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音乐教案：音的长短
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的音乐教案：音的长短，欢迎阅读与收藏。
音乐教案：音的长短 1
教 材：
沿海版小学《音乐》课本第一册
教学内容：
音的长短
教 具：
计算机、CAI、视频演放仪、钢琴等
课 时：
一课时
教学目的
一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。
二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。
三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。
教学重点、难点
一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。
二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。
教材分析
“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。
通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。
为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识
教学目标
知识目标：
通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。
能力目标：
培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学生综合能力。
情感目标：
培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。
教学策略
动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。
突出重点，解决难点。学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答。以学生为主体，集体参与。
充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。
教学过程
一、节奏律动，组织教学
学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。
二、节奏模仿，感受音乐
师生问好，用节奏说话。请同学们找出生活中的节奏音响加以模仿，在模仿中感受音的长短。
三、节奏知识，加深印象
学生知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习巩固，打好基础。
四、节奏感受，外在表现
通过复习第一课《开学了》，了解音有长短。知道节奏长短，听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的'变化。
五、节奏练习，变化组合
运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果，把学到的音的长短节奏知识反复变化练习，使学生能更快地熟悉、掌握和运用。
六、节奏互练，集体参与
运用本节课所学的ta和titi制成活动卡片变化练习。学生出题，学生答题，面向全体，调动每一名学生学习的积极性，使每一名学生在课上都有锻炼的机会。
七、节奏游戏，增强记忆
游戏是活跃课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏，在教师的指导下，学生在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏，培养学生的听辩能力和竞争意识。
八、节奏填词，激发灵感
用ta和titi进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组，由教师说上句学生说下句，变为学生有节奏地填一句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了学生的自豪感，增强了学生的创作意识。
课堂小结：
学生演唱自己的作品或表演动作随音乐离开教室。
音乐教案：音的长短 2
教学目标：
知识与技能：学生能够理解并区分音乐中音的长短（即音符的时值），包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等基本概念。
过程与方法：通过听、唱、打节拍等实践活动，让学生在实践中感受音的长短变化，提高音乐感知能力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐学习的兴趣，培养节奏感，增强团队协作能力和审美情趣。
教学重难点：
重点：掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值及符号表示。
难点：准确区分并应用不同音符的时值进行节奏练习。
教学准备：
音乐教室、多媒体教学设备
节奏卡片（包含不同音符的`图形或符号）
乐器（如小鼓、木鱼、响板等，用于节奏练习）
音乐播放软件及示例音频
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于“时间旅行”的音乐小故事，引出音乐中也有时间的概念，即音的长短。
听觉感知：播放一段包含明显节奏变化的音乐片段，引导学生感受音乐中音的长短变化。
二、新知讲授（约15分钟）
介绍音符家族：利用多媒体展示全音符、二分音符、四分音符、八分音符的图片和符号，简要介绍它们的基本概念和时值（如全音符为4拍，二分音符为2拍等）。
时值对比：通过教师演示或动画展示，直观对比不同音符的时值差异，加深学生理解。
节奏练习：教师先慢速示范敲击不同音符的节奏，学生跟着模仿，逐渐加快速度，提高反应能力。
三、实践活动（约20分钟）
节奏卡片游戏：分发节奏卡片给学生，每张卡片上写有一个或多个音符，学生根据卡片上的音符自行组合节奏并表演出来，其他同学猜测并复述节奏。
分组创作：将学生分成小组，每组分配一种乐器，根据给定的节奏型（包含不同音符）进行合奏练习，培养团队协作和节奏感。
歌曲演唱：选取一首简单的歌曲，强调歌曲中的节奏变化，引导学生注意并模仿歌曲中的音的长短，进行演唱练习。
四、总结反馈（约5分钟）
学生分享：邀请几位学生分享本节课的学习收获和感受。
教师总结：回顾本节课学习的音符时值及节奏练习，强调音的长短在音乐中的重要性，鼓励学生继续探索和学习更多音乐知识。
作业布置：要求学生课后自己创作一段包含不同音符时值的简单节奏，并尝试用家中的物品（如筷子、杯子等）作为打击乐器进行演奏。
教学反思：
本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度，但在实际操作中，部分学生可能因对音符时值理解不够深入而出现节奏错误，需在后续教学中加强个别指导和巩固练习。
未来教学中，可尝试引入更多互动性和趣味性的元素，如利用音乐软件制作个性化节奏练习，进一步提升教学效果。
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