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英语必修三第三单元教案（通用5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的英语必修三第三单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语必修三第三单元教案 1
一，教学目标
本节课基于学生在高三第一轮复习中已经具备的认知水平和思维能力，结合了2015年全国高考II卷的试题，2013年辽宁卷试题和2017年宝鸡市第二次质量检测试题，并且利用NSEFC Book3第一单元的话题，找到他们的话题共同点节日进行了整合，以此为本节课的主要感情线索，辅之多媒体教学设备和课堂训练单，通过了“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错 ，节日话题之语法填空 ，节日话题之范文改错， 节日话题之作文范文改写”六大部分从词汇到句子，从句子到文本，由简入难，层层推进，有效发挥了学生的积极主动性，学生可以通过自主预习，合作探究，反思练习等活动加深对本节课节日话题的印象和学习，不断的从词汇，句子，语篇文本等习题中进行语言信息的输入到输出的转变，知识和能力的升级，情商与智商的搭配，核心素养的的渗透，达到“听中学词汇，做中扩知识，读中有思想，写中提能力，思中育素养”的教学目标。
二，教学重点
本节课的重点是通过“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错 ，节日话题之语法填空 ，节日话题之范文改错， 节日话题之作文范文改写”六部分习作和教师步步引导，使得学生习得节日话题的高考题型，训练学生的听说读写练的技能。
三，教学难点
本节课难点在于让学生把本节课所学的知识加强巩固，突出语用能力方面的考查以及英语学科核心素养方面的'培养。
四，教学方法
1视听法（Visual—oral teaching method）
2，交际法（Communicative teaching method）
3，合作法（Cooperative method）
4，学生为主的教学法（Student—centered teaching method）
五，教学过程
Step I 节日话题之听力预热：Listen and try to choosethe names of these festivals.
1. Mid-AutumnFestival ( ) 2.April Fool’s Day( ) 3. Arbor Day植树节 ( )
4.SpringFestival ( ) 5. Women’s Day ( )6 .Christmas Day( )7.Duanwu Festival ( )
设计目标：通过听录音并做练习，感受五个不同的节日信息，目的是引发学生对节日话题的兴趣。
Step II节日话题之选词填空
1. TheMid-Autumn Festival falls on the 15th day of the 8thmonth of our Chinese lunar calendar ,it is one of the ________Chinesefestivals. It is a ________to enjoy time with family and friends. Moon cakes are _________eaten onthat night . ( tradition traditional raditionally)
2. Most ancientfestivals would _________theendof cold weather, planting in spring andharvest in autumn. Sometimes ________would be held after hunters had caughtanimals. (celebrationscelebrate)
3. The DragonBoat Festival in China_________ the famous ancient poet, Qu Yuan, who is a manof ________.I feel highly _________by his quality.(honour honours honoured)
4. People willbuy many __________ on Harvest festival and usually ________churches and townhalls with flowers and fruit in European countries. ( decorate decorations )
设计目标：本步设置了四个题目，要求学生们直接用词填空，不用变形，主要考查学生对节日话题词汇在句子语境中的应用能力。
Step III 节日话题之单句改错
1.He had lookedforward to meet her on Valentine’s Day.
2.He was notgoing to hold his breathe for her to apologize.
3.On Women’sDay, her granddaughter was married with a human, she was very angry.
4.QiqiaoFestival was called Chinese Valentine’s Day, I hope you can meet the one youlove.
5.No matter whatfar away we are, we will tryto come home for the celebration.
6.Halloween alsohad its origin in old belief about the return of the spirits of the deadpeople.
7.With abeautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit.
8. Some Westerncountries have very excited carnivals(狂欢节),which take place forty days before Easter.
9. People loveto get together to eat, drink but have fun with each other.
10.The countrylooks as though its is covered with pink snow.
设计目标：学生在这一步要学到关于节日话题的词汇，同时学到词法语法在二轮复习中的特点，虽然有些难度，但是通过对课文的熟悉，学生用合作探讨的方法可以把题做好。
Step IV 节日话题之语法填空 （2013年辽宁卷作文范文改编）
The Mid--AutumnFestival falls on the 15th of the 1_______ (eight)month of our Chinese lunarcalendar. As one of the traditional Chinese 2_______ (festival), it has beenenjoying great 3_______ (popular )in our country. Usually, no matter how faraway 4 _______ how busy we are, we still try 5 _______( go )home for thecelebration. The moon that night 6_______ ( look) the brightest in the wholelunar month. 7______we love most is the time we enjoy the full moon together.With 8______ beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakesand fruit, 9______(share) our stories. In addition to these10________(tradition )activities, we have a wider range of choices such astravelling and visiting our relatives or friends.
设计目标：旨在把上面几部分的已经学到的词汇运用到语篇文章中来，适应高考命题的方向。
Step V 节日话题之范文改错 (2017年3月宝鸡市二检作文改编)
In order to enrich our school life, we aregoing to begin a holiday call “ReadingMonth” holiday. The holiday is aimed at broadening our horizons and improve our reading ability. Everyoneis encouraged to take the activepart. The holiday will lastfromMarch 6th to April 5th, duringwhich every participant wasrequired to read at least three books of any kind of. However,impressions of after-reading arewelcome and
should submitted to Students’ Union before the last day of theholiday. This holiday is of much benefit to all students. We call for every one of you to join us. Let’senjoy us in the ocean of books.
设计目标：本部分目的让学生继续巩固课堂学到的成果，同时强化本节课的节日话题。解决学生当前的写作困惑，在改错中提升写作的能力，在范文中大胆设置短文改错题型中的考点，有利于学生自我评价，自我反思。
Step VI 节日话题之作文范文改写（2015年高考英语全国卷I作文）
把此范文改编成高考的两个题型——语法填空和短文改错
Dear Peter,
I’d like to askyou to write an article for our school’s English newspaper.
The “ForeignCultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friendsabout the cultures of their home countries. Would you please write somethingabout the culture in your part of the United States? And we wouldespeciallywelcome articles about how Americans spendtheir holidays and festivals, andthe life of American high school students. You can write anything relevant solong as it’s interesting and informative.400 words would be fine. Could we have your article before June 28?
I’m lookingforward to hearingfromyou.
Yours,
Li Hua
设计目标：旨在学生适应高考命题的形式，并且提高学生语用能力，最终使学生提升英语学科核心素养。
英语必修三第三单元教案 2
教学目标
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教学重难点
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教学过程
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
Step 3: Careful-reading
1. Read the text and answer the following questions.
⑴ Where does Henry Adams comefrom? Does he know much about London?
⑵ What did he do in America?
⑶ Can you imagine what happened when Henry went to the American Embassy ?
Give your reasons.
2. Do three multiple choices
(1). What happened to Mr. Adams before he landed in Britain?
A. He just sailed out of the bay for a travel
B. He planned to go to Britain by his own boat.
C. His boat was broken by a strong w ind.
D. His boat was carried out to sea by a strong wind.
(2). What did Mr. Adams feel when he heard one of the brothers saying “What luck! Brother! What luck!”?
A. He felt he was lucky, too.
B. He thought they laughed at him.
C. He was a bit of angry and was ready to leave.
D. He felt the two brothers would help him.
(3). What did Mr. Adams ask forfromthe two brothers?
A. A house to stay for a short moment.
B. A letter with a bank note worth million pound.
C. An honest job.
D. Charit yfromthe two brothers.
Step 4: Comprehending:
1. Why and how did Henry land inBritain?
2. How did Henry’s feelings change dur ing the conversation?
Find an adjective in the listto complete each sentence.
Step 5：Consolidation ------Retell the story
Step 6: Discussion
1. What kind of person do you think Henry is?
2. Why do you think that the brothers chose Henry for their bet?
Ste p 7: Prediction:
1. What do you think will happen to Henr y?
2. Will the bank-note help him o r get him into trouble?
课后习题
Homework:
1. Read the text again and pat attention to the difference between British English and American English.
2. Underline some important words and phrases.
英语必修三第三单元教案 3
一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l) 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的`录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计：
Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教学反思：
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
英语必修三第三单元教案 4
一、教学目标
（一）知识目标
学生能够掌握本单元重点词汇，如 take place、ancestor、belief、gain 等，以及重要短语和句型，如 “be meant to do sth.”“dress up” 等。
了解世界各地不同类型节日的起源、习俗以及庆祝方式，如 the Spring Festival、Christmas、Thanksgiving 等。
熟悉描述节日的常用表达方式和文章结构。
（二）能力目标
通过阅读、听力、口语和写作训练，提升学生的英语综合运用能力，特别是口头和书面描述节日的能力。
培养学生获取关键信息、归纳总结和推理判断的阅读技巧，以及捕捉重要细节的听力技巧。
鼓励学生在小组讨论和汇报中，锻炼合作学习和批判性思维能力。
（三）情感目标
激发学生对不同国家和民族节日文化的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和全球视野。
增强学生对中华传统节日的认同感和自豪感，促进文化传承与交流。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握本单元重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中运用。
理解课文内容，了解不同节日的特点和庆祝方式，学会用英语描述节日。
（二）教学难点
引导学生对比不同国家节日文化的异同，培养跨文化交际意识。
提升学生的写作能力，使其能够运用所学知识，撰写一篇关于节日的.文章。
三、教学方法
情境教学法：创设与节日相关的情境，如举办小型节日庆祝活动，让学生在真实情境中感受和运用英语。
任务驱动法：布置阅读、听力、口语和写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演和汇报，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学准备
多媒体课件，包含节日图片、视频、音频等资料。
制作与节日相关的单词卡片、角色扮演道具等。
准备写作练习的纸张和参考范文。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段世界各地节日庆典的视频，如里约热内卢狂欢节、中国春节庙会等，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
播放结束后，提出问题：“What festivals do you see in the video? What do you know about these festivals?” 引导学生自由发言，分享自己对节日的了解。
（二）词汇学习（10 分钟）
展示本单元重点词汇的单词卡片，带领学生朗读单词，纠正发音。
通过图片、例句等方式，帮助学生理解单词的含义和用法。例如，展示祖先的画像，教授单词 “ancestor”；给出句子 “The party is meant to celebrate their success.”，讲解 “be meant to do sth.” 的用法。
组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
（三）阅读教学（20 分钟）
快速阅读
让学生快速浏览课文，回答问题：“How many kinds of festivals are mentioned in the text? What are they?” 培养学生获取关键信息的能力。
学生阅读后，进行小组讨论，分享答案。教师进行点评和总结。
精读
让学生逐段阅读课文，回答教师提出的细节问题，如 “When and why do people celebrate the Dragon Boat Festival?”“What do people do during Christmas?” 引导学生关注课文中的重要信息。
分析课文中的长难句，如 “At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.” 帮助学生理解句子结构和含义。
组织学生进行角色扮演，模仿课文中不同节日的庆祝场景，加深对课文的理解。
（四）听力教学（10 分钟）
播放一段关于节日的听力材料，让学生听前阅读题目，明确听力任务。
播放第一遍听力，让学生获取主要信息，回答一般性问题。
播放第二遍听力，让学生捕捉细节信息，完成填空、选择等题目。
核对答案后，让学生跟读听力材料，模仿语音语调。
（五）口语教学（10 分钟）
将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的节日，进行讨论和准备。讨论内容包括节日的起源、习俗、庆祝方式等。
每个小组推选一名代表，进行小组汇报，向全班介绍所选节日。其他小组可以提问和发表意见。
教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
（六）写作教学（10 分钟）
展示一篇关于节日的范文，让学生分析文章的结构、内容和语言特点。
给出写作题目，如 “My Favorite Festival”，让学生根据范文和所学知识，进行写作练习。
学生完成写作后，进行小组内互评，互相修改和完善作文。
教师选取部分学生的作文进行展示和点评，提出修改建议。
（七）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语、句型和节日知识。
强调跨文化交际的重要性，鼓励学生在课后继续了解世界各地的节日文化，提高英语综合能力。
六、作业布置
背诵本单元重点词汇和短语，完成课后练习题。
选择一个自己喜欢的外国节日，查阅资料，制作一份手抄报，介绍该节日的相关信息。
用英语写一篇日记，记录自己参加某个节日庆祝活动的经历和感受。
七、教学反思
在教学过程中，要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力和跨文化交际意识。同时，要注重对学生的评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习自信心。
英语必修三第三单元教案 5
一、教学目标
知识目标：学生掌握本单元重点词汇和短语，如 balanced diet、slim、curiosity 等，以及重点句型 “You ought to …”“I’d like to …”。了解健康饮食的基本知识，熟悉与食物和健康相关的表达方式。
能力目标：通过阅读、听力、口语和写作练习，提升学生获取信息、分析问题以及用英语表达观点的能力。培养学生制定健康饮食计划的能力。
情感目标：增强学生健康饮食意识，引导学生养成良好的饮食习惯，树立健康生活理念。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，掌握健康饮食相关的词汇和表达。学会运用所学知识，分析饮食问题并提出建议。
教学难点：培养学生批判性思维，让学生辩证看待不同的饮食文化和观点。引导学生将健康饮食知识转化为实际行动。
三、教学方法
问题导向法：通过设置一系列问题，引导学生思考健康饮食的重要性，激发学生学习兴趣。
合作探究法：组织学生小组合作，探究不同食物的营养价值，培养合作精神。
实践教学法：让学生制定健康饮食计划，将理论知识应用到实际生活中。
四、教学准备
收集与健康饮食相关的图片、视频、文章等资料，制作多媒体课件。
准备食物卡片、调查问卷等教学道具。
五、教学过程
导入（5 分钟）：展示一些食物图片，包括健康食品和垃圾食品，让学生分类。提问学生对健康饮食的看法，引出单元主题。
词汇学习（10 分钟）：呈现本单元重点词汇，通过图片、例句帮助学生理解和记忆。组织词汇游戏，如词汇抢答，巩固所学词汇。
阅读教学（20 分钟）：快速阅读：让学生快速浏览课文，回答问题 “What is the main idea of the text?”，培养学生获取关键信息的能力。精读：引导学生逐段阅读，分析文章结构和细节，思考 “What are the advantages and disadvantages of different diets?”，培养学生分析和推理能力。
听力教学（10 分钟）：播放一段关于健康饮食的对话，让学生听前预测对话内容。听第一遍，获取主要信息；听第二遍，完成听力任务，如填空、选择。
口语教学（10 分钟）：设置情境，如餐厅点餐、健康饮食讨论等，让学生分组进行口语练习。每组推选代表进行展示，教师给予反馈和评价。
写作教学（10 分钟）：展示一篇关于健康饮食计划的范文，分析文章结构和语言特点。让学生根据自身情况，制定个人健康饮食计划，并进行写作。
课堂总结（5 分钟）：回顾本节课重点内容，强调健康饮食的重要性，鼓励学生在日常生活中践行健康饮食理念。
六、作业布置
完成课后与健康饮食相关的练习题，巩固词汇和语法知识。
向家人介绍健康饮食知识，并与家人一起制定一周的健康饮食计划。
七、教学反思
关注学生在课堂讨论和活动中的参与度，及时调整教学节奏和方法。反思教学活动是否有效帮助学生树立健康饮食观念，以及能否将知识转化为实际行动，根据反馈优化教学策略。
人教版高中英语必修三 Unit 3 The Million Pound Bank-Note 教学设计
一、教学目标
知识目标：学生掌握本单元重点词汇和短语，如 scene、permit、ahead 等，以及重点句型 “I wonder if …”“What if …”。了解小说《百万英镑》的故事背景和主要情节，熟悉戏剧表达的常用方式。
能力目标：通过阅读剧本、观看戏剧表演片段，提升学生理解和欣赏文学作品的能力。培养学生改编剧本、表演戏剧的能力，提高口语表达和团队协作能力。
情感目标：激发学生对英语文学作品的.兴趣，培养学生批判性思维，引导学生正确看待金钱和财富。
二、教学重难点
教学重点：理解剧本内容，掌握与金钱、交易相关的词汇和表达。体会戏剧中人物的性格特点和情感变化。
教学难点：引导学生分析戏剧冲突，理解作品所传达的主题和价值观。让学生在表演中准确把握人物角色，展现戏剧魅力。
三、教学方法
情境教学法：创设戏剧场景，让学生身临其境地感受戏剧氛围，理解剧情。
角色扮演法：组织学生进行戏剧表演，深入理解人物性格和情感。
讨论分析法：引导学生讨论戏剧中的问题，分析作品的主题和意义。
四、教学准备
收集《百万英镑》的电影片段、戏剧表演视频，制作多媒体课件。
准备剧本改编和表演所需的道具。
五、教学过程
导入（5 分钟）：播放《百万英镑》电影片段，激发学生兴趣。提问学生对金钱的看法，引出单元主题。
词汇学习（10 分钟）：讲解本单元重点词汇，结合剧本例句帮助学生理解。开展词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。
阅读教学（20 分钟）：快速阅读：让学生快速浏览剧本，回答 “What is the main plot of the play?”，培养概括能力。精读：分析剧本中的人物对话、舞台说明，探讨 “How do the characters’ words and actions reflect their personalities?”，培养分析能力。
口语教学（15 分钟）：将学生分成小组，让他们选择剧本片段进行改编和表演。每个小组进行展示，其他小组评价，教师总结反馈。
写作教学（10 分钟）：引导学生根据剧本内容，写一篇关于对金钱看法的短文。展示范文，让学生借鉴学习，然后进行写作练习。
课堂总结（5 分钟）：回顾本节课内容，强调正确的金钱观，鼓励学生阅读更多英语文学作品。
六、作业布置
完成课后与剧本相关的练习题，加深对剧本的理解。
阅读《百万英镑》原著，写一篇读后感。
七、教学反思
观察学生在戏剧表演中的表现，评估学生对人物角色的理解和口语表达能力。反思教学活动是否有效引导学生树立正确的金钱观，根据学生反馈改进教学方法和内容。
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