提高幼儿园多媒体教学水平

提高幼儿园多媒体教学水平

　　提高幼儿园多媒体教学水平

　　摘要：

　　现在多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学活动中起着举足轻重的作用。运用多媒体辅助教学活动，能增加幼儿兴趣，提高教学活动的灵活性，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对教学活动的理解和感受，从而激发孩子们创造。

　　计算机很早便已经成为了世界的最新技术，它集图文象声于一身，很好的实现了信息传播的便捷式、一体化，另人们生活工作非常方便。而现代社会信息传播速度很快，信息量与日俱增，有教育专家指出，信息时代的教学活动应以开发人的智力尤其是创造力为主，而非仅仅开发人的记忆为。为此，人们尝试了许多教育改革的手段，当然一个重要的手段就是将多媒体计算机教学引进我们的课堂当中。

　　这是我入幼儿园教师行列的第五年，在进入职业之初便观察到有很多教师开始使用多媒体教学软件，开始让计算机进入她们的教学活动当中。现在多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学活动中起着举足轻重的作用。运用多媒体辅助教学活动，能增加幼儿兴趣，提高教学活动的灵活性，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对教学活动的理解和感受，从而激发孩子们创造。的确，现代化的教学模式为幼儿提供一个良好的学习环境，在通过幼儿、教师和媒体这三者的互动，达到十分理想化的学习效果，这也是我一直坚持做课件开展教学活动的理由。但随着时间的推移我渐渐发现，拥有多媒体的活动并没有想象中的效果，与预期始终有偏差。我们的孩子坐在下面看画面，看完后就没有下文，感觉使用效果很差，效率也很低。经过很长一段时间的观察研究，我发现我们需要更灵活掌握现代化技术使用方法。

　　如何根据我们即将开展教学活动的教学内容和目标合理的选择现代化教学媒体，充分发挥现代化教学媒体的优势，实现教学现代化，提出了一个重大的研究课题。

　　第一，不断学习，提升自我。

　　教师在备课时便要精心的设计，要经过周密的考虑，不要让图表面热闹而没有去解决实际的问题。

　　信息化时代的幼儿园教师必须有较高的职业文化素质。对教材内容的把握要准确，要完全掌握授课对象的学情，并结合自身的特点和教育学、心理学的理论相结合，即获取、选择、加工信息的能力。只有坚持这样开展实施，多媒体辅助教学才会将教学目的、教学内容以及重难点保持一致。作为这个时代的教师，还应多努力学习林理论知识，把书本与实际紧密结合，先让自己有实质性的提高才能让自己制造出来的教学活动过程有质的飞跃。

　　第二，全面理解现代化教学。

　　教学现代化是指教学手段、教学思想、教学内容、教学模式、教学管理、教学方法、教学评价的现代化。

　　幼儿园教师既要树立好正确的教育观，处理好教师与幼儿、教学内容和现代化教学手段等之间的关系，使我们的教育手段真正现代化，要善于选择现代化教学手段，优化教学方法，善于找到现代化教学手段在教学过程中应用的最佳时机和位置，这对于突出教学重点、突破教学难点才有事半功倍之效。

　　第三，联系生活实际，培养学生兴趣。

　　新课程标准中提出："教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，能从现实生活中发现并提出问题。"因此在教学中要联系生活中的问题，挖掘知识的生活内涵，更多地联系实际，贴切现实生活中到处有存在着的思想。教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的实例，为课堂教学服务。大大激发学生大胆探索解决问题的兴趣。合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。并且尽量适时参与，提高课堂教学效率。

　　随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种传统教学媒体的综合使用地位。作为教育工作者应改在使用先进的教学手段同时，总结经验，精确每一步骤，提高使用效果。相信现代化教学手段在幼儿园使用中还会有更大的作用，获得更大的进步。

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