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提升教职工素养的思考
提升教职工素养的思考陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。强国必强教，强教必强师，强师要强广大的农村教师，首要是要强广大的农村青年教师。教师素养提升的力量是什么？力量之基：生涯规划必不可少。力量之源：外部环境不可或缺的研究“场”，力量之本：自动自发义不容辞。本文就农村教师素养的提升给出几点冷思考，不妥之处，敬请专家、同仁斧正。
一、走出去学
读万卷书，行万里路。广大的农村教师要到先进的地方、先进的学校、先进的教研组、先进的备课组学习，开阔视野，看看别人是如何过教育生活、如何学习、如何教书、如何进行教科研、如何进行教学的微观运作，看看人家是如何备课的、怎么上课的、怎样进行评讲的，看看人家是如何提升素养的、如何快速成长的。建议学校在学习之前要做好充分的准备，预先做好具体的方案，找到适合的单位，再去学习效果就不一样。学习回来后，要进行认真的研讨，有的要开讲座，有的要讨论，有的要辩论，有的要写学习心得，有的要上汇报课，有的要立即变成教师的行动。
走出去学，最好是分学科、按类别，学习的动机要纯粹、目的要明确，指向要清晰，安排要精当，效果要明显。
二、请进来教
请进来教也是提升教师素养的方法之一。请谁，校长要心中有数，请他来什么目的，为什么要请他，想完成什么任务，要达到的预期效果是什么？教什么，请专家来为教师教什么，是理念的提升、观念的更新，是教学方法、课堂观察，还是教学环节运作、教学技巧打磨；何时请，学校工作千头万绪，教师生活千辛万苦，提升教师素养管理者要千方百计。什么时候请专家来学校，要合适，要预先告之教师。
请进来教，可以给出菜单让教师挑选，可以广泛征求教师意见，可以做出一个详细规划。每一次专家走后要发问卷调查，看看教师的满意度如何。
最上乘的武功是“手中无剑，心中有剑”，无招胜有招；最上乘的教学方法是“随风潜入夜，润物细无声”，无声胜有声。教学有方，教无定法，贵在得法。
三、静下来研
要搞好教学研究必须静下心来，所谓静下心来，就是使内心平静，守得住清贫，耐得住寂寞，经得住吃苦，扎扎实实搞教研。
（-）怎么研，首先要选好备课组长，备课组长必须是本学科的领袖，在本备课组有一定威望，能吃苦、善钻研、敢担当、会协调；其次是要选好教研组长，教研组长比备课组长更上位、更重要，备课组长重要的是研究，教研组长不仅要研究，还要管理、服务。有人说，优秀教研组的要义：1、教师个人的意愿2、有效交流的平台；3、基于平等的共享规则：一是平等参与；二是真诚表达；三是和而不同。4、积极的相互依存；5、组长的凝聚力：以情聚人，营造家的感觉；依法治教，守住教学常规的底线；以研促教，打造教师成长的平台。第三，就是怎么研，教研活动可以是全校性的，可以在教研组、备课组中进行，可以是学术沙龙，可以是课堂大辩论，可以是面上的辅导，可以是专题的研究，无论怎么研，效果比形式重要，既要重过程，更要重结果。
（二）研什么，根据学校的情况，制定符合学校实际的切实可行的让教师喜欢的教研制度，学校研究教学的宏观，研究办学方向、办学思路、家校共建、社区参与、社会关注的管理网络。教研组研究教学的中观，教研组长在学校分管教学校长的领导下，研究学校教学状况，研究教师的状况，研究学生的实际，研究课堂教学，研究教法，研究学法；备课组研究教学的微观，备课组长带领教师研究教材、课程标准、教案、学案、习题、考试，研究每一节课每一个环节如何进行，甚至要研究每一道题目有哪几种解法，如何讲解学生更容易接受并在有关班级进行验证，如不合适及时调适；研究学生的学习习惯、学生的思想动态、学生的心理调适。教师研究如何实施好教学的微观。凡是在学校涉及师生生活的都应当有人研究并去很好的落实，同时，不断的调优状态，直至到达满意效果。
（三）何时研，何时开展教学研究，可以定时也可以不定时。学校要营造好氛围，让教师敢研、想研、能研、会研，走在路上，在餐桌旁，在电话中都可以进行教学研究。
四。沉下来思
规定每位教师每周至少写一篇教学反思，有话则长，无话则短。只要坚持，必有好处。但教学反思要是教师的真反思，防止伪反思，那种记账式的反思、空洞的反思，应付检查的反思、完成任务式的反思不如不写，开始写反思需要制度的约束，需要引领，需要检查，需要评比，一旦成为教师的习惯，必定提升教师的素养。
教育反思的作用不可忽视。教育反思可以是理念的反思，也可以是方法的反思；可以是点的反思，也可以是面的反思；可以是热反思，也可以是冷反思；可以是过程的反思，也可以是效果的反思；可以是个体的反思，也可以是群体的反思；可以是关于成功的反思，也可以是关于失败的反思。对教学有帮助的反思，对质量有提高的反思，对提升素养有好处的反思，我们就要鼓励，就要提倡，就要坚持。
“原汁原味原生态，有所见有所闻有所悟。”的实实在在的教育反思必定会促进教师在新课改中不断成长。
五、跳起来争
学校要为所有的教师搭建平台，如刚毕业的教师上过关课，骨干教师上展示课，其余教师上达标课，让不同的教师都有自己的定位，找到自己的目标，拿到相应的证书，再参加学校每年一次的教学大比武，得奖者挂红花、发证书、拿奖金、上橱窗。学校还可以根据教师的实际定期举行校内教学视导，新教师拜师仪式，师徒捆绑考核等，不定期的举行各种教学比赛，以赛促学，以赛促训，以赛促提升！
教研部门可以举行各种不同层次教师的基本功、专业技能、各种单项教学比赛，让在比赛中脱颖而出的教师在全区域内展示自己的教学水平，让其余的教师来观摩、学习，放大相应。
各级党委政府应给教师成长提供足够的资金保证，提供更广阔的舞台。让校长的心思是管教学、提质量，教师的心思是搞教研、思教法。所有的设计要让教师跳一跳，够得着。
六、潜下去写
什么是潜下去就是潜下心来？就是用心钻研。要使教师们潜下心来，专注而不繁杂，深入而不肤浅。要想有所写，必须会积累，要想会积累，学做有心人。(www.fwsir.com)读到的记下来，听过的写感悟，有想法写随笔，日常生活写教育故事，一节课后写教学反思，有则多写，无则少写。每天都在积累，必定大有收获。
写，你的笔就要和你的课堂通过心灵发生联系，你会忠于你的课堂，兼纳别人的声音，也许只有这样才不会迷失自己。看来，小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写，让自己活得明白，让自己活得精彩。写，赢得是尊重，积累的是尊严。一句话，写，改变了你的生命属性。
为了展示教师的写作成果，可以在学校的校报、校刊、黑板报设立教师论文专门的版面，在学校广播站设立教师文章播报专门时间，定期举行教师文章评选，好的再修改参加省市县论文大赛，每年定期出学校教师论文集，为在公开发行杂志上发表论文的教师设立专门奖金，为教科研成果丰富的教师提供机会，让他们介绍经验、交流心得。
作为一个教师，在你的教学中，你把什么样的内容带进课堂，带入学生的精神生活，取决于你的文化底蕴、你的文化眼光，取决于你的价值追求“功夫在诗外。”写，应当成为教师生活的必须，写作的过程就是思考的过程，梳理的过程。很多有益的想法，是在不断思考写作中形成的。也许今天你没想明白什么，“一样的天，一样的脸，一样的我还在你的面前”，但是我们只有不断地思考，不断地写作，才能不断地前行。
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