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一年级上数学期末教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的一年级上数学期末教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上数学期末教案1
教学目标:
1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。
2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的'兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点：
让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。
教具学具：
硬币、题纸、课件。
教学流程：
一、创设情境，复习旧知
1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗?
2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的?
你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗?
其实你就是要把他们分类。那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。
我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。
总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。
二、自主探索，学习新知
今天我们继续学习有关“统计”的新知识。(板书：统计)
1、探索统计策略
(1)男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢?
他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。(第一次放录音)
你们数清楚了吗?老师也没有数清楚，你们能想想办法吗?怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。
(2)好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。(第二次放录音)
谁记下来了?他们各有多少个?说说你的方法。(学生汇报)
你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢?
(3)看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。(第三次放录音)
学生汇报。
看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。
刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。
2、呈现统计数据
下面我们把这些数据整理在表格里。
3、分析统计结果
我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么?
三、丰富练习，巩固新知
1、巩固新方法
大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧!
一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗?
那我们就来统计一下遇到的路标吧!这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的.第一个表里。
学生汇报。
2、直接应用，解决身边的问题
坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的?
可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀?
那我们就现场统计。
听好要求：
(1)每人只能报一项自己最想玩的项目。
(2)别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。
(3)自己报的时候，也不要忘了记下来。
开火车，轮流报。
把结果填在下面的统计表里。
从表中你知道了什么?
刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。
3、动手操作，亲自体验
下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗?
那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。
(1)介绍游戏方法
(2)介绍游戏规则
谁来汇报你记录的结果?
观察每组数据，你发现了什么?
小结：如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。
4、拓展练习，解决生活中的问题
时间不早了，该返程了!有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗?
先看看有几种车?
那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。
下面是这个路口1分钟内通过的汽车，我们一起来记录。
看了这个表，你想说什么?
交警叔叔谢谢你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗?
四、全课总结
我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。
一年级上数学期末教案2
教学内容：
教材第26页练习四第3题、第4题。
教学要求：
1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
2.使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
教学准备：
帅复印好历年班级簿中学生第二学期的身高记录，为每位学生准备一张画折线统计图的方格纸;学生事先了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
教学重点：
掌握折线统计图表示统计数据的方法。
教学难点：
利用折线统计图对数据进行分析。
教学过程：
一、基本练习
1.做练习四第2题。
让学生看第3题，说一说第3题的题意和从统计表里知道了什么。要求学生在课本上画出折线统计图。让学生相互交流，说说从图里知道了什么。提问：你从这里可以看出折线统计图表示的数据比统计表有哪些好处?指出：复式折线统计图不仅可以直接看出数量的增减变化情况，而且还可以对这两位同学的成绩及变化情况作出比较。
2.提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程，
说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或统计表表示出相关的数据，然后对数据作出比较，分析、推理和判断。
二、实践性练习
1.做练习四第4题。
让学生了解题意。要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。要求在课本上制成复式折线统计图。让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。组织学生在班内交流自己得出的结论。提问;你认为复式折线统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析?
2.统计家庭电话费支出情况。
让学生拿出事先收集的.家庭电话费支出情况，要求学生看一看每月的支出的金额。你能与自己的同桌同学合作，制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图，看看你们家的电话费支出情况怎样，比比两家去年下半年的电话费支出有什么不同。组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。
三、课堂小结
这节课我们练习了什么内容?你进一步明确了哪些问题?
一年级上数学期末教案3
教学目标：
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重点：
了解比较同类事物的'一些基本方法及计量单位。
教学难点：
知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学过程：
一、导入
今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
二、到体育课上看看同学们都在干什么
1、赛跑(认识时间单位秒)
教师说出每个人的时间(14秒、15秒、16秒)，让学生说说谁跑得快?
感受跑得快，用的时间相对比较短。
2、跳远(1米多)
学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
3、爬杆比赛
学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。
三、课外活动
1、了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
2、观察植树的活动
学生观察，说说你知道了什么?
你看到了什么?了解轻与重、大与小
在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻
3、观察气象小组的活动：气温摄氏度
气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服?
观察饲养小组的活动(千克)
小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系
过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同?使学生了解兔子的质量有轻有重
四、课堂练习
1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比?
2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。(我站在高处比老师高)
3、比一比你身边的事物
五、课堂小结：
说说你学会了什么?
教学反思：凭借生活经验，在教学过程中，让学生亲身经历，学生对“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等能够了解，感受到数学就在我们身边。对于一年级的小学生，情境的设置能使学生更感兴趣，理解更好。要注意课堂纪律5分钟一组织，10分钟一休息，发言必举手。
一年级上数学期末教案4
教学目标：
1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。
2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重点：
了解对数学知识的掌握情况
教学难点：
用数学的眼光观察生活
教学过程：
一、导入
今天我们到商店去购物，好不好?(学生很高兴)
二、观察
1、观察饮料区
看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个?需要多少钱?老师给你钱就可以买到。(学生很兴奋得找自己喜欢的饮料)
2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。老师伸出4个手指头，说：“给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。”(学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。)
请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱?
3、拿出你的水壶，喝一口，感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗?(学生感受着自己的成功。)
4、观察水果区
水果区有哪几类水果?(苹果、菠萝、葡萄这三类水果)
和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么?应该给售货员多少钱?(学生兴奋的买水果并付钱。)
方案一：观察(改为课件中的图片购物)
你想从那上到下，还是从左到右?
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题
货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗?你是怎么知道的?
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解?(有序观察)
了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪?说说前后位置
方案二：观察书上的文具区(选择自己喜欢的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就可以把它带回家。谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。)
说一说在购物时应该注意什么?(给售货员钱，要记着拿找回的钱。)
我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么?
三、课堂小结：今天大家的收获很多，回家以后可以和爸爸妈妈一起到书上的`超市做购物游戏。
板书：课件
教学反思：教一年级的学生的感触就是抓住学生喜欢的事物作为教学情境，能够让学生在高度兴奋的状态下参与教学过程，今天老师带大家进超市购物，果汁是大家喜欢喝的，选择完了，知道位置价钱，购买之后，可以喝点“果汁”，把选择的物品带回家，这些都能让学生感到成功的乐趣。在引导学生观察时，学生能够认真、有顺序地观察，但在表达过程中，比较随意，有的同学还不能用完整的语言表达。
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