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市场配置资源教学设计
市场配置资源教学设计文/周燕妮
一、教育教学目标
1.知识与技能
了解合理配置资源的必要性及基本手段；市场配置资源的优点及局限性；健全社会信用制度的必要性与主要内容。
2.过程与方法
（1）全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
（2）针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
3.情感、态度与价值观
树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
二、教学重点、难点
1.教学重点
（1）市场调节如何配置资源及其优点。
（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施。
2.教学难点
市场是如何配置资源的。
三、设计思想
尊重学生的课堂主体地位，通过创设家乡关口葡萄为教学情境，并以介绍关口葡萄发展为主线采用对话式、合作探究式教学方式，让学生构建知识结构、落实教材基础。同时通过情感、态度、价值观教育获得情感体验。
四、教学过程
导入：我们班有没有建始县的同学，来为大家当一回小导游，你会带他们去看什么？去吃什么？去体验什么？（学生回答导入关口葡萄，引出话题）你对关口葡萄了解多少，不妨给大家介绍一下。（3——4分钟）
第一环节：创业小试——初尝甜头（ppt展示）（10——15分钟）
老师：市场经济发展浪潮中，关口农户刘某转变观念发展，葡萄种植走上了发家致富之路。（ppt展示）
学生讨论：
1.办葡萄种植园需要哪些资源？
2.农户刘某捕捉到哪些重要市场信息做出创业决策？假如你是刘某，面对日趋激烈的竞争你又该怎么办？
（根据问题1）学生回答并总结：劳动力、原材料、技术、信息等，经济学上把这些称为资源。
老师继续提问：这些资源是否取之不尽、用之不竭呢？
学生回答：不是的。
老师问：那怎么办，这给我们什么启示？
老师总结：资源是有限的，而人的需求是无限的，因此需要对有限的资源做出合理的安排，经济学上把这称为“资源配置”。配置资源的方式有两种：计划和市场。我们重点讨论市场如何配置资源。
（根据问题2）学生回答：关口葡萄名声提升，(www.fwsir.Com)价格高，发展前景好，要扩大生产规模。
老师提问：许多农户也是这么想的，他们纷纷扩大生产规模，葡萄行业竞争激烈，面对日趋激烈的竞争，你又该怎么办？
学生总结：提高科技水平，改善管理，开发新产品……
师生共同总结：在经济生活中，市场这支无形的手始终在指挥着每一个参与者。市场通过价格、供求和竞争使人财物各种资源得到合理配置。
老师提问：市场通过这种方式配置资源，相比于计划经济有何优点？
学生回答：价格变动能准确、及时、灵敏地反映供求关系，从而调节生产，优化资源配置，促使商品生产者、经营者调整生产经营活动，从而……
老师过渡：在市场经济的浪潮中，关口葡萄取得了日益骄人的成绩和长足的发展，也产生了一些新的问题。同学们，你们了解到哪些问题，不妨说出来我们讨论一下。
老师发言：老师通过调查也收集了一些问题（ppt展示）
第二环节：走入困境——寻找原因（15分钟）
讨论：★上述反映出市场调节具有哪些缺陷，是如何体现的？
★关口葡萄经营中这些现象的出现可能会导致什么后果？
（问题1回答）学生回答：
老师总结：自发性——自发追逐利益，为了自己利益而不顾他人利益，不择手段；盲目性——人们不能完全掌握生产各方面的信息及其变化趋势，以至于一哄而上、一哄而下，决策盲目；滞后性——事后调节，从价格的形成、信号传递到商品生产的调整，具有一定的时间差。
（问题2回答）
老师总结：关口葡萄经营中出现的现象有哪些？这些现象可能会导致什么后果？
后果：资源配置效率低下，资源浪费。
企业发展成败、消费者合法权益受到侵害……
经济波动和健康发展……
通过上述探究，我们已经找到了关口葡萄经营存在的问题，同时我们还知道了市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台，那么如何帮助关口葡萄从困境中走出来……
学习了经济学知识的同学们请你支招，让关口葡萄做大
做强……
第三个环节：请你支招——做大做强（8——10分钟）
从国家、企业、消费者三个角度分析，老师总结。
（作者单位 湖北省恩施高中）
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