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家庭教育应该“润物细无声”
家庭教育应该“润物细无声”（一）
一、我为什么要讨论家庭教育问题?
一位教育家深有感触地说：“如果说教育是水池，那么教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情和爱，教育就成了无水的池，任你池子是四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”
随着经济大潮的冲击，特别是教育的产业化发展，中国的学校教育已有些变味。教师，起码一部分农村教师不再像从前那样关心自己的学生。因为教师也是人，他也需要物质享受，也需要得到更多。情和爱这种最美好的东西一些老师不再作为最好的礼物献给学生了，而是给了教育部门的领导，按时按节要给领导送礼，关心领导身体健康；剩余的爱要给了自己的孩子一部分，留给学生的已不多了。给领导是为了得到更多的实惠，给孩子是出于真心实意。北京某大学教授在给自己的研究生训诫时也公开喊：“在四十岁之后没有千万家产别来见我！”有个中学教师在课堂上不讲课，有个学生说自己不懂，让老师讲讲。老师则说:“不懂，晚上到我家里来，我一定给你讲清楚！”
有些农村孩子要想在学校得到最好的教育已非常难，即便您为学校缴了数万元的赞助费把孩子转到好学校，其结果可能是您的钱完完全全打了水漂。当梦醒的时候请您不要过分伤心，因为钱是您自觉自愿缴的，收钱的人也多数出自好心，他也不清楚怎么能帮您培养孩子。作为您来说目的已经实现了一半，那就是您的虚荣心曾经得到了满足。
如果您早一天知道靠“孟母三迁”来解决孩子难教育的问题已过时了，您也许不会那么做。您会自觉承担起培养孩子的重任，认真学习家庭教育的新理念和新方法，给孩子足够的关心和适度的爱，让自己的孩子得到健康发展。
用最好的家庭教育，改变孩子的命运。爱孩子一定把握住度，爱过头了，结果也适得其反。我们绝不要“小时候把孩子养成‘宠物’，长大了再把孩子逼成‘废物’或者‘怪物’。”
我虽然称不上学者和专家，但还算会动脑筋思考问题并善于实践的老退休教师。作为过来人，一个好心人，很乐意把在家庭教育上正反两方面的体会奉献给各位。
二、必须认识教育的本质是什么？
有一个现代学者也说：“教育是什么？教育就是改变。这种改变包括改变自己，也改变学生，改变孩子。”
我觉得作为家长首先应该改变自己，改变自己身上不好的东西，改变旧的传统的教育观念。不要总是说：“我爸爸妈妈是怎么对待我的，我就怎么对待孩子。”因为时代变了，我们的观念就需要改变，需要学习。我的博客中，有博友写的两篇文章：“家长只有好好学习，孩子才能天天向上！”和“我和孩子一起成长！”我认为值得家长读一读。
我曾经也是一个脾气及其暴躁的人，打过自己的孩子，导致了家庭教育上的不如意。后来我变了，是脱胎换骨式的改变，改掉了自己的臭脾气，采用了新的教育方法，取得了一定效果。
我真诚的告诉各位朋友“不改不行啊！”
三、怎样把家庭教育做到更好？
著名教育家卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
这段论述很有哲理，也很适用于家庭教育。凡是好的家庭教育，都是因为有一个和睦的家庭，听不到父母的叫喊声。家长可能没有指责孩子，也没有告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。却用自己行为的方方面面影响着孩子，起到了身教重于言教的作用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
经常可以听到一些家长说：“只要你好好学习，啥都可以满足你。”殊不知，我们在孩子自刚刚来到这个世界上，我们在他们头上挂了许多愿望的果子，而没有给予种植美好的种子。你想让孩子努力学习，你学习吗？你责怪孩子，那么简单的课文都背不过，你背几篇给他看看？
有一个妈妈讲了这样一件事：“她一直忙于三次重要的业务考试，给孩子的时间太少了。但是，孩子看到妈妈每天要埋头看书，他也很乖，自己也认真地看自己的书了。老师发现这个孩子课堂表达有提高，思维开始有条理，做事也比较踏实了。”
好孩子不是我们训诫出来的，是我们不知不觉中带出来的呀！
有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌，在喝酒，在闲聊，他学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作的事情，忙于学习提高，忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。
如果孩子有一个活到老学到老终生奋斗的爷爷，他也一定会受到感染！
有个妈妈辞去了工作，想更好的督促孩子学习。结果，孩子反而更加消极，懒惰，抛开其他因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。
除了身教以外，无所作为的教育还要求认真观察孩子的一举一动，积极引导孩子观察周围的事物，对大自然产生兴趣，获取有益的知识，智力得到发展。
这一切都在悄悄进行中，似乎爸爸妈妈没有做什么，孩子却一天天变得聪明了，懂事了。
四、孩子的教育必须从小抓起。
古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”
有一位爸爸非常喜欢玩一种叫“飘三页”赌博活动，孩子“毛毛”自小就懂什么叫“青青”“拖拉机”的新名词儿!小学一年级的孩子大清早就给同学讲“飘三页”是怎么回事？爸爸昨晚赢了多少多少块钱!你能说这孩子不聪明吗？偏偏学习成绩一塌糊涂，小学没念完就辍学了。
有一位老人也带一个和“毛毛”一般大的孙子，爷爷喜欢读书学习，三十多岁的妈妈还考上大学。孩子小时见爷爷、爸爸、妈妈都爱读书，他就非常爱读书，成绩一直很优秀，小学跳过级。十六岁的他参加了今年的高考，取得了很好的成绩。
这位老人除教孩子学习文化课外，在做人上也对孩子很严格，从不让孩子拿别人家的东西。一次三个孩子在路上看到一把斧子，别的两个孩子为是谁先看到的争论不休，而且连两家大人也牵扯其中。唯独这个孩子说：“别人丢失的东西，我们不能要。”说得另外两家大人也有点脸红了!
大家可能听到过这样的故事:从前有一个3岁的孩子，到邻居家去拿一双筷子回来，妈妈见了很高兴，称赞他说：“宝宝多乖啊，多么能干，会拿筷子了。”经母亲这样一称赞，小孩子就以为拿别人的东西是一件可称赞的事。过几天，又拿了邻居家的几个铜钱。妈妈又夸奖说：“宝宝真能干，现在会拿钱了。”这个孩子长大后成了强盗被判处死刑。临刑时，对妈妈眼泪汪汪地说：“娘啊，您辛辛苦苦养了我，我不能报答您的养育之恩。现在要离开您了，能不能再让我吃一口您的奶汁做个纪念吧。”……
这个“咬奶头”的故事，给了我们很多启示，其最重要的是告诉我们：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”
当孩子小的时候，爸爸妈妈可能只用了饭后茶余的零星时间，将孩子的教育培养贯穿于生活和玩耍之中，却得到了意想不到的效果，给孩子的发展坚定了良好的基础。
五、孩子的教育培养有时重在一个人的努力。
著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
孩子是父母的心头肉，更是爸爸妈妈的亲身小棉袄，也是爸爸妈妈的精神寄托和延续。只要我们其中的某一人，能很好地钻研孩子的教育，了解孩子的心理需求，给予正确的引导，其他人只要稍做配合就行了。
父母任何一方都不需将孩子的教育责任推给对方，或者推给学校。我可以肯定地说：“父母任何一方努力就可以取得好的教育效果，并非需要大家齐动手。”著名教育家周弘教育女儿的故事足以印证这一点。因为孩子的教育其实很简单，并不是人们想象的那么难。
只要我们像苏联著名教育家苏赫姆林斯基说的“十分关切的对待孩子的内心世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，以平等待人的态度参加他们的争论。”
家长只有与孩子相互交流，广开各种言论、情感渠道，让孩子把心里话都说出来，把各种问题暴露发泄出来，才能达到相互了解，正确引导，是孩子身心健康成长的目的。否则，家长不了解孩子的内心世界，以成人的思维模式去衡量小孩子的行为，用“堵”和“压”的方法管教子女，那么就必然抹杀孩子的个性，阻其自然、健康地发展。比如，当一个孩子走到妈妈面前说：“爸爸骂我。我恨爸爸！”这时，妈妈就可以先用自己的语言，将孩子的感受说出来：“爸爸骂了你，你一定很不开心，所以不喜欢爸爸，是吧？”将孩子心里话由妈妈讲出来，就有如一面镜子，把孩子的感受反射出来，证明妈妈明白了孩子的感受，达到了母子心理沟通，母亲了解孩子的真实思想和情感。在此基础上在给孩子做些解释，讲讲道理，加上爸爸做点自我批评，就可以化解矛盾，密切亲子关系。
我过去在孩子教育上，也常常和老伴争吵不休，互推责任，结果当然不好。后来在孙子教育上我独自承担责任，付诸努力，效果却好多了。
六、一定要教孩子做人格健全的人。
著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”：
有一天，我在公共汽车上遇到了一个孩子家长趾高气扬地大谈自己教育孩子的经验。他说：“我对孩子教育从来都很严格，经常打骂孩子，采取高压手段让他接受我的观点。这一招很见效，孩子虽然不乐意，但表现很不错，学习成绩优秀。”他的得意洋洋，不由我想起了药家鑫。药家鑫的父母从小就对孩子教育抓的很紧，也采取了近乎相同的不择手段的教育方式。家长的教育成功了，药家鑫成了音乐上的天才，父母的骄傲。可由于这种教育是建立在“自私自利和不择手段上”，造就了药家鑫扭曲的人格心理。
做人，就要做一个人格健全的人。著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”
我希望那些持有同样心里、不择手段教育孩子的家长能从药家鑫事件中引起足够的警觉。
七、一定要教会孩子学会负责。
英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。因此，能够‘负责’是人类存在最重要的本质。”
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”我认为这才是一种负责的态度。
中国著名教育家陶行知也说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
八、如下是一些著名教育家关于的名言名句，请记住并领会其中的含义。
中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”
美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”
意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”
美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。
意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”
俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”
印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”
德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”
捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”
中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。”
家庭教育应该“润物细无声”（二）
三门峡市实验中学是三门峡市首批示范性初中（六所之一），她始建于1988年，经过20余年的发展，现有38个教学班、2400余名学生、150余名教职工。特别是近十余年来，学校进入了健康发展的快车道。学校确定了“科学管理兴校，科学研究兴教，科学方法育人”的三科学办学思想，确立了“成才先成人、育人先育德”的育人方略；确立了“修德、养习、善为、勤学”的校训和“求真，向善，尚美，创新”的校风，确定了以“‘忠、孝、礼、爱、诚、善、勤’七德修身，做高素质的现代中国人”的育人目标，和“办有特色、高质量、人民满意学校”的办学目标。经过多年的不懈努力，三门峡市实验中学已成为在三门峡人民心中具有良好声誉的学校。
学校不仅多年来保持了教育教学的高质量，普通中招和学科竞赛成绩均居全市前列，而且在长期的办学过程中形成了学校的四大特色。一是德育特色。学校长期坚持进行孝道教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育、爱心和社会责任感五大传统美德教育收到了明显的成效。2008年4月，全国中华民族传统美德教育研讨会在我校召开。学校的德育成果受到了中国教育学会领导和有关专家的高度评价。2010年10月，在全国传统美德教育二十周年庆典大会上，学校又荣获了全国传统美德百佳示范校的殊荣，并在会议上介绍了经验。二是教育科研特色。学校确立了以科研课题带动教师专业发展的战略，承担国家级科研子课题12个，省、市级课题15个，形成了“组组有课题，人人搞科研”的局面。学校每年都有五、六十篇教师论文成果在报章杂志上发表。自2008年以来，学校集全体教师的智慧，编写出版了《春雨润物》、《杏坛论道》、《师爱无垠》三部书，还编写了《初中生常见问题及家庭教育策略》、《传统文化精品选读》两部校本教材。学校先后获“省教育科研实验基地”、“省基础教育实验基地”、“全国科研兴校先进单位”等荣誉。三是科技教育特色。学校每年都要开展一次素质教育成果展示周活动，至今已有十届。小制作小发明展评活动。在展评作品中有十几件作品获国家专利。学校平时坚持开展各种科技教育和科技活动，学生创新精神和创造意识不断提高，是河南省首批科技教育示范学校。学校四次组织学生参加全国青少年创意大赛，一次获团体银奖、三次获团体金奖，学校多次获“全国创新型学校”、“全国创造教育实验学校”等荣誉称号。因此，大赛组委会奖励我校价值十二万的太阳能发电设备一套。学校建有天文观测台，经常开展天文兴趣小组活动。(www.fwsir.com)四是语文学科特色，我校的个性化作文研究开始早，成果多。2006年，承办了全国个性化作文教学研讨会，曾出版《芳草青青》学生作文集。近一年，学校又开始了“语文高效阅读”的课题研究。学校连续两年参加全国青少年语文风采大赛，均获团体银奖。学校自1998年创立《石钟》校报，已出版152期，并多次获全国校报校刊特等奖。学校亦获得“全国语文特色示范校”的称号。今天，我重点介绍一下我校的传统美德特色教育。
中华民族传统美德是中国五千年文明的精华，是中国人民乃至世界人民宝贵的精神财富。传承中华美德，培育时代新人，是我们教育工作者的责任。纵观当今，一部分独生子女身上缺少的正是中华民族的传统美德。现在城市里的绝大多数孩子都是独生子女，他们中多数具有了丰厚的物质生活条件。然而，他们中的一部分人却把幸福生活看成天经地义；把父母的辛勤养育看得自然而然；把老师的谆谆教导看作顺理成章；对他人的友情和帮助也处之漠然。在他们身上，缺乏感恩的情怀和“仁爱”之心；缺乏“谦恭”和礼让的习惯；缺乏诚实和善良的品质；缺乏勤俭节约和艰苦奋斗的精神；缺乏敢于担当的责任意识。他们经常以自我为中心，不会正确处理自己与父母、与老师、与他人的关系，学习动机不明，学习习惯、意志品质和心理素质差，耐挫能力弱，遇到困难和挫折容易丧失自信，产生自卑、堕落等灰暗心理，走向厌学甚至悲观厌世。
针对当今部分独生子女身上存在的主要问题，从2006年开始，我校就把“中华民族传统美德教育与学生心理品质健康形成”作为研究课题，开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，收到了明显的成效。我们改变了过去只重视知识和技能培养，片面追求升学率的倾向，重视学生健全人格的形成，从促进学生全面发展。我们崇尚务实的德育，摈弃了过去多是空洞枯燥说教的低效劳动，而是设计和组织一些形式多样、主题鲜明的德育实践活动，让学生在参与这些活动中，心灵得到触动，品质得到升华，素质得到提高。我们认为，只有这样的德育，才能达到“春雨润物细无声”的效果。例如2011年上半年这一学期，三月份，我校安排为学雷锋活动月，倡导学生大作好人好事，活动评出“雷锋式的好少年”予以表彰。四月份为良好行为习惯养成月，重点养成遵纪纪律、讲究卫生、文明礼貌的习惯，活动评出“纪律标兵”、“卫生模范”、“礼仪明星”。五月份为奉献爱心活动月，我们倡导学生具有“十爱”：爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱祖国、爱人民、爱集体、爱科学、爱劳动、爱自然。培养学生“大爱无疆、兼济天下”的胸怀。我们还开展了爱心助残捐款活动，全校师生捐款2300多元。在开展多种活动的基础上，评出“孝道明星”及“爱心使者”予以表彰。六月份，为顽强拼搏学习月，学校通过雏鹰杯和学科竞赛和初三模拟考试等评出了“学习标兵”，学习进步大的学生进行表彰。每一个主题活动，政教处都要拿出计划，有布置、有活动、有检查、有评比、有表彰。切切实实把活动落到实处。力求德育的最大效果。下面我分别介绍一下我校开展的五大特色教育：
一、孝道教育扎下德之根
古人云：“百善孝为先”、“孝为德之本”，在中国几千年的封建社会里。“忠”和“孝”是中华民族公认的最基本的两大传统美德。尤其是“孝”，更是人们思想道德感情的基础。拿现在的话说，一个连自己衣食父母都不知道孝敬的人，何谈忠于祖国和人民，因此，我校首先把“孝亲”教育作为对青少年道德教育的出发点，开展了一系列行之有效的活动。
（一）坚持布置“十个一”孝道实践作业
利用寒暑假的有利时机，布置“十个一”的德育实践活动作业，是我校长期坚持的一个做法。在每学期的散学典礼上，校长都要亲自布置这道人人必做的作业题。这“十个一”是：1.算一笔账，看看自己一年花了父母多少钱；2.记述一件父母感动自己的事；3.敞开心扉和父母谈一次心；4.帮父母洗一次衣服；5.帮父母打扫一次家里卫生；6.自己做一顿简单的饭菜；7.给父母说句祝福的话；8.春节给父母鞠个躬或磕个头，或做一张贺卡；9.每天给父母端上一杯茶；10.给父母洗一次脚或捶一次背。为了把“十个一”活动落在实处，我校还要求父母大力配合，对孩子的孝道实践活动进行评价、反馈。这些孝道作业，受到了家长们的普遍欢迎，同时，也促使孩子们学会做一个孝亲敬长的人，做一个独立自主能做事的人。
（二）举行“孝道明星”评选及颁奖活动
每学期开学后的第一个主题班会，每个学生要汇报自己“十个一”的孝道作业完成情况，组内推出一名完成出色的人，然后在班内介绍。在班级交流的基础上，推荐出校级的“孝道明星”。每年我校要举行隆重的颁奖典礼暨文艺演出活动，文艺演出都是紧紧围绕“传承美德、弘扬孝道”这一主题展开的。此外，我们还安排部分“孝道明星”现场在舞台上给自己的父母献花、行礼、祝福、捶背、洗脚，这一环节让在场的学生与家长无不为之动容。家长和孩子都在为这些明星们由衷的鼓掌。这些活动犹如一股股清泉，使孩子们的内心受到一次次传统美德的精神洗礼。
（三）举行“中华母亲节”启动仪式及颁奖典礼。“母爱”是世界上最伟大、最圣洁、最无私的爱。母爱的乳汁把孩子养大，母爱的光辉照耀孩子成人。然而，在有着五千年文明的东方古国里，现在的多数年轻人，却过着西方的母亲节，这不能不令国人扼腕叹息，深感遗憾。2006年11月全国政协委员李汉秋先生发出倡议：中国人应该过中国的母亲节！2009年的全国两会上，近70位人大代表和政协委员联名提议把“四月初二”（孟子生日）定为“中华母亲节”。为了彰显母亲的伟大，激发学生孝亲敬老之情，2009年4月26日前夕（农历四月初二），我校隆重举行了“中华母亲节”启动仪式暨颁奖文艺演出，三千多位妈妈亦参加了活动，穿插在“颂母、爱母、敬母”文艺节目之间的是为学校评出的51位“好妈妈”和72名“孝星”的颁奖，学校自编的传统美德歌曲《萱草花与好妈妈》《孝行天下》等歌声飘荡在学校上空，激荡在每位学生和母亲的心田。
（四）营造浓厚的孝道文化。在学校校园教学楼上“百善孝为先”“孝为德之本”十个大字熠熠生辉。校园网有一个“孝道星河”专栏，里面的孝道名人名言、孝道故事、二十四孝图、孝经以及孝道文章历历在目；我校还开展了孝道班级网页的设计制作比赛，每学期，孝道教育的主题班会是必选内容，而“走近父母”“寸草报春晖”“做一个孝顺的好孩子”等主题征文比赛已进行了四年，传唱孝道歌曲，讲孝道故事、演孝道节目、背孝道名言、重孝道践行，已成为学校特色教育的一部分，成为人民满意学校创建的一个亮点。
二、诚信教育树起德之干
诚信是做人的美德，是人际交往的道德基础，也是社会和谐的前提保证。这其中有两层含义：一是做人要诚实，孟子曾说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”人们在社会交往中，都喜欢和诚实的人打交道、交朋友，一是一，二是二，实事求是，就给人以可靠地感觉；二是对人要讲信用，孔子说：“民之信不立”办事讲信用是正人君子之道，能赢得人们的尊重和信任；反之，靠玩弄欺骗愚弄等伎俩，以达到卑鄙目的的行为，被人们所不齿，也是长久不了的。所以人们都熟知两句话“言必信，行必果”。“君子一言，驷马难追”，只有做人办事讲诚信的人，才能让人心悦诚服。
在少部分青少年身上，的确缺乏诚信的品质。例如：有的人犯了错误不是勇敢地承认，而是文过饰非，百般抵赖。其实，人非圣贤，孰能无过？犯了错误不要紧，只要敢于承认错误，并下决心改正错误，就是好学生，好孩子。而掩饰错误，拒不改正，实则是搬起石头阻塞了自己进步的道路，到头来害了自己。还有的同学平时学习不努力，却养成了照抄作业，考试作弊的坏毛病，这也是不诚信的表现，做学问，来不得半点虚假，只有认认真真去学，才能获得真知。陶行知先生曾说过两句勉励师生的话，很经典，那就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，很耐人寻味。
我校在诚信教育中坚持“五个一”的活动，一是校长在开学初进行一次“诚信做人是根本，行为养成靠自觉”的专题报告；二是各班召开一次以“诚信”为主题的班会，人人查找平时不诚信的现象并开展讨论，以明辨是非；三是各班举办一期以“诚信”为主题的黑板报，进行评比；四是各班举行一次“我是一个诚信的孩子”主题的故事演讲比赛；五是学校开展一次“人人知诚信，人人讲诚信”的征文活动，评出好的在校报刊登，并给予奖励。
在平时的教育活动中，学校还倡导学生具有古人“君子”之风，“淑女”之德，坦荡做人，磊落行事，不做那“常戚戚”的小人。
三、感恩教育发出德之枝
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，懂得感恩是一个健康人格的表现。
人的一生要受到许许多多恩泽惠顾，才能把人生之路顺顺当当走下去。懂得感恩的人才会知恩图报，以自己的实际行动去回报父母和亲人，回报老师和朋友，回报祖国和人民。因此，加强对青少年的感恩教育，显得尤为重要。
围绕这一主题，我们开展了这样几个大活动：
（一）三八节向妈妈和女教师献贺卡
每年“三八”节来临之际，我校团委，少先大队就会布置让团员，少先队员向自己的母亲或女老师献上自制的贺卡，贺卡上写上了自己的祝福语，制作特别精美的贺卡还收集起来作一展评，并给予表彰奖励，那一张张精美的贺卡，代表了孩子们一颗颗敬母尊师之心。
（二）教师节前夕，让学生自拟尊师、爱师的短语，学校开展短语比赛与展评活动，精彩的短语，我们把它制成精美的版面，在校园展出，学生们的短语虽然不长，但却使教他们的老师心中充满了温暖和自豪，更增强了老师教书育人的决心和信心。
（三）期中考试前后，孩子与家长互写一封信。期中考试前，家长把信写好后统一交给班主任，由班主任分发给每位学生，期中考试后的家长会上，每个家长会看到孩子给自己写的一封信。这种写信的形式加强了孩子与家长思想感情的真正交流，也使孩子们更理解了父母期望自己成人成才的心，父母了解了孩子成长中的快乐和烦恼。
（四）举行感人的毕业典礼
三年初中生活，是学生成长历程中的一个重要阶段，少年时代，也是人生的一个黄金时期，这个时期，孩子们的思想、心理、身体、学识各方面将发生很大的变化，因此初中毕业时，学校举行感人的毕业典礼，培养学生的感恩情怀，是一次良好的契机。从2005年起，我校把每年的毕业典礼当作一件大事来抓。由政教处和团委牵头，认真设计毕业典礼方案，力求最佳的教育效果。毕业典礼有校长语重心长的嘱托，有老师深情的祝福，有家长对学校的感激，有学生对母校、对老师的感谢和惜别之意。美丽的鲜花映衬着老师亲切的笑容，老师深感三年心血没有白费，为师的自豪感油然而生。鲜红的毕业证和纪念册映红了孩子们的脸，那发自内心的歌声唱出了孩子们母校难辞的心情。有一位毕业生这样感言：“我们最最敬爱的老师，我们的成长和进步无不凝聚着老师的心血，怎能忘三尺讲台上一节节激情澎湃的授课？怎能忘办公室中一次次严爱交融的批评，怎能忘多少晨曦中披霜带露的老师啊，又怎能忘多少夜幕里拖着疲惫步伐的身影，正是老师的忘我奉献使我们获得新知，正是老师们的言传身教让我们学会如何做人，或许‘谢谢’二字份量显得太轻，但我们还是要说‘谢谢您，可亲可敬的教师！’”随后，别开生面的文艺演出，艺术地再现着学生对母校的感激和依恋。
四、礼仪教育开出德之花
中国是一个礼仪之邦、文明国度。早在两千多年前孔子就主张“道之以德，齐之以礼”、“人无礼，无以立”。荀子也曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。英国的温特说了一句话，对礼仪教育做了更为形象的比喻：“彬彬有礼是高贵品质中最美丽的花朵”。
对于个人来说，礼貌是一种高素质有修养的表现，对于社会来说，礼貌则代表着文明和和谐。而无礼则是野蛮和粗暴的化身。凡去过西方发达国家的专家学者回来都有这样的感触。
中国跟西方发达国家相比差别的不仅仅是科技和经济，同时还有人的基本素质和修养。这种素质和修养主要表现在礼仪方面。现在，许多独生子女“养尊处优”的家庭地位也使他们变得自我和蛮横。因此，对他们进行必要的礼仪教育，是十分重要的。因此，我校围绕这一主题，制定了《教师礼仪规范》和《学生礼仪规范》并通过开学典礼、主题班会、国旗下讲话、演讲比赛、网页制作、自制小报、编排节目、评选礼仪名星等形式，开展丰富多彩的礼仪教育活动，其中有两点比较成功：
（一）设立初中少先队组织，完善中学团队组织衔接工作，小学毕业的孩子一般为12周岁，而入团年龄是年满14周岁。这中间有两年属组织上的空档，为了促使学生有个良好的精神面貌，学的彬彬有礼，我校设立了少先大队部，和团委合署办公。从07年开始，凡升入初中的学生都要开展一次“让红领巾飘起来”的主题教育活动，让学生重温少先队的光荣与自豪，学生们重新唱起少年先锋队歌曲，重新在队旗下宣誓，每天上学都要佩戴红领巾，升国旗和见老师时行队礼，这情景就象一朵朵文明礼仪之花在校园绽放，再加上共青团员必戴团徽，整个校园里就升腾着正气，《河南日报》对我校设立初中少先大队的做法以大幅篇幅进行了报道。
（二） 温文尔雅的值周班礼仪制度。每天清晨和下午，当老师们迈着匆匆的脚步踏进校门时，一声“老师好”的齐声问候使老师精神振奋，心情舒畅，感到为师的骄傲和自豪。那就是值周班礼仪队的同学们带来的亮丽风景。他们身着校服、佩戴着红领巾、红绶带、红袖章，笔直站立，迎接全校师生的到来。其他值周班的同学们分散在校园多个角落，恪尽职守，检查校园的纪律、卫生、广播操、纠正学生中的不良行为习惯，维护校园的整洁。同时，向经过的老师行礼问好。他们每个人为校园的美丽尽着自己的一份责任，同时也收获着一份光荣。
五、爱心和社会责任感教育结出德之果
一个人活着不能仅仅只为自己，中国古代就有“仁者爱人”的古训。我校非常注意利用各种教育契机，培养学生“大爱无疆”、“兼济天下”的胸怀。
（一）邀请著名演讲家作报告
2006年10月和2009年９月，我们两次邀请广东英豪教育集团邹越教授为全体学生及家长进行主题为“让世界充满爱”的大型演讲会。他的演讲内容主要是五爱：爱父母、爱老师、爱他人、爱祖国、爱人民。当邹越教授讲到动情处，台下的孩子与家长泪流满面，紧紧相拥。隔阂的坚冰在此时消融，理解和爱在这里升华。我们还邀请过彭成教授作过一次演讲，也取得了很大成功。
（二）对“潜能生”培养，实施师爱、“五个一”工程
要培养学生的“爱心”，教师须先正其身，表现出对学生广博的爱。根据初中阶段学生两级分化严重的特点，我校实施了“潜能生”培养承包责任制，实施师爱“五个一”工程，各任课教师和包班领导，所教或承包的每个班级至少承包一名“潜能生”，建立“潜能生”培养手册，记载“潜能生”培养的全过程。每学期学校要专门检查和评价“潜能生培养手册”的记录情况，并列入教师绩效考核之中。这“五个一”工程是：每学期至少和潜能生谈一次话；每学期至少给“潜能生”写一段激励性的文字；每学期至少给潜能生辅导一次功课或解决一个困难；每学期至少和潜能生组织一次有益的活动；每学期请“潜能生”吃一顿饭。
（三）把敬老院和福利院作为德育基地，定期组织学生去那里活动，培养学生悲天悯人的同情心。我们让每位学生记住孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这句话。每逢元宵节和重阳节，学校都要组织一批团员和少先队员带上元宵、糖果和各种礼品，到敬老院里看望孤寡老人，到福利院看望孤残儿童。在敬老院里，孩子们帮老人们整理被褥，打扫卫生，为老人们按肩捶背、喂老人们吃饭，为他们演节目，一片片热情温暖着老人们的心田，精彩的表演让老人们乐得合不上嘴。他们紧紧拉住孩子们的手久久不放，浑浊的目光里满是依恋和不舍。在福利院里，学生们除了给那些孤残儿童分发水果、糖块之外，还和他们一起做游戏，一起唱歌、跳舞，快乐之中洋溢着爱的暖流。事后有些学生说：“看到这些爷爷奶奶和可爱的孩子们，我们只想让他们和我们一样过上幸福的生活。”
（四）和农村学校和农村孩子“手拉手”
我校和豫西贫困山区卢氏县官道口中学、朱阳关中学，多年以来成为“手拉手”学校，每年都要开展“手拉手”活动。为了让城里的孩子们体会到农村条件的艰苦和农村孩子上学的不易，我们还组织部分学生到农村学校去体验生活。他们到结对子的学生家里，吃农家饭，干一些简单的农活，为他们送去捐款和书包、文具、书籍等等，晚上睡到简陋的宿舍之中，白天还和农村孩子同台表演节目。闲暇时间还聆听农业专家讲授种烟叶、栽苹果的知识。短短几天时间，在家里被宠的城里孩子就感受到了农村的别样滋味。活动之后，两地学生之间还经常保持书信来往，互相交流各自的学习和生活情况。
（五）积极开展各种捐助活动，培养学生的爱心和责任心
“扶贫济困救人于危难，让爱心阳光普照大地”。这是我们经常给学生的提示语。学校多次给身患重病且家庭贫困的学生举行捐助活动，仅给患白血病的刘童杰同学捐款就达23000多元；给汶川震灾区捐款近十万元；2007年卢氏县发生水灾，仅仅两天时间，师生捐款达4万多元。另捐衣物满满一卡车。学校把每一次行动都当作培养学生爱心与社会责任感的良机，对学生慷慨解囊，表现出的豪迈侠义情怀，大力给予表彰。这两年的５月份，在第20个、21个全国助残日到来之际，我校都举行了“扶残助残”师生捐款和颁奖演出活动，全校师生分别为残疾人捐款18000余元和23000余元。每年３月份，我校都把它定为“学雷锋活动月”，倡导学生大做好人好事，学雷锋那样“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，其间我们对学生中涌现出的好人好事及时给予表扬。活动结束，评出“雷锋式的好少年”和“学雷锋先进班级”，予以表彰奖励。
2010年10月，全国传统美德教育20周年庆典大会在北京召开，在这次会议上，我校被授予全国百佳示范校，并作为初中的唯一代表在会上介绍经验。另外，在“六个一百”评比中，我校有两名教师被评为“百佳科研人员”，有四名教师被评为“百佳实验教师”，有五节主题班会课被评为“百佳示范课”，有3名学生被评为“百佳美德少年”，有两篇论文被评为“百佳论文”。2008年4月，我校结合学校实际，根据传统美德教育的需要，编写了一册中华民族传统美德教育读本《春雨润物》。这本书以“仁、义、礼、智、信”五常为纲，将中学生最需要的28个德目分别作了详尽阐述。其中有名人名言、历史故事、道理阐述、学生认知等部分，最主要的特点还在于教师精心设计的堂堂主题班会。我们旨在让教育同仁们在操作德育时能有所参考，将传统美德教育真正有效地开展下去。
春天播种一粒种子，秋天将收获一片金黄。花儿在和煦的春风中尽情绽放，幼苗在阳光雨露中茁壮成长，教育理想正在通过不懈的传统美德教育实践变成理想的教育，三门峡市实验中学正在沿着一条健康育人之路不断前进。
家庭教育应该“润物细无声" (三）
家庭教育是以亲情为基础的个别教育，而施教者往往又是多个，家庭教育的目的、要求又不像学校教育那么规范统一。所以当孩子咿呀学语之时，我们，包括孩子的爷爷、奶奶、就统一教育观点，采取一致的教育态度，以创设学习型家庭作为我们家庭教育的核心，以培养孩子良好的习惯和品德。
孩子的爷爷是小学校长，现在虽然退休但仍关系着教育事业，关注着孩子的健康成长。我们夫妇俩又都是教师，家庭的教育背景、职业背景为我们创设学习型家庭提供了良好的氛围，更让我们注重通过自身的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。
我们家藏书较多，有文学书籍、教育书籍、故事书籍、科技读物等约有400多册。读书可以增长知识、可以塑造人生、可以陶冶情操。培根说：“知识就是力量”。21世纪是知识经济的时代，孩子如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
现在的家庭大多只有一个孩子，孩子的未来关系着一个家庭、一个家族的未来。培养孩子我深深的体会到，良好的学习习惯的养成是最重要的。我的孩子从小就喜欢听故事，抓住这一点，我们就故意在讲故事时拿起书。看着书给他绘声绘色的讲。这时他一定奇怪书中怎么会有这么多故事。渐渐的他对书有了兴趣。在他还不识字时，我就经常发现他在翻书。接下来我们就有意的教他识字。妈妈买来识字卡片、在街上认广告牌、逛超市、……识字潜移默化，随时随地。“习惯”是养成的，它是一个渐变的过程。孩子小的时候我们有心去培养，但我们不说，更不去强求。我只是默默地把有用的有趣的书报、儿童故事带回家中，放在桌边、床头、沙发上……不去要求。茶余饭后，睡觉之前，我读他也就读，或者说他看到我读，他也跟着读。或读几句，或读一段。轻松而快乐随意而惬意，渐渐的他读懂了许多，这时有一种交流的欲望。我们有的家长，由于工作、生活的压力，往往一听孩子讲话就烦，尤其是当孩子讲的内容是自己所熟悉的时候，就连忙说：“去去去，读你的书，我还忙着呢！”弄得孩子灰头土脸。别看这一句话，它会极大地挫伤孩子读书的积极性。这时，如果家长能够坐下来，耐心地倾听，做个忠实的听众，哪怕他说的你早就知道。这对他来说，都是极大地鼓舞。这种受人关注的效应，肯定会激发他更加努力地去读书。因此，每当儿子津津有味地和我说这说那时，我总是以极大的兴趣去倾听。有一次吃早饭，孩子看着桌上的菠菜说：“妈，我想吃肉”。妻说：“好，中午吃”。“那，一定要人肉”。我很吃惊和他说：“人不能吃人肉，那样会生病的。”“但是鲁滨逊就看见野人在吃人”。哦，这时我才恍然，对他说：“野人为生命所迫，他们寿命都很短。动物也不能吃同类。”“不对，螳螂结婚后，母螳螂就把公螳螂吃掉……”。我对孩子的丰富知识由吃惊到佩服。就和他说：“母螳螂吃公螳螂主要是因为交配时期母螳螂食欲大增，也是为小螳螂蓄积养分”。“那螳螂爸爸多么伟大呀”。我感慨颇多，一个人如果爱上了读书，他就有机会成为拥有超乎自己生命体验的幸运人。我为我们的正确做法高兴。
父母不仅要耐心地倾听孩子的讲述，而且还要善于和孩子进行平等地交流、讨论，甚至是争论。这不仅能够锻炼孩子的思维能力和口头表达能力，而且还能够刺激他读书。刚入学的时候，每天早晨都是妻强拉硬拽给他穿衣服，孩子每天都是睡眼惺忪的出门。有一天孩子依依不舍的离开被窝，对他妈妈说：“妈妈是狠毒的妈妈”。我知道这个词语是他从书里看来的，但用词不当。故意问他为什么。他说：“因为每天都是妈妈打扰我的美梦，就象白雪公主的妈妈一样，不让白雪公主睡觉让她干活”。我笑了，妻子也笑了。这样我们就和他交流起来。拿妻子和白雪公主的妈妈比较。最后我说这个词语应该换成“严厉”。作为家长不要把自己的观点强加给孩子，孩子的奇思妙想，天真纯洁的情感，有时也启发着我们，教育着我们。
不论是读，还是说，我们都不要忘记给孩子一点掌声。哪怕他只读懂了其中的一句，只记住了其中的一个故事，只明白了其中的一个道理，只要他有一点点的收获，我们都不要忘记给他一点掌声。“掌声”是激励孩子努力读书的一剂良方。在这种氛围中，儿子开始阅读《安徒生童话》、《阿拉伯童话》、《一千零一夜》等。甚至还津津有味地读起了我的专业杂志《语文学习》、《心理世界》。后来，儿子竟然催我买书、借书，有时还抢我的书，整天缠着我去书店，奖励时孩子总要书。 记得几天前带孩子回老家看爷爷、奶奶，时值早春行道柳树都发芽了，走在路上妻问孩子：“路两旁的树为什么都涂上了白灰呢？”孩子不加思索的说“防虫”。妻感到很惊讶，这样的知识初中三年级学生正在学。我问他怎么知道的。他说：“那天从妈妈的书中看到的。”妻子说：“昊东知识真丰富，什么都懂象个小神童”。读书使人明智，读书使人追求科学……
从孩子读书学习中我体会到，环境在影响孩子发展中也很重要，而家庭文化环境显得尤为突出。如一些父母有浓厚的学习兴趣，常常手不释卷，学而不厌，刻苦钻研，家里充满了学习工作的气氛，孩子在父母的言传身教下，就会由单纯的模仿过渡到自觉学习。
就拿我们来说，由于我们爱看书学习，孩子也爱看书学习。有时由于工作累我们回家不想看书，但看到孩子我也拿起书来休息。影响孩子润物细无声。反之一些家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将，看电视。孩子也会学着做。
培养家庭的浓郁的学习氛围，最重要的是父母的身体力行和以身作则，为孩子做出表率，以达到潜移默化的效果。读书学习是这样，为人处世也一样，古代孟母三迁的故事我们都知道吧！
我总这样认为：早早的交给孩子一把书籍的钥匙让他开启科学的大门；让他创造睿智的人生；让他有一个崇高的追求和高尚的情操。
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”真正的读书，是从书本照见世界。让我们携手共进，打造真正的书香家庭。
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