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班主任育人经验交流(精选11篇)
当我们积累了新的体会时,可以记录在心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的班主任育人经验交流,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任育人经验交流 1
我于1991年毕业于北京师范大学数学系,十几年来,我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。在辛勤劳作的漫长日子里,我体会到教师工作的艰苦,在收获硕果的那一时刻。我又深深感受到为人师者的甘甜。多年的班主任工作,把我对学生的那份牵挂变成一种习惯,把对工作的奉献变成一种平凡,把对学生的期望变成一种追求。班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖,同时也给了我造就人的成功与喜悦。我热爱班主任工作,生活在学生中,他们的朝气与灵气,不断沁入我的心灵,感染我;他们又像镜子反射出我各方面的不足,触动我不断提高自身素质,不断获得人生感悟。在日常琐碎的班主任工作中,渗透着我坚定的教育理念,教育无小事,事事是教育,从大处着眼,从小处做起。既要有润物细无声的效果,又要有水滴石穿的精神。每当我面对着个性鲜明正在成长的生命,从他们用‘老师"称谓我的那一刻起,珍视他们、呵护他们就是我的职责,我的事业,也成为我的人生。
一、从严要求,更要明理
"严"来自于规范,’师"来自于指导,班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。我的体会是老师不仅要对学生有一个高要求,更重要的是注重培养学生的优秀品质,使他们成为学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,品德高尚、心胸开阔、知识丰富、身心健康的有用之才。这样,学校和老师的要求才能变成学生的主动个人行为。如今的高中生,充满朝气,虽然世界观、人生观尚不成熟,但他们喜欢思考;意志品质有所增强,但还不够坚定;自尊心较强,喜欢张扬个性,追求另类,但精神往往脆弱,经不起挫折的考验。面对这种现状,我选择新生入学之始,就配合学校,利用班团会,带领学生学习校规校纪。为了开好班团会,我做了大量案头工作,要求自己把一条条规章制度讲生动,而且还要常讲常新。消除学生的逆反心理,让学生明白其中的道理,成为一个自觉的执行者。例如,有个学生经常上课说话,他的理由是有问题求教一下,有什么不可以,我和他一起讨论了为什么不可以。经过耐心细致的讲解,他终于承认了这是一种自私的行为,为了消除顾虑,我又教他如何选择时间、地点与同学讨论问题最好,他欣然接受,而且以后很少犯类似错误。在班级管理中,若要真正有的放矢,需要班主任花大力气,倾心研究每个学生,其实每个学生都是一本书,只有读懂他们,才能引导他们,团结一致,奋发向上。例如我们班有一名同学,以前很好,但由于父母离异。对周围事物缺乏兴趣,性格变得越发孤僻。经常迟到,值日生工作不积极,学习成绩下滑,我让同学们主动和她接触,帮助她解决学习上的困难,我利用周六、周日及大课间活动时间和她多次长谈,让她明白,父母离异不是她的.缺点,没有必要因此而自卑和消沉,父母放弃了他们之间的婚姻形式,并没有放弃对她的爱,同学们对她依然热情如故,并没有看低她的意思,渐渐的,她开朗起来,又成为班集体中充满活力的一员。不仅改掉了毛病,而且学习成绩也上来了,还主动帮助其他同学,并在期末被评为三好学生。
二、真诚理解,宽容大度
心理学告诉我们:人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。"以心换心",以理解为桥梁,人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们常说:‘况弟姊妹间,衣袖手足情。"如果把这种感情融入新时期班主任工作中去,师生之间的心理距离拉近了,开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余,这是班主任的有利因素,班主任是学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是建立在诚信的基础上,出于一个共同的教育目的,二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度,是我们当班主任的工作原则。有一天下午上课,我发现有三名男同学脸红,一看脸色他们肯定出外吃饭并喝酒了。中学生日常行为规范明文规定,中学生不允许喝酒,而且前几天我刚刚强调过。我心想:我管不了你们学校还管不了你们?借学校威力镇镇他们。我把他们叫到走廊。我还没开口他们三个人都把头低下了,我仔细询问情况,原来其中一名学生今天过生日,本不想喝酒,但又觉得吃饭气氛不热烈,所以每人喝了一杯,由于喝酒上脸,所以让人一看就知道喝酒了。这三个人平时在班级表现不错,不是特顽皮的。我与他们三人进行了长谈,给他们讲了中学生喝酒的害处,我决定把他们交给学校并通知家长。他们三人立即很诚恳地向我表示:不要交给学校,记住这次教训,如果再犯错误二罪并罚。我转念一想:如果交给学校势必把事情升级,造成学生对老师敌对心理,影响他们今后的学习,不如相信他们,让他们自己反思,于是我们双方约定,我不把他们交给学校和家长,他们保证再也不犯类似的错误,让这件事成为高中时期的一个秘密。后来我曾私下里多次和他们谈心,高中毕业前他们没有再犯类似的错误。通过这件事,让我相信,师生之情即便是一个小小的约定,也一个包含着一份真诚和守信。这也体现了教师的宽容之心。教师无宽容之心则无教育之意,我坚信心中给学生留下的宽容之处,学生会感到这是给他们的改正机会。
三、率先垂范,为人师表
教育是培养人的活动,教师的劳动过程是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己的思想、言行和学识,通过榜样示范的方式去直接影响学生的。而青少年又具有模仿性和向师性的特点,这就使得教师的示范作用得以发挥。对于教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有人格才能影响人格,只有自己具有美好的心灵,才能使别人的心灵更美好。正如我们常听说的:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"教师要以高尚的品格影响学生、感染学生、塑造学生的美好心灵,使他们不仅学到科学文化知识,而且懂得了做人的道理。学生因敬其师而信其道、听其教。叶圣陶先生在《教育论集》中提到,教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。新班级组建伊始,教室物品像扫除用具、花盆、讲桌内外物品如何摆放我亲自示范。我注意把教师自习用的椅子用完后放回原处,学生都看在眼里。我多费心,学生少粗心,我不断坚持,学生自然成习惯。在学校的一次主题班会’天下兴亡,我的责任"中,一位同学说:"我看到我们班主任拾起地上的废纸,我们也应该这样做。"我告诉学生:"我有一次看到校长这么做,感动了我,现在我的行为带动了大家,我盼望我们都能爱护环境,提高公德意识。"我把《读者》上《走出国门的尴尬》一文介绍给学生,引起学生很大的震动。教育学生公德意识不仅关乎于个人修养,也关系到民族的形象,要踏踏实实从生活中小事做起,不说脏话,自习不应随便打扰别人;在走廊要讲秩序,爱护环境,不随地吐口香糖。学生提高了认识,树立了正气,也约束了某些人的不文明行为。要让学生学会对集体尽义务,我首先做到大扫除、扫雪都承担一部分劳动任务,并尽心尽力与学生一起干。每天早晨到校后维护一遍班级环境,以唤醒学生的自觉意识。同时,我教育学生值日工作不认真是将自己应尽的义务推给别人,这不公平,在一个班集体里要想大家对你公平,你就必须对同学公平,学会尽义务。班级大事小事有人管,各尽其职,有条不紊,学生增强了主人意识。
有过班主任经历的老师都能理解对学生的那份牵挂是如何变成一种习惯,奉献是怎样演变成平凡的。班主任工作不是五天工作制,而是七天工作制;不是八小时工作制,而是二十四小时工作制,可以说,班主任在梦里都在和学生打交道。我就是这样走进学生心里,得到学生的理解和爱戴。有人说,教师就像摇桨的船工,送走了一批又一批学生,熬的是心血。送走的是游客;而我说教师就是培育树苗的园丁,用自己的心血,将幼苗培育长大,送到祖国的四面八方,建功立业。每当从四面八方传来他们的喜讯,每当教师节收到他们祝福的鲜花和手机短信,每当春节他们来家里拜年,向我讲述他们成功的喜悦,我的心里就有说不出的高兴,当教师的自豪感、成就感就会把一切艰辛和疲劳忘得干干净净。20xx年所带的高三(1)班,陈仁宗同学获得辽阳市状元,并考入清华大学;20xx年所带的高三(1)班,陆祥宇同学获得辽阳市状元,并与我班刘一鸣同学一起考入清华大学。我领悟到了教师职业的崇高与伟大。
作为一名教师我很光荣,在教育教学工作上我乐于奉献,具有强烈的责任心,使命感,我将更加勤勤恳恳地工作,踏踏实实地做人,依托学校为我们提供的广阔的德育平台,植根于有着丰富教育经验的各位同行中,用心学习,用心体会,完善这份事业。一心育桃李,甘为孺子牛,若问乐在何处?造就贤人良才,为国争荣争光!
班主任育人经验交流 2
用爱心育人,是我们班主任应具备的教育理念。以前经常听到差生和后进生之类的称谓,我觉得这不利于对学生的理解和教育。我曾经读过海南东方师范学校代云健老师写的一篇文章,称这样的学生为“问题学生”。问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点,并需要帮助才能解决问题的学生。“问题学生”是教育中的一种普遍现象,在每个班集体当中都有这样的学生,因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立良好的师生关系,以人为本,施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容,离不开耐心与说理,离不开期望与赏识。
当班主任的经验告诉我,学生犯了错误或存在其他不良倾向,只是一方面的问题,不要给学生下死结论。班主任应严格要求,同时要拥有宽容的态度,淡泊的心态,要帮助学生发现自己的闪光点,树立自信心,认识到自己也能行,使其向健康方向发展。
美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。他指出:自尊需要一旦受挫,就将使人产生自卑、较弱、无能的感受,使人失去信心,无所作为。只有自尊需要得到满足,才能产生最旺盛的创造力,实现自我,获得成功。因此我在教育实践中,尝试着充分尊重“差生”的自尊需要,肯定他们的优势,赞赏他们的成绩。收到了初步的成效。
我班有个学生叫胡某,他是我班男生中最为调皮,令人头痛的学生。他虽然头脑灵活,但自控能力差,上课随便插嘴、讲废话,作业经常少做或不做,还有说谎的坏习惯。开学初几乎每天受到老师的批评指责,但不奏效。我及时和他的家长取得了联系,通过交流了解到,胡某的家庭环境比较特殊。他的父亲常年在外面跑长途送货车,很少回家。母亲是继母,开一家小吃店,每天都很忙碌,没有时间和精力去辅导和关爱孩子。从她母亲的谈话中了解到,他从小调皮好动,经常说谎,还喜欢动别人的'东西,作为继母,她也不方便经常深说或者惩罚孩子。也许她有她的难处吧?我并没有多问。我及时和他的父亲取得了联系,他的父亲当时正在海南,通过电话的交流,我得到了家长的信任和支持。他的父亲把孩子全全交给我,让我教育帮助。
通过细心的观察我发现,胡某极不自信,不敢主动与伙伴,老师,家长交往,又不敢说出内心的渴求与希望,总是躲避着别人的指责,小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感。有一天课间,别的同学都已经出去,他在教室里磨蹭,我看见他的手里紧攥着10元钱。我产生了怀疑,他的继母是不可能给他这么多钱的,于是把他叫过来询问。孩子刚开始沉默不语,经过我细心的劝导,他小声说是偷同学的钱。我当时很气愤,他平时就乱动同学的东西,多次教育仍不悔改,这次居然拿其他同学的钱。我想惩罚他,让他公开道歉。但稍稍平静之后,我意识到这个学生内心深处也渴望着被人关注,被人理解和尊重,渴望着同学的理解,老师的帮助,家长的呵护。我把这件事暂时放下,告诉他这是我们两个人的秘密。我耐心的劝导并且与母亲取得了联系,课后经常帮助他,多和他聊天。没过几天,他主动找我承认自己的错误,并且说他把10元钱拿来了,要主动向那位同学道歉,承认错误。
这件事之后,我发现孩子的自尊需要得到了满足,他增添了许多自信,也经常和我聊天。根据他的这一心理,我决定将计就计。我从这个学生头脑灵活、反应快的优点入手,以他一次不举手就随口答为突破口,不仅没有批评他,反而还肯定了他回答的合理之处。而后的一段日子,我有意识地对他多次赞赏,有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说“你真聪明。没想到能回答地这么好!太棒了!”与此同时,对他在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬。从此,他的表现明显有了好转,上课积极回答问题,作业也认真完成,上课乱动的现象也有意识地控制。
为了燃起他更强烈的成功欲望,在他获得成功感、倍感骄傲与自豪的时候,我给了他一点点挫折感。“嗯,这个问题基本正确,但不够全面。如果看看书再回答,相信你会说得更好。”而他达到新的更高要求的时候,我又对他大加赞赏。这使他内心的自尊需求得到充分满足,他上课越来越配合。上我的课,他不但不讲闲话了,而且还能积极举手发言。我对他的赞赏激起了他强烈的上进心,想当一个好学生的归属感日益强烈。我的赞赏牵引他走向一个又一个进步,他越来越爱探究学习问题,成绩自然也就上去了,这次考试数学取得良好的成绩,其他方面也有了长足的进步。
经过这件事,我深深感到,尊重和赞赏在教育实践中对学生的激励作用。正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”确实,获得他人的赞赏与肯定,达到自我实现,是人们基本生活需要满足以后的精神上的一种高级需求。这种需求贯穿于人的整个生命过程。世界上许多卓有成就的人就是在追求社会肯定中获得成功的。实验心理学对酬谢和惩罚所做的研究表明:受到表扬后的行为,要比挨训后的行为更合理、更有效。真心诚意地赞扬对方,鼓励对方,自然而然地使对方显示出友好合作的态度,这就为矛盾的解决提供了心理契机。
其实,每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾,都有自己的“闪光点”,每一位学生都不想做差生。他们所以“落后”一些,在某种意义上可以说是由于自尊需要没有得到老师的充分关注。教育专家韩凤珍说:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子。教育者要千万百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”
心理健康教育的实践也证明:只有内心的需要得到满足,才能产生积极的情绪体验,才能积极自信地面对他人和社会。因此,我们要以此为契机,在教育中充分运用这一心理规律,积极地保护学生的自尊,给学生提供各种获得成功体验的光彩,发挥出自己的聪明才智,取得各种成就,为他们今后的人生创造辉煌成功奠定坚实的基础。
班主任育人经验交流 3
当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:"小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……"对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间,去年9月来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,我心里真是既激动又担心。
接到本班的这些学生,有的老师说:"你们班有很多问题学生。"我听了心中也凉了一大截,刚踏上教学生涯的我,一时真不知所措,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。
一、用真心赢得学生的信任
其实有时细想一下,就我们一些年轻的班主任而言,我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足,他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩,这就需要老师加倍关心和耐心引导,使他们的性格逐渐成熟起来,真正让他们感受到家庭般的温暖,使每个学生都能够做到以校为家,这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来,询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难,最近学习上有哪些问题,晚自习上的怎们样等等。学习上,教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感受老师的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此,无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生,尤其是一些学困生。只要他们稍有进步,比如上课认真听讲了,课上积极回答问题了,或者回答问题正确了,课后作业有提高了并且肯下功夫了等等,我就及时的给予表扬,如果时间可以,我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬,给他们以鼓励,促进他们的提高。
二、公平、合理地对待问题学生
做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。
我班就有一个调皮的学生李宏鑫,这个学生爱说话,但是不分场合,无论什么都说。特别是在课堂上,不管会不会回答,总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候,我提问了一个问题,别人都还没有想到,李宏鑫就把手举得高高的.,嘴里还不停地说:"老师,我知道。"其实我料到他又要捣乱了,但是后面有这么多的老师在听我上课,看到他发言这么积极,我又不好意思不他,于是就把他叫起来,让他回答,听了他的回答以后,班上的气氛顿时活跃起来,教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象,我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行,我没有批评他,只是反问他一个问题,他这时哑口无言了,同学们都笑了起来,我想他也觉得不好意思了,当着这么多老师的面,脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛,而树立了教师的威信。经过这一次教训,至今这个同学在课上没有出现类似行为。
三、学会赞美。
我觉得不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:"学会赞美"。林肯说过"每个人都喜欢人家的赞美",其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象,老喜欢把班里同学的本子藏起来,害得大家到处找作业,生活中又不爱干净,跟别的同学不和,班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还对他说:"相信有一天你会成为一名书法家,要好好加油啊!"仅仅几句赞美却改变了他的懒散,换来了他的好学心。
作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!
班主任育人经验交流 4
一、创造良好的学习氛围,抓好班级学风。
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:
1、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯。
在学生中,"问"是启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的'主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。
作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于服务业,我采取了相应措施:一是突出学习委员,课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立"学生帮扶小驵",对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。在这种制度下,同学们独立思考,独立的习惯养成了,班级的战斗力增强了。
3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有交地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。
二、以身做则,处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学生,对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课
发现讲台上有垃圾的话,我就悄悄地捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入,营造温馨和谐的"家庭"。
班集体,是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级,看作一个大家庭。无论教师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。为了优化班级
管理,营造一个温馨和谐的哝和,我费尽了心思。首先,我树立了学生的主人翁意识,变老师要我做为我要为班集体做,这样既创造了和谐的班级,又增强了班集的凝聚力。其次,我让学生对待自己和同学,要像对待自己的兄弟姐妹一样,这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下,我班在纪律,卫生等方面都取得了优异的成绩上。
班主任育人经验交流 5
我所带的班级,学生比较活跃,大部分学生都能遵守学校的各项规章制度。但也有一部分学生学习不够刻苦,缺乏积极探索的精神,学习成绩差。因此班级的整体成绩不好,特别是一些后进生。这次班主任经验交流,我深深体会到了班主任工作的重要性,同时,也感受到了工作上的压力,在班上我感到了一股沉甸甸的责任感,一定要努力工作,做一个优秀的班主任。班级管理工作千头万绪,工作方法有各种,各种,有效的,有差别,有成绩就是一个很好的'例子。
首先,班级的管理工作必须是以人为本,让每位学生在班主任这个岗位上都能发挥自己的特长,都能得到发展,都能得到成功的体验,这样学生就能在这个岗位上发展得更快。
其次、班级中的活动要丰富多彩,形式要多样,如演讲赛、班级联欢会、班联谊会等等,让学生在各方面都得到了充分地展示。
第三、要做好班级教学工作,必须要有一套科学有效的制度管理班级,班主任工作应该是科学有效的。班主任要善于总结经验,不断调整工作的新思路和方法。班主任工作千头万绪,工作方法千差万别,需要我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第四、要做好班主任工作离不开家长的支持,离不开课任教师的密切配合。加强家校联系,形成合力是做好班主任工作的有效途径。我们要与家长联系,争取家长的支持和配合,发挥家庭教育的作用,取得家长的理解与支持。同时我们要在课任教师手中大力宣传,配合教育好孩子,使每位孩子都能得到良好的教育。总之,班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心,我爱我的每一个学生,我更爱我的事业,我爱我的学生,在以后的工作中,我将用心去爱,用情去教育,用理解去教育,用知识去陪伴我的学生走好每一步。
班主任育人经验交流 6
今天我们有幸参加观摩了优秀班主任经验交流,有了很大的收获。那么作为一名班主任,我们究竟要做些什么?怎样才能做好班主任?
其实情感谢励关键是一个爱字,即热爱学生。亲其师才能信其道,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关心去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励,是做好班主任工作的关键。
同时班级管理抓班干局部层管理,对学生积极鼓励,可以实行操行评定;爱心教育,对学生不能过分苛求,多用宽容心态,对待每件事;班主任要多开展各种活动,增强班级凝聚力,让团体更具有吸引力,让学生表达自我价值;做好多方面的慰问工作,处理好学生、家长与学校的关系,争取让所有力量都团结起来,对学生进行良好教育。
通过这次培训,自己真的受到了很大的触动,每一位班主任都希望成功,我也不例外。孩子们是一本永远读不完的书,要成为一名优秀班主任,仅靠有心是不够的,毕竟我们面对的是活生生的.人。我认为,教育的技巧及成功来源于教师真挚之情,这种情会激发他们前进的信心,这种情不仅会提高他们的学业水平,还能帮助他们扬起远航的风帆!用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到对学校负责,对学生负责,对自己负责。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带着全班学生通过各种教育形式、组织各种活动使学校学生自己满意。这样才能当好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结,不断提升自己的能力,使自己迅速成长起来,做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
班主任育人经验交流 7
通过这几个月对班主任管理的认识,我认为班主任在对学生进行教育时必须做好以下几点:
1)爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱。
2)公正地对待每一个学生。每一个学生都渴望得到老师的'爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学,因为比较自私自利,我也没有去刻意去教训他,导致他现在很难和同学友好相处,还经常给他带来麻烦。我也觉得这是我做班主任工作的一大失误,对学生的关心,对学生的尊重,对自己的威严,没有从根本上得到解决。
3)爱学生要面向全体学生。每个人都有自己的思想,爱每个学生也都应该得到老师的尊重。在班上,应该做到平等地对待每一个学生,不偏袒好几个学生。但对待学生应该是真诚地爱,在学生面前不能摆架子,高高在上,而应该平等地对待每一个学生。因为每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重。所以在这方面,我觉得我做得做得还很不够,有待改进。
4)爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
5)爱学生还要掌握正确的学习方法,遵循教育规律,促进学生全面健康发展。总之,班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们、帮助他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
班主任育人经验交流 8
20xx年1月18日下午4:10分本部高三年级在四楼直播教室召开班主任经验交流会,参会的人员由14名班主任(含航空班)、及5位班主任学徒,大家广开言路,针对家长群管理及高三寒假如何规划进行了讨论,先总结如下:
一、侯瑞岩发言
侯老师针对如何利用好家长群问题进行经验交流,首先要深度了解学生及学生的需求,为此侯老师利用课余时间,按计划分类找学生谈话,掌握学生需求的第一手材料,其次从家长群里了解家长的心声和学生的心声,这样可以准确的把握学生和家长的心声,进而走进学生的内心,查找不足,改进方法,提高效率。
针对尖子生培养计划:侯老师采用尖子学习小组,定期再一起研讨学习问题,知识困惑,分享经验,共同提高,定时召开尖子生会议,目前班级尖子生梯队稳定,一测成绩良好。
二、吴琨老师发言
作为青年班主任代表,吴琨老师从常规管理,假期规划两个方面进行了经验分享。首先从常规管理:高三8班早、中、晚三读目标明确,长期规划,周末计划细腻周到,其次在寒假安排中也提出了宝贵建议:如成立学习共同体,如何督促和评价学生寒假表现等,引起大家的`重视和学习。
三、杨英老师
杨老师从文科生的角度谈了文科生的发展及培养及艺体生的教育,杨老师以其多年的教育理念为我们讲述了如何带好文科班,她说到了融合、分类、因材施教对大家启发很大,她提出的八项要求,值得我们每一位班班主任及老师借鉴。
四、总结
李双东年级主任总结到:班主任工作很辛苦,但是只有做班主任才能真正体会到教师的真谛,优秀的班级管理应该有过硬的制度和令人难忘的班级文化,作文班主任我们要关注学生及班级的每个细节,创新管理班级,与学生的思想碰撞,走进学生的内心世界,深度陪伴学生,做学生坚强的后盾,无私奉献给班级及每位学生。
班主任育人经验交流 9
一、课堂教学中,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓励学生踊跃发言。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励学困生,提供更多的时机给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
二、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯,促进学生的全面开展
运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面开展。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生的开展
由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的'态度,致使其成为学困生。
为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展,我认为经验教师的一帮一,一对红的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设时机,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、建立民主和谐的师生关系,和学生融洽相处是进行师生交流的有效平台
我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的。
总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高。
班主任育人经验交流 10
在这次经验交流会上,多位班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,作为一名青年教师,受益匪浅,对我今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。
班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的`同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。
二、班主任要因材施教。
一个班级中有很多学生,每个学生性格、学习各不相同,要搞清楚学生的类型,针对不同的学生实施不同的教育方式,使班级内的每一位学生都不断学习,不放弃自己。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?作为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,老师一定要有耐心,取得了学生对你的认同与信任,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生,达到家校合力配合。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
总之,这次学到了不少的知识与道理,老师们的方法很好也很实用,在今后的教育工作中,我一定会取长补短,把老师们的好方法溶入到我的教育教学工作中,争取将来做一名优秀的班主任。
班主任育人经验交流 11
周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素养,做好新时期的班主任工作》报告。我听后第一个感觉就是:如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例论述理论,时而温情感人催人泪下,时而锋利深入发人深省,时而滑稽幽默引人发笑。教育的智慧尽显其中。
一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班,高金英老师就担负班主任,对既没成功体会又没失败教训的她来说,惟一“有谱”的是“我有爱”。由于在此前20多年的教育生涯中,她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能安静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例,这也一次次的验证了高老师的信条:“有了爱就有了一切”。
回想起高老师的讲座真是杰出多多:听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如,得益于她那一个个发人深省的`小故事,那一段段让人捧腹的见笑。而那不仅仅是一个小故事,一则见笑,它们都被高老师赋予了教育意义,而且还是那么的“润物细无声”,好像是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动,那么逼真,那么让人佩服,让这些枯燥的大道理瞬时变得鲜活而充满生命力,并像烙印一样深深地印入人心。由此,我认为教师也要与时俱进,用心学习,见笑不是一笑而过的话,格言也不是手抄百遍后的知道,当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量,在高老师身上我知道了本来用心积存,用心赋予一个见笑于新的内涵也是一种学习,有底蕴的老师才有魅力!
高老师的讲座给我的感触太多,我没法一一述说。作为新时期的班主任,我们每个人都具有很多的机遇,同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就要求我们老师必须要耐得住孤寂,能够沉下心来,去读一些书,一些有用的书。“一本好书,就是一个好老师!”博览群书,取之所长,为我所用。用到教育教学工作当中去,教师的教育工作会如虎添翼,更上一层楼。
凝听高金英老师的报告是一种享受,更是一种幸福,让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华,让我们期望并努力去做一位“充满阳光味道”的老师!
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