高中艺体特色学校创建和管理的思考

高中艺体特色学校创建和管理的思考

　　特色学校（specialist school）是2013年公布的教育学名词。以下是小编为大家收集的高中艺体特色学校创建和管理的思考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　广西灵山县第二中学 谢植燧

　　【摘 要】随着国家对特色办校的重视，创建特色学校成为了全国各中小学校共同的努力。灵山二中作为广西钦州市灵山县一所普通的高中学校，正在积极地创建着影响力较大的“艺体特色学校”。文章对灵山二中在特色办校中的创建情况及管理方法进行了简单概述。

　　【关键词】灵山二中；艺体特色学校；创建

　　早在1993年，我国就在全国范围内积极推广教育改革，并颁布了《中国教育改革与发展纲要》，在纲要重点提出了“办出各自特色”的相关要求；2010年5月5日，时任总理温家宝在国务院常务会议上，审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《纲要》）中再次提出了“鼓励学校办出特色”，《纲要》中明确指出，特色办学是学校发展的必然趋势。在此背景下，灵山二中以“文理和谐发展，彰显艺体特色”为办学思路，以“让特色教育惠及每一位师生”为办学理念，以“创办富有艺体特色的优质高中”为目标，通过加强艺体教育，凸显艺体办学特色，张扬学生的艺体个性，成功获批为自治区第一批普通高中艺体特色立项建设学校（钦州市唯一一所）。现将学校在创建艺体特色学校历程中的相关情况总结如下。

　　一、灵山二中的学校概况

　　广西钦州市灵山县第二中学简称灵山二中，创办于１９８５年，目前占地面积８６亩，规划新征地１２０亩，现有５６个教学班（其中艺术班１０个，体育班３个），学生人数３５５８人（其中艺术生６９３人，体育生１９５人），教师２６９人（其中音乐教师１１人，美术教师４人，书法教师２人，体育教师９人），是湖南工业大学、广西大学、广西艺术学院、广西师范学院等高校的“优秀生源基地”。经过多年努力，先后获得了“自治区首批特色普通高中立项建设学校”、“区中小学德育工作先进集体”、“自治区绿色学校”等称号。

　　二、创建“艺体特色学校”初期：找准“特色”

　　与许多中小学校创办特色学校相同，灵山二中最初创办特色学校的目的是为了能够获得优质生源，优化管理体系。因管理制度落后、招生体系不足等问题，灵山二中面临着生源萎缩、素质急剧下降的趋势，不少学生不仅学习底子薄弱，品行也存在诸多问题，面对该情况，全面提升教学质量和学生个体素质，创办人民满意的学校，就成为了灵山二中所有教职员工的共同目标。面对日趋激烈的教育市场，灵山二中立足本校实际，提出与示范高中“错位发展”的特色办学思路，于2011年投入大量人力、物力、财力，尝试培养一批优秀的艺体特长生，经过三年的努力，成功摸索出了一条符合灵山二中实际情况的艺体特色发展之路。随后不断总结特色办学的优秀经验，相继开办了音乐、舞蹈、乐器、美术、书法、剪纸等艺术特长班，丰富了单一的体育课程，成功在校园范围内营造起艺体氛围，形成了艺体气场，让人走进校园就感到浓浓的艺体气息。2014年，学校又投入510多万元，新建艺术大楼之美术楼1幢，面积共3427平方米。其中，投资110万元高标准配备了7间美术室、2间音乐室和2间舞蹈室。优秀的硬件设施得到了很大程度地改善，这为灵山二中拓宽艺体特色道路奠定了坚实的基础。而凭着先进的办学理念和显着的办学特色，使得灵山二中的社会影响力得到了同步提升，并以不可复制的特色化艺体教学，成功创建了灵山二中的独有品牌。

　　三、创建“艺体特色学校”之中：三个转变

　　1、从“以特长促特色”到“以特色塑个性”。灵山二中结合自身的特点，成功走出了一条具有特色的办学道路，灵山二中开设的艺体班主要从三方面保证艺术班的特长培养，主要实施方法：独立成班（体育班、艺术班）、保证专业课课时（艺术生：每周12课时，晚上加上3晚专业辅导；体育生：高三每周五17：20—18：40体训，高一高二每周三小时体训）、艺考培训（专业知识讲座、外出培训、成立学习小组）。另外，针对普通班学生，每周一节美术欣赏课和音乐欣赏课，高一、高二学生每日30分钟书法训练，体育课课改后实行学分制，学生结合自己的喜好选择学习模块，通过各项举措共同落实，在艺体领域成功培养了一大批优秀的杰出人才，也正是由于学生的特长之实成就了今天灵山二中的特色学校之名。

　　2、从“比价价值”到“本体价值”。在有限的资源面前，校与校之间也开始了激烈的资源争夺战。为了能够在竞争中脱颖而出，灵山二中不断更新办学理念，总结办学经验，在多次创先争优中斩获佳绩。但为了防止“比较价值”对办学带来的影响，为了避免一味追求特色办校，而忽略了学生的发展需求，我们清楚地认识到“办出特色”并非最终目的，而是迈向目标的第一步，若忽略了学生的“本体价值”，那么特色办校也就失去了最初的意义。鉴于此，灵山二中在发展特色学校的进程中，确定了“本体价值”高于“比较价值”的发展理念，并将学生内在发展作为“本体”，将学校现实特点作为发展的基础，做到尊重学生，为了学生。以往，为了实现学校创优争先，参加何种比赛、谁参加等都是由学校单方选择，而不关注学生的个人意愿，这使得艺体生经常性被沦为应赛的工具，并且通常非特长生也无法获得参赛资格，由此导致一些学生的艺术天分因此被埋没。但现如今，灵山二中的特长班学生和普通班学生，都能够根据个人兴趣自行决定是否参加比赛，从而大大调动了学生的积极性，也使得学生的能力真正得到了锻炼、提高。

　　3、从“以学校发展为本”到“以师生发展为本”。要实现特色办校，那么，其教学方式、管理、教学内容等各个方面都应当具有学校的特点，要充分体现学校在某方面的全面发展。例如，灵山二中最初在创办特色艺体高中时，开办了各方面艺体特长班，以此来实现艺体办学特色。但这种方式“以学校发展为本”，无法充分展现师生的能动性和主体性，强调学校的发展能够为师生带来有利影响。随着灵山二中在办学道路上的推进，我们逐渐认识到了“以学校发展为本”观念的偏差，并且严重阻碍了学校教育的发展。通过总结来看，我们提出了帮助全体师生共同发展的观念，确保置身于特色学校发展中的所有子单元都能够获得相同的关注。为了实现师资队伍建设和教师个人职业规划的同步发展，灵山二中通过多渠道、多形式对教师进行全面培训，较为传统的手段主要有“走出去，请进来”，研讨课、优质课竞赛活动等。另外，根据特色办校的需要及教师个人素质培训，学校还主动与广西大学、广西艺术学院、广西师范学院等高校建立起互帮互助的友好关系，借用高校资源不断提升教师的全面培训，并定期邀请高校专家、艺术专才等为教师开设讲座。灵山二中在20多年的时间里，成功培养了一批又一批的优秀艺体学生，为了更好地推动师生的共同发展，灵山二中充分运用校友资源加速学校的艺体发展，并将其视为一笔非常可贵的财富。此外，学校还积极引导教师投身到校本课程的开发中，成功营造了浓郁的科研氛围。在学生的发展中，灵山二中主要通过多种形式的校园文化活动，为学生提供一个展示自我、挑战自我的舞台，真正让学生得到全面发展。通过师生的共同发展，“以师生发展为本”的观念逐渐形成，并成为了灵山二中的特色和品牌的原动力。

　　经过多年的努力，灵山二中从一所名不见经转的农村中学发展成为了今天享誉钦州市的艺体特色学校。灵山二中通过激活教育机制、更新教育理念和管理观念，盘活教学资源，成功走出了一条属于灵山二中独有的“艺体特色办校”之路。

　　参考文献：

　　[1]易江山。龙珍高级中学创建特色学校的探索与实践[J]。兵团教育学院学报，2013，22（1）：21—25。

　　[2]骆义基。突出艺术教育特色，创建特色学校的理论思考与实践探究[J]。文教资料，2011，39（20）：84—85。

　　[3]陈永忠。艺体特色教育在普通高中的初步实践[J]。新课程研究（下旬刊），2011，7（4）：99—101。

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