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新部编人教版二年级语文上册语文园地7教案（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的新部编人教版二年级语文上册语文园地7教案，欢迎阅读与收藏。
二年级语文上册语文园地7教案 1
教学目标：
1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际，观察图画。
6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：四课时
第一课时
教学目标：
一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
hǎi tān yē shù bèi ké
海 滩 椰 树 贝 壳
shā mò hú yánɡ luò tuo
沙 漠 胡 杨 骆 驼
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高 原 雪 莲 骏 马
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
悬 崖 青 松 雄 鹰
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1、试着读一读，看谁能将这些字读准。
复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。
亏:
申:
乏:
2、学习描写天气情况的词语。
（1）请学生借助拼音自由拼读。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā
云 开 雾 散 微 风 习 习 冰 天 雪 地 风 雨 交 加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ
云 雾 缭 绕 寒 风 刺 骨 鹅 毛 大 雪 电 闪 雷 鸣
（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？
（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？
（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。
（5）我会选择其中的一两个说话。
3、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？
（3）感受句子的.特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不
仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
二、看图说词语。
1、（课件）出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想
他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
学生说。（有一天）
师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
学生说。（平板电脑旁）
师：图上有哪些动物？
生：猫和老鼠
师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。
学生说一说。（玩电脑）
师：这时猫在哪里？
师：想一想老鼠此时的心情怎样？
（二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。
师出示例句：
有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。
师：说得真好！
师：让我们一起读例文。
生：齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？
生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1、写话。
2、师巡视，并指个别指导。
3、指名读一读写的话。
五、小结。
师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生：看板书说一说。
师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
第三课时
一、谈话引入新课。
1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？
2、全班交流。
3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。
二、展示台
1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。
棉被---泼水 纸巾---低头
带领---展现 战士---土地
散步---南瓜 今天---口令
带领---穿戴 果园---圆心
以后---已经 汽水---气体
再见---正在 心情---晴天
2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。
3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。
4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。
5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，
八九雁来。
九九加一九，
耕牛遍地走。
2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背。
四、老师总结，布置作业。
第四课时
一、 导入
1、 你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？
2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文。
1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。
2、 检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？
三、 研读课文
1、 读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）
2、 你们从哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己读读这段话，你知道了什么？ 汉朝：汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）
3、 现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。
4、 那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关句子。
出示：一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。
5、 我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？
6、 现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够好？（放两把椅子） 生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书） 请你再来演一演把。导演们来给他配音。
7、 我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。
8、 现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。
师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
（张衡，开始数吧。）
9、 你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。
四、老师总结
二年级语文上册语文园地7教案 2
【教学设想】
掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的字的写法。
【教学准备】
硬笔习字本、书法习字用品。
【教学过程】
一、复习写字姿势。
1、想一想：我们平时的写字姿势是什么样的？学生根据自己的做法说一说，教师及时指正。
2、回忆正确的写字姿势。
学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无穷。
3、齐背写字姿势歌。
二、学习“领、群、船、朗”的写法。
1、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的，交流自己的学习经验。
3、把会写的字向同学们介绍，进行交流。
4、教师分别教以下四个字的写法。
（1）学习“领”
领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置高，宽窄适中。
教师指导并板书。学生练习书写。
（2）学习“群”
群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。
教师指导并板书。学生练习书写。
（3）学习“船”
船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意写的左面稍窄，右面稍宽。
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
（4）学习“朗”
朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的`最后一捺变成点。这个字是左右结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。
5、描一描，写一写。
6、比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。
三、总结写法。
1．写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同点。
2、左右等宽的字居于田字格两侧，写的时候既要相互避让又要相互穿插，才能写美观。在以后写其他字的时候，也要注意，你还知道哪些左右等宽的字呢？
3、学生回忆，并试着多写几个。
4、展示自己写的作品。
二年级语文上册语文园地7教案 3
教学目标
1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
2.读背《三字经》节选，大致了解意思。
3.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
4.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
5.通过自由表达，锻炼学生的习作能力。课前准备
1.教师准备数本不同版本的《三字经》。
2.学生带字典或词典。
3.学生搜集字谜。
口语交际
一、谈话引题。
1.教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
2.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
3.教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
二、讨论明法。
1.引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
2.引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的.同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
四、全班交流。
1.各小组推荐一名代表在全班说。
2.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
3.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
五、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
习作
一、谈话导入
教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
二、交流拓展
1.你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
2.范例引路。
3.请学生把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
4.引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚。
注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
三、学生自选内容进行习作。
四、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。
五、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。
六、讲评作文
1.教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。
2.优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。
3.建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。
我的发现
一、出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
二、指名读词语，纠正读音。
三、互相交流：你发现了什么？
这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
四、指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
五、拓展积累。
a．你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。
b．投影展示，并朗读。
c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。
日积月累
一、读读背背
1.请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
2.指名试读。
3.教师根据学生读的情况进行范读和指导。
4.怎样理解这几个句子的意思？
a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。
b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。
5.自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
6.课外扩展
有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
二、读读记记
1.自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。2.同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3.分类记忆这些词语。
三、趣味语文（猜字谜）
1.仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
2.说一说，你是怎么想出来的？
3.请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
4.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
5.交流，并评选星级字谜。
根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。
教后反思:本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从议一议、说一说、评一评这几个环节考虑这次口语交际的教学。本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。
二年级语文上册语文园地7教案 4
【教学目标】
1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
1、读准字音，重点指导：
翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2、学生自己选词造句。
五、读读背背
1、教师示范读。
2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3、鼓励学生背诵短诗。
4、朗读时需注意：
轻声：庄稼 高粱 葡萄
一声：黄澄澄 红彤彤
第二课时
一、口语交际
1、读要求，明确本次口语交际的内容。
2、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的.同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
……，……。
4、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：
到那里去做什么？
５、商量准备工作和秋游活动中的分工：
要做哪些准备？
６、向老师提出建议：
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
1、开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
二年级语文上册语文园地7教案 5
教学目标：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
3、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。
重点难点：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2、熟读并积累含有动物名称的.成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：
两课时
第一课时
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。
客厅厨房 车厢大厦
鸟窝 窑洞 窗帘 空间
2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
3、看看这些字有什么共同点？
4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1、试着读一读，看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
啪唰吱呀
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。
（ ），雨不停地下着。
（ ）鸟儿在树上地叫着。
2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。
3、在上面选择正确的象声字填在句子中。
4、请同学汇报。
5、拓展：我也会选填象声字。
（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。
（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。
（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。
三、书写提示。
会写生字领、群、船、野。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、老师提示：
（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。
3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4、学生书写，老师巡视指导。
5、进行全班评比。
四、谈感受，说收获。
第二课时
教学过程：
一、谈动物引入新课。
1、师：孩子们喜欢哪些动物？
2、全班交流。
3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。
歇后语：
狐狸尾巴————藏不住
狐狸吵架————胡( 狐) 言乱语
狐狸给鸡拜年————不怀好意
黄鼠狼和狐狸结亲————臭味相投
二、日积月累
1、出示成语，读一读。
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马
如鱼得水
2、指名朗读，同桌读，全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语，边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。
7、我会选择一两个成语说话。
如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
三、我爱阅读：狐狸和葡萄
1、 读一读。
狐狸和葡萄
一只饥饿的狐狸钻进了果园，果园里一串串葡萄已经成熟。狐狸见了眼睛发红，口水直流，水灵灵的葡萄像红宝石一样晶莹剔透；可惜的是，它们都挂得太高，狐狸无论如何也够不到，虽然眼睛看得见，可是牙齿碰不着。狐狸白白折腾了整整一个钟头，最后还是不得不悻悻溜走。它懊丧地说：“算了！这葡萄看上去挺好，其实酸酸的——它还没长熟：吃一口定会倒牙，涩得难受。”
2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？
3、全班交流。
4、师总结：
这个故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。
比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
四、教师总结，布置作业。
二年级语文上册语文园地7教案 6
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢新年吗？再过一个多月就是新年了，你准备用什么方式向身边的人表达你对他们的祝福呢？
2、学生自由发言。
3、对了，我们可以把写满祝福的贺年片送给身边的朋友，表达自己最最深切的祝福。今天我们一起来看看丁丁收到了一张怎样的贺年片。
4、板书课题，齐读课题两遍。
二、初识
1、在读诗歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？
2、指名回答，明确认识生字的方法，以便正确流利读诗歌。
3、学生自由读文。
4、出示生字卡片检查学生识字情况。采用师教读、男女分读、开火车接读等形式。
5、让学生自己在诗歌中勾出生词，用词语卡片奖励的方法来订正。小组间比赛读加以巩固。
三、朗读教学
1、谁愿意展示一下自己最动情的朗读？指名朗读，也可让学生合作朗读。
2、谁来评价一下？学生自由评价。
3、看到同学们读得那么投入，老师也想展示一下，你们愿意听吗？
4、教师范读。学生评价。
5、根据诗文内容，出示画卡。（树叶、云朵、贝壳、太阳）让学生自由选择自己喜欢的.段落进行朗读，教师相机点拨。
6、给予学生充分的时间，在小组内练读。
7、指名汇报朗读，对于朗读到位的小组给予送画卡的奖励。
8、全体朗读。
9、让学生选择喜欢的段落背诵。
10、全体背诵。
四、拓展
1、全班交流自带的贺年片。选取学生代表介绍。
2、思考：你最想把贺年片送给谁？你想对他说什么？
3、指名答。
4、让学生自制贺年片，写下自己的祝福。
二年级语文上册语文园地7教案 7
【教学目标】
１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
３、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
１、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
２、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的`异同。
３、组词语，区别每组两个字的意思。
４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
１、读准字音，重点指导：
翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
２、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
３、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写
１、认读其中的字。
２、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
１、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
２、学生自己选词造句。
五、读读背背
１、教师示范读。
２、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
３、鼓励学生背诵短诗。
４、朗读时需注意：
轻声：庄稼 高粱 葡萄
一声：黄澄澄 红彤彤
第二课时
一、口语交际
１、读要求，明确本次口语交际的内容。
２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
３、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
……，……。
４、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：
到那里去做什么？
５、商量准备工作和秋游活动中的分工：
要做哪些准备？
６、向老师提出建议：
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
１、开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
２、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
二年级语文上册语文园地7教案 8
学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）
蜜（采蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）
幕（开幕）（闭幕）
扫（扫地）（打扫）
慕（羡慕）（爱慕）
墓（扫墓）（墓地）
抄（抄写）（抄录）
炒（炒菜）（吵闹）
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的`意思。
一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1） 天空飘着 气球。
（2） 池塘开满 荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读： 骑驴
1、 读一读。
一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。
刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“ 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：” 没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。
他们来到北村，几个农夫看见了，说： “有驴不骑，多傻呀！” 老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
二年级语文上册语文园地7教案 9
教学目标：
1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点：
在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。
教学难点：
在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程：
一、准备阶段
简单介绍“豆娃娃”的`培养方法。
1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。
2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。
3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。
欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。
把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。
二、习作中期
组织培养“豆娃娃”的活动。
根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。”
1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。
2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。
3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。
4、选读评价。
5、作文评改。
6、佳作欣赏。
完成其他内容的观察日记。
三、习作终期
建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。
鼓励同学们彼此参观自由交流。
能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？
读几篇有代表性的作品，引导评价。
三批结合，进行批改。
将优秀作文进行展览。
鼓励生活中进行这样的观察。
尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”
以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。
与老师共同分享实践的收获。
四、习作延伸
可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。
学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记。
借鉴、修改完善作文。
批后修改。
阅读优秀作文
留心生活，记录生活。
帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察。
边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。
老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力。
互相学习，也是互相鼓励的过程，在关注中更加注意自己的实践与记录。
检验同学们的实践成果，激发彼此学习、交流的愿望。
通过彼此观察、彼此交流、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。
搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。
读文指导，给予方向。
批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。
为下次习作打好精神基础
观察生活，记录生活，让生活变得有痕迹。
二年级语文上册语文园地7教案 10
教学目的：
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
教学过程：春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现，交流讨论。
2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累。
1、读读记记。
（1）自由读。
（2）师生相互数数字对词语的游戏。
（3）师生相互数数字对词语的游戏。
（4）生生相互数数字对词语的游戏。
（5）说说对词语的'理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
（6）你记住了哪些词？
2、我会填。
（1）自由朗读，感受语气。
（2）填写标点符号。
（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
（1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？
（2）指名说，引导同学仔细听。
（3）同学评价
（4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
（5）把自身说的几句话写下来。
第二课时
教学过程：
一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？
4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）
5、假如遇到这种事，你会怎样做？
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心安排“展示台”）。
“识字交流站”。
“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”。
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。
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