光荣啊！“园丁”

光荣啊！“园丁”

教学目标

认知：
　　1．知道老师为学生的全面成长付出了艰苦的劳动，他们是辛勤的“园丁”。
　　2．懂得尊重老师首先要尊重老师的劳动。

情感：
　　1．感激老师对自己的培养，体会老师的辛苦。
　　2．对老师产生敬佩和爱戴之情。

行为：
　　1．做到尊敬老师，听从老师的教导。
　　2．做到尊重老师的劳动，老师讲课认真听，老师批改的作业认真看，积极配合老师的各项工作。

 教学建议

教材分析：

　　本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老师的教学内容和基本要求编写的。本课侧重讲要尊敬老师。
　　尊敬老师的教育在小学各个年级段都有。本课要给学生讲一些基本的道德知识，使学生初步懂得老师为学生的成长付出了艰苦的劳动，要感谢老师的教育之恩。
本课的课题《光荣啊！“园丁”》，采用了感叹句的形式，读起来不仅亲切、形象，而且能够起到激情的作用，激发学生对老师的热爱与崇敬之情。
　　课文选用了真实的事例，通过全国模范班主任毛蓓蕾老师对学生马强的教育，使学生感受到毛老师为马强的成长花费了大量的心血，付出了辛苦的劳动。然后由点到面，让学生体会到许多像毛老师这样的老师就生活在我们周围，我们身边的老师为了把我们培养成有用的人才，把全部的爱和心血用在我们身上。我们要体会老师的辛苦，尊敬老师，特别要尊重老师的劳动。

教法建议：

　　1．每个人的成长都离不开老师，教学中，应引导学生回忆美好的学校生活，以此激发学生对学校、对教师的敬爱之情。
　　2．毛蓓蕾老师对马强的一往情深，课文是通过毛老师的言和行来表达的，教学中要善于抓住这些内容，让学生细读、细想。
　　3．我们身边的很多老师为了学生的成长都在辛勤地工作着。教学中，教师应结合学生身边的、本地区的事例，使学生进一步认识教师的辛劳。
　　4．在导行时，可让学生展开讨论，提出尊师的具体行为要求，这样更具有针对性。讨论可根据班级、学校实际创设情境。

 

教学设计示例

第五课 光荣啊！"园丁"

教学重点：
　　老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。

教学难点：
　　学生对要尊重老师的劳动，认识上有些困难。教学时应注意让学生体会老师工作的辛苦，以及在这些辛苦劳动之中所包含的对学生的希望。

教育过程：
一、想一想（激发学生对老师的热爱之情）
　　1．出示照片（本班授课老师和学生的合影）
　　小组交流
　　这张照片上的人是谁？
　　看到这张照片，你想到了什么？
　　小结：
　　每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。 我想，当你们看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。
　　2．出示照片：（课文中的照片）
　　思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？
　　师：这张照片上的老师是毛蓓蕾老师，你们想知道关于她和 学生之间发生的故事吗？

二、分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）
　　1．自读课文
　　2．小组交流：
　　毛老师是怎样对待马强的？她为马强做了哪些事情？
　　马强有什么变化和进步？
　　3．小结：
　　毛老师为马强不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的道理各个方面去教育马强，使马强逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人，像园丁一样，辛勤地培育着马强这棵幼苗。

　　板书："园丁"

　　在毛老师的帮助下，马强从一匹"野马"变成了一匹"骏马"，最后成为了一名优秀的歌剧演员。在这些进步中，毛老师付出了许多努力和心血。
　　4．全班交流：
　　你们想对毛老师说些什么？
　　5．小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，"我是属于孩子的"是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老师的工作是光荣的！

　　板书：光荣啊！

　　过渡：在我们身边，也有许多"毛老师"，让我们看看我们学校中的"毛老师"他们是怎样工作的吧。

三、联系实际（让学生知道许多"毛老师"生活在我们身边。）
　　1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说。
　　全班交流
　　2．小组交流：
　　在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？
　　在生活上，老师是如何关心我们的成长的？
　　当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？
　　3．小结：
　　我们的老师也像毛老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。

四、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老师。）
　　1．小组交流：
　　对于老师提出的要求我们应该怎样做？
　　老师讲课时我们为什么应该认真听？
　　我们应该如何对待老师在作业中的评语？
　　2．全班交流：
　　3．小结：
　　要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。
　　
　　板书：听从老师教导

　　在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

　　板书：尊重老师劳动

五、辨析导行（进一步深化所学道理）
　　1．出示投影片一：（辨析"议一议"中的第一题）
　　小组交流：
　　小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？
　　小结：
　　作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。
　　2．出示投影片二：（辨析"议一议"中的第二题）
　　小组交流：
　　小玲的想法对吗？为什么？
　　小结：
　　低年级的老师现在虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，为我们现在的学习打下了基础；一些老师虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一直为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师。

　　3．读读下面的话，说说是什么意思？
　　"教师是知识的传播者和人才的培育者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　--邓小平"
　　4．请同学讲讲尊师的故事。
　　小结：
　　古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。
　　5．出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

六、总结全课，激发情感：
　　1．说一说
　　为什么人们把老师比作园丁？
　　学完这篇课文，你有什么感受？
　　2．总结：
　　我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的，我们要感谢老师为我们付出的心血，尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满天下，让我们一起说一声："老师辛苦了，光荣啊！园丁！"

板书设计：

探究活动

　　1．组织学生开展“小记者”采访活动，采访身边的一位老师，每天早上到校和晚上离校的时间，记录一下老师每天要做哪些工作。
　　学生说完后，展示课件“老师的一天”，补充扩展。

　　召开主题活动“我和老师在一起”

　　2．准备：把教本班的老师请来
　　让同学带一张老师和自己在一起的照片
　　活动过程：

　　（1）请同学出示照片，
　　为大家讲解：这张照片是什么时候照的？老师和“我”在干什么？并说说自己当时的感受。
　　把照片贴到黑板上。
　　（2）大家一起畅谈这些年来老师对自己的关心、帮助。
　　（3）每人对老师说一句话。
　　（4）和亲爱的老师合影。
　　3．回家采访爸爸、妈妈，请他们说说对老师的印象及他们是怎样爱自己的老师的。

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