2012——2013学年度学校工作计划
以文化提升品牌 以管理促进规范 以落实铸就质量全面推进学校教育工作优质发展
——李家庄学校2012——2013学年度工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实区2012年教学工作会议精神，以《国家、省、市中长期教育改革与发展规划纲要》为指针，以谋求学校、教师、学生发展为前提，以规范发展、均衡发展、优质发展、特色发展、内涵发展为主线，以服务教师和学生为己任，以全面提升教育教学质量为目标。以健康教育、养成教育、责任教育、创新教育为育人重点，以实施高效课堂为突破口，以推进课堂教学改革、提高教师队伍素质、养成学生良好行为习惯和学习习惯、学校文化建设、标准化学校建设为抓手，以中小学一体化衔接管理为研究课题，深入研究并运用三个规律（“青少年成长规律”、“学生认知规律”和“教育教学规律”）来指导学校教育教学工作，落实学校标准化、规范化、科学化、精细化的“四化”管理目标，全面贯彻党的教育方针，全面实施育人工程，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，全面培养适应社会主义现代化建设需要的具有创新意识和实践能力的高素质的合格人才。
二、工作思路
围绕年度主题：学校文化建设年
突出一个中心：全面提高教育教学质量
把握两个重点：全面实施育人工程，全面提高课堂教学效率
实施三大工程：中小学衔接，标准化学校验收，校园文化创建
抓好四项建设：领导班子建设，教师队伍建设，
班级工作建设，档案工作建设
实现最终目标：培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，
创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育
三、工作目标
教育督导评估进入优秀行列
育人工作检查进入优秀行列
中学教学工作总评保六争五
小学教学工作总评脱贫进入中游
中学学科竞赛总人数达10人次
体育田径运动会进入同类前六名
艺术教育获区、市一等奖
安全工作无责任事故
四、工作措施
一、强化领导班子，提高管理水平
毛主席说过：方针政策决定以后，干部就是决定因素。学校要发展，形成特色，打造品牌，首要问题是抓好学校班子建设。学校的管理离不开思想开明、点子高明、办事聪明的明白人组成领导核心。为此要创建学习型组织，创造民主、平等、融洽、和谐的氛围，形成强有力的领导团队。
（一）校长角色的正确定位
校长工作是一场没有终点的接力赛。在一所学校发展的历程中，任何一位校长，无论任职几年，都仅仅是一位“过客”，但是每一位“过客”都应该让学校在你执政的这段历程中有所增值。只有让学校增值，才能让老师不断增值，学生增值，才能推动学校的可持续发展。
校长首先应该是一位维护公平、保护师生尊严的服务者，为教师、学生、学校的发展服务。其次，校长还应该是一个承前启后者，应该在继承前任优良传统的基础上有所创新，同时为继任者铺好路，尽可能打好基础。此外，校长还应是一个教育理念和学校管理的探索者，不断创新对学校教育的认识，不断改进学校教育的体制和管理。
（三）强化学校中层领导的执行力
比尔.盖茨说过：“没有执行力，就没有竞争力；微软在未来10年内所面临的挑战就是执行力。”那么我们学校想要规范管理、提升质量、形成特色、塑造品牌靠什么呢？面临的挑战又是什么呢？回答也是执行力。学校竞争力的核心就是学校中层领导的执行力，学校的办学理念、宏伟规划已确定，要把办学理念、发展规划变为现实，就得提升各位校中层干部的执行力。
所谓执行力就是把战略意图、预定目标变成现实操作的能力。它不是单一的素质而是多种能力的结合与表现，它体现为总揽部门的全局，深谋远虑的洞察力：一种不拘一格的突破性思维方式；一种调兵遣将的指挥调控能力：一种“设定目标，坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。
正确认识执行和执行力的重要性，按照学校管理学观点，学校的管理环节一般分为计划、执行、检查和处理（总结）四个环节。“执行就是将计划付诸实践，把设想变为现实的环节。在管理过程中，执行环节占时最长，工作最复杂，是四环节中最重要的一环
1、营造学校执行文化
想干事、能干事、干成事是提升执行力的关键。学校首先要注意执行文化建设， (工作计划 www.fwsir.com) 主要表现在办学理念、办学目标的确定：管理制度的明晰，具有可操作性；学校要以科学发展观来统领学校规划，使学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循管理规律，体现以人为本，科学发展等。作为中层领导，首先应在提高学校执行文化上身先示范。“想干事”是理想，“能干事”是能力的体现，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，“干成事”就水到渠成了。
2、敬业重德是条件
中层领导的个人政治思想和业务水平。从某种意义上决定执行力的高低，这是在教师中建立诚信的基础条件，也是个人魅力的折射。
这就要求我们的中层领导比教师更要严以律己，对工作更加精益求精，少一点个人利益的盘算，多一些事业利益的考虑，敢于为发展尽责任，敢于为创业发真言，善于为事业做实事，甘于为事业作奉献。
3、真诚沟通是方法
某企业的一次调查表明，内部存在的问题有70％是由于沟通不力造成的，而70％的问题也可以由沟通得到解决。中层领导应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互沟通，相互尊重，相互激励。各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，彼此包容，形成合力，那么我们还有解决不了的问题吗？还要及时、经常性地与校长沟通，赢得校长的支持。
4、主动积极是基础
如果我们以科学发展观来统领教育工作。那么中层领导就要经常反思自己的工作，哪些符合科学发展观，适合教育发展规律；哪些工作还要加强，我们是否主动工作了，认真工作了；我们的工作是否对学校发展有利。对特色的形成、品牌的塑造有利。我们在工作中忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”或是只打雷不下雨，只有主动积极、用心地工作，雷厉风行地工作，才是中层领导必须具备的基本素质。
5、做事到位是根本
中层领导干部的执行力落到实处就是做事到位，不打折扣地完成教育主管部门和决策部门作出的决策和任务。注意每项工作的细节，细节决定成败，从细节抓起，完善细节，这就是办事得力、当好校长助手的有力证明。同时，我们的中层领导应深入教育教学第一线，捕捉优点，抓好典型，培养教师名师，寻找不足，反思改进措施。
6、不讲借口是作风
学校中层领导做事应不讲借口，信奉职责。谁主管、谁负责；谁在岗，谁负责。执行不力应该把责任自己挑起，不仅有利于团结，而且是对上对下的最好交待。当然，允许犯小错误，同样的错误最好只犯一次。
总之，提高、加强学校中层领导的执行力极其重要。加强中层领导的执行力建设就是充分发挥中层领导的桥梁作用，形成政令畅通的中枢；充分发挥他们的纽带作用，形成凝聚队伍的合力：充分发挥中层领导的骨干作用。形成完成任务的团队：充分发挥率先垂范作用，充当工作中的“领头羊”。只有这样，我们班子的工作才能规范，才能到位，才能提升。
二、规范学校管理，提升队伍素质
学校管理要以人为本，其真谛就是让广大教师人尽其才，人尽其力，人尽其心，形成一家人，一条心，一股劲的和谐氛围。
改革教育教学管理组织机构体系，实行中、小学统分管理，教育、教学和后勤副校长分管负责制，实行政教处抓育人工作，教务处抓教学常规管理，教研组负责教学研究，年级组全面负责，班主任进行班级管理，使学校管理工作规范化、科学化、实效化，实现重心下移，环环相扣，避免以繁杂事务为中心，而非以教学质量为中心，环节脱节，效率低下，以及责任不明等问题。
（一）理顺教育管理体制
尊重中、小学部的差异性和统一性。尊重教育实际和教育规律。发挥好中小学两部各自的积极性和办学特色，均衡发展，协调发展，个性发展。融合两部教育资源，优化配置与规范融合，打造好教师发展，学生交流，教学改革，教育衔接，教育考核，教育评价的一体化。
1.实施德育工作政教管理一体化。
班级工作实施政教统一管理体制，尊重学生的年龄特点和成长规律，开展不同形式的各种活动，坚持党指导团，团带队，政教处领导学生会的工作原则。
2.教学上原则上分步进行
1.）开展中小衔接教研活动
突破年级界限，让不同年级不同学科教师在更加广阔的教研环境中开展教研，英语教研组中小学一体管理，虽教材版本不同，有一定的局限性，但也要统一教研，研究教材，集体备课。
2.）开展中小学相互听评课等教研活动
不同年级的教师互相听评课，感受临近学段的教学内容和方式，合理调整自己的教学，授课时要考虑原有学生基础和习惯，注重教学方法的过渡，减缓学生学习坡度。同时开拓教师的教学思路，相互借鉴，共同提高。学生在学段过渡时就会感到比较平缓顺畅，学业和心理负担明显减轻减缓。（如6、7年级）
3.）组织小学生感受下一学段的学习生活，以便尽快适应，搞好衔接（六年级与中学部同步管理）。
（二）提升领导管理能力
管理的关键应该是唤醒教师内在的创造激情，同时还要处理好约束与调动的关系，服从与协调的关系，使用与培养的关系，求同与存异的关系。
作为学校领导要做到：
待人——掏出一颗心，真情、真意、真心。
处事——端平一碗水，公开、公正、公平。
律己——对照一面镜，慎思、慎言、慎行。
（三）提高班主任素质
不断提高班主任的业务能力和管理水平，时时处处，要寻找缩短与学生距离的切入点，与孩子们“零距离”接触。做到“三个善于”、“三个走进”，成为学生真正的朋友。
三个善于：即善于倾听他们的说话
善于参与他们的讨论
善于了解他们的兴趣
三个走进：即走进学生丰富的内心世界
走进学生的家庭
走进学生生活交友的圈子。
要对学生开展“十二知晓”活动
健康状况，姓名含义，上学路径，居住环境，生活习惯，个性特点，思维方式，兴趣爱好，困难疑惑，心里需求，偶像朋友，家长愿望。
（四）强化教师师德建设
1、鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。高度重视师德师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象，热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。
2、建立健全各项规章制度，用《教师职业道德规范》规范教师的教育教学行为，建立和完善师德考评制度，把教职员工的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的时效性和长期性。
3、建立激励与约束机制，完善教职工奖惩制度，引导教职工德才兼修。学校鼓励老教师帮带青年教师，积极培养和发现青年教师中的骨干力量，对工作中取得的成绩及时给与表彰奖励，真正把有能力、贡献大、作风硬的老师评选为各级各类先进，在学生中开展“我最喜爱的教师”评选活动，树立典型，进行宣传学习，为教师的道德行为提供示范。同时，对违反职业道德的教职工，要予以及时处理，严肃教风，净化师德环境。
4、完善教师培训制度，对新进入学校的教师进行师德和学校规章制度培训.
5、要牢固树立依靠教师办好学校的意识，建立起尊重知识、尊重人才的风尚及和谐的人际关系；营造一个心情舒畅的工作氛围和优秀年青人脱颖而出的政策环境和灵活、高效的用人机制；从思想上、政治上关心教师的成长，关心教师的生活，积极创造良好的发展氛围和工作条件。
6、进一步规范教师的教学行为，在常规教学管理上下大工夫。杜绝上课迟到、早退现象，杜绝无教案上课、旧案上课、上随意课等不负责现象，杜绝体罚和变相体罚、侮辱学生和不尊重学生人格的行为。
7、加强教师的礼仪教育，作为基础教育学校的老师，要学会用文明的语言，儒雅的行为、高雅的气质、庄重的衣表、雷厉风行的作风、健康向上的思想引导和影响学生，作学生学习的榜样。
三、完善规章制度，规范办学进程
“没有规矩，不成方圆”，制度是一切工作的保证，是依法治校的有效途径。
（1）出台各种新的岗位职责，管理和奖惩制度，考评方案。
（2）进一步加大流失生管理，本着为了学校的发展，为了学生终身负责，为了全体家长着想的宗旨，坚持“要育人先留人，一个也不能少”的原则，将控制流失流动学生管理工作落到全体师生身上，把控流作为一个重要指标，严格实行流失生一票否决制，尤其是班级评价和教师评优、评先结合起来，使学生生源得到保证，流失问题得到有效遏制，确保学校稳步发展。
（3）进一步完善教学常规管理制，完善教师备课、讲课、作业、辅导、考试、考核监测等有关细则，并付诸实施，对教学环节过程进行有效监控，从而使教学常规工作规范化、制度化，以实现从过程到结果的优化。
（4）进一步加强学生管理，严格执行“中、小学生守则”“中、小学生日常行为规范”和“李家庄学校学生在校一日常规”，加大对班级、学生的考评管理力度（班级由教务、总务、政教统一管理），从而培养学生良好的学习习惯和生活习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、落实“质量第一”原则，提高课堂教学实效。
（一）加强教学研究，提升教师专业化水平。
本年度要舍得花时间、耗精力、投资金。走出去学习，请进来培训，在教师业务水平上做到真正提升。要做到：
1.）学校有科研课题，校长负责。
2.）教研组要有课题，教研组长负责。
3.）教师有课题（课堂教学改革，模式探究，典型案例、经验总结等）。
4.）班级管理和班级建设课题，班主任负责。
（二）实施精细化管理，着力提高教学管理的实效性。
学校教学常规管理方面，严格执行《李家庄学校常规管理细则》，既要提出原则和要求，又要注意把原则、要求落到细处和每一个环节，使常规管理规范化。（备、上、批、辅、测，重点强调备课和上课），要强化课堂改革指导小组的作用。坚决杜绝“四重四轻”，即重制度建立，轻执行落实；重检查，轻落实；重表明材料，轻实际效果；重程式化总结，轻有效反思整改。彻底改变有说法，没做法；有想法，没办法；有计划，没措施现象。主要在以下几个方面下功夫，做文章。
A、.用心规范课前备课。
实施课改的主体是教师，是教师正确理念和科学合理教学行为的结合。有教案不一定说明备好课，没教案不一定说明没备课。要强化备课质量。
1、强化教研活动，将优质教育联盟打造成备课实体。
（1）成立学科教研组，有固定的活动场所。
（2）固定的活动时间，雷打不动。
（3）规范主题。紧紧围绕教学中的实际问题，小问题，真研究，研究透，落实好，实效高。
（4）规范程序。分工准备，中心发言，专题讨论，听课交流，整改总结。教师备课实行自备、组备、自我设计三个环节
2、做好“三问”
一问自我。坚持“课前问”。教师备课过程中多向自己发问，例如“应该怎样上这堂课？”“为什么这样上课？”“还可以怎样上这堂课？”还要坚持“课中问”，对这堂课中发生的出乎意料的自然生成的问题扪心自问；及时调控教学策略。这样既可以克服教学预设带来的机械呆板的弊病，也可以让课堂教学随时产生智慧的火花；再要坚持“课后问”，就是在课后及时反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的创造性的收获和需要改进的问题，便于今后教学扬长避短。
二问学生。教师要询问学生对自己课堂教学的意见。包括学生现有的学习水平，听课的情绪，学习的效果，学习的困惑和对老师的期待等，这样便于发挥学生的主体地位。
三问同行。教师要倾听同行对自己课堂教学情况的建议或意见，促进自己教学工作。（听评课2+2：一条优点，二条不足，硬性规定，不准雷同。）
B、精心设计课内训练
在课内训练的设计上，教师应当把握以下原则。
（1）从符合学生需求入手，设计训练环节。
体现在：抓住主线，突出重点，分解难点，安排有序，指导思路，使全体学生在有限的时间内掌握最基本的知识与方法，做到知识变问题，化难为易，化繁为简。
（2）要让学生“能学”。
教师要给学生民主和谐的学习氛围，在师生关系融洽的前提下，鼓励学生敞开思维，表现自我，在师生互动中散发活力。
（3）要让学生“有机会学”。
教师要精心要精心设计每一个提问，科学选编每一个练习题；体现趣味性、针对性、层次性。
（4）从困难学生起步，小步慢跑不停步
根据学生现状，实施“低起点，小步慢跑不停步的训练策略。从困难学生抓起，抓住双基，夯实基础，狠抓落实。
C、细心落实课后反馈
在教学实践中，要认识到“课堂就是学生出错的地方”，激励学生不灰心，不丧气，不放弃，教师随教学进度，合理安排各种形式的质量反馈（作业，课堂检测，单元检测等），以利于今后教学工作有针对性。
（三）、深入推进课堂教学改革，着力打造高效课堂，努力形成以“八字”为特点的导学案模式。
1、课堂教学在实施“学案六步教学法”的基础上（以学案为载体，以教师导学、学生自主学习，探究合作学习为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。其操作要领主要表现为温故互查；设问导读；自学检测；交流释疑；巩固训练；课堂检测）。要求教师至少做到以下几项工作
1.）通过创设相应的教学情境，唤起学生的知识积累、生活经验、情感体验、求知欲望等，使学生“想学”。
2.）通过制定科学的教学目标，有效地调控课堂，使学生“能学”。
3.）通过启发诱导，提供相应的学法指导，使学生“会学”。
4.）通过评价、反馈、激励、检测等手段，使学生达到“学会”的目的。
2、强化五个步骤
课改的核心是还课堂于学生，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥其主动性和能动性。作为教师要做到三个精讲，三个不讲。即：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已经掌握的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要把课堂知识问题化，问题习题化。真正体现“阅读、体验、互动、巩固”。八字方针，其步骤具体如下：
一、目标展示，设疑启思。教师将本课本章节学生所要掌握的学习目标变成学生易理解的各个问题给予展示，设计各种悬念，埋下各种伏笔，吸引学生主动地朝着问题动脑筋思考。
二、自主学习，感知感悟。也就是学生围绕本节所要学的内容，通过阅读、标注、练习等方式进行自学。即50%的学生通过自学掌握50%以上的知识。
三、小组交流，互动质疑。学生把自己通过自学不懂的问题提（找）出来，然后四人（六人）小组讨论研究互动。组长组织，由组长或副组长帮助解决这些同学提出来的问题。在这个过程中，优生通过帮助别人，讲（说）出来，本身就对问题进行了进一步的了解和掌握；中等生在优生的帮助下，也基本弄懂了自己的困惑和问题。此过程即通过小组合作交流，让70%的学生掌握70%以上的问题。
四、小组汇报，展示交流。这时候教师把所要求学生掌握的知识点、重点、难点精心设计成问题或者习题。有几个组设计几类。每个小组派代表在黑板上板演。小组定会派组长或副组长上台演示，其它组员在下面边看边说边帮助这些代表做题。做完后让所演示的学生讲解为什么这样做，而不用其它方法做，以及这样做的原因和步骤。通过讲解，优等生（演示者）知其所以然，中等生知其然。这样，80%的学生掌握80%的内容。
五、解惑释疑，归纳总结。教师针对小组交流活动和学生板演出现的共性问题、规律性问题、学习方法以及重难点进行精讲、点拔、归纳、小结，让80%以上的学生掌握本节所学知识的95%。六、巩固训练，课堂检测。教师根据备课中精心选择的习题（要体现本节知识的重难点），让学生去用于巩固练习。教师当堂检测，检查。让90%的学生完成本节教学任务，掌握本节所学知识。（7分钟——12分钟）
要完成此步骤，重点注意以下环节：
一、要充分备课，真正地驾驭教材并且要把教学目标化解成学习目标，将学习目标化解成学生能够理解的问题。
二、精心设计板演习题和练习习惯，要有层次、有梯度，并且要把重难点涵盖进去。
三、精心设计教学流程，严格把控各个步骤的教学时间。
这种方法能使学生变“要我学”为“我要学”、“我会学”。这种教学方法与我区提出的“导学案”有异曲同工之妙，希望能对当前教师们较为困惑的如何有效组织学生小组活动的问题有所帮助。
五、以班级管理为突破口，抓实四育工作。
德育工作的思路：坚持德育为先，以德促智，德育必做，德育实做的原则，实施五育人：教学，管理，服务，环境，活动
以课堂教学和班级工作为主渠道，培养学生的学习、行为两个习惯。
以爱国主义教育为主线，规范升旗和传统节日教育活动。
以各项活动为载体，培养兴趣，张扬个性，展示特长。
以校园文化建设为抓手，潜移默化，明德启智，强体尚美。
以社会活动为着力点，实践、体验、感悟、反省。
逐月主题：
九月：尊师重教月（教师节，中秋节）
十月：爱国主义教育月（国庆，辛亥革命，少先队建队）
十一月：感恩责任月（11.9消防日，感恩节）
十二月：安全法制教育月（12.4法制宣传日）
一月：辞旧迎新，学期总结月
二月：习惯养成教育月
三月：文明礼貌月
四月：绿化美化环境月
五月：校园文化艺术月
六月：励志教育月
七月：社会实践月
八月：国防教育月
六、抓好校园文化建设，打造良好育人环境
（一）规划学校硬件建设
根据学校地形特点和建筑风格，我们把学校建设分为三个区域，“蕴德园”“储智苑”“健体场”。
（二）、校园静态文化建设
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如学校文艺、行为习惯、书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（三）校园动态文化建设
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好校园、班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，对学生进行常规教育。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生、保洁等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。要充分利用五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节、教师节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，“九.一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展丰富多采的活动，利用入学、毕业、入队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育活动，唱响集体主义、社会主义旋律。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）实施好“孝敬父母月”活动。以弘扬中华民族传统美的，培养青少年孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国的优良品质，以“九个一”为载体，开展一次以孝敬父母为主题的班会；举办以“父母辛苦了”为主题的征文比赛；举办“学会感恩”主题演讲会；为父母洗一次脚，给父母写一封信，陪父母参加一次户外活动，为父母制作一件生日礼物，承担一项家务劳动，与家长谈一次心，实施好“孝敬父母月”活动。
（5）开展好“弘扬和培育民族精神月”活动。促进民族精神教育贯穿在教育教学的各个环节，渗透在学生的学习、生活的各个方面，将社会主义荣辱观的教育内容纳入到“弘扬和培育民族精神月的主题教育活动之中。开展弘扬社会主义荣辱观教育主题实践活动。把开展“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”主题活动，作为促进优良学风形成的有效手段和途径。举办以“创优美环境，树优良学风，做文明学生”为主题的爱校周活动。营造生动活泼、健康向上的校园文化氛围。
（6）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（7）文体艺术活动。积极开展参与面广的学生文化、体育、艺术活动。组织好每学期的运动会和文化艺术节，开展读书、读报、演讲、歌咏比赛等活动，保证学生体育活动时间，增强学生体质。利用午间、课间、课余时间开展每周一歌、每周一诗、每周一文等形式多样的活动。组织好课外兴趣小组，发挥学生运动队等各类兴趣小组和学生文学这团等积极作用。
（8）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
6、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（四）抓好学生素养建设。
学生素质建设是学校提高学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。
3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。
“三大”：大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；
大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；
大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；
爱自己：爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救；
爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；
爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；
爱他人：爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺；
爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问；
爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；
爱环境：爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；
爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生；
爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。
4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行中、小学生日常行为规范，自觉遵守中、小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
（五）健全制度文化建设。
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化
七、加快标准化学校建设步伐，创设宽松和谐的工作学习环境。
1、2012年是全区义务教育学校标准化建设达标年，我校要借此东风弥补历史欠债，加大设施设备的投入，使全体师生享受优质化教育。
2、继续进行校园文化建设，搭建展示师生成果的平台，积淀学校文化底蕴，逐步改善教师们的办公条件和福利待遇。
3、为师生购置健身器材，开展丰富多彩的文体活动。以体育课和课外活动为主阵地，确保选手人人掌握一种以上的健身方法并形成习惯，严格规范学校作息时间，推广“快乐大课间，确保学校师生每天不少于1小时的活动时间。以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风带动和促进全体师生优良的品质，强健的体魄，文明的语言，儒雅的行为、高雅的气质、庄重的衣表、雷厉风行的作风、健康向上的思想，较高的综合素质。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。“通向未来的路不是找到的，而是走出来的，走出这些道路的过程既改变着走出这条道路的人，也改变着走路的目的地。”
以文化提升品牌以管理促进规范以落实铸就质量
全面推进学校教育工作优质发展
——李家庄学校2012——2013学年度工作计划
李家庄学校
2012、8
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