大学学风调查报告

大学学风调查报告范文

　　在不了解某一情况、某一事件时，我们通常要进行专项的调查，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。那么我们该怎么去写调查报告呢？下面是小编为大家整理的大学学风调查报告范文，欢迎阅读与收藏。

　　大学学风调查报告 篇1

　　一、调查意义

　　光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。

　　所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，重庆大学是一所综合性大学，虽然在全国排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。如图：

　　由此可见，整顿我校学风是当务之急，是我校不断提升的关键性因素。因此，我们对“学风问题”的调查是具有非常重大的意义的。同时“学风问题”也是我们每个学生和老师需要密切关注的话题。

　　二、调查目的

　　当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们数理学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！

　　三、实践方法

　　长那么大，从没有像这次由一样认认真真地体会妈妈说的话，真的是不经其身，不宵其深。在这次调查过程中，我们虽然涉及的问题不大，但面对的困难却是荆棘从生，真是领悟到了妈妈说的："总有一天你要独自飞翔。"的感慨。虽然看见了挡在我们前面的重重障碍，组员们还是毫不畏惧，大家都众志成城，团结一致要将它搬开，开辟出新的'道路。

　　由于我们组共有五个成员，鉴于大家都说人多力量大，我们一致同意采用不同的方式进行调查，通过广泛的搜索目标，以求达到比较准确而有符合实际的客观意见及数据。

　　首先，我们制作了一套问卷来作调查，针对重庆大学的本科生，共复制了100份问卷来作调查，各年级发出25份，但由于人为的，客观的种种因素，收回有效问卷86份。大一和大二的学生都对我们的调查研究很感兴趣，全数收回。大三的学生收回22份，大四的收回14份。其次，我们还将问卷传到网上，鼓励同学门踊跃参加，据最后统计，能用的共有53人填的，其中大一的有26人，大二的有20人，大三的有4人，大四的有3人。同时，为了更深入的了解，我们还新校区的老师，校内工作人员等数名。

　　以上就是我们的调查方法，我们的准备工作做的还算相当不错。

　　四、数据分析

　　下表就我们的调查结果进行了统计：

　　大一 大二 大三 大四 合计

　　题号 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D

　　1 49 6 1 52 2 1 18 3 0 13 3 1 122 14 3

　　2 3 27 21 0 0 26 19 1 5 5 12 4 0 6 9 2 22 64 56 7

　　3 11 8 32 23 30 2 8 12 6 4 9 7 36 56 47

　　4 41 0 10 34 1 10 12 3 11 2 3 12 89 43 7

　　5 30 21 26 19 18 8 13 4 87 52

　　6 24 14 13 0 17 15 13 0 13 6 7 0 9 2 6 0 63 37 39 0

　　7 19 23 9 0 14 13 10 8 6 4 7 9 4 2 5 6 128 139 56 104

　　8 17 27 7 15 23 7 13 8 5 6 2 9 62 56 21

　　9 35 16 25 20 21 5 11 6 92 47

　　（备注：其中7题 A—ABCDE，B—ABDE，C—ABC，D—BCE）

　　据表中数据统计，调查的男生为98人，女生为41人，理科学生：42人，文科学生：31人，工科学生：66人。男生占调查比例的大部分，由于我校工科学生较多，调查他们的也就相应要多一些，这也是为了保证我们调查的 准确性与可参考性作打算。

　　调查表明，由于我校在全国高等院校中的排名还算前面，既是"211"工程学校，又是"985"综合性大学。所以在各地收分都比较高，当然，这也就直接导致大部分我校学生都来自个省市重点高中，样本显示占87。8%而普通高中和其他高中占据比例就较小，尤其是其他高中，几乎没有。所以这次学风调查就有了可行性，因为大部分同学所在的重点高中学习风气都比较好，从而较准确地评估出我校"学风建设情况"。

　　总的来说，我校学习风气还算可以，尤其是在我们的新校区，也许是因为交通有所阻碍，设施也还不完备，娱乐场所又比较少，不如老校区那边喧嚣，使他成为一个非常有学习氛围的宁静校园。在问卷上的第二题中，就充分显示了这一点，认为学风较好的就有总人数的56.6%，一般的，也就是还过的去的有40.4%。而且寻访的老师及管理员也证实了这一点，在新校区的李新老师告诉我们：“D区的学生的确是与老区的有区别，他们大多数都比较自觉，对学习持有一种求知的欲望……”

　　另外，我们采访了新校区的几为自习室，图书馆，宿舍管理员。下面是自习室的管理员李某与我们的访谈对话：

　　——你以前在外校高就过吗？比起我校，你认为我校的自习室利用的如何？会较好一点吗？

　　——恩，我虽然没有在外校谋过职，但我有过朋友在工商院工作，据他的说法，我看是与我校没的比哟。

　　——是吗？很欣慰呀。

　　前面的内容是我们在调查过程中得到的大部分同学和老师对重大学风的总体印象。下面我们将具体分析几个问题，通过数据来估测“重大学风建设”情况。

　　据统计，在接受调查的同学中，觉得应该努力学习的占较大比重，当然目的不同。但不管怎样，他们对学风建设是有一定影响的，虽然如此，但还是有鱼目混珠之人，浑浑过日的人不少，而且还打响了口号“60分万岁，多一分浪费”，喜欢临阵磨枪，不亮也光嘛。这次调查中得出的比例如图所示：

　　学习态度 努力学习 不重视学习 讨厌学习

　　百分比 63.2% 36.8% 0%

　　当然，有句古话说：“血缘不是决定你人生走向的关键，生长的环境却能将你重新塑造。”环境，它不是一个我们可以忽略的因素，而是非常重要的一方面。在样本的139人中，就有87人受环境的影响比较大。所以，对于学风建设问题，它是一个必须受重视的因素。在调查过程中，我们发现，在大学校园里还存在一个非常严重的问题，即无法正确将进入大学的目标定位。有相当一部分同学认为发展其他方面的特长，如管理、交际等才是大学的主旋律，而课本上的知识对他们来说则是其次，就为应付考试，赚够学分，顺利拿到毕业证而已。这对他们的学习态度是有一定影响的，从而就间接的影响了学风。不过，情况还是乐观的。大多数同学都将学习知识放在首位的，其次才是兼顾其他方面大概占的比例为84%。这也很正常，现代社会不都需要全才吗？

　　（备注：A 努力学习的同学 B 漠视学习的同学 C 讨厌学习的同学 ）

　　在我校的所有学院中，数理学院由于属于理科，动笔动脑方面比较多，自然学习氛围比较浓，学习风气也较好。通过某种渠道，我们获得了05级数理学院某些专业的学生成绩表（如下图），通过分析成绩表得出：同专业不同班级的成绩也有较大差异，，尽管专业难易程度不一样，但学风好的班级成绩就普遍较好。

　　百分数

　　人数

　　学风和所学专业也许有一定的关系吧，数据显示理工科学生学习氛围较文科要好，对学习态度也有所不同，文科学生学习较轻松，从而他们的学习氛围就没有那么浓了。尽管各种客观因素都一样，女生较之男生而言，似乎要努力一点，认为要认真学习的女生占68%，而男生则占43%。

　　以上的分析指出，影响学风的因素是各种各样的，就如唐山地震不是一天突然发生的一样，学风的好坏也不是只受一种因素的影响，如图所示：

　　五、总结与建议

　　从以上数据分析中可以看出影响学风的主要有外部氛围、专业情况、学习态度、人生目标与态度。对于营造良好的学习氛围、改善学风可以以班级为单位做起，由班长和学习委员带头，定期或不定期组织学习交流，英语四、六级训练，交换参考资料等。学院方面可以组织半期考试，这样可以使那些想等到期末再“临阵磨枪”的同学提前进入学习状态，提早复习。学校方面可以延长图书馆和自习教室的开放时间，让那些想学习的同学多一点学习时间。并且夸大并更新图书馆的藏书，新校区的同学普遍认为在图书馆找不到相应得劲参考资料，或者参考资料实在太老旧。学校还可以多开展各方面的讲座，丰富同学们的业余生活。

　　另外，在寝室也应该营造良好的学习氛围，具体办法是室友在一起协商一个熄灯时间，这样可以避免通宵玩游戏的同学影响别人的休息；在学习方面相互帮助，取长补短，自觉性强的同学监督自觉性差的同学，定期结伴参加体育锻炼，相互促进，共同进步。

　　对于专业情况影响学风也不容忽视。文科专业的学风较差，很大程度上是由于他们的专业课比较简单，并且记忆性的内容多，逻辑性的内容少，这就导致了他们平常学习不积极，通常都是“临时抱佛脚”，等到考试前再背诵。如果学校能在考试内容上下工夫，使考题更加灵活，不再照搬书本，这样就能迫使文科专业的同学平时多查阅资料，认真学习。理工科的学风较好。这是因为理工科平时的课程教多，难度较大，逻辑性强，如果开始不好好学，后面就很难再跟上，并且理工科的课后作业也比较多。但理工科的学风也没有料想中的好，这又是因为理工科配电脑的同学较多，因此有不少理工科同学沉迷与网络游戏，影响了学习。对于那些深陷网络游戏而导致挂科甚至试读的同学，应该让家长把他们的电脑搬走。

　　人生与人生目标对学风的影响也不容小视。每个人都有自己的人生态度与目标。有的人有积极向上的人生观和较高的人生追求，这种人一般学习都比较积极，学习兴趣比较浓，成绩也较好；而另外有些人的人生观比较消极，没有什么远大的追求，这种人一般对学习不感兴趣，整天处于极度无聊与空虚之中，无所事事，学习成绩不好，又因为一次的成绩不好就更加自暴自弃，考试成绩也就一次不如一次。如果这种同学住在一个宿舍，就会相互影响，更加不想学习。学院如果能即使了解情况，做出调整，将这种同学分散开来，让他们多接触乐观向上、成绩优异的同学，那么这些态度消极的同学在好学生的影响下应该会有所改观。

　　从各个年级的学风来看，大一大二的学风比较好，主要原因有课程繁忙，高中的学习精神还可能在起作用，并且大一大二所在的新校区其安静的环境就很有利于学习；大三的学风也不错，这是因为大三准备考研，压力和动力都不小，并且大三的专业课也最多；而大四的学风最糟糕，大四的“老油条”要不已经找到工作，要不已经保研，要不正在努力找工作，对学习的兴趣和热情都已减退，这就导致了大四的学风不好。

　　总的看来，重庆大学的学风还是很不错的，作为全国重点建设的“211工程”与“985工程”的重大，其学子一般来说都是有一定基础、一定水平的，且重大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过全国大学生英语四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如清华、北大继续深造，乃至出国留学的也有不少。

　　最后祝重大越办越好，学风越来越好，祝重大学子都能在校学到一技之长，将来踏上社会道路后会有一番不一般的作为！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在这充满生机与活力，充满机遇与挑战的大学校园里，彼此关爱，携手共进，用我们的智慧和热情，勤劳与汗水，共同开创更加美好的明天！

　　大学学风调查报告 篇2

　　前言

　　大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。

　　学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。

　　学风，通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生在学习过程中所表现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风，也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题，更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

　　随着我国经济体制改革的深入，社会各方面得到了迅速发展。同时，经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响，有些学生过多考虑个人利益，在学习上表现为学习目的不正确，学习态度功利化，甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设，才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度，培养良好的学习习惯，自觉形成优良的学习行为。

　　加强学风建设，是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段，学生的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。

　　因此我们开展了对部分学生的学风情况的调研。

　　一、调查目的

　　一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习情况，直接关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学校的带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。半个学年已经过去，学校举行了大大小小的活动，丰富了大学生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于大学生学风的调研报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好的建设学校良好的学风。

　　二、调查对象

　　河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。

　　三、调查方式

　　在调查中主要采用了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。

　　四、调查分工情况

　　问卷制作：

　　问卷发放：

　　数据统计与分析：

　　五、调查分析

　　1、学生学习的主要动机

　　根据对河西学院部分学生的抽样调查，大学生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现抱负和理想的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。

　　2、大学生对待学习的`态度

　　对待学习的态度认真，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习态度很不端正的极少，态度基本认真。

　　3、大学生完成作业的情况

　　大学生中按时完成作业的有45%左右，约占其他经常和偶尔交作业及不交作业的总和，其中偶尔交一两次作业的占20%以上，经常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以根据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。

　　4、课堂纪律的看法

　　根据调查，大学生课堂纪律主要为老师偶尔强调纪律，同学有小动作，上课讲话，其占55%，高于上课老师认真负责，同学认真听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，大学课堂纪律，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。

　　5、学生对任课老师的满意程度

　　学生对任课老师的满意度中基本满意的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满意的占17.0%，不满意的占7.7%，综合上述统计，大学生对任课老师都趋于比较满意，对老师大多数同学都是认同的。

　　6、学生课余时间安排

　　目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充知识的占21.70%，参加体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。根据上述的结论，大学生主要将课余时间用来读书补充知识、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。

　　7、我校学风主要问题

　　我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严重，占18.5%，易受外界诱惑，迷恋游戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满意的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而非常满意的仅占少数。

　　8、对考试作弊的看法

　　学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为偶尔抄一两次没什么的占44.1%，经常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。

　　9、你认为学习风气好或差的主要原因在于

　　当前学生认为学风好或差的原因中主要的有三点：

　　1、学生自身的因素占32.9%；

　　2、学校管理上的问题28.20%；

　　3、社会环境的影响26.80%；认为是教师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必然的联系。

　　10、你对自己学习成绩的满意程度

　　学生对自身学习成绩的满意度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满意的占26.50%。很满意的仅占9.90%。不满意的占22.40%。根据统计学生对自己的学习成绩的满意度偏低。

　　六、总结分析

　　总的来说，我校学习风气还算可以。当代大学生学习动机是为了找工作和实现抱负，学习态度基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习非常满意的占少数。

　　通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：

　　1、学生学习动机不明确，且对待学习的态度不端正抱着随便混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。

　　2、课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会偶尔强调。但仍然没有得到改善，有的老师甚至就不管。

　　3、考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。

　　4、学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。

　　学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见：

　　（1）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题。

　　（2）抓教师教风。牢固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导，所以应该增强教师以身立教的使命感和责任感。

　　（3）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。

　　（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度。

　　（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。

　　（6）增进老师与学生的交流，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有交流之外，往往“来也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了课堂外的交流，因此，教师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生交流。

　　大学学风调查报告 篇3

　　为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

　　通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。

　　一、数据现象分析

　　为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。

　　二、问题分析

　　通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：

　　1、根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

　　2、根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少；虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

　　3、根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上；文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。

　　4、除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损（如桌椅损坏、灯光昏暗）和环境吵闹、不安全的问题。

　　总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。

　　三、原因分析

　　根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。

　　（一）在学校方面：

　　1、学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的`具体安排。

　　2、教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。

　　3、自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。

　　（二）在学生自身方面

　　1、学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。

　　2、大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。

　　3、自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。

　　4、群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。

　　5、学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。

　　6、整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。

　　7、学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。

　　四、对策建议

　　（一）在学校方面

　　1、健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室；教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度；学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。

　　2、改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。

　　3、学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记；对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。

　　4、学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。

　　（二）在学生自身方面

　　1、学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

　　2、学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。

　　3、班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。

　　4、面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。

　　5、学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。

　　6、对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。

　　总结语

　　从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。

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