勇做教学“不倒翁”

勇做教学“不倒翁”

　　勇做教学“不倒翁”
　　
　　作者/周建新
　　
　　摘 要：铁打的营盘流水的兵，作为高中教育工作者，今天面对的学生虽然年龄仍然是十六七岁，但在知识大爆炸的今天，能够影响他们学习的因素是以往所无法比拟的。他们想事情、看问题已经习惯于使用较多的抽象思维，表现出更加强烈的自我意识，对父母、教师表现出极大的不信任，甚至存在反抗意识和心理。但是，他们在观察事物和考虑问题时往往带有片面性，甚至脱离实际，流于空想。这无形中加大了教学工作的难度，也是教育面临的新课题。
　　
　　关键词：知识；能力；热情；“不倒翁”
　　
　　常听到周围的同事发出这样的困惑：现在的学生到底该如何教育呢？众所周知，教育的最大魅力就在于，它是一项具有重大建设性和挑战性的系统工程。无数受教育者的美好未来会由教师的妙手铸就。笔者曾经看到过这样一则材料，上面有一句话使我很受启发：教育者先受教育。鉴于此，笔者认为，作为新时代的教师，我们应该勇做教学“不倒翁”.
　　
　　一、知识不倒
　　
　　古语云，“不吃饭则饥，不读书则愚。”高尔基也说过：“应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。”正所谓“学无止境”,然而，这不仅只对学生说，作为教师，我们也应该坚定地树立终身学习的观念，善于根据学生的变化改变自己，不断钻研、丰富自己的专业知识，还应该积极探索和实践教育教学规律，深刻认识和把握当代学生的心理特征，(www.fwsir.com)努力掌握新技能，注意提升自身的综合素质，思想上和行动上都要与时俱进，把自己培养成为乐于学习、勤于思考、勇于探索研究的学习型教师。
　　
　　二、能力不倒
　　
　　俗话说，“树不修剪不成型，人无管教不成材。”做学生工作既是科学，又是艺术。教学这个实践活动是有规律可循的，做好学生工作，就要求教师具备几项过硬的能力：（1）过硬的教书育人能力，充分发挥自身的艺术魅力；（2）善于捕捉和把握学生心理的能力，掌握所教年龄段学生的心理需求、优缺点和认识误区，及时给出有针对性的指导和建议，做学生的指路明灯；（3）具有一颗爱生之心，深入到学生中去，急学生之急、想学生之想，正确合理地引导学生不走弯路，积极健康快乐地学习、做人和生活。
　　
　　三、热情不倒
　　
　　罗曼·罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们作为教育工作者，要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。做学生工作，需要的是教师始终饱满的热情为保障。教师应当视学生为自己的亲人，在话语和行动上始终保持高度的热情，在学生心目中保持高度的亲和力。亲其师方能信其道，只有让学生从心理上真正接纳了教师，很多本来棘手的工作才能迎刃而解。
　　
　　印度大诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”笔者真心地祝愿每位同行都能够成为教学的“不倒翁”,决不吝惜自己的情感，而是用自己的满腔热血浇灌灿烂的希望之花。
　　
　　参考文献：
　　
　　罗曼·罗兰。托尔斯泰传[M].傅雷，译。华文出版社，2013-01.

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