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人类的老师说课稿

时间：2022-08-13 05:40:21 说课稿我要投稿

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人类的老师说课稿

　　人类的老师说课稿（一）

人类的老师说课稿

　　一、说教材

　　《人类的"老师"》一课是湘教版小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者列举了大量的实例，证明自然界中有很多动物可以当人类的"老师".文章脉络清晰，说理透彻，语言生动形象，是一篇很好的科普教文。

　　二、说学生

　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中列举的动物可以当人类的"老师",仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像，引导学生进行对比，帮助理解。

　　三、说目标

　　根据教学大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：

　　1、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启示，激发学习自然科学的兴趣。

　　2、激发学生热爱自然，热爱科学的情感。

　　3、学习作者介绍事物的方法。

　　教学重点是理解课文内容，知道课文介绍了哪些人类的"老师".

　　教学难点是从课文内容中体会人类的"老师"为人类所作出的贡献。

　　四、说教学

　　学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：

　　1、导入新课，激发兴趣

　　同学们，今天我们一起来学习第9课——人类的"老师".人类的"老师"是谁呢？为什么说它（它们）是人类的"老师"呢？

　　视频播放，让学生直接感受人类从动物身上得到启示，从而发明出各种各样的东西，学生的学习兴趣马上被调动起来。

　　2、初读课文，整体感知

　　课文脉络非常清晰，说理透彻，语言生动形象，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的思路。

　　3、精读课文，深入理解

　　⑴为什么说自然界的种种动物真是人类的好"老师"?

　　⑵课文列举了哪些事例说明自然界的种种动物是人类的好"老师"?

　　4、拓展延伸

　　⑴自然界可以充当人类"老师"的动物只有这些吗？你是从文中哪里看出来的？第六自然段末的省略号在这里起什么作用？

　　⑵除了课文中提到的动物之外，你还知道哪些？

　　如：螳螂——镰刀，萤火虫——电灯，野猪——防毒面具，苍蝇——气味探测器……5、小结大自然还有更多的奥妙等着我们去发现，只要我们善于观察，勤于思考，一定能为人类解决更多的难题，带来更多的便利。

　　6、课外延伸

　　⑴观察大自然中某些动物的特征，写一篇观察日记。

　　⑵以"人类的‘老师’"为主题出一份小报，在班级进行交流。

　　7、说板书

　　我的板书设计如下：

　　蝙蝠——雷达

　　蜻蜓——飞机

　　鲸 ——船体

　　人类的"老师" 蛋壳——屋顶

　　袋鼠——越野汽车

　　贝壳—坦克

　　人类的老师说课稿（二）

　　各位老师：

　　大家好，我是fwsir,非常高兴能有机会参加本次说课活动。今天，我说课的内容是〈〈人类的老师〉〉，下面我将从教材，目标，教学重难点，教学准备，教法，学法，教学过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。

　　一。教材分析

　　〈〈人类的老师〉〉是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文，写人类从自然界的种种生物身上获得启示，有所模拟，有所创新，指出自然界中的种种生物是人类的老师。通过本课的学习，可以帮助了解仿生学方面的知识，激起他们探索自然的强烈愿望。

　　同时把德育工作中"绿色环保"教育不失时机的融进语文课堂教学，在培养学生环保意思的同时，又可以对学生进行相应的感恩教育。

　　二。教学目标

　　1.正确流利，有感情的朗读课文。

　　2.学会本课的8个生字词，并能联系上下文理解生字词的意思。

　　3.凭借语言材料，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。

　　三。教学重难点弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。

　　四。教学准备1.收集有关放生学资料2.图片，鸡蛋3.小黑板五。教法，学法教学有法，但无定法，贵在得法。在新课标的改革理念的引导下，构建新的课堂模式，改变"空洞说教"和"硬灌"的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得的愉快的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科学产生浓厚的兴趣。我采取了以下几种方法教学方法1.设疑悬念法，意在于引起他们的好奇心，从而激发他们的学习积极性。

　　2.引导法，组织小组讨论交流，培养他们与人合作和积极参与精神。

　　3.能力牵引法，检查学生自学情况和知识的收获与运用。

　　学生的学习方法

　　让学生在自学法，讨论交流法，合作探究法，自我评价法等方法中培养学生的创新能力和想象能力。

　　六。教学过程

　　学生是学习的主体，而阅读课文又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，理解课文内容，我打算以"质疑激趣——初读感知——再读了解——练习"四个步骤进行教学。

　　（一）揭题激趣

　　1、今天，我们一起学习第9课，人类的"老师",板书课题，齐读课题。

　　2、激趣，读了课题，你想了解什么？

　　师：出示小黑板：

　　a、谁是人类的老师？

　　b、它们为什么会被称为人类的老师？

　　c、它们都教会了人类什么？

　　教师过渡：那就请大家带着问题去读一读课文吧。

　　（二）学生初读课文

　　1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2、检查自学效果

　　（1）出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

　　（2）齐读课文

　　人类的老师说课稿（三）

　　课前准备教案是教师工作的内容之一，教案的准备是很重要的。但是我们并没有说一定是按照教案的流程，但是教案可以更好的提高教学的效率，节省上课的时间。下面给大家分享的是小学四年级下册：《人类的"老师"》教案。

　　[教学要求]

　　1.指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

　　2.引导学生认识6个生字，理解"雷达、原理、关键"等词语。

　　[教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

　　[教学时间]一课时。

　　[教学过程]

　　一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？

　　二、理解课文：

　　1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　抽查识字效果。

　　读一读"词语花篮"中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

　　2.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）3.学习链接：P111"仿生学"4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。

　　5.汇报交流

　　老师特点启发

　　蝙蝠超声波雷达

　　鸟儿、蜻蜓防颤飞机

　　鲸流线型轮船

　　鸡蛋薄壳结构屋顶

　　大袋鼠跳跃越野汽车

　　贝壳坚固坦克

　　……

　　三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》

　　（二）

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　教学重难点：

　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　教学时间∶一课时

　　教学过程∶

　　说话：大家一定知道许多有关"珍惜时间、勤奋学习、立远大志向"的格言，谁愿意来和大家分享一下。

　　一、揭题激趣

　　1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

　　2、激趣

　　读了课题，你想了解什么？

　　（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文

　　1,请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2,分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

　　3,同学们刚才读得真热闹，(www.fwsir.com)谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4,课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

　　1、学生自读课文，体会理解。

　　师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

　　好，畅所欲言吧！

　　2、学生交流讨论

　　师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

　　3、集体交流

　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

　　（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

　　（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

　　（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。