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《鸡》幼儿园大班美术教案

时间:2022-08-24 07:04:05 美术教案 我要投稿
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《鸡》幼儿园大班美术教案

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《鸡》幼儿园大班美术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《鸡》幼儿园大班美术教案

《鸡》幼儿园大班美术教案1

  【活动目标】

  1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。

  3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的.热爱之情。

  【活动重点难点】

  1、重点:学习手形添画的方法。

  2、难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

  【活动准备】

  绘画纸、记号笔人手一份。

  【活动过程】

  一、设悬激趣,情境导入。

  1、师:小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  师:那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

  师:下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

  2、师:好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?

  师:再看:这幅画有点像什么?

  对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

  3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?(想)

  4、好,今天我们就来学习一个新本领(板书:手形画)

  二、指导点拨,由扶到放。

  1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?

  ①摆一摆(先用手摆出一个造型)

  ②描一描(用水彩笔把手形描完整)

  ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

  ④添一添(请大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

  (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:

  “先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

  2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)

  (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

  (3)谁能摆出与老师不同的手形

  (4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

  3、欣赏范作,了解构图知识。

  三、激发创作,任务下达:

  ①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)

  ②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

  ③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

  四、展评添趣,总结延伸。

  1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

  2、那你的小手将来想干什么?

  3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

  【活动反思】

  本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。

  1、活动导入较有特色,富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

  2、活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

  3、重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的完成了活动目标。

  4、 如果让我重新上这节课, 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

  教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。

《鸡》幼儿园大班美术教案2

  设计意图:

  绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而,在实际教学活动中,很多教师还是沿用传统的美术教学模式,即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦,限制了幼儿创造性的发展。因此,本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖,自由表现的空间,让幼儿能够充分的创想与实践。

  活动目标:

  1、学画公鸡,突出公鸡的主要特征。

  2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。

  3、在活动中体验成功的快乐。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  活动重点难点:

  1、重点:突出公鸡的主要特征。

  2、难点:表现不同形态的公鸡。

  活动准备:

  幻灯片,白纸、记号笔,花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。

  活动过程:

  一、提炼公鸡的主要特征

  1、导入:师--小朋友们好,今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。

  (这里强调观察和想象,并明确幼儿回答的方向,为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)

  --幼儿回答,老师充分肯定,激发幼儿大胆表达想象

  2、刚才小朋友们分享了许多,你们的`想象非常的丰富,那看到这些图形,你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种情况预设,因为在实际的课堂上,幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去,所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)

  ①(幼儿回答公鸡)--是吗,和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆,尖尖,高高,长长,分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪,我们只看鸡爪部分,数一数一条腿上有几个脚趾?

  ②(幼儿回答其他动物)

  --你想到了XX,那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?问:那你现在认为是和公鸡有联系,还是和XX有联系?

  --根据你们的回答,我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴,高高的鸡冠长长的尾,三前一后变鸡爪,大公鸡呀多么美)

  3、--接下来我们玩个小游戏,考验你们的记忆力,看什么不见了。

  (加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)

  二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体

  --现在有了公鸡的... ...还缺公鸡的什么部位?

  --身体

  --恩,把公鸡的这些部位和身体组合起来,就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)

  --我画了一只圆形身体的公鸡,你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法)

  --正方形/长方形/三角形/梯形

  --是这样的吗?(出示幼儿回答的内容,激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述,为下一环节做铺垫。)奥,原来不同的形状也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么形状?

  --苹果/萝卜/树叶/月亮/

  --奥,原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么?(出示一下准备好的相关类别图片)

  (启而不发时)

  --1、想一想在我们的生活中,比如吃的用的,你认为还可以用什么来作为公鸡的身体?

  --2、我也想到了一种,看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同?

  (幼儿的表达没有问题,重点在于教师的引导,要善于抓住有利的契机并有效利用)

  三、出示范画,引导激励幼儿自由表达画的主体内容

  --你们的想象力真是太丰富了。哎,大公鸡走了,它去干什么了呢,我们快来看看,他们在干什么?(肯定幼儿的表达)

  --大公鸡的故事太有趣了,你们想不想也画漂亮的大公鸡?那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方,是和谁在一起呢?他们在干什么?

  四、幼儿作画,教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴)

  请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。

  (我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行,因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的,老师也不应该影响幼儿的作画)

  活动反思:

  美术教学要有一套行之有效的教学方法,善于营造气氛,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿对美术学习的喜爱。《大公鸡》这个活动主要是为了培养幼儿的构图和色彩美感意识。

  活动中我用一张百花盛开的图片让幼儿说出花朵的颜色,让幼儿欣赏色彩。大公鸡的这个外形该让幼儿去画呢?我找了一个公鸡标本的图片,让幼儿回答现实中的大公鸡是由哪几部分组成?从颜色和外形上都来说一说,最后带着幼儿欣赏了一些范画,让他们从实物的具象到绘画的具象转变。

  整个教学过程当中我都比较注重幼儿的主体地位,能以启发、引导和鼓励为主,尊重每个幼儿的特点。例如我在示范背景时,启发幼儿不仅可以这样画,还可以那样画,充分尊重幼儿的想法和特点。让我们一起来看看宝贝们的作品吧!

  小百科:公鸡,是一种家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼声能报晓。公鸡是法国的国鸟 ,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。

《鸡》幼儿园大班美术教案3

  活动目标:

  1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景,感受小鸡欢乐的情绪。

  2.通过摆放可操作的小鸡,能表现出小鸡的不同姿态。

  活动准备:

  1.教具准备:背景图一幅、画家作品《母鸡》。

  2.学具准备:可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

  活动过程:

  (一)出示背景图,激发幼儿活动的兴趣。

  1.教师让幼儿观察作品,观察母鸡和小鸡的各种动态。

  教师:天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏,鸡宝宝在哪呢?别急,瞧,一只鸡宝宝来了,看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的.动作呢?请小朋友来摆一摆,好吗?

  2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态,难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

  (二)引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

  1.让幼儿说说怎样来表现画面。

  教师:小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢?画母鸡和小鸡的时候,谁要画得大一些?母鸡是什么样的?画在什么地方比较合适?为什么?如果有几只小鸡在一起,应该用什么方法画呢?(重叠)小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏?可以画些什么背景呢?老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢?(画些线条、图案和花纹)

  (三)幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

  重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景,难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

  (四)展示幼儿作品,鼓励幼儿积极参与同伴交流。

  教师:谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

  活动延伸:

  1.环境创设:可以在饲养角饲养母鸡和小鸡,引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

  2.家园共育:家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

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