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成人教育学校度工作总结

时间：2022-08-24 03:49:54 工作总结我要投稿

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成人教育学校2014年度工作总结

　　成人教育学校2014年度工作总结
　　
　　2010年度燕**开发区成人教育学校工作在区工委管委和市教育局的正确领导下。紧紧围绕新形势下"成人教育的改革与发展"这个主题，在深入学习"三个代表"重要思想，认真贯彻落实科学发展观，积极参与区域构建学习型社会建设的实践中，把准经济建设和社会发展的新特点，以"聚焦社区、聚焦三农，聚焦需求"为视角，实施了"创新教育"的探索与实践；以"加强校政、校企以及校际联动"为合作载体，拓宽服务功能，用心打造学校特色，为办出高品质的成人教育做了一些有益的工作，一年来，通过大家的共同努力，圆满完成了全年的工作任务，回顾总结主要几个方面：
　　
　　一、召开年度工作会议，安排培训工作
　　
　　四月份，召开了年度工作会议，传达了全国职成教年度会议精神，安排部署了2010年职成教工作，特别对2010年招生工作做了部署。继续扩大中职招生范围，面向应往届初高中毕业生、进城农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员等城乡劳动者开展中职教育，特别是要通过国家财政补贴等措施，把招收有学习愿望的返乡农民工接受中等学历教育作为扩招工作的重要任务。要求各地建立健全招生工作目标管理机制，把中等职业教育发展做为各级教育事业发展的一项重要考核指标。把区域职普的协调发展列为县级教育督导的重要内容，实行"一票否决"制，职普教育发展不协调的村街社区不能评为先进。
　　
　　二、以"市场需求"为导向，坚持做优学校制定的"123"的工作策略。
　　
　　我校始终认为，坚持面向市场、面向社区、面向需求，在终身教育的框架下来研究、实践和发展农村的成人教育，这是体现成教工作时代性、区域性和前瞻性的标志性特征之一。为此，2010年我校坚持高举学校制定的"123"的工作策略，（以"立足社区谋发展，服务社区创特色"为办学宗旨；坚持"教育需求与教育引领相结合，教育服务与互惠开放相结合"为办学原则；坚持"追求品质、追求个性、追求和谐"为办学目标。）在做"优"工作的谋略上下功夫，加强市场需求调研，加强沟通协调，灵活调整了办学的模式和方法，开发了一些多规格、多层次，并且能够设销对路的培训项目，吸引了大量的社区学员回归学校、回归教育。
　　
　　二、以"师资管理"为核心，坚持做实学校师资队伍的建设。
　　
　　"成事在天，谋事在人"。建设一支德才兼修的教师队伍，无论是现在，还是将来都具有十分重要的现实意义。今年我校主要加强了三方面的务实工作：
　　
　　务实工作之一：团队的作风建设
　　
　　⑴、开展以德为先的师德教育，树立教师为人师表的风范。
　　
　　⑵、开展待人接物教育，激发教师工作的责任心和使命感。
　　
　　⑶、开展集体荣誉感教育，增强教师校荣我荣，以校为荣的思想。
　　
　　务实工作之二：团队的能力造就
　　
　　突出三个字：对外工作，以"诚"待友、以"情"交友、以"赢"惠友，达到互惠互利，共享共赢的局面。
　　
　　务实工作之三：团队的情感投资
　　
　　我们采用了"制度规范+情感激励"的方法，刚柔并济，最大程度地提高了管理的效益。
　　
　　三、以"社区建设"为标杆，坚持做厚学习型社会的创建工作。
　　
　　（一）进一步夯实了学习型社会建设的基础性工程。
　　
　　1、网络：
　　
　　盘活社区教育的四级教育网络，是认真贯彻《关于推进学习型社会建设的指导意见》精神的重要抓手，也是全面推进我区经济社会协调发展的一个重要的组成部分。因此，进一步发挥社区学校的功能，使社区学校真正成为全区社区文化活动的中心，社区成人教育的重要平台，社区精神文明建设的宣传阵地，对活化全镇社区教育网络有着十分重要的意义。
　　
　　为此，近年来在社区教育网络内核的建设上，开发区管委着力加强了对我校硬件建设的力度。先后出资150余万元，对校舍进行了全面修缮：加平盖铺、换门头、增电容、改水网，并对校园活动场地、卫生设施、教师办公室、图书阅览室、计算机局域网以及大小会议室等均进行了简易装修，并添置了相应的设施设备。除了加大对成人学校的投入之外，政府同时也加强了对各社区教学点的建设和管理，努力提高其"教育群众"和"服务群众"的能力，形成了综合支撑能力强，能基本满足社区成员参加多层次、多规格终身学习的硬件保障体系。
　　
　　当前学校在"立足社区谋发展，服务社区创特色"的指导思想下，社区学校、社区教学点二级社区教学网络，人丁兴旺、各类社区培训统筹安排、专人负责、有序开展，教室的利用率达90%以上，居民的参与率达60%以上，年均培训量1500人次以上。网络的优化盘活已成为我区推进学习型社会建设工作中的一个新亮点。
　　
　　2、师资：
　　
　　社区师资队伍的开发和管理是学习型社会建设的一个核心要素，也是提高社区教育质量，增强其教育吸引力、扩大其社会影响力的一个中心环节。因此，近年来，我校在区学指办的领导下，化大力气努力建设我校社区教育的师资队伍。在实施的过程中，我们充分发挥了社区教育专家顾问团的引领作用、专兼职教师的骨干、主体作用以及社区教育志愿者的基础性、群众性作用，并建立了相应的社区教育师资的培养储备制度、培训发展制度以及考核激励制度。
　　
　　3、机制：在全面推进我镇学习型社会建设的运行过程中，在镇学指办的正确领导下，我们进一步完善了创建工作的管理机制、政策机制以及考核机制等，确保了我镇学习型社会建设工作的健康发展。
　　
　　（二）进一步拓展了学习型社会建设的特色项目。
　　
　　办学特色是一所学校的个性体现和社会名片，培育办学特色对于提升学校核心竞争力、公众信誉度、社会影响力，带动推进学校各项工作又好又快发展都具有十分重要的意义。
　　
　　"社区老年教育的探索与实践"是我校在十一五期间的办学特色，也是我校在十二五期间，继续要做高、做优的办学特色。2010年此项工作，我们在教育的形式与内容上，将自培训教材与引进"终身教育网"的网络资源相结合，并充分运用了现代信息技术的教育手段开展教学；在教育的重心上，从注重教育，转变观念，逐步向教育与活动并重并举方向转变。我们力求在教育内容的升级更新上，休闲健身活动的品质上，既有面上的普及，又有质上的突破。让我区的老人们度过一个幸福安康的晚年生活，为促进构建和谐家庭、和谐社会发挥积极的作用。
　　
　　"中青年人文精神教育培训的实践与研究"是我校在"十一五"期间着力开展的一项探索性的特色项目。就当前社区教育的人群分布上来说，我们所开展的教育活动往往只集中于两头（老人、青少年的教育），而按照学习型社会"人人、时时、处处"的建设要求来说，中青年这个群体的教育是个薄弱点。中青年是我们这个社会的中流砥柱，人数最多，涉及的领域最广，思维也最活跃，想法也最多，因此，针对中青年人群开展人文精神的教育培训，其意义是很深远的。2010年，我们通过统筹协调，整合资源，建立工作机制等措施，重点开展了以各社区教学点的"市民学校"为载体，延伸教育对象，利用双休日，对"中青年人群"进行道德、诚信、素质、能力及心态等方面的学习教育和培训，在一定程度上缓解社区教育受训的人群过于集中的矛盾，推进了学习型社会建设向"全员"发展。
　　
　　（三）、进一步实践了学习型社会建设的创新工作
　　
　　第一、主题教育活动
　　
　　2010年我校在镇学指办的领导下，学习型社会建设的重点创建工作，主要是围绕八个重点"主题教育活动"和三个重点"课题项目"开展工作。以多元化的主题教育活动为抓手，来推进区域学习型社会的建设工作，这是我区近五年来，第一次用专题的形式，来统筹与引领全镇的学习型社会的创建工作，因此，其举措是发展性的，其意义是标志性。至少给我们提供了二条信息：第一，表明了创建思路。今后我区的创建工作是要在全面规划、统筹兼顾的基础上，因地制宜，每年创立年度工作标杆，继而来实施有重点地循序渐进地推进模式；第二，表明了创建力度。我区的创建工作，工委、党委对此是高度重视，始终以主导者、决策者和监督者的姿态，莅临创建工作，所以，做实做亮我区的学习型社会的创建工作指日可待。
　　
　　第二、学习型组织建设
　　
　　近年来，我校以创建各类学习型组织作为积极参与全面推进区域学习型社区建设的承接点和支撑点：以深入创建学习型家庭为突破口，带动了学习型企业，学习型单位、学习型党支部、学习型机关、学习型楼组、学习型团体等的创建工作。至目前为止，在全区范围内已经形成了6个示范型的学习型团体；12支夕阳红健身团队、30个学习型楼组、8个学习型单位、4个非公企业学习型小组以及680户学习型家庭。
　　
　　第三、实验项目建设
　　
　　社区教育是一项"全员、全面、全程"的社会化大教育，内涵丰富，外延广泛。近年来，我校借我区争创国家级开发区为契机，因地制宜，按照社区教育"工作项目化，项目实验化"的要求，积极加强社区教育的课题研究与实践。《农村社区老年教育的实践与研究》、《农村社区智障人士的教育培训和康复训练实验》、《创建社区各类学习型组织的实践与研究》以及《区域性推进农村特色文化的实践与研究》先后分别被确立为市级与区级课题。
　　
　　第四，学习资源建设
　　
　　学习资源建设是一项复杂的系统工程，必须因地制宜，打破教育围墙，瞄准"市场需求"，整合各类教育资源，以社区学校为骨干，协同有关部门，共同开发设销对路的社区教育课程。近年来，我校"课程建设"开发小组，通过"调查摸底--立项论证--社区实践--理论研究--社区实践"的循环过程，形成了一些能反映地域风情、人文历史、休闲健体、科技文化以及道德修养等方面，多元化、系统化的编写素材，并撰写出版了两本社区教育读本和一份社区教育读物。学校做到了思想上重视、政策上倾斜，经费上保证，并对优秀的学习资源项目给予了表彰和奖励。"十二五"期间，在全面推进区域学习型社会的建设中，我校将继续以学习资源的开发和建设为重点，拟着重撰写两本乡土教材：《人文开发区》和《精彩老年生活丛书》。通过社区学习资源的开发和建设，旨在引领教师跳出教育看教育、立足教育做教育，开阔其思路、增强其驾驭能力，努力实现学习型社会建设中科研与实践的高位结合。
　　
　　第五、各类探索性培训
　　
　　1、开展了社区"互动式"党课教育的尝试、推广工作。
　　
　　自2005年起，镇党委组织科与我校联手，我们采用"请上来、沉下去、合起来"的方法，先后在各村居支部中，开展了"互动式"党课教育的探索和实践。通过"互动式"党课的教育尝试，让社区广大党员由原来的我讲你听，变为集体谈心；实现了用党员的语言触动党员，用党员的思想启迪党员，用党员的事迹来教育党员的目的，很受农村党员的青睐。市、区组织部门视此为基层党组织创新的组织生活。目前，这种"互动式"党课模式正逐渐向全镇各基层支部推广实践。
　　
　　2、开展了社区非公企业联姻共建"党员大家庭"活动。
　　
　　我区党委下属共建有32家"两新"党组织，但大部分支部规模不大，活动开展有一定难度。为此，我校与区党委尝试开展了非公企业联姻共建"党员大家庭"活动，根据行业相近、地域相邻的原则，把下属32家"两新"党组织，划分成四个活动小组，形成了四个"党员大家庭"。通过集思广益，民主决策，形成了"党员大家庭"共识的活动原则、活动方法以及召集人和联络员的具体职责。每年设计活动创意，融"教育、节庆、文体以及岗位技能大比武为一体，促进了各非公企业间互动共融，让每一位党员找到"家"的感觉。特别欣慰的是通过"大家庭"这个社区教育平台，不仅增进了友谊，更是促进了我镇非公企业间，人力、智力、产品等方面的全面合作，探索实践了非公企业间"大商圈"的合作模式。
　　
　　3、开展了"社区弱势人群"再就业能力的培训。
　　
　　加强与镇社保中心、各村、各企事业、镇各职能部门等单位的沟通协调，加大力度，因地制宜开发培训项目，以社区教育网络为载体，坚持"便民、乐民和惠民"的办学原则，用好用足政策，采用以培训部门"立单"、社区成员"选单"、政府部门"买单"的培训模式，重点加大了对各类离土农民、来沪农民工、社区残障人士等弱势人群实用技术的培训与再就业能力的指导，提高其竞争就业能力，推动政府劳动保障部门充分发挥了"全镇人力资源的蓄水池、创业、就业的推荐站和育人用人的双通道"三位一体的作用。
　　
　　4、开展了社区专题教育和文体活动。
　　
　　近几年来，我们广泛开展了健康卫生教育、安全法制教育、世博知识进社区教育、文明礼仪教育、就业创业教育、外来人群适应性教育等主题讲座。我们还充分利用社区内的文化、体育、娱乐等各种设施，开展丰富多彩的群众性社区文体活动：举办了广场艺术节、体育文化节、家庭才艺展示、新燕**人文艺汇演、才艺大赛、读书会等，这不仅开辟了社会化教育的新天地，更是满足了全体市民求知、求美、求乐、求健康的需求，丰富活跃了社区成员的生活。
　　
　　四、以"内涵建设"为抓手，坚持做精规范学校管理。
　　
　　1、加强学校制度建设，促进了学校有序发展。
　　
　　学校制度文化建设，讲法理，依法治校，这是现代学校规范行政行为的方向，也是规范全体教职员工行为的准则，而规章制度的实效性关键取决于制度的内化和落实。今年，我们着力倡导"过程管理"，一方面集思广益，对学校出台的部分规章制度进行了补充完善，尤其是学校档案制度的建设；另一方面，广泛实践，检验了学校制度的执行力，最大程度地提高了制度带来的管理效益。
　　
　　2、加强质量监控，吸引了社区动态生源。
　　
　　在教育教学的过程中，我们高举质量旗帜，加强了质量监控。在内定及外聘兼课老师的问题上，我们坚持竞争上岗、好中选优、质量考核、待遇从优的方法择选任课教师。对被聘兼课老师的工作质量，我们根据《燕**开发区成校教职工工作质量考核奖惩细则》，从两个方面进行了考核评估：一是在教学的过程中，考核其教育教学服务的质量（由学员填表打分）；二是在培训班结束之后，考核其教学的合格率。这两方面的考核结果直接与教师的利益相挂钩，对教学工作尽心尽责，教学成果特别优秀的教师给予了嘉奖。
　　
　　3、加强学校民主管理，体现"以人为本"思想。
　　
　　⑴、坚持校务公开，让教职员工放心。
　　
　　"校务公开"的第一要素是公开、关健是真实、实质是监督、基本载体是教代会。根据这个思路，我校通过公开栏或教师会议，将学校情况逐一作公开。(www.fwsir.com)比如：在对教师的评优、评先、职务晋升、工作调动、后备干部推荐等关系到教职工成长发展的一系列问题一一予以公开。目的是进一步增加校务公开的透明力度和被监督的力度，进一步确立全体教职员工的主人翁地位。
　　
　　⑵、坚持"五必访"制度，让教师感受到了"家"的温馨。
　　
　　2010年学校继续坚持"五个必访"，即：教职工生病住院、家庭纠纷、思想情绪波动、亲属去世、办喜事的"五必访"制度，大力推行了送温暖、送关爱工程，让全校每个教职工感受到了学校如同家庭一样的温暖。
　　
　　十七大报告中指出："形成全民学习、终身学习的学习型社会。这是现代社会文明进步的标志性之一，只有不断地加强学习，终身学习，才能适应并促进人类文明的进步，才能保证社会的和谐发展。""十二五"期间，我们学校将一如既往，以强烈的事业心和高度的责任感，以饱满的热情积极参与我镇创建学习型社会的建设工作，为共建一个彰显魅力、展现智力、充满活力的新重固而不懈努力。

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