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基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
马秀娟
（青海省大通县景阳镇岗冲学校）
摘 要：运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试，代表了现代化的创新教育理念，根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学，对于调动学生积极性、提高教学水平有着重要意义。
关键词：小学英语；微课；故事教学法
随着科学技术的不断革新，教育信息化已经成为现代教育发展的主要方向，而教育信息化的发展也将基础教育引入到了"微"式教学的时代。在科技高度发达的21世纪，培养学生的英语综合运用能力已经是基础教育中最重要的组成部分之一，所以，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。
一、故事教学法与微课
故事教学法简单地说就是将简短的故事作为主要教学素材，将故事搜集、呈现和最终评价的过程作为教学环节，从而设计一种适用于基础教育阶段课堂教学中较为科学的教学模式。而微课则是指在遵循新课改对课堂教学相关要求的基础上，运用视频录制的方式将教师在教学过程中的重点、难点或教学中的讲解内容录制下来，再制成教学视频对学生进行针对性教育，此种教育是传统课堂教学的延伸，适用于各个阶段的教育。
二、基于故事教学法对小学英语微课进行设计的流程
基于故事教学法对小学英语微课进行设计的具体流程主要包含两个阶段：
1.前期准备阶段
在对微课设计进行具体操作之前，要对小学阶段英语教学的其中一个内容进行选取，把它当作微课设计的具体内容，再根据设计内容为具体设计的开展准备相关资料：首先应明确设计内容的教学目标是要将该内容的相关知识点改造成由相关教育性故事构成的微课视频，从而提升英语教学的效率；其次，对受众学生的特征进行分析，掌握小学阶段学生渴望肯定和相对叛逆的心理；最后，要对教学知识点进行分析，将教学中的重点、难点列入微课设计方案中。
2.具体设计阶段
这一阶段主要分为以寓教于乐为目的对故事情境进行设计、以话剧为蓝本对脚本进行制作、运用电子技术手段对声音图片等素材进行处理以及根据剧本、道具、重要知识点等对视频进行录制四个部分，通过这四个部分的操作，最终将相应的英语教学内容制成生动的故事性教学小视频，促进了英语教学的发展。
将故事教学法的教育理念应用到小学英语的微课开发，可以将乏味的教学内容转换成故事性的教学小视频，调动了学生学习的积极性，也在一定程度上使微课更好地融入英语基础教学中，推动了英语教学的发展。
参考文献：
[1]徐丽芬。小学英语"微课"初探[J].教学月刊（小学版）：综合，2014（1）。
[2]陈莹，周映峰。小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2014（5）。
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