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《雾在哪里》教学设计

时间：2022-07-30 08:15:04 二年级语文教案我要投稿

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《雾在哪里》教学设计

　　《雾在哪里》教学设计

《雾在哪里》教学设计

　　原创：王亚菲

　　西安市未央区广大门小学王亚菲

　　教学目标：

　　1．复习“海岸，房屋等11个字；正确书写“散步”这个词语。

　　2.能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

　　3.能用“雾把_____藏了起来。无论是____，还是_，都看不见了。”说话，感受童话的魅力。

　　一、复习词语，回顾

　　同学们，我们这节课继续学习第19课《雾在哪里》，（小手指伸出来）和老师一起书写课题【板书：雾在哪里】边书写边讲解“雾”上下结构 ,雨字头,是一个形声字。齐读课题

　　过渡：在学习新内容前老师给大家带来了几位老朋友，你们还记得它们吗？

　　1）【课件出示词语：海岸　房屋街道　桥梁】

　　谁来当小老师带着大家读，同学们一起来看一下老师标红的这个字，梁，看彩虹桥，它的中间是什么样的？梁表示物体中间凸起的地方，大家一起再来看一看老师在指哪里？鼻子中间凸起的部分我们称它为鼻梁，谁能再给梁组一个词。注意抓住梁字的特点。

　　预设：鼻梁，山梁，桥梁，房梁。（比如山凸起的地方。）

　　2）【课件出示词语：无论　一切　甚至】

　　学生领读，我们把这几个词语带到句子中看看你们还会读吗？(出示：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。)这是课文中一个长句子，谁能把这个句子正确流利的读出来，注意甚至、一切要重读。

　　3）【课件出示词语：躲藏　淘气　顽皮散步】

　　全班齐读，散步是我们这节课要写的词，谁来当小老师说一说这个词语在写的时候我们应该注意什么？（你观察的真细心，是老师得力的小助手）。

　　过渡：同学们，既然散步是很容易写错的词，那么让我们来写一写散步这个词语。

　　二、写字

　　1）（老师范写散步）

　　散：左右结构左右宽窄相当，左边长，右边短，左半部分第4笔在书写的时候要稍微写斜一些，月的首笔撇改竖，反文要写在田字格的右半边，注意捺要写的舒展一些。

　　步：上下结构上部宽、扁，下部窄、长；止首笔写在竖中线上，长横在横中线上方，下方竖在竖中线上，注意和少区别开。

　　2）同学们，请在书上书写，

　　学生书写时强调坐姿，再次强调步的易错点。

　　3）写完后同桌互相交换评星。时间20秒

　　（互评标准：1.写字正确得一颗星。2.写字正确，结构规范得两颗星。3.写字正确，结构规范并且书写美观得三颗星。）

　　4）哪些同学获得三颗星？

　　5）得三颗星的同学你们真是我们班的书写小达人啊，

　　6）得两颗星的同学，你们也很棒了，继续加油！

　　7）得一颗星的同学，首先老师恭喜你们把字写正确了，不要气馁，相信你们通过练习也可以写的很好。看来我们班的同学都可以发现别人身上的闪光点。

　　三、学习课文，感悟雾的淘气

　　1. 过渡：接下来把这些词语宝宝放进课文中看看大家还认识他们吗？请同学们，自读课文，用横线画出雾说了哪些话？

　　指名读一遍，看看你们画的和大屏幕的一样吗？用OK的手势告诉老师。

　　请同学们用老师带来的例句来说一说。

　　【出示例句：雾是个淘气的孩子，要把______藏起来。】（一个一个出示，学生说一句，老师在黑板贴出来大海；天空、太阳；海岸、城市；自己）把这么多东西藏起来，看来它真是个淘气的孩子。

　　2.同学们，雾把大海藏起来之后是什么样的呢？请你用文中的话告诉老师【出示第三自然段】

　　1）【继续出示第三自然段，分三种颜色“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。】谁来读读雾说的话？注意雾说话时的语气。(可爱的语气，调皮、骄傲的语气……)评价：你读出了雾的淘气。

　　2）现在老师再找一个同学，你来读雾说的话，老师读第二句，其他的同学读第三句。

　　3. 过渡：同学们，雾这个淘气的孩子真的把大海藏了起来！听，他又开口说话了。【课件出示：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。】

　　1）同学们，想象一下，假如你就是雾，说这句话时会用怎样的语气？请带着这样的语气读读。【课件出示：雾______地说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”】(得意洋洋，高兴……)

　　2）谁再来读读，这次你可以加上动作演一演。（老师评价）

　　3)【继续出示第三自然段，分三种颜色“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。】

　　现在老师找一个同学，你来读雾说的话，女生读第2句，男生读第3句，

　　4）同学们，雾真的把大海，天空连同太阳都藏了起来。真是个淘气的孩子。

　　【课件出示：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

　　雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。】

　　请看大屏幕的这组句子，我们一起来读一读，一二组读第一句，三四组读第二句，看看你能发现它们在结构上有什么相同的地方吗？

　　预设：

　　【课件出示：这组句子有相同结构：

　　雾把__________藏了起来。无论是__________，还是________，都看不见了。】

　　4.过渡：雾除了把大海，天空连同太阳藏了起来，还把海岸城市藏了起来。【出示第六自然段：“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。】

　　1）雾把海岸、城市藏起来之后有什么变化呢？我们一起来看一看

　　【出示房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。】

　　同学们，请看大屏幕，仔细观察这四个词语有什么特点呢？老师先读一遍仔细听，你听出了老师声音有什么变化？指名读，让学生来评价，这个世界是上的景物都是千差万别的，我们可以通过声音的高低读出来，读出不同的景物。这是一个长句子，四个词语之间又由顿号间隔，朗读时要注意停顿，要读出高低高低节奏。再次强调甚至要重读，谁来完整的读一遍，齐读。

　　2）同学们，课文说雾把一切都藏了起来，他把房屋、街道、树木、桥梁，行人和小黑猫都藏了起来，那么除了这些你觉得一切还包括什么呢？（同学先说，联系生活，引导学生说出不同类别的事物，同事出示图片，再说）

　　3）大家说了这么多，现在4人小组合作，用一用我们刚才发现的句式。来说一说。雾把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？老师给大家2分钟的时间。口号：小组合作，轻声细语。

　　【出示，你能仿照课文说说，雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的吗？】结束口号：合作时间到5、4、3、2、1。

　　（什么样的什么）

　　小组汇报。评价+贴星

　　4）同学们，你们说得真棒！在作者的眼里雾是一个淘气的孩子，在老师眼里雾是一个神奇的魔术师，那在你们的眼里，雾又是什么呢？【出示：那在你们的眼里，雾又是什么呢？】(魔术师、捣蛋鬼、贪玩的孩子……)

　　5.过渡：雾把一切都藏了起来，好像没有什么可藏了，现在它又在想什么呢？

　　1）【出示：“我该把谁藏起来呢？”】谁在问啊？雾

　　【出示：“我要把自己藏起来。”】谁回答的？也是雾

　　这是自问自答，请同桌互相读一读，带上动作演一演。

　　谁愿意给全班演一演呢？

　　2)雾把自己藏了起来，一切都露出来了。