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认识钟表教学设计半时

时间：2022-08-16 17:59:58 一年级数学教案我要投稿

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认识钟表教学设计（半时）

　　认识钟表教学设计（半时）

认识钟表教学设计（半时）

　　教学内容

　　课本93——95页。

　　教学目标

　　1．使学生会看钟表上的半时。

　　2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

　　教具准备

　　多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。

　　教学重难点

　　学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。

　　教学过程：

　　创设问题情境

　　1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

　　[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。]

　　2．提出问题。

　　a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？

　　生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

　　b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

　　生：大约8时多，8时半。

　　c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

　　生：它10时半找到小伙伴。

　　11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

　　[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。]

　　3．揭示课题。

　　谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

　　今天，大家一起来认识半时。（板书）

　　自主探索，合作交流

　　1．投影仪出示3时半钟面。

　　a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）

　　b．师：说一说，你发现了什么？

　　（同桌讨论）

　　由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

　　2．依次出示8时半、10时半。

　　请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

　　[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

　　a．师：你们发现了什么？

　　学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

　　b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）

　　汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

　　a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

　　b．引导学生观察半时的写法（讨论）。

　　学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。

　　实践应用

　　1．投影课本第93页"做一做"。

　　结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

　　a．让学生结合自己生活经验独立完成。

　　b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

　　[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。]

　　2．游戏活动。

　　a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

　　b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

　　3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）

　　教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？

　　师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

　　[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。]

　　4．a．投影课本第4题连线。

　　教师说明要求，让学生独立完成。

　　b．画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

　　[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

　　然后画出时针和分针。）

　　5．小结。

　　师生共同小结。

　　请学生说一说这节课的收获。

　　师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

　　拓展创新

　　为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

　　[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

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