幼儿园语文教案（精选15篇）
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园语文教案 1
【设计意图】
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
【活动目标】
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活动准备】
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
【活动过程】
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?
二、欣赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的`，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?
4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
【活动延伸】
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
幼儿园语文教案 2
【活动设计】
在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。
【活动目标】
1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。
3、能从诗歌中体会白云的.奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力
【活动重点】
学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。
【活动难点】
理解诗歌的语言
【活动准备】
知识准备：带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。
物资准备：分级阅读教师和幼儿的用书。
环境准备：幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。
【活动过程】
一、导入部分：
小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜
身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
引出诗歌《白云》。
二、学习诗歌：
1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?
2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。
3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。
4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?
6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。
7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。
三、体验创新和成功的快乐。
1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。
2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。
四、结束活动。
小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。收拾图书，整理物品。
活动延伸：
园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。
家庭延伸：请家长带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自然的神奇，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。
创新意图
我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇妙变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。
幼儿园语文教案 3
活动目标：
1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3.尝试创编
活动准备：
教具；《彩色的雨》图片，伴奏
活动过程：
一、 师生律动出场
1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境
教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的.雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
五 、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；
2、请幼儿创编；
3、共同朗读创编的内容；
4、幼儿初步尝试创编散文；
5、活动结束。
幼儿园语文教案 4
活动设计：
在晴朗的天空下，白云变成了天空的画家，它会时而绘就一副有山有水的山水画，时而创造一个充满小动物欢乐的世界，羊吃草，马奔跑。云层的不断变化让人想象万千，而在阴雨天气中，云的变幻更是浑然天成、壮观无比。而在那秋高气爽的季节里，我常喜欢带领幼儿到草地上，或者一起坐着或躺着仰望天空，凝视那瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿们看着云朵，想象自己化作翅膀飞翔。即使在乌云密布之时，我仍会让幼儿们站在走廊内观察云如风中掀起波浪般的变化，感受大自然的神奇之处。《白云》这首诗歌用生动形象的语言，把云的神奇变化表现得淋漓尽致，非常适合我班幼儿的兴趣，因此我设计了以下活动。
活动目标：
1.喜欢并乐于大声诵读诗歌，感受诗歌的意境之美。
2.理解诗歌的内容和含义，尝试仿编诗歌。
3.能够从诗歌中领悟白云的奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力。
活动重点：
学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言表达能力。
活动难点：
理解诗歌的.语言表达。
活动准备：
知识准备：带领幼儿到户外观察和凝视白云的变化，感受云在瞬间带来的变幻。
物资准备：分级阅读教材和幼儿读物。
环境准备：准备教室内上空顶部布置着各种不同样式的云朵，同时也要用棉花和废旧材料制作云朵来让幼儿们参与云彩的创作。
活动过程：
一、导入部分：
小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想一想：猜一猜？
身体如此轻巧，却来到了空中旅行，有时像棉纱，有时似鱼鳞。
这是关于什么的流行说法呢？猜猜看吧。
引入《白云》这首诗歌。
二、学习诗歌：
1、请幼儿说说云在天空中是如何变化的，为什么它有时像棉纱，有时似鱼鳞，云还能变成什么呢？
2、请幼儿自由翻阅诗歌并相互讨论。
3、提问：请你们看看图中的云朵，你们认为它像什么？鼓励幼儿们大胆表达自己看到的和想象的。
4、教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏。
5、提问：在诗歌中，它提到了云朵是像什么的？你觉得像吗？你更喜欢哪一句？
6、进行分段的诗歌朗诵，让教师和幼儿一同参与，使用大型图书进行阅读。
7、播放录音，教师与幼儿一起使用大型图书，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌中意境美。
三、享受创新和成功的快乐。
1、除了我们所学白云变化的诗句，幼儿还可以用诗歌描述白云变为何物，帮助他们更加激发创意想象。
2、教师可以将幼儿模仿编写的诗句整合为一首诗，进行朗诵。
四、结束活动。
幼儿可以选择图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家与家长分享体验。教师还需处理物品和图书。
活动延伸：
为了让幼儿更好地进行自我创作和叙述活动，园内还可以将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内或放在图书区。
在家庭中，家长可以带领幼儿观察天空，尝试感知大自然的魅力，开阔幼儿的想象力，使幼儿掌握更多的诗歌语言和表达方式。
幼儿园语文教案 5
教学名称：
鞋
教学目标：
1. 练习正确穿鞋。
2. 引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。
教学准备：
1. 图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。
2. 爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。
3. 鞋店标志。
4. 音乐，爸爸的鞋子像小船。
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
1. 小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本领。）
2. 原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。（幼儿：欢迎小朋友）
3. 小朋友们觉得他们漂亮吗？（幼儿：漂亮）他们什么地方很漂亮？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）
4. 他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！）
5. 你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]
6. 你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。
7. 你们喜不喜欢鞋宝宝？（幼儿：喜欢。）
8. 那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观察自己的鞋子。]（幼儿：是一对好朋友。）
9. 哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。
二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋
1. 现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。
2. 你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的.鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]
3. 送好了没有？[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{如果幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应该在哪只鞋宝宝上面？}
4. 鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。准备好了吗？（幼儿：准备好了。）[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没办法，叽里咕噜滚下来。”
三、参观鞋店，激发幼儿兴趣
1. 呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜欢哪双鞋啊？
4. 那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）
5. 挑一双你喜欢的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]
四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。
1. 小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简单描述走起来的感觉]（幼儿：大大的，宽宽的……。）
2. 音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗？（幼儿：不方便。）那穿什么鞋走起路来最方便呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及时表扬鼓励幼儿穿上正确的鞋。]
幼儿园语文教案 6
活动名称
我们都是好朋友
活动目标
1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
活动过程
一、说说我的好朋友
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的`朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发
你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
（1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？
（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁？
活动反思
幼儿园语文教案 7
活动目的：
1. 学习歌曲，能够根据特定的情绪创作新的歌词和动作，并以相应的表情为配合。
2. 学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并人之相应的.反应。
活动准备：
表情图：高兴，愤怒，难过
活动过程：
1. 学习歌曲
(1) 出示表情图，请幼儿们模仿表达自己在高兴，愤怒或者难过时的表情和动作。
(2) 老师展示歌曲，并演唱。
(3) 请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4) 幼儿和老师一起唱歌，注意保持节奏规整，并以合适的表情展现高兴的情感。
2. 学习领唱和齐唱
(1) 请幼儿讨论：这首歌中哪句歌词是一个人唱的，哪句歌词是众人一起唱的。
(2) 练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一二句，其他小朋友唱第三句。
3. 创编歌词
(1) 老师指定一个表情，比如愤怒，请孩子们编出愤怒时的动作和歌词，并用歌唱出来。
(2) 所有孩子围成一个圆圈，老师或学生挑选一种情感，幼儿将创作的动作和歌曲用领唱和齐唱的方式表演出来，若几个孩子之后再换一种情感，请所有人共创。
延伸活动：
在美术活动中画"表情"。
活动评估：
本节课程可以利用音乐的方式，发挥孩子的想象力和创造力，使他们在学习过程中对音乐感兴趣，渴望创作。孩子对节奏、旋律都有完全的接受，并且在创作和表演的过程中，兴致勃勃，天马行空。
幼儿园语文教案 8
活动目标：
1、能够用心听故事，理解故事内容，知道光的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2、大胆想象，继续故事。
3、初步了解光与人的关系。
准备：
一个故事，课件，活泼的音乐。
活动流程：
一、导言
今天老师带来了一些漂亮的彩色宝宝。他们是谁？我们一起见面吧！
老师把宝宝(红、橙、黄、绿、蓝、紫)一个个展示出来，看看谁来了！儿童身份证明。(如果孩子说对了一个，可以让色宝宝向孩子问好，或者拥抱、亲吻、握手等。)并让孩子贴在空白的图片上。(怎么说呢？)
老师还带来了彩色宝贝的闺蜜们。他们是谁？它会和哪个颜色的宝宝交朋友？让我们一起开动脑筋吧！
给我看看货！
是的，你说得对！请把它带给一个好朋友。
今天，我们来听一个和彩色宝宝有关的.故事。
第二，第一次欣赏故事
老师讲一次故事，提问：
太阳有多少光婴？
他们叫什么名字？
老师：孙爸爸有七个光宝宝，我们叫他们七彩光宝宝。彩色宝宝的名字是红、橙、黄、绿、蓝、紫。
第三，第二遍欣赏故事，理解故事内容。
这些调皮的彩色宝宝去了很多地方玩，现在正在老师的电脑里玩。让我们看一看。
老师一边演示课件，一边第二次讲故事。提问：
调皮的七彩光宝宝哪里来的？那里发生了什么变化？
孩子们回答问题，学习好句子。
向日葵滑到上面的时候发生了什么？(变成金色)
橘子来到果园后发生了什么？(穿着橙色的衣服)
他们跑向草地。草怎么了？(变成绿色)
他们跳进了海里。大海怎么了？(变蓝)
螃蟹经过海滩时会怎么样？(变成小青蟹)
他们亲吻西红柿和茄子。西红柿和茄子是怎么变化的？(西红柿是红色的，茄子是紫色的)
第四，大胆想象，抄一句话。
调皮的七彩光宝宝们明天就要来地里玩了，它会把世界上的各种东西都变成美丽的颜色。你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事里去过的地方，还会去哪里？那里发生了什么变化？
联想生活中事物的颜色，试着模仿一句话，事物有了颜色就变了。
调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了美丽的颜色。如果没有光，我们的世界会变成什么样？
老师总结：如果没有光，我们的世界将是黑暗的，一切都失去了颜色，所以不会像现在这样丰富多彩。光对我们人类、动物和植物非常重要。
现在，请所有的小朋友做调皮的彩色宝宝，一起出去找好朋友，给他们漂亮的颜色。(放松音乐，把孩子带走。
幼儿园语文教案 9
活动内容：
古诗《梅花》
活动目标
一、能正确流利地诵读古诗。
二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：
能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：
理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：
梅花图片、课件、古筝曲
活动过程
一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还
有不畏严寒、凌霜傲雪的花
二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（一）出示梅花图片，请幼儿欣赏。
（二）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的'，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容
（一）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？
（二）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思？
“凌寒独自开”是什么意思？
“遥知不是雪”是什么意思？
“为有暗香来”是什么意思？
四、学习朗诵古诗
五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》
幼儿园语文教案 10
一、活动目标：
1、通过动作、歌曲和表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。
二、设计思路：
幼儿的思维在直觉行动思维向具体形象思维过度，情感外露且不稳定，带有很大的情绪性。他们只关心活动的过程而不关心结果，因此教学应着重游戏化和情景化。通过让幼儿在愉快、轻松自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。
《小小鸡》是根据外国乐曲创编的.一首幼儿歌曲。幼儿喜欢在动作模仿和游戏情境中学习，因此设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中，幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，通过唱唱玩玩，反复感受音乐的旋律和歌词。从看、做到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡和鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中乐、玩中学。
三、材料和环境创设：
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、鸡妈妈头饰一只，音带、录音机准备。
四、重点与难点：
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感并能遵守游戏规则。
五、活动流程：
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
六、活动过程：
（一）看小鸡，听节奏、做动作：
1、幼儿观看小小鸡、听歌曲的旋律（听觉感受）。
2、教师引导幼儿通过动作模仿小小鸡（动作感受）。
（二）听歌曲、表情感、讲规则：
1、教师表演小小鸡，带领幼儿走进草地。
2、使用各种肢体动作模仿小小鸡的神态。（背着小包、戴上小帽子等动作体验）
3、老师演绎寻找小鸡的故事。（让幼儿初步了解游戏规则）
4、向幼儿介绍这是一款音乐游戏，玩耍有规则。
（三）学习歌曲、理解规则、参与游戏。
1、幼儿分为小弟弟和小妹妹分组参与游戏。（亲身体验游戏规则）
2、听音乐、跟唱歌曲。（通过唱歌与音乐亲近，唱清晰的歌词）
3、边唱边享受游戏乐趣。（再次勾起幼儿对小鸡的喜爱，并加强游戏规则。 《小小鸡》）
幼儿园语文教案 11
语言活动：
活动名称：谈话——我上中班了
活动目标：
1. 以秩序的方式上下楼梯。
2. 熟知自己班级的位置。
3. 感受欢快轻快的音乐节奏。
活动准备：
组织幼儿进行户外活动、走楼梯、准备钢琴。
活动过程：
一、开始部分：
组织幼儿认识自己班级的位置。
让孩子们了解新班级的环境和位置。
二、基本部分：
1. 谈话：我上中班了。
引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，并表述自己的.观点。
问题：如何最安全地上下楼梯？
2. 复习歌曲《滑滑梯》
鼓励孩子们根据上下楼梯的生活活动改编歌词。
让孩子们首先唱原版的歌词，然后编写自己的歌词，最后再一起唱新歌词。注意歌词的顺序和音乐旋律，开始时可以放慢音乐的速度，等熟悉了之后再加快。
三、结束部分：
组织幼儿在欢快的音乐中唱着歌上楼。
使用歌词来规范幼儿上下楼的行为。
幼儿园语文教案 12
活动目标：
1.学习字词“草”“枯” “火”，并理解古诗内容。
2.能根据古诗的节奏与韵律吟诵诗歌。
3.根据诗中描写的景象，感受小草坚韧不拔的精神。
活动准备：
幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。
活动过程：
一、谈话活动，引出话题。
1.提问：小朋友，还记得《清明》这首诗所描写的是什么季节吗？（春天。）
2.教师：春天来了，你们有发现春天带来的变化，有哪些变化？（幼儿自由回答。）
3.教师：今天，我们要学习一首古诗，它说的是春天的一种植物，我们先来听一听。
二、播放课件，幼儿欣赏古诗。
1.提问：古诗的名字叫什么？（草。）
2.教师：你们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原。）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至我们平时都不会去注意它，但诗人写了关于小草的什么呢？（幼儿自由表述。）
三、教师念古诗，引导幼儿理解古诗的意义。
1.教师完整的念古诗，幼儿注意倾听。
提问：古诗中描写的是什么地方的草？（草原。）你从哪句诗中知道的？（离离原上草。）这里的“原”是平原。
2.教师念“离离原上草”，引导幼儿讲述这一句的意思。
(1)提问：草原上的草一般会长得怎么样？（引导幼儿说出“茂盛”一词。）“离离”就是指草长得很茂盛。
(2)教师：谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛。）
3.教师念“一岁一枯荣”，引导幼儿理解本句的意义。
(1)教师：“一岁一枯荣”，谁能试试用“岁”说一句话。（引导幼儿说出：我今年六岁了。）
(2)教师：“六岁”，也就是从出生到现在已六年了。一岁就是一年。
(3)提问：一年当中，草会有哪些变化呢？（引导幼儿说出：春天，小草发芽了。夏天，小草长得很茂盛。秋天，小草变黄了。冬天，小草干枯了。）
(4)教师：谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位幼儿说，通过比较确认谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教师念“野火烧不尽”，引导幼儿理解本句的意义。
(1)教师：“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，就把草烧得干干净净，但是这里为什么说烧不尽呢？（幼儿自由回答，教师可引导幼儿了解是因为地下的草根没烧着。）
(2)教师：请幼儿把这一句的`意思连起来说一说。（火是不能把草完全烧掉的。因为火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里，是烧不到的。）
5.教师念“春风吹又生”，引导幼儿理解这一句的意思。
(1)提问：“生”是什么意思？（生长。）
(2)教师：谁能来试说这一句的意思？（春风一吹，新的草又会长出来。）
6.教师再次完整的念古诗，请幼儿完整讲述古诗的意义。
7.教师小结：从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又长满草原。你觉得小草有怎样的品质？（引导幼儿说出小草生命力顽强。）
8.教师：那么，今天我们就用赞美的语气来朗诵这首诗。
四、带领幼儿学习、记忆古诗内容。
1.带领幼儿再次观看课件，引导幼儿一边看课件，一边朗诵古诗。
2.教师念上句，幼儿念下句，朗诵古诗一遍。
3.看幼儿读本，并自己指读古诗。（教师巡回观察，指导幼儿正确指读。）
4.幼儿分组，朗诵古诗。
识字时间
1.识字教学
(1)出示学具（字图卡），引导幼儿认读。
(2)幼儿阅读幼儿读本，找出学具（字图卡）在故事中的位置。
2.游戏“沙包击字”
(1)教师将“草”“枯”“火”的学具（字图卡）贴在塑料垫子中央，教师念出一个字词时，就请一名幼儿用沙包掷向相应的字图卡。
(2)游戏开始时教师念的速度要慢，之后可逐渐加快，也可多名幼儿同时参加。
幼儿园语文教案 13
活动目标
感受瘦西湖的美景：通过欣赏瘦西湖的录象图片，让幼儿在视觉和情感上感受家乡的美丽景，激发他们对家乡的热爱和自豪感。
培养语言表达能力：在游戏活动中，鼓励幼儿大胆地描述和分享他们对瘦西湖的看法与感受，促进他们之间的相互交流。
观察能力的培养：通过对瘦西湖的观察，培养幼儿敏锐的观察能力，帮助他们学会注意细节和美的发现。
思维和口语表达的发展：通过引导幼儿观察和讨论，促进他们思维的发展以及口语表达能力的提升。
探究生活的多样：探索生活中的多样及其特征，帮助幼儿理解自然景观和文化遗产的丰富内涵。
活动准备
课件：用于展示瘦西湖的图片和景点信息。
录音机和磁带：播放有关瘦西湖的音乐和声音效果。
木偶：准备小鱼、小蝴蝶、小鸟等木偶，帮助幼儿进行角扮演和讨论。
幼儿的游玩经验：利用幼儿对瘦西湖的游玩经历，引导他们回忆和分享。
活动过程
一、唱歌引入课题
教师带领幼儿唱一首关于“春天”的歌曲，以此引出瘦西湖春天的美景。
教师提问：“现在是什么季节呢？”幼儿回答：“春天。”
接着，教师展示第一张幻灯片，上面是“美丽的瘦西湖”的图片，教师说：“今天我们就一起来欣赏瘦西湖的风光吧！”
二、欣赏瘦西湖风光片
教师播放瘦西湖的风光片，引导幼儿通过视觉体验来感受瘦西湖的美丽。
教师提问：“你们觉得瘦西湖美吗？”鼓励幼儿表达自己的感受，“你们认为瘦西湖的哪个地方最美呢？”幼儿可以自由讨论和回答。
教师展示木偶“小鱼”，问道：“这是谁呀？”幼儿回答：“小鱼。”教师引导：“小鱼最喜欢什么呢？它会说瘦西湖的水怎么样？”
然后展示小鸟和蝴蝶木偶，教师问：“这些小动物最喜欢什么呢？它们觉得瘦西湖的什么地方美丽呢？”幼儿可以自由讨论，提出他们的看法。
教师接着引导：“你见过瘦西湖的哪些小动物？它们为什么喜欢来这里呢？”让幼儿分享自己对瘦西湖生态环境的观察和体验。
三、通过景点欣赏探索瘦西湖的文化和自然美
教师通过“划船”的.游戏引导幼儿探索瘦西湖的各大景点，让他们在活动中体验瘦西湖的自然风光和历史文化。
教师先介绍：“瘦西湖不仅因为它的花草树木而美丽，还有许多著名的景点。现在我们就像划船一样，去看看这些风景名胜吧！”
1.五亭桥
教师展示幻灯片上的“五亭桥”图片，问：“这是什么地方？”幼儿回答：“五亭桥。”
教师进一步引导：“你知道它为什么叫‘五亭桥’吗？你曾经去过那里吗？在桥上你看到了什么？”引导幼儿讨论他们的观察和体验。
2.白塔
教师展示“白塔”的图片，问：“这是哪里呢？”幼儿回答：“白塔。”教师引导：“你去过这里吗？有没有拍过照片呢？”鼓励幼儿回忆他们在白塔的经历。
3.钓鱼台
展示“钓鱼台”的幻灯片，问：“这是瘦西湖的‘钓鱼台’，你知道它本来的名字是什么吗？为什么大家都叫它‘钓鱼台’呢？”引导幼儿分享他们对钓鱼台的认识和想法。
4.二十四桥
展示“二十四桥”的图片，问：“这是什么地方？你知道它为什么叫‘二十四桥’吗？”鼓励幼儿讨论他们对二十四桥的了解。
5.熙春台
展示“熙春台”的图片，问：“这个地方叫‘熙春台’，看起来像一个大舞台，我们可以在这里做什么呢？”教师播放音乐，鼓励幼儿在音乐中自由表演和游戏。
教师说：“瘦西湖真的是非常美丽的地方，自古以来吸引了无数文人墨客前来游览。大诗人李白曾经写下‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’这句千古名句，表达他对扬州的热爱和留恋。”
接着，教师告知幼儿：“随着扬州的发展，越来越多的人来到我们这里旅游，今天晚上在瘦西湖还有一场大型的歌舞晚会，我们一起来去看看吧！”
教师带领幼儿离开活动室时，鼓励幼儿大声朗诵李白的诗句：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”幼儿积极跟随教师朗诵，显示了他们对活动的热情和对家乡的自豪感。
教学反思
在本次活动中，教师通过歌曲引入和多媒体课件展示，让幼儿感受瘦西湖的自然美和文化魅力，达到了预期的教学目标。通过木偶角扮演和互动讨论，幼儿不仅体验了瘦西湖的风光，也提升了他们的语言表达和思维能力。游戏环节中，教师采用“划船”游戏引导幼儿探索各大景点，成功地将学习内容与有趣的活动结合在一起，增强了幼儿的参与感和兴趣。
总体来说，这一活动设计合理，内容丰富多彩，既有趣味又具教育。未来可以根据幼儿的反馈和实际情况，进一步优化活动的各个环节，增加更多互动和体验的机会，以更好地实现教学目标。
幼儿园语文教案 14
目标：
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：
橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程：
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：
闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）
可以请幼儿先与身边的`同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2.欣赏散文，感受作品的语言美。
（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.（金黄的）
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）
闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）
尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）
（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
幼儿园语文教案 15
活动准备
PPT课件和图卡，音乐CD，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。
幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。
活动目标
能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法，积极参与民歌欣赏活动。
体验陕北民歌的情趣和健康美，增强对各地民歌的喜爱之情。
初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格；
尝试演唱B段衬词，感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。
活动过程
一、开始部分
1.在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。
指导语：听，优美的'音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。
2.出示幼儿民歌会PPT，重温对地方民歌的记忆。
（1）回忆已知的地方民歌经验。
指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方的民歌。
幼儿逐一欣赏民歌会PPT片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌传唱的地域经验。
指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多，在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。
幼儿观察中国地图的PPT，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同民歌的传唱地域。
二、基本部分
1.导入陕北民歌的欣赏。
指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民歌非常特别。
提问：认识这位歌星吗？（出示歌手阿宝剧照的PPT）
2.欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。
（1）完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。
提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗？怎么个不一样？
引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。
（2）通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。
指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗？我们来看看陕北人民生活的地方。
幼儿观看黄土高原PPT画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体验。
游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。
游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友。你好哎”。
（3）再次欣赏，进一步感受歌曲风格。
指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什么特别的地方？
幼儿观看歌曲PPT画面，再次欣赏歌曲。
（4）观看图谱，感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。
指导语：你们听到了什么？看到了什么？你对这首陕北民歌什么地方最有印象？
出示图谱，教师根据幼儿回答指图并随机清唱。
（5）运用图谱，尝试演唱B段衬词。
提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样？他在唱什么？“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗？哪里唱得最长、最难？请看着图谱，跟着音乐，在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。
跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬词部分。
三、结束部分
1.观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。
出示PPT画面。提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动？
2.探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。
指导语：把红绸系在腰间，试试看你的红绸可以怎么舞动。
幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问：还可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌？
幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。
3.与客人老师共舞，结束活动。
指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧！
师幼在舞蹈中结束活动。
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