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第九册语文集体备课中心发言书
第九册语文第二次集体备课中心发言书一、教材分析：
《詹天佑》
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
《怀念母亲》
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲的“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》
以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了建设中华的坚强决心
“口语交际 习作二”
要求重点指导学生学习演讲稿的写法。
“交流平台”
一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事；二是交流综合性学习的开展情况。“日积月累”目的是使学生积累名言警句。
二、教学重难点及教学目标：
《詹天佑》了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用
主要教法、学法：
1.学生预习课文，在把课文读通顺的基础上了解课文主要内容。
2.学生练习设计图，了解詹天佑创造性的开凿隧道、设计“人”字形路线的方法。
二、《怀念母亲》：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
主要教法、学法：
1.学生预习课文，让学生体会作者如何表达自己的独特感受。
2.让学生尽情朗读，进一步感受到作者的情感。
三、了解要查阅的相关资料：
《詹天佑》：搜集有关詹天佑的资料。
《怀念母亲》：搜集作者季羡林的资料
四、主要教学过程及课后题处理：
《詹天佑》
紧扣重点 朗读感悟 自主探究
1.抓住主线，理清脉络。
（1）思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
（2）讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。(www.fwsir.com)（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）
2.请同学们根据下面的问题，默读思考。
（1）詹天佑是个怎样的人？用“-----”在文中找出有关的句子。
（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？学生默读勾画思考。
（3）两人交流。
（4）全班交流。
《怀念母亲》
抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1.谈感受。质疑。
2.重点研读以下几句：
（1）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
①理解“寝不安席”的意思。
②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（2）我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
3.理解
①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
③补充资料，谈感受：
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
3.再读整段话：
朗读文中的佳句，回想母亲。
（1）摘抄词语。
（2）朗读课文，感受作者对母亲的爱。
五、研讨当堂检测（新课堂）
《詹天佑》：第七题
《怀念母亲》：第七题
六、作业设计（新课堂）
第5课 1、2、3、4、5、6 拓展阅读《爱国工程师詹天佑》
第6课 1、2、3、4、5、6 拓展阅读：《我的中国心》
第7课 1、2 拓展阅读《博士政委守西沙》
第8课1、2 拓展阅读《居里夫人的故事》
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