表达感情要有"创意"

表达感情要有"创意"

　　表达感情要有"创意"

　　福建省松溪县实验小学　黄义正

　　新课标在作文部分的评价建议中指出，要考察学生作文"是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励".在作文中要表达真情实感，这话小学生已经能挂在口头上了；但在表达上要有创意，他们就不那么清楚了。在作文里，他们大多数都只是直说感情（中心）的多，有创意表达的少，造成作文内容简单，细节不丰满，情节直筒筒的，常常写成了介绍说明文了。

　　在作文教学中，教师讲怎样写细节、段落、篇章等的多，讲怎样表达，特别是创意表达的少。事实上，作文的结构形式的提高，与创意表达并不是两个层次，要分开进行，而是可以也必须同时进行的，两者都是作文的起步。

　　创意表达，就是创造一个意境来表达，这是使小学生作文避免直说感情中心的主要方法，是写作能力的体现。小学生学会了创意表达，所写的记叙文才有细节、情节，甚至情节曲折，内容丰富，形象生动起来，才能写出真正的记叙文的味道来。

　　我以为，我们在教小学生各种作文起步知识的时候，就应该渗透创意表达的方法，两者互相促进地提高。从实践来看，创意表达也并不是深不可测的难事，教师一旦指导得法具体，学生都会接受，并能很快地迁移、运用到自己的作文中。有一年，学校铺塑胶跑道，全校师生都把那看成是高兴的大喜事。笔者布置学生写一篇《我们学校的大喜事》，要求学生不直说高兴喜事，要创意出情境来表达感情。与此同时，又引导学生重温了创意表达的各种方法。结果，多种创意表达都在这篇作文中得到了收获：

　　1.隐含创意。这是最常用的创意表达，即在写的材料中，不说出要表达的感情，有意识地从选词语、写句子等方面上，隐含着要表达的感情。

　　例如：我们学校要铺塑胶跑道了，这是全县所有的学校都没有过的，全县唯一我们学校有。半个月以前，工人叔叔就开始铺了。据说，学校为了铺这塑胶跑道，还花了几十万元呢。（隐含着这是学校的大喜事。）

　　2.托物创意。通过写作材料中所写的物表达感情，以讲物的优点，特点，对物的态度，心情等，表达感情。

　　例如：塑胶跑道开始铺的那些天，我们对围护在跑道外的黑网罩，也特别爱护，不去乱踩；对铺跑道的工人叔叔特别尊敬，他们身上的脏衣服也觉得很好看；对那一桶桶的塑胶，都特别爱惜，小心翼翼地走路避过，生怕碰到了它，倒了塑胶。（表达小作者对"大喜事"工程热爱的感情。）

　　3.托事创意。通过作文中所写到的事，创设意境表达感情，譬如所做事件的目的是什么，结果怎样，表现了什么等。

　　例如：有一天早晨，我刚到学校，就看见围护着跑道的黑网罩破了，我就告诉了同座。他看后说："我有别针，咱们去把网罩别起来吧！"我们俩拿着别针，小心翼翼地将破了的网罩别了起来……（表达对新跑道爱护的感情。）

　　4.行为创意。通过作文中人物行为动作描写，创设意境表达感情。人物行为动作最能表现人的感情，比语言直说更直接，更形象，更生动。

　　例如：塑胶跑道开放的那天，同学们都早早地来到了学校。大家怕把跑道弄脏了，脱了鞋子，打着赤脚，有的在跑道上奔跑得满身大汗；有的几个抱在一起，乱跳一气；有的双手趴在跑道上，像兔子般地一跳一跳的；有的干脆躺在跑道上，飞快地打着滚……（表达大家对新跑道的无比爱惜和高兴的心情。）

　　5.场面创意。通过作文中所写到的场面，创设表达感情的意境。环境，本来是"中性"的，但是由于感情的不同，相同的环境在人的心目中，有不同的说法。

　　例如：从此，我们走入校园，那棕红色的塑胶跑道，就像是漂亮的彩带，镶在操场上的边沿上，走在跑道上，我们觉得身边的草更加嫩绿，树木更加青翠，天空更加蔚蓝，一切都更加美好……（表达了小作者更加爱护铺了塑胶跑道后校园的感情。）

　　当然，"创意"表达方法还有其它方面的，如：环境创意、外貌创意、神态创意、语言创意、内心创意、景物创意等等，都可做为"创意"表达感情的依托戴体，都可以引导学生充分创意表达，但是要根据作文所写内容实际和所要表达的真情实感，避免学生滑向生搬硬套的创意表达。

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