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音乐教案《雨花石》
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的音乐教案《雨花石》，希望对大家有所帮助。
音乐教案《雨花石》 1
教学目标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“足迹”的认识。
教学重点
歌曲装饰音的唱法
教学方法
视听结合教学法，练习法，启发引导式……
教具准备
电子琴、多媒体
养成教育训练点
引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
2.欣赏全歌?
在欣赏前给全体学生讲故事。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的'是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲
5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》?
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲
抽查，相互评价
四、小结本课
教学反思：
课堂上没有花架子，每个过程的安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。
音乐教案《雨花石》 2
教学目的：
通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
教学重点、难点：
1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：
这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、 乐曲欣赏：
一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉
1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的'性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
板书设计
雨花石
欣赏：祖国，慈祥的母亲
魔王
跳蚤之歌
音乐教案《雨花石》 3
【教学目标】：
知识与技能：让学生熟悉并理解歌曲《雨花石》的歌词内容，掌握其旋律特点及演唱技巧，了解歌曲所蕴含的历史文化背景。
过程与方法：通过聆听、分析、演唱、创编等多元教学手段，提升学生的音乐感知力、表现力和创造力。
情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中深沉的爱国主义情感，培养他们对民族音乐文化的热爱和尊重。
【教学重难点】：
重点：理解并演唱《雨花石》的歌词内容，掌握歌曲的基本节奏和旋律。 难点：领悟歌曲中的历史内涵和情感表达，以及在演唱中准确传达歌曲的情感色彩。
【教学准备】：
教学设备：多媒体设备、音响设备、钢琴或电子琴。
教学资料：《雨花石》歌曲音频、MV、歌词文本、相关历史背景资料。
【教学过程】：
一、导入新课（约5分钟）
故事导入：讲述雨花台烈士陵园的`故事，引出《雨花石》这首歌曲的历史背景，激发学生的学习兴趣和对歌曲主题的理解。
二、新课教授（约25分钟）
初听感知：播放《雨花石》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的整体风格、旋律走向和情感氛围。
再听解析：再次播放歌曲，同时展示歌词文本，引导学生跟随音乐逐句理解歌词含义，讨论歌词中“雨花石”象征的意义，以及歌曲所传递的对革命先烈的敬仰和怀念之情。
学唱歌曲：
节奏练习：选取歌曲中的典型节奏型进行练习，确保学生掌握歌曲基本节奏。
旋律学习：教师弹奏主旋律，学生跟唱，重点指导难唱片段，如转调处、高音区等。
合唱练习：分组或全班合唱，强调音准、节奏及情感表达。
三、深度探究（约10分钟）
历史文化解读：结合相关历史背景资料，深入解读歌曲所反映的时代背景和革命精神，使学生进一步理解歌曲的深远意义。
情感体验与表达：组织学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们以朗诵、绘画、小故事等形式表达对歌曲主题的理解和感悟。
四、拓展创新（约5分钟）
创意改编：鼓励学生尝试为《雨花石》创作新的伴奏、编排舞蹈动作或设计新的演唱形式，以多元化的方式诠释歌曲。
五、课堂总结（约5分钟）
回顾本节课学习内容，强调歌曲《雨花石》的艺术价值和教育意义。
鼓励学生在日常生活中多欣赏、学习优秀的民族音乐作品，传承和弘扬中华优秀音乐文化。
【作业布置】：
继续熟练演唱《雨花石》，尝试在家庭或班级活动中表演。
查阅更多关于雨花台烈士陵园及相关历史事件的信息，撰写一篇短文，谈谈对革命先烈精神的理解和感悟。
【教学反思】
课后反思教学效果，根据学生反馈调整教学策略，优化教学过程。
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