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选择·责任——恳谈式主题班会设计
选择·责任——恳谈式主题班会设计
原创：匡女一中小学班主任1
恳谈式主题班会类似于凤凰卫视的《一虎一席谈》，它是用谈话的形式让学生就班级、学校或社会新近发生的某个问题或某种现象各抒己见。在平等对话的过程中明辨是非对错，达成思想行为的共识，并以此教育全班学生。下面，大家跟随小编一起看看这场“恳谈式”主题班会是如何设计的吧！
班会背景
新学期，学校调整了各班的卫生包干区，劳动委员立即安排好了卫生值日，但是学生们不满意，经过民主投票超过一大半的同学要求自由选择卫生值日岗位。我觉得这是一个对学生进行民主自由教育的好契机，教育学生在享受“民主、自由”的过程中，要选择“责任”，学会“担当”，于是就有了这次的主题班会活动。
班会目标
1.引导学生懂得卫生值日的意义和价值；
2.让学生在自由选择过程中学会选择、学会民主、学会放弃、学会利他、学会责任、学会担当。
课前准备
1.师生大扫除（积累图片资料）。
2.卫生值日岗位设置。
3.公布卫生值日自由选择规则：
（每人用小纸条写好选择岗位、选择原因及选定后值日的态度，特别注明是否担任劳动委员、值日小组长和废品管理员，然后上交班主任汇总。选择成功用黑色字体标明，岗位确定；选择冲突用蓝色字体标明，需重新选择；僵持不下，则轮流内部协调，协调员不论协调成功与否均写好协调总结。劳动委员等待大家的值日岗位确定后实行民主投票产生。）
4.自由选择卫生值日岗位。
班会过程
（一）欣赏大扫除照片，树立正确劳动观
1.大扫除照片欣赏。
2.恳谈：你觉得谁可爱，为什么？
奕宇：晓璐最可爱，她不仅做好了自己的事情，还热情帮助同学。
文霞：明骏最可爱。他年纪最小，但是尽自己最大的能力做事。
妙君：明骏最可爱。他双手捧满垃圾，还乐呵呵的，他不怕脏不怕累，快乐地劳动。
……
3.小结：积极主动、快乐劳动的人最可爱。卫生值日是“我为人人，人人为我”的活动，是每个人应尽的责任和义务。
（二）卫生值日自由选择过程回顾
1.出示第一次自由选择的结果
（1）恳谈：你有什么发现？
晓璐：有些岗位没有人愿意做，有些岗位很多人争着做。
宝怡：没想到竟然有很多同学选择星期五值日。
关梁：竟然有同学争着做劳动委员和星期五的教室值日组长。
祺祺：值日小组长很少人愿意做。
源从：很多同学选择在相对轻松的星期二、星期三包干区值日。
欣遥：废品管理员依然是静怡和思萌。
……
（2）采访学生
静怡:很多同学嫌麻烦不愿做废品管理员，而我做熟了，并且卖废品可以为班级创收，很有意义，所以我依然选择做废品管理员。
妙君：星期一的包干区打扫很重要，因为这一天打扫好了，后面值日的同学就轻松了，因此我选择星期一打扫包干区。
熔熔：我以前没有做过值日小组长，这次我要挑战一下，锻炼自己的管理能力。
凯诗：住校一周，到了星期五谁都想快快回家，但事情总得有人做，因此我选择星期五值日。
（3）小结：学生们能尊重自己的内心，并深思熟虑后作出选择，很好。依照选择规则，蓝色字体标明的同学出现选择冲突的，须进行第二次自由选择。
2.出示第二次自由选择的结果：
（1）恳谈：这回大家又有什么发现？
颖慧：有些同学重新调整了自己的选择，有些同学依然坚持之前的选择。
孙怡：有的同学勇挑重担选择做值日小组长。
坤玲：星期一、二、三的教室值日小组长和星期三的包干区值日小组长还是没有人做。
丽君：星期五教室值日和星期三包干区值日的同学选择冲突并且陷入僵局。
……
（2）采访学生：
朋举：我喜欢星期三包干区值日，所以就选定星期三了。
可儿：我动作慢，本来星期五教室值日最适合我，可是选择星期五的同学太多了，因此我退出，选择星期一教室值日。
文蕾：星期五教室值日最适合我，我没打算退出，可儿从星期五退出我挺惊讶，也挺感动。
文霞：我认为，我比建城更适合做星期五的教室值日组长，我做组长能更好地为班集体服务。
……
（3）小结：第二次选择时同学们依然慎重，很好。越来越多的同学选好了值日岗位，现在只剩下选择星期五教室值日和星期三包干区值日的同学陷入僵局，依照选择规则需要各自轮流进行内部协调。
3.出示第三次协调、第四次选举结果：
（三）恳谈：分享协调经历
（1）朋举：我去找健儿、关梁、彭晓、梦茹四位同学协调，他们都坚决不换。健儿和彭晓还说：“你再怎么说，我都不换，你能拿我怎么样？”话都说到这个份上了，我也没信心协调了，所以我的协调以失败告终。
健儿：我劝说梦茹、彭晓当教室的值日组长，可她们还是坚持星期三包干区值日。我去找关梁，口水都说干了，他看都不看我一眼。朋举也是坚持不换。我去做星期三的包干区组长好了。我正要写总结时，关梁找到我说他去做星期三教室的组长，这样一来，人数刚刚好，协调成功。
柳媛：大家老僵在这儿也不是办法，我退出做星期一教室值日组长，可儿和文蕾情况特殊，要让她们留在星期五值日。我逐个去问大家选择星期五教室值日的原因，并请她们的好朋友帮忙劝说，后来舒娴和丽君愿意退出，我就以她们为例劝说建城和宝怡，之后宝怡退出，建城放弃当组长而做组员，最后星期五教室值日文霞是组长，组员就是建城、可儿和文蕾三个人，就协调好了。
（2）协调成功与否原因探究：榜样示范，己所不欲，勿施于人
选择陷入僵局，朋举、健儿和柳媛三位同学依次充当协调员，朋举协调失败，健儿和柳媛协调成功。
朋举协调失败的原因：朋举充当协调员，首先维护的是自己的利益，他坚持选择做星期三包干区值日组员不改变，却力劝其他同学改变选择，犯了“己所不欲勿施于人”的大忌，自然不能令同学信服，甚至激发同学的反感，协调因而失败。
健儿、柳媛协调成功的原因：两位同学充当协调员都选择退让成全同学，并承担值日组长一职，这举动引发同学的反思及效仿。柳媛更能逐个找同学沟通，并善于利用资源，如请同学的好朋友帮忙劝说等，多方努力促使协调成功。
（四）自由选择卫生值日活动小结
当发生选择冲突时，有同学马上调整了自己的选择，有同学最终放弃了自己的坚持，还有同学决不动摇自己的选择。
（五）归纳选择三境界
小我之选利自己；中我之选利他人；大我之选利集体。
（六）现场调查（举手）
同学们审视探究自己属于小我之选、中我之选还是大我之选，从而明确今后完善自我的努力方向。老师希望人人都在尊重小我的基础上，向中我、大我迈进。
（七）揭示班会主题
要自由民主，更要责任担当。
（八）拓展延伸
现阶段我们还应担当好哪些责任？认真学习、帮助他人、服务班集体、孝敬父母、尊重他人、和同学和睦相处、尊敬老师、做好自己带动别人。
班会总结
今天的主题班会课，我们一起回顾了最近我们班的新举措——自由选择卫生值日。老师希望大家通过这次的活动懂得民主、自由固然可贵，责任担当更不可少，我们要勇于担当起属于自己的、家庭的、集体的、社会的，甚至是全世界的责任，并且只有承担起了各自的责任，我们才能真正享有民主和自由。
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