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小学音乐教案《凤阳花鼓》

时间:2022-06-12 15:25:17 小学音乐教案 我要投稿

小学音乐教案《凤阳花鼓》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的小学音乐教案《凤阳花鼓》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学音乐教案《凤阳花鼓》

小学音乐教案《凤阳花鼓》1

  教学目标:

  1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

  2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。

  3.欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的视野。

  教学重点、难点:

  1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。

  2.歌曲中衬词部分的学唱。

  教具准备:

  电子琴、多媒体、鼓、镲

  教学过程:

  一、导入

  1.师生唱民歌互动。

  2.师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。

  师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

  3.了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。

  师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

  听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

  二、新授歌曲《凤阳花鼓》

  师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!

  1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

  师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

  师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的'心情。请听老师范唱一遍。)

  2.教师范唱。

  3.听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。

  4.听唱歌曲。

  5.教唱歌曲。师唱曲谱。

  师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?

  6.学习衬词部分。

  师:这是模仿打击乐器发音的衬词。

  操练:

  A教师用小镲示范一遍。

  B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

  师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。

  7.完整的演唱歌曲。

  三、歌曲表演

  1.不同形式演唱。

  师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

  2.为歌曲伴奏。

  师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!

  用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)

  师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!

  3.表演。

  四、拓展(欣赏)

  师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

  五、小结

  今天,我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起分享了今天的幸福,我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越

小学音乐教案《凤阳花鼓》2

  一、视频导入

  师:同学们!今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》,大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。

  生:(跟随视频模仿)

  师:凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”,是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝,今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。

  二、新课教授

  (一)了解歌曲背景

  师:“凤阳花鼓”——流行于安徽一带,是黄梅调的前身,旋律流畅自然,婉转秀丽,易上口流传,凤阳花鼓又叫“双条鼓”,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?

  师:(唱)说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒……

  师:请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情?说说这首歌描述些什么?

  生:悲愤、痛苦、难过、同情……

  师:苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来,凤阳花鼓还走出国门,获得赞誉。同学们,你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的'变化,我们用什么方法来表达这种心情呢?请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别,

  (二)学习歌曲

  师:(唱)左手锣,右手鼓,手拿锣鼓来唱歌……

  师:大家觉得这首歌曲好听是吗?我们应该用什么情绪去演唱?

  生:高兴、喜悦。

  师:我们就怀着这种心情,来跟着音乐用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……(模唱)

  师:旋律十分朗朗上口,大家学的也很快,老师完整的给大家示范一遍,同学们可以小声跟着老师唱一下。(范唱)

  师:在这首歌曲中,你印象最深的是哪部分?歌曲那些地方比较难以掌握?

  生:“得儿另当飘一飘”等。

  师:嗯,这是这首歌中最有特色,它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音,譬如小锣,让我们也来模仿模仿。

  (学生自由练习,教师指导)

  师:刚才老师看到有几位同学已经能发出舌颤音了,来给大家展示一下吧!(鼓掌)

  师:没有学会的同学不要着急,只要你们课下勤于练习,肯定能练会。

  师:下面我们一起来跟着钢琴唱一唱吧!

  师生:(唱)左手锣,右手鼓,手拿锣鼓来唱歌……

  (三)表现歌曲

  师:大家学的非常快!我们现在看一个视频,看看他们是怎样表演这首歌曲的。

  师:大家能够模仿这几个动作吗?来,两个人一组,先来跟着老师一起学做一下!

  师:我们现在两人一组自由练习五分钟,你们也可以做一些适当的改编,一会儿来展示一下吧!(教师巡回指导)

  师:刚才老师看到有几组同学表演的特别有创意,我们请他们来展示一下吧!

  师:(鼓掌)非常棒!这两位同学不光歌声好听、动作优美,表情也配合的非常到位。希望大家都能向他们学习!

  三、课堂小结

  师:快乐的时光总是非常短暂,不知不觉就要到了下课的时间了,有没有哪位同学能简单的说一说你这节课的收获呢?

  生:今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起分享了今天的幸福,我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

  师:非常好,看来大家都有了很多收获、很多感想。最后,希望同学们课下试着用竖笛吹奏这首歌曲的旋律。今天的课就上到这里。下课!

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