七、自选作业

　　1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

　　2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）

　　3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）

　　板书设计：

　　会场情景盛大

　　典礼盛况隆重人民自豪

　　26开国大典激动

　　1949年10月1日阅兵式威武

　　群众游行壮观

　　作业设计：

　　一、听写词语

　　二、把下列能搭配的词用线连起来

　　城楼、命令、排山倒海的、礼花

　　旗杆、耸起、庄严胸围的、掌声

　　检阅、挺立、徐徐上升的、声音

　　宣读、部队、五彩缤纷的、国旗

　　三、按要求写句子

　　1、毛主席升起了新中国第一面国旗―――五星红旗。

　　改成“把”字句

　　改成“被”字句

　　2、缩句

　　毛泽东出现在主席台上

　　3、用骄傲一次造两个感情色彩不同的句子。

　　语文 《开国大典》教案 11

　　【教学目标】

　　１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

　　２、提高阅读的速度和水平。

　　３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

　　【教学时间】

　　３课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时 〖教学目标〗

　　１、掌握３个生字，理解部分新词。

　　２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　〖教学过程〗 一、解题

　　１、出示课题，读题。

　　２、理解题意：

　　开国：建立新的.国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　３、根据课题提出疑问。

　　二、自学 要求：

　　１、读通课文，学会字词。

　　２、划出课文中解释课题的一句话。

　　３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　４、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　１、试说课题意思。

　　２、分段：

　　（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）

　　３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　１、指名分节读课文。

　　２、从哪些地方看出这是“大典”？

　　３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　４、随机学习重点句。

　　五、作业

　　１、有感情地朗读第一段。

　　２、完成作业本第１、２题。

　　语文 《开国大典》教案 12

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的生字词语；

　　2、了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；

　　3、理解重点词句，提高阅读能力；

　　4、学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

　　二、教学难点：

　　理解课文中的一些重点句子。

　　三、教学时间：

　　三课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）、板书课题，导入新课

　　国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。

　　（二）理解字词：

　　1、区别行近字：

　　泽、设、渠、瞻

　　译、投、距、檐

　　2、理解下列词语：

　　迎风招展、排山倒海、徐徐上升

　　（三）初读课文，思考课文的叙述顺序

　　课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：

　　1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　2、五星红旗徐徐升起。

　　3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

　　4、典礼之后举行阅兵式。

　　5、再写天安门的'群众游行队伍。

　　（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。

　　1、时间：1949年10月1日。

　　地点：首都北京天安门广场。

　　参加人员：中华人民共和国主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

　　2、天安门的布置。画出天安门的示意图。

　　3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

　　4、读课文第四自然段，按要求找出词语：

　　1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。

　　2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。

　　3、写人民心情急切的词：擎、提、直奔、赶。

　　（五）、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容。

　　1、典礼。2、阅兵式。3、群众游行。

　　（六）、学习课文第5－7自然段。

　　1、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）

　　2、大会第一项是什么内容？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。

　　第二课时

　　（一）复习第一节课的内容。

　　（二）读课文第8－9自然段。说说典礼第二项是什么内容？（升国旗）

　　使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

　　（三）读课文第10自然段。说说典礼第三项是什么内容？（毛主席宣读中央人民政府公告。）

　　重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

　　（四）读课文第11－12自然段，回答：

　　1、中国人民解放军检阅司令是谁？（中国人民解放军总司令朱德）

　　2、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军

　　3、参加检阅的部队有那些？海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

　　4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

　　（五）自学群众队伍游行这一部分。体会当时人民的高兴心情。

　　（六）齐读课文最后一自然段，理解：“光明充满了整个北京城”；人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

　　（七）、列出段落提纲：（代板书设计）

　　（五）找出你认为最为感到的句子。

　　1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”

　　语文 《开国大典》教案 13

　　学习目标：

　　学会本课的生字词。

　　了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

　　练习有感情地朗读课文，引导背诵6—8自然段。

　　课前准备：

　　初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

　　【第一课时】

　　一、揭示课题。

　　出示课题，读题。

　　理解题意。

　　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　结合时代背景理解“开国大典”。

　　中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

　　二、自读课文，提出学习要求。

　　要求：

　　a、通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。

　　b、画出课文中解释课题的一句话。

　　C、思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

　　d、提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

　　三、交流。

　　读课文第一句话，解释课题意思。

　　理清文章思路。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。）

　　交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　学习课文第一部分

　　自由读课文。

　　从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

　　指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

　　四、作业。

　　有感情地朗读第一部分。

　　书写生字及词语。

　　练习读熟全文。

　　【第二课时】

　　一、精读第二部分

　　学生默读，理清典礼的过程。

　　典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告

　　练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

　　画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

　　重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。

　　（“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的`意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一起欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一起欢跃起来”的写照和缩影。）

　　指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦。）

　　练习用“人民群众为……而激动”而说话。

　　重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气。）

　　找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

　　排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

　　（感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

　　练习背诵第7自然段。

　　二、篡阅读第三段

　　自由朗读描写阅兵式的语句。

　　画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　语文 《开国大典》教案 14

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解开国大典的盛况，体会人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义。

　　4、学习按事情的发展顺序记叙的方法。

　　教学重点：理清课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，请根据你以前阅读的书籍或文章，用一句话来说一说近百年来中国的现代史是一部怎样的历史。(学生可以说“辛酸屈辱”“丧权辱国”“外忧内患”等)

　　2、屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了!现在，你们就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些具有历史意义的镜头吧!

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听课文录音，感受开国大典的盛况。

　　2、老师羡慕你们，因为你们参加了开国大典，看了开国大典，你准备向我们介绍些什么?

　　3、学生交流初读课文之后的收获。

　　(1)分组讨论要介绍些什么，先在组内介绍一下。

　　(2)各组汇报交流结果，教师作适当引导。

　　(3)师生小结，讨论出开国大典的步骤及当时人们的心情。

　　三、学习本课生字。

　　1、出示生字，学习生字。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、课前活动

　　1、播放歌曲《明天是你的生日》

　　2、刚才我们欣赏的歌曲《明天是你的生日》是为了庆祝祖国的生日而作的，再过几天就是国庆节，你准备如何度过这个节日。

　　3、从刚才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而这幸福生活的到来要归功于中华人民共和国的成立，今天，我们继续学习《开国大典》来感受新中国成立的盛况。

　　二、讨论大典盛况(先简要复习一下大典步骤，找出自己最想介绍的一个情景，然后交流)

　　1、交流“宣告成立”

　　(1)由学生介绍宣告成立时的情景。

　　(2)引导学生讨论两个要点

　　A：毛主席的宣告

　　(a)你觉得毛主席是如何宣告的，能演一演吗?

　　(b)看看电影中毛主席是如何宣告的(课件演示毛主席宣告时的情景)

　　(c)学生演毛主席宣告时的情景。

　　B：人们欢呼、欢跃的'情景

　　(a)出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。”

　　(b)你有没有向1949年10月1日的人们那样激动过?

　　(c)你能理解广场上的人们为何欢呼吗?

　　C：指导朗读句子。

　　2、交流“升国旗”

　　(1)谁来介绍第一面国旗升起时的情景?

　　(2)引导学生知道54门大炮齐响28响的意义。

　　(3)感情朗读描写升国旗时情景的句子。

　　3、交流“宣读公告”

　　(1)听报告有时是一件很枯燥的事，这一次听报告是否也令人觉得乏味?

　　(2)你能说说群众不断鼓掌的原因吗?

　　(3)指导朗读好句子。

　　4、交流“阅兵式 ”

　　(1)学生介绍阅兵式。

　　(2)想再看看雄壮的阅兵式吗?(课件播放阅兵式录象)

　　(3)让学生为阅兵式配上解说。

　　5、交流“群众游行”

　　(1)学生介绍群众游行。

　　(2)游行队伍给你留下了怎样的印象?

　　(3)出示最后一句话，说说它是什么意思。

　　三、拓展

　　1、1949年10月1日，毛主席宣布中国人民从此站起来了，亿万人民欢欣鼓舞，因为伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，你觉得人民的心愿有没有实现?(学生说祖国取得的伟大成就)

　　2、学生交流后课件展示建国五十多年来取得的成就，感受祖国的繁荣昌盛。

　　3、看了这一切，你想说什么?

　　4、作业(小连笔)：我骄傲，因为……

　　四、板书设计

　　开国大典

　　宣告成立 万众欢呼

　　升国旗 肃立瞻仰

　　宣读公告 掌声如潮

　　阅兵式 自豪激动

　　群众游行 彻夜狂欢

　　中国人民从此站起来了

　　语文 《开国大典》教案 15

　　教学目标

　　1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。

　　2．结合剧情展开合理想像。

　　重点难点

　　1．重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。

　　2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设想：

　　观看影片《开国大典》再对课文作简要分析

　　教学过程

　　一、观看影片

　　二、课文研读

　　1、剧中写了毛泽东的几个小故事？

　　讨论并归纳：主要写了四个小故事：

　　（1）观赏北平夜景

　　（2）吃羊肉泡馍

　　（3）会见程潜用湖南老乡

　　（4）与儿子交谈

　　2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点

　　讨论并归纳：建国初期，北平一片安居乐业的和平景象，主席要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的'交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。

　　作为一个国家领导人，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、

　　3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用

　　他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。

　　4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。

　　提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。

　　三、作业

　　语文 《开国大典》教案 16

　　教学目标：

　　1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。

　　2.能背诵课文第7、8节。

　　3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

　　教学重点：

　　能背诵课文第7、8节。

　　教学难点：

　　能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

　　教学过程：

　　一、交流导入、揭示课题。

　　1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。

　　2.板书课题，齐读。

　　3.理解"开国、大典"之意。(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)

　　二、检查预习。

　　1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。

　　2.交流自己读资料的'体会。

　　3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。

　　三、整体感知，理清脉络。

　　1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?

　　2.交流读课文片段，要求读好。

　　教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书

　　入场

　　典礼

　　阅兵式

　　群众

　　3.默读课文，找到与标题相应的小节。

　　交流。(1一4;5一10;11一13;14一15)

　　4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。

　　我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。

　　四、重点研读，简要复述。

　　1.开国大典包含了这些议程，出示。

　　乐队奏起了中华人民共和国国歌。

　　毛主席宣布新中国政府成立。

　　毛主席宣读申央人民政府的公告。

　　礼炮响起来。

　　下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。

　　毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。

　　阅兵式开始。

　　默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。

　　2.讨论。(2、3、6、5、1、4、7)

　　3.加上必要的连接词，简要复述。

　　同桌复述;交流。

　　4.引读有关片段。

　　5.小结。(师：每一项议程的进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。)

　　五、品词品句，感悟"隆重、规模宏大"。

　　1.观看资料片，用词语表达自己的感受。

　　2.小组自学。

　　要求：自选一个场面描写的内容。

　　读读有关小节，圈出重点词。

　　小组配合有感情的朗读。

　　3.交流。

　　随机出示有关句子：(抓重点词理解，指导诵读)

　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。

　　三十万人一起脱帽肃立，一起抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了!

　　到了正午，广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。

　　4.小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。

　　5.引读，读出感情。

　　6.如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。

　　提示：客观地进行过程叙述。

　　简要的进行场面描写。

　　学生习作。

　　交流。

　　7.小结。

　　语文 《开国大典》教案 17

　　【教学目标】

　　1.认识掌握生字新词。

　　2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。

　　3.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。

　　【教学重点】

　　读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的`好奇心。

　　【教学难点】

　　结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗?你知道关于火星的情况吗?

　　2.在地球之外，还有生命存在吗?科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：

　　板书课题：宇宙生命之谜

　　二、初读感知

　　1.自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

　　2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么?

　　三、深入阅读

　　1.用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。)

　　2.讨论交流明确：

　　(1)宇宙是无限的。

　　(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?

　　(3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

　　(4)太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

　　(5)通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

　　(6)地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

　　3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?

　　(1)朗读相关的课文并说明理由。

　　预设：

　　读课文第三自然段。

　　理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。

　　读课文第四、五自然段。

　　理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

　　作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

　　作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。

　　……

　　(2)总结

　　我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

　　四、探究扩展

　　1.交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

　　2.教师展示相关图片、录像资料。

　　【板书设计】

　　火星

　　与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物黑色线条(运河)——环形山、斑点表面颜色随季节变化(植物颜色)——风吹尘土

　　语文 《开国大典》教案 18

　　〖教学目标〗

　　１、学会本课的６个生字，理解１９个词语的意思，能仿照课文写排比句。

　　２、初读课文，掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　〖教学重点、难点〗

　　学会本课生字词语。

　　〖教具准备〗

　　小黑板、录音机。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、师：同学们，再过几天就是祖国母亲的生日，在这一天，我们都会做些什么呢？（引导学生简单说出在国庆节到处张灯结彩，天安门阅兵仪式、各地的文艺庆祝等活动）今天老师就带领大家一起回到１９４９年的１０月１日，看看第一个国庆日，天安门广场上的.场景。

　　（教师板书。）

　　２、读题、理解题意：

　　（开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。）

　　二、自学课文，完成任务

　　１、师：下面请同学们选择自己喜欢的方式自学课文，思考以下问题：

　　⑴、读通课文，学会字词。

　　⑵、划出课文中解释课题的一句话。

　　⑶、解决疑难，发现疑难，不懂的地方打上“？”

　　２、学生自学课文，完成教师所给任务。

　　３、检查反馈：

　　⑴生字、词语的检查：

　　“协”，查什么部？（十部。）

　　“瞻”，点拔第１１笔：长点。落实“瞻仰”的意思。（恭敬地看）

　　“擎”，共几笔？（１６笔）

　　“诞”，注意读音（dàn，不要误读为“yán”）

　　飘拂（招展、飘扬）、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

　　⑵提出不理解的词语讨论。

　　⑶课文中解释课题的一句话：

　　１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

　　（从此句看出“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国诞生了）

　　⑷解决部分学生的疑难问题。

　　三、再读课文，整体感知

　　１、教师播放课文录音，学生边听边思考：

　　课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句，试着给课文分段。

　　２、分段练习：

　　课文写了哪几个场面？（４个）这几个场面是怎么连接的？（时间）

　　给课文分段。试说根据什么分的。综合板书：

　　１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５

　　会场典礼阅兵游行

　　四、完成练习，抄写字词

　　１、区别形近字，并组词：

　　泽（）设（）渠（）瞻（）

　　译（）投（）距（）檐（）

　　２、抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里：

　　协商（）典礼（）诞生（）融成（）

　　瞻仰（）胸膛（）爆发（）率领（）

　　３、抄写课文生字、词语各四遍。

　　４、课后认真阅读课文，将文章读熟。

　　语文 《开国大典》教案 19

　　教学目标：

　　1．学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

　　3．学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

　　4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

　　教学重点：

　　读熟课文，准确概括文章内容。

　　教学难点：

　　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）

　　（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

　　3、说说课文大意。

　　师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

　　三、品读感悟，梳理内容

　　1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）

　　2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？

　　（1）生认真读文。

　　（2）小组讨论。

　　（3）指名交流。

　　（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）

　　师：这几个部分分别在哪些自然段？

　　四、读中感受，品味理解

　　1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答

　　（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）

　　2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）

　　3在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读

　　4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）

　　5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）

　　6、男女生合作读。

　　7、女生读描写工人的.句子，男生读描写农民的句子。

　　师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

　　到了正午，天安门广场……

　　现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

　　请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）

　　师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）

　　师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

　　生自由读这部分内容。

　　全班交流朗读感受。

　　第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

　　重读“一起”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

　　第6节：你对哪句话感受最深？为什么？

　　（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）

　　（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）

　　师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）

　　师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）

　　四、，总结布置作业

　　1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子

　　2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）

　　板书：

　　开国大典

　　大典前会场

　　大典中典礼阅兵式群众游行

　　大典结束充满光明

　　语文 《开国大典》教案 20

　　教学目标：

　　1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。

　　2、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

　　3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。

　　教学重点：

　　描写群众反应的句子。

　　教学难点：

　　感受伟人风采

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。

　　2、交流上课时的.学习心得。

　　二、重点研读。

　　1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。 2、交流学习体会：

　　阅兵式部分

　　（1）学生交流学习感受。

　　（2）引导学生理解重点句：

　　多媒体出示：

　　两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

　　①抓重点词谈感受。

　　②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

　　③感情朗读。

　　群众游行部分

　　①学生交流学习感受。

　　②招聘解说员。

　　②理解重点句：

　　天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

　　毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

　　④感情朗读

　　三、课堂小结。

　　1、文章场面描写的方法；

　　2、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

　　四、课外作业。

　　朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

　　语文 《开国大典》教案 21

　　【设计思想】

　　通过课堂的学习，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习方法为主，让学生提出问题，发动学生合作解决问题，教学环节设计的目标是引导学生开发思维，积极探究问题，实现教学目标。二到三课时。

　　【教材分析】

　　教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴　学会１０个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文的梗概。

　　⑵　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

　　２、情感、态度与价值观：

　　感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　【教学重点 与难点】

　　１、重点：

　　感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　２、难点：

　　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

　　【课前准备】

　　１、学生：

　　课前预习课文，查阅有关资料，试读课文，思考课后练习。

　　２、教师：

　　查阅有关的资料，联系学生生活选取材料配合课文的训练。

　　【教学设计】

　　第一教时

　　〖教学内容〗

　　导入新课，利用《开国大典》ＶＣＤ，截选会前、典礼的主体部分、阅兵的盛况和群众游行的片段引导学生感受课文的感情。

　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　１、问题导入：

　　提问学生每年１０月１日是什么日子？１９４９年１０月１日在北京天安门广场发生了什么事？

　　２、教师明确导入：

　　１９４９年１０月１日在北京天安门广场举行了开国大典的盛况。那一天，天安门广场聚满了近三十万人，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”，五星红旗徐徐升起。伟大的中华人民共和国诞生了，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。

　　我们今天就试一试随着时间轮回到那天的盛典场面。

　　二、明确学习目标

　　如果那天你在现场，你感受最深的是哪个场面，请说说你的感受。

　　（播放２０分钟的ＶＣＤ片段。）

　　三、口语交流（１５～２０分钟）

　　学生分组交流感受，然后推选代表发表全班交流，教师点拨鼓励。目标让学生感受中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的感情。（板书）

　　四、作业

　　１、带着你看ＶＣＤ的感受朗读课文，把生字词划出来查字典或发挥小组力量合作解决掌握并抄在积累本上，下一节课朗读给同学听。

　　２、课后当一回新闻记者，报道这一盛事，写一则报道稿，要求联系平常看电视新闻报道时的新闻内容特点，只报道事情的梗概（２００字左右）。

　　３、默读课文，把你感受深的句子划出来，并把你的感受写下来，上课时说出来交流。

　　第二教时

　　〖教学内容〗

　　引导学生阅读课文，指导学生阅读的方法。通过做“小记者”的练习让学生了解课文表达上的特点。引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的.作用。

　　〖教学过程〗

　　回顾ＶＣＤ的感受引导学生注意课文的文字一样表达出当时的场面。

　　一、引导朗读

　　１、听课文录音，要求注意朗读的语调。

　　２、朗读交流，把积累本上已经掌握的生字词在小组内朗读交流，然后推选代表汇报小组汇报的情况。

　　二、小记者报道新闻（鼓励学生上讲台报道）──学生评价最好小记者

　　出示评价方案：

　　按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。

　　三、小结

　　教师小结小记者报道中表达思想感情方面用的好的词语、句子，引导学生找出课文中这样的句子说说它的作用。

　　（教师作好引导，让学生集体评价。）

　　教师小结归纳：

　　１、“直奔”会场比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情。

　　２、目光一起“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。

　　３、“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情。

　　４、“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”如果换成“两股游行队伍分头向东城、西城的街道走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

　　（这样的句子还有不少，同学们以后要注意词语的运用，因为运用不同的词语会有不同的表现效果。）

　　四、小组自由朗读

　　选取最喜欢的片段小组内朗读交流，要求读出课文的感情基调和读好感情色彩强烈的词语、句子。

　　五、小结

　　学习了这篇课文，同学们感受了新中国的诞生，今天我们的生活、学习就是因为有那一天，我们以后除了升旗仪式时要认真外，还要努力学习，把我们的祖国建设的更好。

　　六、课外延伸

　　课后到图书馆或互联网上阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章。

　　语文 《开国大典》教案 22

　　教学目标：

　　1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

　　2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

　　3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　教学重点：

　　感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

　　教学难点：

　　体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小红旗

　　教学过程：

　　一、谈话激情，解读课题

　　1、谈话，引入课题。

　　2、板书课题，解读课题。

　　3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

　　二、检查预习，理清脉络

　　1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

　　2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

　　3、引导学生说说读了这些句子的感受。

　　三、抓住“一起”，品读“典礼”

　　1、品读“三十万人的目光一起投向主席台。”

　　指名读，指导朗读。

　　让学生说说从“一起”中体会到了什么。

　　齐读第五自然段。

　　2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

　　①指名读段落，说说为什么这样读？

　　②引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

　　③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

　　理解“宣告”与“声音”指什么。

　　出示在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

　　④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

　　多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

　　老师解说

　　⑤引导学生入情入境地读。

　　3、品读“三十万人一起脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰这鲜红的`国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

　　①指名读

　　引导学生用“一起…一起”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

　　理解“瞻仰”一词。

　　②理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

　　品读“站”

　　4、对比感悟描写群众掌声的句子。

　　①出示句子：

　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席出现在主席台上，跟群众见面了。

　　起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

　　接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

　　观礼台同时响起一阵掌声。

　　②比较句子的不同，说说自己的体会。

　　四、总结课文，布置作业。

　　1、总结

　　2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

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