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学校创建市文明单位阶段工作总结
学校创建市文明单位阶段工作总结
一年来，学校深入落实科学发展观，从实际出发，内强素质、外树形象、创优服务、创新管理，提高服务育人水平，以“创优服务争先锋”为载体，以2012年获得的区级文明单位为新的起点，我校在市委、市政府和教育局等部门的正确领导和全体师生的辛勤努力下，认真贯彻党的教育方针，加强学校精神文明建设，团结务实，勤奋严谨，脚踏实地，坚持以德育人的科学发展观统领学校全局，强化民主管理，人本管理，走依法治校和以德治校相结合的路子，不断丰富学校内涵文化，着力构建和谐校园，取得了显著的成绩，赢得了学生、家长、社会的广泛好评。现将本年度学校精神文明创建工作总结如下：
一、坚持科学的民主管理决策
学校党政领导班子坚决贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向，科学决策，为实现办人民满意的教育奠定坚实基础。
1、坚持政治理论的学习。学校以科学发展观为指导，紧紧抓住“办人民满意的学校”这个主题，开展生动有效学习教育活动。金鼎学校的教职工由在编、社会派遣和退休返聘三个方面组成。学校重视教职工的队伍建设，克服三个校区带来的困难，有的放矢，见缝插针地组织政治学习。如十八大闭幕后，书记校长带头宣讲党的路线方针政策，并结合自己的岗位写一篇学习体会。学校还聘请了沈移元教授来校宣讲十八大精神；引导教职工解读科学发展观，通过对《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等文件学习，不断提高教职工的思想道德素养，为深化学校的教育教学改革，提高办学质量提供了坚强有力的思想保证。
2、加强精神文明建设。我校始终坚持把精神文明建设的基本目标作为学校工作的重要议程，对精神文明、综合治理、普法和卫生工作由校主要领导负责，分管领导亲自抓，在工作中做到有组织，有制度，有检查，有落实，年初由学校领导和各班班主任签订了精神文明工作责任书，并把此项工作列入教师和班级年终考核中使精神文明工作落实到头、责任到人，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，班主任老师层层抓的势头。
3、建设一支强有力的领导班子是治校的中流砥柱。领导班子是成就一项事业的核心和灵魂，因此我们成立了以校长为组长的精神文明建设领导小组，创设工作目标，落实工作责任。为了提升领导班子成员及教师的政治理论水平。我校多次组织教职工集体学习，在保证学习时间的同时，对理论学习的内容也做了细致的安排。同时，学校非常注重建立完善的领导班子内部议事规则和决策机制，始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程。每一位班子成员都牢固地树立一盘棋意识，在认真抓好分管工作的同时，心系全局，通力合作，确保了班子整体功能的发挥，从而有效提高了整个班子的运行效率。
4、加强民主、廉政建设。在工作中，我校领导班子成员坚持以教师和学生为本、以学校发展为根的工作理念，一切从实际出发，从大处着眼，小处着手，始终保持校务公开品牌形象，加强校园民主建设，提升领导班子的廉洁力。积极发挥教代会的作用，有关学校发展和改革的重大问题一律提交教代会表决；丰富校务公开内容，设立班子建设意见箱，全校师生员工对领导班子有任何意见和建议均可投入意见箱，形成对班子成员的有效监督。学校每年召开民主生活会和座谈会，邀请民主党派和群众参与活动。在2013年12月组织召开的“建言献策谋发展，凝心聚力促和谐”主题座谈会上，大家畅所欲言，积极为学校的发展出谋划策。开展“廉政文化进校园”活动，将诚信守法、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，通过“反腐倡廉”教育，净化师生心灵，使其树立“崇尚廉洁、遵纪守法、诚实守信”的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。由于各项工作责任明确，全校师生团结协作在工作中发挥党员和先锋模范作用，使我校的教育、教学、教研工作取得了可喜的成绩，也使校园文化建设得到了升华。
二、营造和谐的德育环境
在德育工作方面，学校经历了创建初期的平稳过渡之后，开始规划实现学校、教师、学生三方的共赢发展。学校坚持以“育人为本，德育为先”的教育理念为指导，夯实流程管理，拓展德育工作途径，努力为学校、教师、学生的发展奠定基础。
1、培养班主任的育德能力。
完善规章制度，规范班主任工作要求。我校坚持每两周一次的班主任例会。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生的新状态、新情况；布置阶段性德育工作目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践。
引领理论学习，提升班主任育德能力。组织班主任认真学习《金鼎学校班主任管理实任手册》，为每一位班主任老师订阅《东方教育时报》等教育学习资料。在常规培训的同时，注重专题培训。组织班主任专题学习了《成就美好未来--漫谈小干部培养》、《如何开好两会》等专题讲座，提高了班主任的综合素质和教育管理能力。
2、注重专题德育教育。
通过升旗仪式、校会课、班会课等多个途径，对学生进行行为规范教育。学生进一步学习《中小学生日常行为规范》、《金鼎学校一日常规》等，在老师的指导下，明确行为规范的要求。学校还着力在学生中树立榜样，充分发挥榜样的示范作用。例如，本学期表彰了《拾金不昧的好学生杨楠红同学》、发扬拼搏精神的龙舟队员，评选《金鼎之星》等。有了榜样的激励，学生的行为习惯有了显著的提高。
为了更全面地关注学生，本学期在青保工作和心理工作方面进一步加大力度。学校一方面关注“问题学生”，做好三级管理，建立相关档案，班主任对他们进行专门的关心和指导，帮助这些孩子放松身心，完善自我，使每个学生都在健康、温馨的环境中学习和成长；另一方面，依托桃浦警署、澄源学校等社会力量，对全体学生进行了《两法条例》专题讲座。本学期，举行了以“两法一条例”为主题的主题班队会课展评，使学生养成自觉遵守和维护法律的习惯，增强青少年同违法犯罪行为进行斗争的意识，培养他们运用法律的能力。
3、提高学生的综合素质。
积极开展社会实践活动。今年，学校除了开展全校范围的 “春、秋游”社会实践活动，各年级根据本年级学生特点，又分别开展不同的社会实践活动。预备年级继续开展新生军训、参观上海市禁毒馆；七年级举行拓展训练；八年级举行“换巾”仪式；九年级到职业技能大赛参观学习，这些实践活动对学生来说，不仅仅是一次实践活动，更是一次经历，是人生发展的宝贵财富。它丰富了学生的生活，拓展了他们的视野，锻炼了学生的能力。
拓宽视野，促进学生成长。学校在进一步推动社团活动的同时，广开渠道“请进来，走出去”，让学生更多地融入社会，充分利用学校、社会各种资源，培养他们的社会责任感和自我认同感，成为真正的“新上海人”。本学期，学校承办了上海市“慈善在我身边”征文发布会；为了提高学生的安全意识，开展了“美好梦想，安全起步”的主题教育活动和“九·一八消防演练”活动；组织学生走出校园，参观“上海市禁毒馆”“梦清园”“飞行家主题乐园” “上海野生动物园”等实践体验活动。学校在阳光体育赛中参加田径、棒球、小学阳光团体跑、中学手球、足球比赛中30多次获得各类比赛的一、二、三等奖；学校龙舟队曾获上海市初中组第一名。诸多的活动，不仅拓宽了学生的视野，提升了学生生活品质，更重要的是培养了学生自强自信、勇于拼搏的精神品质。
4、充分发挥家长的育德作用。
本学期学校各项大型活动，如“趣味亲子运动会”“六一国际儿童节”等均邀请家长代表参加，请家委会成员对学校教育教学工作建言献策。本学期学校为六年级全体学生和全校家长委员会成员订阅了《东方教育时报》，使家长和学生在亲子共读的过程中感悟真情。开学初期，学校召开了家长会，大会邀请了教育专家陆震做了《好习惯成就好孩子》的讲座。家长通过活动，更清楚地了解了自己的责任和孩子的学校生活，帮助孩子进步。
三、稳步推进教学改革工作
教学是学校的重中之重。学校以课堂教学为中心，开展各项工作。在优化课堂有效教学，改革教学考核制度，提高教学常规管理方面，取得了一些成绩。
1、加强教学理论的学习。认真组织“二长”学习相关的教学理论知识，如学习“普陀区中小学各学科教学常规实施要求”“金鼎学校教学五认真”“针对性课堂教学应该做的五件事”理论等，并有效地在课堂上进行落实。每学期期末，学校要求各位任课教师撰写了相关的小论文或教学一得，并选取其中较好的教师参加教育教学论坛。学校派徐锦俊和孙美芸老师参加了桃浦联合体语文资源库、题库的建设。
2、提高课堂教学效率。以课堂教学为中心，建构有效教学模式，促进教学水平的提高。学校通过实践课、跟踪课、展示课、教学大奖赛的开展，推动了教师之间的互相合作。两个学期中，共有30多人进行了30多节备课组内的实践课；20多位教师开设了三阶段两反思的行为跟踪课；8位教师开了校级展示课。开课的教师都能按照学校的要求，认真写好教案，并在上课之前、之后进行反思。备课组长认真填写了课前、课后的反思表格，充分体现了备课组之间同伴互助，不断提高教学质量。绝大多数的教师都能对本学科的教学做好月反思小结，提升了师的专业水平，有针对性地促进了教学改进。本学期共有7位教研组长写了13份跟踪报告，详尽的记录了教师上课的典型片断，并能加以分析，真实地指出了执教教师在教学过程中的优缺点以及改进措施。学校还开设了年度校级大奖赛平台，使青年教师在教学方法改革和教学研究等方面发挥主动性和积极性。本届比赛邀请了校外专家评委，包括语文、数学等8门学科，共9名教师分别获得一、二、三等奖。
3、提高教学常规管理。学生的学业测试是教学过程中不可缺少的一大环节。本学期，学校认真做好了月考工作。从考前的预计期望分值，命题安排，考试时间，考后阅卷登分、质量分析等一系列工作，在教师们的配合下，做得有条不紊。为了更有效的做好测试后的质量分析，期中考试质量分析采用了4级制分层分析，即任课教师、备课组长、教研组长、教导处。加强每月的作业、教案等常规检查，并及时反馈检查出的问题。常规月考核本着公开、公平、公正的原则，接受每一位教师的监督，得到了全体教师的支持，工作进展顺利。此外，还完善了初三招生的制度，认真做好毕业工作。学籍管理、课表安排、整理资料、考务等各项工作都在全组人员的共同协作、努力下，井然有序，没有差错。
4、突出师德师风建设。 拥有一支勤奋敬业、博学多才的教师队伍是学校发展的前提和基础。因此，我们必须建设一支结构合理、素质优良的高素质的教师队伍。学校通过政治理论学习，经常性地开展世界观、人生观和价值观教育，开展职业道德、社会公德和家庭美德教育，始终把师德师风建设放在教育首位，培养教师的敬业精神和奉献精神，增强教师的学识和人格魅力。学校为了提高教师的业务水平，加大了教师的培训力度，注重对青年教师的培养，切实落实“师徒结对”等工作。学校还采取走出去，请进来的方式，选派教师到其他的学校观摩和学习，将学到的先进管理和教学理念与自身的工作融会贯通，从而提高了教师的施教指导能力。学校有计划地邀请校外科研专家和领导来我校作科研专题讲座：教育学院科研室的马骏主任每年来校讲座，精心辅导我校的青年教师。
5、落实科研课题研究。上半年，我校首次举办金鼎学校教学论坛，学校科研、教导两部门联合一体，在全校近50篇教育教学小论文中精选六位教师在论坛上交流，交流内容涉及班主任的育人理念，困难学生的帮助转化，学校课堂教学模式的探究和学科教学的案例研讨。本次研讨以科研领先，立足育人的理念，使金鼎学校2013教育教学论坛成为学校发展的亮点和起点。2013年我校申报了区级课题《数字化教学在我校课堂教学中的应用》；郭彤、黄文芳、沈姬薇三位老师正在积极申报区级个人课题，学校研究工作正在朝着健康有序的方向发展。科研课题《随迁子女家庭教育指导的行动研究》已纳入德育科研工作之中，相关资料的收集整理工作已经开始。在这个过程中，教师各自分工又相互配合、沟通与交流，不仅有利于学习科学方法、发展思维，还有利于提升创新精神和实践能力，使我校德育科研走向一个崭新的台阶。
四、提升师生人文素养
1.切实加强校园文化建设。师生的思想素质培养是精神文明建设工作的基础，我校十分注重加强学生思想教育的学习和宣传力度，从多方面、多角度来开展宣传教育工作，通过营造良好的文化环境达到育人的目的。同时我们加强了校风建设、人文环境建设，力求让一草一木说话，一板一墙育人，使广大师生在耳濡目染中形成良好的思想道德品质。本学期，我校涌现出了拾金不昧的杨楠红、助人为乐的杨子鑫等同学，很好地展现了金鼎风采。
2.开展多姿多彩的社团活动。为了满足广大师生丰富精神文化的需求，我校加强了在阵地建设上的投入。为组织成立了音乐、舞蹈、田径、书画兴趣小组，通过各类兴趣小组活动，活跃了同学们的文化生活，培养了同学们的学习兴趣， 提高了学生的整体素质。 在教师层面，成立了教工合唱团、教师健美操队等，还特意聘请老师来学校教授健美操。
3、举办丰富的人文拓展活动。学校定期邀请专家来校讲座，拓展教职工文学、历史、哲学、艺术等的知识，拓宽视野，培养生活情趣，陶冶情操。图书馆为教师阅览室配备“教师人文素养提升必读与选读书目”，增加丰富教师人文素养的人文期刊杂志，将教师人文素养提升与学习型班组创建结合，表彰学习氛围浓、参与活动多和人文素养好教研组、年级组、备课组和后勤部门等。2013年1月和12月31日，我校举办了两届“快乐做老师，幸福做教育”为主题的大型迎新会。2013年5月，我校邀请普陀区副局长周飞做了《像大师一样登台--教师职业道德》的报告。2013年9月，学校召开了“静心教育，潜心育人”为主题的教师节庆祝活动。2013年10月，学校组织党员和积极分子到浦东艺术中心参观。2013年11月，我校还举办了教工运动会。通过丰富多彩的活动，我校的教师能够以身作则，忠于职守，热爱教育事业，表现出强烈的责任感。
五、积极建设平安校园
1.安全工作是学校管理工作的重中之重。作为一所农民工子女读书的学校，我们始终把学生的健康和安全放在重要位置。校长亲自挂帅，担任校综合治理领导小组组长，抽调专人负责学校的安全保卫工作。加强了联防意识，制定和完善了各项制度，明确了工作职责，配备了经过培训的专职门卫，严格了门卫管理工作，实行24小时值班制度和领导带班制度。我校多次开会研究部署工作，利用教工大会和学生主题班会组织广大师生开展安全和法制宣传，定期组织师生开展消防、地震演练，提高广大师生的自救自护能力。利用电子屏、校园广播、宣传栏、黑板报宣传安全和法制的相关知识，在学校营造了安全和谐、知法守法的良好氛围。
2.为了消除安全隐患，我校安全办每月进行一次校园安全大检查，对学校的各种照明设备、各种体育设施、楼梯扶手、教室设备进行检查，并认真做好记录，对安全隐患在第一时间进行整改，做好了各种安全防范措施。为提高特殊情况下的自护自救能力，学校能定期举行安全演习，安全教育进课堂，安全教育有课程，加强安全教育和管理，落实治安、安全措施，确保校园安全，打造一个平安校园。
3、我校在师生健康保健方面也做了大量工作。学校重视心理健康教育，认真做好学生的心理矫正和疏导工作，建立、健全心理咨询室各项管理制度，发挥心理辅导的积极效应。学校还要求教师把心理健康教育渗透到自己的教育教学活动中，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。学校在心理咨询方面设有专职教师，有列入课表的心理课、午会的心理广播及各类心理问卷和咨询。
六、参与共享共建，志愿服务社会
学校和社区的共建，必将形成更加强大的教育合力，促进和谐社区的又好又快的发展，加快和谐校园创建和素质教育进程的步伐，同时又为社区精神文明建设提供新方法，为学校教育教学工作开辟新渠道，“学校社区联动”的新篇章。金鼎学校以“共享共建”主题为载体，以学校教育教学为主阵地，以服务社区活动为平台，学校和社区相互融为一体，利用双方共享的丰富资源，积极开展学校社区的共建活动，提高居民生活质量，促进学校和社区的共同发展。
一直以来，全校师生在校领导的带领下，做了许多实事好事。学校组织了“师生结对”活动，帮助孩子们更健康地成长；每天放学后，老师们义务给学生补缺补差，帮助他们学习；学校还组织教师及社会各界向同学们捐书捐物等。学校还广泛开展多种公益活动：走进社区敬老院，关注鳏寡孤独老人，做到由此及彼，从而学会感恩父母，感恩社会，感恩生活在你身边的人；关注社区中绿化美化和公共卫生，为社区和校园做自己力所能及的事情，争做“环保小卫士”；举行爱心捐书活动，增强学生的社会责任感。此外，金鼎学校在精神文明建设中注重家庭与学校、家长与老师之间的“教育立交桥”的构建。通过家长会、设立家长接待日和校园开放日，加强学校与学生家庭之间的沟通和合作。我们将一如继入地倡导服务，学习，奉献，沟通的精神，更好的贯彻“让爱成为一种信念”的理念。
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