微课在语文教学中的应用
新课标的提出给小学语文的教学提出了更高的要求，而为了达到新课标的要求，教师需要不断丰富和完善教学的技术和手段，而微课技术在教学中的应用则给教学教学方式的转变提供了契机。因此，本文会以笔者实际的从教经验为基础，谈一谈应该怎样把微课应用于小学语文教学中。简单来说，微课主要是指通过信息技术的方式来呈现出碎片化的教学内容，并拓展素材结构的教学方法。从整体来看，微课具有教学时间短、教学内容少、主题突出、针对性强等几个方面的特点，而这种特点也十分符合小学阶段学生的认知特征以及小学语文的学科特点。因此，教师应熟练掌握微课教学的具体方式，并将其应用于小学语文教学的全过程，只有这样，才能更好地保障小学语文的教学质量。
1.利用微课活跃课堂氛围。毋庸置疑，要促进小学语文教学质量的提升，最重要的前提条件就是充分调动学生的学习热情。因此，在小学语文教学中，教师可以利用微课创设一些与教学内容紧密相关的教学情境，这样一来，可以使教学内容以一种更加直观和生动的形式呈现出来，以此来活跃课堂教学的氛围，从而更加有效地调动学生的学习热情，也只有这样，才能促进小学语文课堂教学的顺利进行。在《月光曲》这一节中，文章内容营造的意境、蕴含的感情都是通过皮鞋匠的联想表达出来的，比如：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，……被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”而在教学时，为了使学生更好地理解贝多芬对穷苦人的热爱与同情以及他丰富的想象力，就必须引导学生对皮鞋匠产生的联想进行理解。于是，我在教学中利用微课将文章中营造的意境直观地呈现了出来，这不但有效吸引了学生的注意力，而且把课文内容变得更加鲜活，使学生产生了身临其境的感觉。最终，借助微课，有效调动了学生的学习热情，从而促进了本节课的顺利进行。
2.利用微课突破教学难点。小学阶段，学生的思维发展还不完善，对知识的理解能力还不够高，知识的涉及面也不够广泛。因此，在小学语文教学中，有一些教学内容对于学生来说是具有一定理解难度的，若不及时引导学生理解教学难点，会在很大程度上影响学生的学习效率以及课堂教学的质量。因此，在面对这些教学内容时，教师同样可以借助微课来改变传统的语言讲解方式，这样一来，可以帮助学生对文章内容有更加深入的理解。《詹天佑》这一篇课文主要讲述了詹天佑修建京张铁路的艰苦历程，在这一节的教学中，中部凿井法和“人字形”的铁路设计线路这两种工程方式是学生比较难以理解的，所以在教学时我借助微课进行了讲解。首先，我给学生展示了一张“中部凿井法”的结构图，以此来让学生直观理解怎样在山顶向下凿井，并从内、外两个方向共同开掘隧道，接着，我又利用微课给学生播放了一段视频，在这段视频中，最先出现的是一张模拟的地形图，然后随着一声汽笛声，用视频的方式给学生演示了火车下山时前推后拉，上山时前拉后推的方法，从而使学生更加直观地理解了这两种铁路工程的特点，这也使学生更加深入地体会了詹天佑杰出的才能。最终，借助微课，有效促进了学生对教学难点的理解，从而保障了学生的学习质量。
3.利用微课延伸教学内容。微课在小学语文教学中的应用带来的不仅仅是教学内容呈现方式的改变，更使学生的学习渠道发生了变化，而这种变化带来的最直接的影响，就是有利于促进学生知识面的扩大。尽管每一个微课视频的容量是比较有限的，但教师可以利用微课来给学生展示一些与教学内容有关的课外学习资料，这样一来，不但可以更加有效地促进学生对课内语文知识的理解，而且可以拓宽学生的视野，从而扩大学生的知识储备，只有这样，才能更好地促进学生语文素养的提升。《秦始皇兵马俑》这篇课文简单介绍了秦始皇兵马俑这一历史遗迹，但由于文章内容的讲解不够详细和直观，所以无法使学生领略兵马俑的宏伟气势。于是，在我在教学时利用微课给学生播放了一段教学视频，这段视频主要介绍了秦陵兵马俑的历史背景、发掘历程、建筑结构、遗址考古的现状、出土的文物、制作者以及制作工艺、秦俑的特点、发掘的价值等方面的信息，这有效拓宽了学生对秦始皇兵马俑的了解。此外，我還利用微课给学生介绍了一些我国其他的历史遗迹。最终，借助微课教学，不但增加了学生的知识积累，而且使学生更加深入地体会了中华文化的源远流长和悠久灿烂。
总结来说，微课在教学中的应用价值已经逐渐突显出来。因此，在小学语文教学中，教师应对微课教学的方法进行熟练的掌握，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进小学语文教学质量的提升。
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