《告白》读后感（通用21篇）
认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《告白》读后感，希望能够帮助到大家。
《告白》读后感 篇1
活在自己构造的世界里的父母，“没有你觉得，只有我觉得的”。父母对莉迪亚的偏爱与过度关注，这部分倾斜的爱，并不是她想要的，她也承受不来，哥哥是他唯一的倾听者，但他不完全懂她，他想着逃避面对这个家，就想离开，恐惧包裹着她。缺少关注又渴望关注的，想逃离这个让他窒息家的内斯。被全家人忽视，弱小无助的汉娜，她仔细的观察着所有人，她像一个透明人，小心翼翼生活着，收藏着别人可有可无的.小玩意。
带着童年创伤的父母，内心不愿触及的回忆，用自以为是的方式，将自己未能做到或者未完成的心愿，强加于他人。才造下这样的悲剧。玛丽琳和詹姆斯应直面过去，莉迪亚勇敢的说出自己的想法，内斯，汉娜站出来，告知他们的存在。一个家庭不是只靠牺牲莉迪亚就能紧紧连在一起，这种畸形的关系，最终都会土崩瓦解，导致无法挽回的悲剧。
《告白》读后感 篇2
书中的莉迪亚短暂的一生，没有摆脱父母对她的期待，没有找寻到真正的自己。也许在自尽前，她是想要找回真正的自我，但她的勇气是结束自己的生命。
看完此书，又想起原生家庭对孩子的束缚，孩子的安全感来自父母，父母一旦错位，孩子缺乏安全感，将影响他的一生。父母都没有找寻到真正的自己，只是一味追寻自己失去的`人生及梦想，他们追寻的，可能不一定是自己真正想要的，他们逃避自己的需要，把大人的视角无条件的转嫁到孩子身上，由此来树立孩子的价值观。可是青春期的孩子有自己的想法与追求，当她本身的想法一味被压抑和漠视时，痛苦就不可避免。
詹姆斯的痛苦，来源于自身一直的自卑，与对自己的不认可，而玛丽林的痛苦，来源于理想与现实的差距，他们都没有认可自己，而相互折磨，把他们自以为的痛苦转嫁到孩子的身上，而莉迪亚，从小就认为自己是保持家庭完整性的责任人，这副担子太过沉重，以至于她抑郁，认为只能去另一个世界寻找自我。
我们好好反思，为人父母者，该如何为之，如何找寻自我，换一种思维，即换一种活法。
《告白》读后感 篇3
所有我做的一切，都是无声告白。
所有我没说出口的，都是我爱你。
莉迪亚对母亲的顺从，她尽可能的做到母亲所期望的，是因为她爱母亲，不想失去她。
玛丽琳当然也爱莉迪亚，只是她认为这样做，是对莉迪亚好，她被自己的经验、私利蒙住了双眼，没有考虑过孩子的想法。
杰克爱内斯，他一直都那么桀骜不驯，有时他表达的方式会让敏感的内斯误会，而敏感只会让内斯越来越远离杰克。没办法，这就是爱，爱让杰克小心翼翼守候在内斯身边。
汉娜是个缺爱的孩子，她一直都渴望得到关注，但她能做的'，是是安静的守候在家人身边，理解关怀所有人。
有的爱，求而不得，有的爱，分配不均。敏感 欲望 脆弱有时候会让爱变扭曲。
如何好好的爱人？这个命题太广大了。
但我可以肯定的告诉你的是
Everything I never told you is? ?I love you.
《告白》读后感 篇4
莉迪亚承载着母亲想要成为医生的期望，承载着父亲想得到朋友的期望，她做的一切事，都是为了让母亲不再离开，顺从去做自己不喜欢的事。内斯想要逃离这个可怕的家庭，在这个充满希望的家庭中，莉迪亚是可怜的，内斯喜欢天文学，他自己学，他想去别的大学，可他知道父亲只会让他去哈佛。汉娜是家里被忽视的孩子，但她是家里最了解莉迪亚的，她半懂莉迪亚的内心，知道她在挣扎，知道她的情绪变化，可她阻止不了事情的发生，改变不了什么。
家庭对一个人的影响是巨大的，不管你承不承认，也许这一生，我们都逃离不了家庭潜移默化的.影响。在这个漩涡中，不是你想走出来就走的，千丝万缕，处处相连。
书中，莉迪亚是不理智的无奈，她知道自己做任何反抗都无用，因为她的软肋是母亲压制她的武器，一直到她死亡，母亲才觉悟，原来，她给的并不是孩子喜欢的，一直以来都是她想要的，可幸的是她终于知道了。莉迪亚把所有的事都放在心里，只有在内斯面前，才松一口气，压倒她的最后一根稻草是内斯九月要离开家，去上学。
汉娜无声的陪伴，无人知晓。这个家庭中，所有人都会记得莉迪亚，记得她的反抗。
沉默不是不知，而是不想说，沉默不是软弱，只是不想说。
《告白》读后感 篇5
暑假前，我参加了一场英语比赛，获得了这本书。读完了这本书，我感受到了人与狗之间的爱。
这里面有许多关于小狗感人的故事，我最喜欢的是《木木》这篇文章。文章讲述的是一个哑奴和一只狗生死相依，但最后因为女主人和管家的'逼迫，最后不得以亲手把自己最亲爱的狗杀死了。
我看了这篇文章，我确信，狗不再是一个低等生物，它永远对主人保持着不变的忠诚，无论你是贫穷、富有、丑陋、美丽，还是疾病、衰老，它永远不会背叛人的感情。狗的品质教会了我们很多很多，它教会了我们要宽以待人，做什么事情都要勤劳，为他人服务时但求付出不求回报，永不背叛他人……然而，有些人做事都在讲究效率，追求功利，为了所追求的物质文明，人们再也没有耐性坐下来互诉衷肠，人与人之间的心灵隔阂越来越大，很多良好的品德逐渐消失殆尽了。难道他们还不如狗儿吗？
在这世界上，一个人的好朋友可能背叛他，变成敌人；他用慈爱培养起来的儿女也可能变得不忠不孝。只有狗，它的忠诚可以伴你一生。
《告白》读后感 篇6
书不错。很多细节真实可靠，逻辑严谨，读起来丝毫没有跳脱之感，从文字来说也是值得一读的。
这部小说总结起来其实就是一个悲剧的误会。首先它是一个悲剧。因为这个女孩死了。但其实整场都是一个误会。每个人都需要在别人的期望和掌控之中活出真实的自己，莉迪亚的一生就是这样的过程。悲剧就在于，我们都以为她死于父母的压迫和别人的排挤，并由此而对他的父母以及周围的环境产生很大的怀疑和不满，直到最后，发现莉迪亚的夜晚出走，其实是为了与生活和解的宣告，为了自我力量的复苏，为了内心的安宁，这时候我才放下了对他人的仇恨和不满。生活中这样的自以为难道还少见吗？人们不都是在一个悲剧面前自以为是，又在自以为是中制造另一个悲剧吗？
莉迪亚的死亡又给了我们一些力量。那就是：生活固然我们很多的`打击、压迫、折磨，但是每个人由内而外自然而然的生命力量，足以使我们扛住那些磨难，活出真正的光芒。
同时，作品也真实地揭示了人的成长过程。在艰难困苦中，我们真的会一再遭遇自己的软弱无力，从而陷入痛苦迷茫。只要给自己和他人时间与空间，我们都会重新看见出路，燃起希望，就像经历暗夜太阳照常会升起一样。
《告白》读后感 篇7
弗洛伊德对手足关系完全持悲观态度。
他相信正是这场自儿童时期便开始的竞争会有许多问题伴随人们直至成年，得不到关注的儿童会过分渴望情感，得到关注却没有足够安全感的儿童会形成焦虑性依恋。
我记得曾经有位小伦敦姐姐在Girl’s night聊天，她有一个天才哥哥，在帝国理工攻读物理，但她只喜欢从事与运动相关的.工作。
她说每次从诺丁汉回伦敦探望父母，她总会一上巴士就把自己灌醉，下车再装作若无其事的出现在父母的门前。
她企图叛逆，但叛逆需要对方的关注，就像演员需要观众。
这些都是中国一胎政策下出生的一代无法想象的，我们已经非常习惯于整个家庭的重心完全倾注在自己身上，失去关注才是不正常的。
我们理所应当的自私，甚至完全意识不到自己如何自私，并在自私的过程中享有了多少。
我们遵循着中国家庭观避过了存在手足竞争的情况拥有着比较完美的童年，迈入成年之后还可以用西方的价值观口号来铺平一切道路，自由、民主、follow your heart，我们的人生就是个人主义巨大的舞台。
《告白》读后感 篇8
从这本书的开始，莉迪亚的死，就充满了说不出的压抑，书中的矛盾太多了，种族歧视、婚内出轨、父母给予孩子期望过大、父母与孩子没有沟通等等，都造就了莉迪亚的死，一个活生生的生命，是如何被父母被自己给逼死的。她其实并不是真的想死，她只是想逃离。她想变坏，可是没有成功。她想学开车，可是连第一场笔试都没有过关。她想破处，可那个男人爱的竟然是她的哥哥。最后，她想到了那片湖水，她想在水中找到那种自由和安宁，结果葬身。真是悲哀。
读着这本书的时候我就想到了原生家庭这个词，父母，家庭，甚至是整个生活环境，对你的影响都是潜移默化的、内斯想当宇航员，想从事航天方面的工作，但是爸爸詹姆斯觉得这没出息，甚至给了内斯一巴掌让他立刻停止这种想法。莉迪亚被迫接受母亲的`梦想，原生家庭让他们每一个人的性格都产生了不好的影响。
就像我之前说过，我大学里学习的钢琴，总感觉有点晚，那时候竟然萌生出结婚生子后想让自己的孩子去学习钢琴的想法，看完这本书，想了想，还是不要强迫孩子为好，学他喜欢的，这样他的人生才更完整。
愿你一生自由，不为他人而活。
《告白》读后感 篇9
为什么我又没哭？确实沉重的一本书，我想我会一直记得莉迪亚，汉娜，内斯，玛丽琳和詹姆斯，莉迪亚的违心且不安的讨好，得到父母全部的关注却失去了家庭本该有的温暖与美好，汉娜的胆小怯懦被漠视，从小就蹑手蹑脚生怕打扰了谁，总会躲在房间里，沙发后或餐桌底下等不被发现的角落察言观色，内斯的梦想被无视甚至嘲笑，在学校被看为特殊，难以建立健康快乐的友谊，深深懂得妹妹的痛苦与无奈，无力改变。还有玛丽琳的一次次成功前的放弃，求而不得的医生追求，统统压到女儿身上却以为是女儿自己的需要，詹姆斯把孩子当作儿时的.自己，一再鼓励孩子友情和爱情的重要性，给孩子送礼物总会加上类似这个东西一定很受欢迎的话语，让原本熠熠发光的礼物添了沉重与讨厌。
莉迪亚最终意识到她应该知道自己想要做什么，不再害怕，却采用了独自过湖的这一具有摆脱过去的仪式感来突破自己，她以为小时候落水有哥哥搭手帮助，现在哥哥也要离开家庭去大学生活，且不再对她关注开解，她想要用自己的力量重新开始，不会游泳，却一直记得哥哥小时候对她说的，一直蹬腿就好，就这样，一颗生命逝去。
《告白》读后感 篇10
“家庭，有时候会是一个以爱的名义设置的牢笼，其恐怖在于，门上无锁，你却不敢推门而出，只能咆哮的接受一切爱的安排，直到最后溺亡其中，或是被时间所离散。”
这本书看的挺压抑的，特别是为了满足父母而失去自我的莉迪亚，每次看到对她的描写，都为她感到心疼。
这个家庭里每一个人都是悲伤的，父母之间的相互不了解总是不明白对方话里真正的含义，被忽略的内斯和汉娜，这是非常有问题的家庭。但这正是能让我们思考的地方，包括对婚姻：他们是彼此相爱，只是缺乏沟通。包括对孩子：如果平衡对孩子之间的爱，当父母的目光过多的集中到一个孩子身上时，其他孩子会是怎样的感受。当父母把自己的期许寄托在孩子身上时，是否成了孩子沉重的爱的'负担。
虽然杰克出现的次数不多，但他真的是一个温柔的人，最开始想要以自身的经历开导内斯，又在游泳池替内斯解围，为他带来哈佛的录取通知书…即使这一切都是出于喜欢，但杰克是个明亮的孩子。
无声告白，每个人的心里都在进行着无声的告白吧。
《告白》读后感 篇11
我们生活在一个脆弱的世界，而有一句话说，时间是抹平一切的良药，没错，我们又生活在一个不得不向前看的世界。
一个表面上和乐融融的家庭，实则是脆弱的。围绕着一个人为中心转，而当那个人消失的时候，所有人却没有察觉，整个家庭分崩离析。
一场黄种人和白种人的婚姻，也是脆弱的。丈夫在妻子的怀里终究找不到融入这个社会的方法，而爱情摧毁了妻子标新立异的道路。
一个在男权社会中虚无的梦想，终究敌不过家庭的牵绊。一个梦想，坚持了九个星期，然后一切付诸流水，最后只能将自己的梦想安在女儿头上。
为什么是莉迪亚？是因为那蓝色的眼睛？还是因为在母亲消失后的莉迪亚已逐渐抛弃了自我，消失了？强行安装的梦想没有真正的落脚点，而是在某一个时间点爆发了，就是那天晚上，那个莉迪亚想要重新回归自我的那个晚上。
哥哥和妹妹，爸爸和女儿，杰克和莉迪亚之间的情感，建立在嫉妒、互相欺骗的根基上，也逐渐腐朽，造成严重的后果。
但是，当每个人从一个个虚无的`梦想，从逃避现实的心理中解放出来，时间给了他们重新审视自己的机会，推动他们向更远的未来走去。一切破碎的终将恢复，却不是以前的样子。人类，是多么坚强的生物啊！
《告白》读后感 篇12
读完这本书，让人最大的感触就是一个母亲在家庭中的重要性！
在小说中，每个人都有心中的梦想，在现实中却都举步维艰。当成人的梦想遭到现实困境，当成人解决不了自己内心的'痛苦，这种愤愤不满，这种失魂落魄，就会转嫁到幼小而柔弱的孩子身上。
痛苦像瘟疫一样，不但互相传染，还会感染给所有的家人。
当内心的痛苦深藏成秘密，这些秘密就会让家庭产生裂痕。我想，每个人都难免心意难酬，难免伤痕累累。但是，这些决不能成为勒索他人的借口，尤其不能转化成催逼孩子的重压。每个人，每个时代，都有不可避免的困境，都有绕不开的难题，那么，这些都就应由每个时代里的每个人去求索，去抗争。转嫁痛苦是一种怯懦，自己消化不了，扛不下来，也只好自己认，至少不要让它再去毒害孩子的心灵。“我们终此一生，就是要摆脱他人的期盼，找到真正的自己。”封皮上的这行字像针一样刺进你的心里，告诫你：要有勇气活出自己，否则，你不但成为不了他人期盼的样貌，还会因此自我毁灭，带给他人更大的打击。因为，每个人的问题只能自己解决，在别人哪怕是最亲近的人身上也得不到彻底的代偿。
《告白》读后感 篇13
清新的书名，震惊的故事。
本书总共有六章，每章一个人物视角的告白书，用不同的人物视角讲述同一件事情。和《清明上河图密码》的第五卷颇为相似。
S中学一年二班的班主任，在第二学期最后一节课上，讲述了自己辞职的故事。
数月前，班主任的女儿意外溺死在校游泳池。但是，一个网球和玩偶的出现，让班主任感觉到事情不是那样的简单。她独自进行私下侦查，发现自己的女儿并非死于意外，而是被人谋杀。在侦查的过程中，班主任发现自己的女儿很有可能是被自己的学生杀害的。
在日本，未满十四周岁的孩子受少年法保护，即使警察来了，也没办法让班主任解心头之恨。于是，班主任准备开始她自己的复仇。
她在这节课上，将案件的过程完完整整地讲述了一遍，除了将学生的名字换成字母替代以外。但是学生们又怎么会不知道字母代表的哪几个学生呢？在这节课的'结尾，班主任说她希望这两个人知道生命的可贵，了解自己罪孽的深重，背负着负担活下去。但是，班主任又抛出一个重磅炸弹：她在两名凶手喝的牛奶里面加了HIV病人的血液。
从法律层面，很难同意这名老师的做法，但是从道德伦理的角度出发，又很难不同意这名老师的做法。自己唯一的女儿被害，却因为两名凶手都未满十四周岁而无法入刑，这心中的苦恨又该如何消散？
在班主任辞职离开后，班级内发生了巨大的变化，一名凶手在春假结束后一直没有回归校园，另一名凶手虽然回归了校园，却开始受到其他学生的排挤、欺侮，直到他开始用HIV恐吓其他学生为止。
那名一直未返校的学生，精神出现了问题，认为自己是僵尸，要把HIV传播出去，要进监狱。当他的母亲发现凶杀案的真相并不是最开始了解到的意外那样，依然包容自己的孩子，认为自己的儿子是被老师、同学胁迫的，才把被害人扔进泳池中溺死的。直到她再三确认，现在在她面前的儿子已经失去了人性，变成坦然自若的杀人犯，认定自己的教育失败了，想要带儿子远离这个城市。儿子却认定母亲要杀他，在自己精神失常的状态下，把母亲给杀害了。
每章读完，都会浑身起鸡皮疙瘩，用网友一句话来评价：好看的不寒而栗。每个人内心都有阴暗面！每个人都有化身魔鬼的可能！
从事教育半年多了，越来越能感受到原生家庭对子女的影响之大，每个孩子生来都是纯洁的，每天耳濡目染地从父母那里接收不同的信息，一点一点地改变着孩子的三观，等到孩子长大后，又有多少家长因为孩子没有达到自己的预期而对孩子大打出手的。家长们有反省吗？孩子成为现在这个样子，有多少自己身上的影子？又有多少和曾经的自己相似的呢？
《告白》读后感 篇14
此书笔调极为冷静，但并不沉闷，而是像蜘蛛一样缓缓织成复杂的网络，将故事的脉络，人物的动机串联起来，并进行极为精彩的刻画。而中岛哲也的电影改编也相当成功，他尽可能的选取了电影的精华部分，并采取极为特别的诠释方式:如慢镜头，快速切换等。可惜的是没有把除森口和渡边的其他人物的心理活动勾勒细致。尤其是原书中关于下村直树和北原美月心理活动的描写，可以管中窥豹，探索以其为代表的一批青少年的心理活动。而且作者将每个人物的自白都赋予了合理性，看似每个人的动机都合理，但是需要读者来细究，才能体会到作者的深意和真正的抨击对象。
摘抄1：大部分的人多少都希望受到别人的赞赏。但是做好事做大事太困难了。那最简单的方法是什么呢?谴责做坏事的人就好了。话虽如此，率先纠举的人，站在纠举最前线的人还是需要相当勇气的。但是跟着打落水狗就简单了。不需要自己的理念，只要附和就好。愚蠢的凡人忘记了最重要的事情。那就是自己并没有制裁他人的权力。悠子老师，小直跟修哉是杀人犯的话，那这些人又是什么呢?
到底是整个社会的问题，还是父母的原因导致书中的结局?作者用了一种很特别的写法——人物视角。每一章的题目都是该章观点人物的一个概况性称呼。事件不断在发生，森口老师的.告白是一个不幸的结局也是另一个悲剧的开端，通过不同的事件参与者对事件的描述和表达想法，读者最终得以了解整个不幸的来龙去脉，也渐渐可以猜测这个悲剧的结局。
第一次接触这种写法还是在冰与火之歌里，作者以不同的角色为视角写一本小说，使读者产生上帝视角。我们对每一个参与人物都很清楚了，“原来就是因为你是这样的，而你又恰好这样做了……最后阴差阳错意外竟然发生了” “原来你一直在说谎，原来你的单纯都是表面的，害我同情你那么久……” 正因为我们从多角度了解了整件事，唏嘘的感觉无名而生，小直妈妈根本不了解小直，修哉妈妈的自私造就了修哉的自私……很难借此评价整个日本社会的家庭教育问题，小说总有其艺术创作、夸张的一面，更何况我不懂评价，也没有资格评价。
《告白》读后感 篇15
日本作家凑佳苗撰写的推理小说作品，凑佳苗作品“神职者”(后来为《告白》的第一章)短篇小说在成为日本小说推理新人赏得奖之作。接着作者为配合出道做增补动作，完成此一作品《告白》。
主要讲述了一位中学女老师在校园游泳池内发现自己的四岁女儿意外溺毙，后来经她私下调查，原来是班上两位学生谋杀的，但杀人动机实在荒唐。痛失爱女的老师辞职，不向警方申请重新调查，而在结业式那天向全班学生告白真相，并透露了她的复仇计划，在学生们的心底种下恐惧的种子……
以上是百度上对该书的简介。
合上《告白》的最后一页，周围世界仍然喧嚣，而我的心里却沉寂下来，什么话也不想说。随着时间的'推移，在日常生活里，我却不知不觉地想起这本书的情节，于是我知道了，我又上了日本作家的套，日本作品以平淡的笔触描写细腻的情节，这些情节中蕴藏的情感，在无声无息中，浸入了人的内心。
一个看似偶然的意外事件，演变成故意杀人事件，而凶手却都是未成年人。案情并不特别，而《告白》的独到之处，是以不同的角色来倾诉事情的始末。这些角色分别有：受害小孩的母亲、杀人者A、杀人者B、杀人者的母亲、同班同学等。
视角不同，看到的世界就不同。每个人的世界都有善恶之分，在每个人的世界里都有关注热爱的人和厌恶之人，所以每个人的心中都涌动着强烈的感情，看待外物往往是“非黑即白”。在作品里，如果塑造的角色没有强烈的感情，很难让人引起共鸣，然而，一个好的作品，却不会描写一个“非黑即白”的世界，大多数心理描写的作品，给读者留下的，往往是无奈和感慨，是怜悯与慈悲，也许看完之后，能在短期里给自己开一个缝隙，让感官更灵敏，在心里腾出一席空间，让世界多进来一点点。
《告白》这本书里，有一点让我非常触动，作者虽然没有点明，而在字里行间里却透露出一个事实：自己至珍至爱之人，对他人来讲却如蝼蚁。反观此点，那我们视为蝼蚁的旁人，也必定是某人的极爱。每个人对自己热爱的人，付出自己的生命也不足惜，更别说是付出他人的生命了。这样看来，如果每个人都局限在自己的世界里，沉溺在自己的感情里，世界将会多么黑暗。他人即地狱。越是感情单纯的人，人生观越是幼稚。因此，当一个人以“我是一个感情单纯的人”而自诩时，有机会，在闲暇时候，请看看这本书，看完之后，想一想，单纯有没有可能是极端的另一面?
一部推理小说，再多写便有剧透之嫌，且一家之言非常有局限。如果大家有机会看了这本书，我们再来一起分享感受吧。
《告白》读后感 篇16
记得很清楚，刚开始在书店选择这本书的时候，纯粹是被他简洁明了的标题以及推理形式的题材所吸引。虽然网络评分也有一定的影响，但对于其中的内容简介及网络评语等，我个人一开始并未做细致的参考。结果显而易见，我犯了和当初读许三观时一样先入为主的错误，但同时也给后来的阅读带来不小的意外之感，也算是塞翁失马吧。
标题既为“告白”，我自然会先入为主地理解为校园青春向的恋爱故事，其中自然也会融入事件推理，但无非是以霸凌，逆反抑或是青春猎奇为背景的常见套路而已。不过尽管如此，对于个人品味而言，如此套路也已经算是看点十足了。但既是先入为主，实际体验自然会有落差。虽有恋爱，却只是辅料；虽有霸凌，却终为插曲；虽有逆反，却也隐晦未着；虽有告白，但那也只是序幕的宣言。
《告白》给予我最直接的感受是对于各个角色的无奈唏嘘以及现实反制青春的处处寒噤。而且愈往后读这两种感受的交错会越发浓烈。
他以不同的人物主视角为篇章，对同一悲剧事件及其后续发展进行解读。每个人都可能是管中窥豹，每个人却都也把持着自身所独有的真相。每当这样一种真相被揭露，作为上帝视角的读者却只能眼看着其他角色在自我臆断中扭曲地成长，着实无不令人唏嘘。
修哉与直树渴望获得家人与同伴的认可，这正是他们青春悸动的证明，但急于求成的情绪以及不肯直面表达的怯懦是他们最终携手走上了迫害幼女的谋杀之路。也直接将他们树为后续复仇剧的标靶。曾经的青春渴望被成人以现实的手段予以强力的反制。他们都曾是正值年华的少年，却因一次扭曲的渴望而提前惩以现实的冰冷。直树对于死亡的恐惧，美月对于爱情的稚晦，修哉对于母爱的依赖，无一不透露着青春的彷徨与稚嫩。但直树对于认可的依赖，修哉对于才能的自恃又不使他们的青春日渐扭曲。正是有了畸形的依靠，枝蔓才会偏离正常的生命成长轨迹。无论是修哉所欠缺的母爱抑或是直树所仰望的认可，对他们自身而言，都举足轻重，却也都只是虚渺的海市蜃楼罢了。自身的成长与遭遇或多或少会令人有些许同情和怜悯，但遗憾的是在迫害幼女事件的罪名下，他们却无法获得其他角色一丝的谅解与宽恕。除此之外他们所面临的也不再单单是意气下的校园霸凌，更有来自成人世界对如此畸形青春的复仇与压制。
在原本情与法的两难权衡下，森口老师并未有任何的犹豫，也不再留给读者内心辩论的空间。为了无辜被害的女儿，她坚信少年法的漏洞无法施与应有的处罚，唯有亲身制裁才有可能矫正交错扭曲的生长轨迹，让凶手们真正意识到曾经动机与方式的愚蠢。
无论是最初艾滋病源的恐吓性制裁，海市之后借由他人之手施加的肉体与精神的压迫，乃至最后的嫁接行凶，各类手段都显露出森口老师的理性与决绝。明确的动机，明确的目标是的森口老师每次的制裁都直接而冷漠，不禁令人寒意四起。老师与母亲，学生与儿女，身为单身母亲，她果断选择了后者，牺牲了前者。
无论是借助维特老师对直树间接施加精神压力，亦或是最后转移炸弹使修哉亲手炸死了自己长久以来的复仇对象――同样也是唯一的精神支柱――自己的生母；森口老师的方法都冷酷而直接。丝毫没有作为教师而循序引导学生的耐心与意愿，一切为了复仇，有的只是身为人母的愤慨以及摧毁枝蔓畸形依靠的决心。以极端的手法迫使扭曲的枝蔓重新生长。当复仇的目标彻底被击垮，故事也就落下帷幕了。
以未成年案件的灰色区域为序，却未有任何情与法的纠结，而是毅然只将其中一种手段运用极致，其中的合理性与合法性留予读者自行评说。凑佳苗以角色分篇章的手法很容易让我联想到东野圭吾的《白夜行》，但较之却又有两处明显的不同。其一是在《白夜行》中，亮司与雪穗对于各个环节的真相都心知肚明，不明的只有读者，只有将篇章拼接后才能有水落石出之感；而在《告白》中，所有角色都自持手中的真相碎片，却又难以开诚布公，因此对于真实的全貌，唯一清楚的'也只有读者，而角色间的矛盾也由此愈加难以调和。其二是在《白夜行》中，亮司与雪穗虽然天各一方，却秉持同样的立场，各行为动机的把握也清晰明了；但在《告白》中，各角色立场却难有同一，即便是血肉至亲，在青春的执拗下仿佛也有一座无形的屏障。读者有了更多不同的代入体验，但正由于代更多，视角更广，动机与内心独白的浏览也更大，再归纳的难度也越高。或许有对森口老师丧女的怜悯，也有对美月爱恋冲动的惋惜；有对下村太太护子心切的唏嘘，也有对维特老师空腔热血的叹惋；有对直树怯懦死亡的理解，也有对修哉思母过甚的质疑；有对樱宫老师理智宽容的敬佩，也有对森口老师铁血复仇的酣畅。
故事没有描绘客观理想的法治结局，也没有摒弃前嫌相互理解的常规套路，却是以一种以牙还牙以血还血的畅快给了我一种别样的满足。正是由于现实无法给予这种满足，在虚构的字里行间，填补这样的漏洞才会令人感慨至深，难以自拔。从某种程度上而言，这或许也是一种对未来改变的指引吧。
青春往往预示着希望，只可惜青春的历程却从未曾饱含希望。
《告白》读后感 篇17
前几天在微博上参加送书活动，得了一本日本推理小说《告白》，从拿到全部读完大概花了一下午，连我这种看书极慢的人，都舍不得放下想要一口气看完，的确是很抓人的一本书。很好看，看完的时候有很多话想说，后来又说不出来，但是答应了人家要写读后感，就不能言而无信。
故事讲得是：一个四岁小女孩意外死在学校游泳池，虽然警察认定为意外事件，但聪明的单亲妈妈（学校的女教师）非但查出了女儿死亡的真相，也找到了杀人犯A同学和B同学，并且对他们实施了报复的故事。
主角是个单亲妈妈，四岁的小女儿被自己的学生杀死在游泳池里，起因只是毫不起眼的一件事。女教师的复仇无论是从方法上还是从效果上甚至从道德观上来说，我都觉得几近完美。能够做到这样理智、清醒而果断，着实不易。很多看完书的妈妈都说，赞同这个女教师的做法，我也一直以为单凭法律来制裁罪犯并不是最有利的方式。然而个人制裁这种行为从法律上来说，本身也是违法的。女教师的做法，不仅是对罪犯肉体上的惩罚，更多的是精神上的报复，她的“告白”只是之后一系列结果的一个引子，这样的女子是让人敬佩也让人觉得恐怖的。
说说杀人犯学生A和B，只是两个不起眼的少年。都不满十四岁，正如女教师所言，杀了人也不会被判死刑，顶多只是去劳教一下，对受害人家属来说，又算是什么呢？并且即使参加劳教，他们就真的能反省吗？真的能感受到受害人家属的心情吗？
伤害别人的人不觉的自己在伤害别人。A不觉的自己杀了女孩有什么问题，那只是他想要证明自己引起母亲注意的的`一个手段。B也不觉的自己杀死女孩有什么问题，那只是他对于同学们长期欺负，被人瞧不起甚至被称作“失败作品”的一种强烈的反抗。不过，有句俗话说人在做天在看，不能不说女教师也好，A和B也好，都是冥冥中被一股力量牵引着采取了对或者错的行动。
日本小说很多都喜欢用第一人称，这本《告白》对人物心理的把握相当到位，作者在同一本书中扮演了不同的角色。杀人犯A和B，冷静复仇的女教师，B同学的妈妈，同班级的女班长，其中尤其以少年犯A和B的心理描写为甚。B同学虽然懦弱但一直很善良，被B的母亲称赞为善良的孩子。B母亲是个要求很高很努力的人，但最终却导致B同学杀死了自己的母亲。B的母亲会觉得很冤枉吧？对自己的儿子那么好，一直那么努力，为什么最后会被儿子杀死呢？很多母亲都不能理解吧。但看了这段描写之后会觉得，B同学最后的举动不过就是像穿好鞋要系鞋带一样，太过自然和顺理成章了。
A同学是执念派，这种少年估计国内不大会有。日本的文化教育出来的典型少年犯，偏执聪明高傲并且有强烈的目标感和自制力。要惩罚这种人相当不易，因为偏执，有自己独立的世界观价值观认为即使自己是千分之一，也是唯一的真理。即使艾滋病毒也并没有对他造成多大的危害。但是复仇女教师在最后扳回一局，狠狠将少年犯A击倒。其实人致命的弱点都不在自己身上，而在别处。就像小时候听童话说，妖怪把心放在别处，所以妖怪杀不死，要找到那颗心才能把妖怪杀死。
我本来不想向大家推荐这本书，它有些阴暗晦涩，并且非常能够抓得住读者的心。但读后两三天，脑子里反复回想着这些人物和情节，觉得这实在是一本不错的小说。看后能发人深省，是一本值得推荐的小说。
想当初看完东野圭吾的《白夜行》，恨不能向每个朋友推荐一番，但你若说他好在哪里，我真的说不上来。只是看完全文最后的那一刹那，觉得这个故事就是这样，作者已经将他发挥到淋漓尽致了，实在是爱不释手，至今如此。
《告白》，听名字像是爱情小说，但其实它是宗教意义上的告白。
是每个人在临死前，对神父的忏悔，对人生的告白。
《告白》读后感 篇18
看书名《告白》，我一开始以为这本书是个言情小说，没想到是个悬疑。
《告白》的故事讲的是，放假前的最后一次课上，导师在同学面前主持班会。导师的孩子前不久在学校因“意外”死亡，而导师则认为这是一宗他杀。并在全班同学面前指出凶手就在大家中间。这是导师最后一次露面，之后就没有再出现。猜疑和恐惧的气氛延续到了下个学期，悲剧才刚刚开始……
了解了这本书的结构，让我想起了另一本日本小说，渡边淳一的《魂归阿寒》。通过6个男人的视角，去揭开少女纯子的死亡之谜。但也从6个视角，呈现了一个如水晶体般不同面的少女纯子，揭开了纯子生时的全貌。但是，至于纯子为何而死，她究竟爱着6个叙事者中的哪一位，终究成了一个猜测。只不过，纯子在去世前，在每一个男人屋前，都留下了一朵玫瑰花。最终，纯子在冰天雪地的阿寒湖畔的树林里，服毒自杀，留给了所有人一个永恒的纯子。
其实这是我最钟爱的故事之一。一来是因为这个故事取材于真事，而作者渡边淳一，恰恰是这几个人中的一人，而渡边淳一恰恰也去走访了其它主角，最终写成这部小说献给了自己的初恋。读后，让人感到，这是每个人心中都有的一个纯子。二来这本书的`结构确实让人称奇。渡边淳一的情爱小说，都多少兼具了一些悬疑的元素。这也是他的小说总是引人入胜的原因之一吧。通过六个人的叙述，抽丝剥茧一样，让一个古怪的少女形象，逐渐显露出她真实的面貌。原来每个人所面对的纯子，都是她精心设计的一个假象吧。但她编织的太过美好，以至于直到纯子去世，这六名叙事者包括“我”，都认为纯子最爱的是他们本人。也许，纯子就是爱自己罢了。但是，这美好的梦幻一般的经历，让所有人回忆起来都能重燃记忆中的热情。
《告白》的叙事结构也是同样。通过事件中的不同角色的叙述，去还原一个真实的事件，以及事件背后各个当事人的做事动机。其实，可以看到，即便是当事人，他们最终也没有想清楚彼此的动机是什么，也没有达成相互的理解。而作为读者，从起初的是非判断的坚定，到后来逐渐知道真相后，是非判断出现了改变。最终，读者会发现，整个事件并非是个体的问题，而是整个社会的问题。
《告白》其实是当代青少年问题的结合体现。既有单亲家庭的教育负担问题，也有御宅族、蛰居族、单身寄生族等许多现实的新生族群问题，学校升学教育的失败，也有缺乏沟通所导致的交流障碍。我想，小说名字叫《告白》，却并非均为“告白”。他们通过不同媒介阐述自己的想法，而这些想法却并不为其它个体所知。他们善用高科技手段，却又迷失于滥用高科技所带来的孤独感中。小说中的所有告白者，心里都爱着另一个人，而这爱，却被畸形的展现或被残酷的抹杀。终究原因，还是大社会压力所导致的孤独、隔膜、沟通不畅最终扼杀了脆弱的个体。心灵中的真情实感在社会机器无情碾压片片凋零。其实，读后这本销售，心中还是不免有些后怕的。
关于这本书所讨论的社会现象的延展阅读，可以参考汤祯兆的《整形日本》。
《告白》读后感 篇19
关于《告白》，是听一个朋友推荐的，光听书名以为是一本写爱情方面的书，看了电影之后，才知道是部惊悚片。花了两天时间将书和电影看完，却花了好几天时间才消化掉。整部电影大量的心理对白，带给人不但是视觉上的震撼，更多的是心灵上的思考。
电影主要讲中学老师森口四岁的女儿被发现溺死在游泳池里面，森口通过调查，发现杀害爱美的凶手竟是班上的两位学生，少年A和少年B。痛失爱女的森口，没有报警，而是选择了另一种方式的报复，在两个学生的牛奶里注入艾滋病血，从而引起学生、家庭的变故……
从角色来看，整部电影的主要人物是少年A、少年B。少年A，聪明自闭动手能力强，因为童年被母亲抛弃而走上了一条犯罪之路，他所做的一切都是希望得到母亲的关注。少年B，性格懦弱，一无是处，母亲过分的溺爱，被赋予过高的期望让少年B备受压抑，为了达到被期望的“优秀”，将昏迷的爱美丢进游泳池溺死。两者都具有不健全的人性，期待被肯定、被鼓励，是他们的共性。
从家庭原因来看，悲剧的发生，最重要的原因在于家庭的引导。少年A早年被母亲抛弃，从小失去家庭的温暖，A的大学教授母亲，带给了他希望，也带给了他绝望，当他得知自己被母亲彻底遗忘后，陷入绝望的A走向了报复的深渊。少年B的母亲一味溺爱儿子，将大人的价值观嫁接到孩子身上，从未真正站在孩子的角度为他考虑过。当森口老师来家访，听到儿子是直接的杀人凶手，却反复强调自己的孩子多么可怜，从未反思造成孩子性格扭曲的原因。纵观整部小说和电影，家庭教育里父亲的角色似乎无足轻重，而孩子的健康成长离不开父母双方面的影响。
从社会文化来看，当前社会强调的是精英主义，关注最突出的，看重最优秀的。在《告白》中，成人的价值观嫁接到孩子们身上，让他们承受了与年龄相悖的心理压力，当孩子无法达到大人的要求时，就会以一种扭曲的状态存在，最终爆发出来。从某方面来说，压抑孩子的天性，更不利于孩子的健康成长。
从媒体的宣传价值观来看，少年A的杀人动机是“做了好事得不到表扬，反而杀人犯却能得到重视”，当前媒体的宣传方向，容易给未成年带来模仿效应。“路希里”事件，媒体大肆报道，给少年A和北原带来了启发，少年A为了制造更大的案子引起母亲的重视，走上了犯罪之路。不难看出，媒体追求收益，为满足他人的猎奇心理，大量报道血腥暴力事件，无疑对未成年带来模仿范例。
从人性来看，“人性本恶”，从众心理，当人不具备判断心理，会更趋向于同伴的行为，从而获得被肯定。在《告白》一书中，我们看到了孩子的另外一个世界，在这个世界里，他们有自己的判断标准，有衡量对错的准则。北原，二班的班长，一个冷静聪明的女孩，因为没有遵守同学们之间的“契约”而遭到大家的制裁。在小说中，孩子们看似天真无邪的恶作剧行为，却折射出人性的微妙处。
相比实体书，电影更能带给人直面的感受。森口老师的`愤怒、绝望和冷静，少年A的冷漠，对生命的蔑视，少年B在得知自己喝了注射艾滋病血液的牛奶后备受折磨的疯癫，都能带给人强烈的视觉冲击。
掩上书本，不由得深思，森口老师真的解脱了吗？有报复的快感存在吗？我倒更愿相信，她是想通过一系列的事情，让少年A和少年B明白生命的价值。随着森口自言自语的告白，剧情在一点点还原，也让我们对生命有了进一步的认识。那天在黑板上，森口写下的一个大大的“命”字，也带给了我们最终的思考，我们的生命价值到底是什么？在面对伤害时，我们是选择原谅，还是报复？在伦理和道德之间，是坚持让痛苦延续，还是让自己重生？在报复与被报复的恶性循环中，如何走出仇恨的深渊，一切也许只有时间才能给我们答案。
《告白》读后感 篇20
《告白》讲述了一个奇特案件引发的一连串事件。学生杀死了自己老师的女儿，由此三个家庭、三个主人公的命运轨迹重叠并彻底改变。案件发生在校园，当事人活动的场所是两点一线的家与学校，他们的人际关系不过是家人、同学、老师。在这样单调与狭隘的空间里，主人公们有了大量的心理独白。
森口悠子是个理智的教育者，她有原则地理性地教育自己的学生，包括四岁的女儿；她再简单不过的人生，因为女儿发生了两次重大变故。她冷静地分析事情始末、每个人的心理活动，可就算看透了全世界，她却无法看清自己逐渐变成了什么样子。惟一能帮她看清自己的人，在关键时刻去世了。
渡边修哉是个被母亲抛弃的尖子生。他遗传了母亲理科方面的优秀头脑，却像台没有感情的机器，除了母亲不关心世界上的任何人与事。虽然还只是13岁的孩子，这世上能拯救他灵魂的却只剩下母亲。渡边的悲剧在于虽然母亲是他惟一的希望，而抛弃他却是他母亲一生的愿望。
村下直树是个被母亲寄予厚望的软弱男孩。这世上他能感受到的爱全部来自家庭，而他却无力把这种爱带给其他人。他的自尊被娇宠得极大，眼中的世界里只有自己，生活中任何一点不顺，在他看来都是对自尊的严重伤害。母亲的过分保护与溺爱、同学的个性冲撞、老师的片刻不关注与批评、尖子生的嘲笑，这一切都会伤害他最珍重的自尊，而为了保护可怜的自尊心，他宁可让自己陷入愚蠢与疯狂，也不敢正视自己以外的世界。
读《告白》时，我会想这是三个孤独的罪犯。但如果把他们从《告白》中拿出来，这三个人仿佛就生活在我们身边。抛掉杀人案，村下直树这样的孩子也是很多独生子女的影子，离异家庭出身的渡边修哉也并非单亲孩子的特例，至于森口悠子的理性至上却迷失自我，在现代人身上难道不具有普遍性吗？
现代社会是个精英主导的社会，精英意识已成为教育主流。父母老师会不断灌输给孩子力争上游多么重要，多才多艺对未来多有帮助，一切都是精英实用主义。孩子间也会攀比家庭中的精英成员，比谁更有钱，更有权力，更有名。
我们已经逐渐淡忘，对人而言，比一切外在标准都更重要的`是，爱。爱才是维系人类生存与发展的内在纽带。如果人类忘掉如何去爱，绝对理性带来的不就是《告白》中迷失自我的愚蠢、疯狂与毁灭么？
如果渡边的母亲能放下自己那点儿可怜的野心，尽一个母亲的责任，教育儿子爱家人与朋友，爱生活，渡边会变成没有灵魂的机器么？
如果村下的母亲不是一边过分袒护村下，让他变得软弱，一边又不断灌输精英意识给他；而是放开村下，让他自己去看世界，做自己，村下还会成为愚蠢的杀人犯么？
如果森口悠子在绝对地执行理性时，还能不时流露情感，那她也许就能看透渡边希望被肯定的想法，就会先称赞他的发明；她也会在村下出事的第二天，与他沟通进警局的事情，误会就会解开；她应该也会买那个布绒包给女儿，那么女儿那天也许就不会死掉，结果可能会完全不同。
如果学校不是一味地重视聪明的头脑，而也去关注丰富的心灵，那么这些孩子也许就不会变得毫无同情心与道德感，就不会面对同类的受伤与死亡无动于衷，只消一人说一句关切的话，三个人的一生可能就此改变。
人总是会犯错，而错误的结果往往改变不了。与其悔恨所有一切错误，不如纠正方向，从现在开始进行学习爱。
《告白》读后感 篇21
因公司征集读书感想，想找篇自己的老文凑数，找了半天发现之前有感而发的竟然是对电影的版本，总算当时文学课有做过作业，权且拿来做个中文译本，本只是交差了事，涂着涂着就又到了这个篇幅，所以就再发一次了，以下。
此前，在机缘巧合下阅读了日本悬疑推理小说《告白》，并观赏了小说改编的同名电影，个人认为这是一部有意思的作品，今拿来分享。
日本作家凑佳苗撰写的推理小说作品《告白》在2007年以短篇小说的形式甫一推出即获得日本小说推理新人赏，2008年出版后反响热烈、极具读者口碑，并获得2009年本屋大赏第1名，击败强劲对手东野圭吾与伊坂幸太郎。
该作品之所以广受关注，个人认为与其表现社会问题的直白性和深刻性，以及独具特色的电影分镜式的艺术表现形式有关。
在此首先要说明的是，本书所谓“告白”，并非时下年轻人概念中的惯常理解——“向他人表示自己的想法或心意，特指表达爱意，又称示爱”。“告白”一词在日语中的意思包括“说出心中的秘密；基督教中表示公开自己的信仰或者是向神坦白自己的罪行等；广而告之，自白，告诉别人”，从这一词意，即可大略推测和把握本书节奏。
其次，《告白》一书按圣职者、殉教者、慈爱者、求道者、信奉者、传道者分六个篇章撰写。从篇章命名可见作者引用了日语“告白”词意中“基督教中表示公开自己的信仰或者是向神坦白自己的罪行”的条目。
所谓“圣职者”，片中先以S中学1年B组班导师森口悠子的形象出现。师者传道受业解惑也，理当受到尊敬。然而，森口悠子在书中最初以教师的`身份登场之后，却随着情节的展开陆续揭开了其母亲的身份以及复仇者的面纱，“圣职”光辉逐渐褪去后，或许正代表了我们每个人在社会中可能扮演的不同角色；而森口的先生樱宫老师虽曾有过放荡的生活，却又经常发表着劝世的言论，同样鲜明的对比，或许可以看做是指代那些力求改过自新却始终不被冷漠的社会所接纳的人。此二者究竟谁才是“圣职者”？又或者理想中的“圣职者”本就不存在？这是作品作为悬疑推理小说抛给读者自行思考的疑问。
所谓“慈爱者”，以片中几位母亲形象为表述，包括少年B下村直树的母亲下村优子，当然也包括森口爱美的母亲森口悠子。以下村优子为例，和大部分的母亲一样，她对孩子倾注了全部的心力，然而也是以爱为名义，行自欺欺人之事的同时却并未改变儿子任何偏执行径的现状，更甚者葬送了儿子的前途和自己的生命。下村优子的形象直白地描述了现今社会中存在的不良家庭教育问题。
所谓“信奉者”，或许可以少年A渡边修哉为代表。表面上看似成绩优秀的优等生，实则是恃强凌弱的人。他坚持着自己的信念，傲慢地彰显自己的优秀，实则只是掩饰了渴望获得母亲关注的怯懦心理。若上述两个角色是在反应社会普遍存在的他人问题，那么渡边修哉这个角色则是引发我们对自我的反思。在快节奏的生活状态下，我们终日为生活、为家庭、为别人忙忙碌碌，自然而然地形成了万事以他人为借口的习惯，然而自己工作、生活的真正价值和意义到底是什么？发掘能够推动自己人生进程的正能量，或许才是渡边修哉这个“信奉者”角色给予我们的启示。
此外，殉教者、求道者、传道者在书中各有指代，为免剧透不作赘述。作品中形形色色的角色，分别以圣职者、殉教者、慈爱者、求道者、信奉者、传道者的形象出现，角色间时有互换、交错，拨开各种性格色彩的外衣，实则都只是一个一个孤独的人，这也反应了如今生活在钢筋水泥森林中人们的孤独心理。
由上，个人以为作者想要通过推理小说来描绘社会中的人性。应该说影片中的各个人物都是一些符号，象征着这个社会。班导森口象征着有着体面社会身份的人在某些条件下也会无法克制地产生有违常理、有悖人伦的想法，并付诸于行动；少年A象征着希望得到关爱而不择手段的人；少年B象征着希望获得认可而犯错的人；“维持”老师象征着以自己的善心为借口却一手推动了悲剧发生的人；少年B的母亲象征着以关爱之名自欺欺人最终无法承受的人；少年A的母亲象征着为了得到一些东西而放弃了另一些东西，最终却又对放弃的东西无法释怀的人；而一年B组的同学们则象征着社会大众，往往不明真相，经某些挑拨就盲从，对事件的发展却能够起到推波助澜作用的群体，以上这些构成了一个浓缩的社会。
此外，作品中除了采用角色化的符号反映现实社会中存在的问题，还采用了诸如少年A与少年B的对比，三位母亲的对比，两位班导的对比，以及渡边修哉与美呆的对比等几组反差强烈的对比，深刻刻画了以上社会问题的矛盾性和冲突性。
这部小说中提到的“罪”与“罚”有违我们通用的道德基准，而是根据角色和情节铺陈的需要进行“告白”，也正是由这种方式从不同的角度向读者们提出了各种已经存在于社会中的矛盾和冲突。所谓师生间的信赖关系，父母与孩子之间的亲子关系，校园犯罪，以及生命的价值等都是我们应该重新思考的问题。作者想要通过作品传递给读者的，究竟什么才是正确的，这正是该作品耐人寻味之处。
虽不尽然，然而作为一衣带水的亚洲邻国，很多已在彼国普遍存在的社会问题也已逐渐出现在国内。因此，对于该作品的阅读当不仅停留在排解暇余，更可作为社会问题的镜像折射引以为鉴。
综上所述，日本悬疑推理小说《告白》是一部很有意思的作品，特此推荐。
【《告白》读后感】相关文章：
告白的句子09-29
告白的作文05-15
告白的情书01-18
告白的语录01-29
最新告白情书08-10
告白的个性签名11-08
告白个性签名11-07
爱的告白句子10-21
深情告白的句子10-25
爱情告白经典句子10-10
