【热门】数学教学工作总结集锦七篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的数学教学工作总结7篇,欢迎阅读与收藏。
数学教学工作总结 篇1
首先感谢各位组长在本期来辛勤的工作,更要感谢各位组长对我个人工作的支持和帮助,同样要感谢各位组长为我们团队所作出的努力,我们团队正因为有大家的付出与努力,我们的团队的工作才能够顺利的开展。本学期在各位组长的共同努力下,我们团队的工作即将结束。更希望各位组长在今后的工作中,为我们的团队做更多的努力和贡献。今天我在这里主要谈三个方面的事情:
一. 总结本期来的工作。
本学期的工作即将结束,我们把它总结为:
1、我们认真的完成学校交给的各项常规任务,例如:上传每周的导学案,备课资料,每周的备课活动,每周要求的组长学习会的开展等。不过在过程中,有几个星期教务处的通报说我们级部有个别组没有及时上交备课活动记录,下期,我将每个星期都问一下教务处的老师,争取做好这项工作,搞清楚没交齐是哪些组没交。
2、我们很艰难的完成了本学期的教学任务。在过程中,我们都叫过苦和累,本学期的教学任务很重,时间又短,在刚开始的一个月时间里,我们的重心放在了校庆的筹备工作中,客观上耽误了我们一些教学时间。在我们每位老师的团结协作、共同努力下,我们将完善课都排给老师们讲课,老师们没有提出更多的异议,终于艰难的在规定时间内完成了我们的教学任务。下期我们的完善课不可能在用于上课了。我们要认真研究课堂教学的方式,改变自己的讲课理念。
3、我们共同努力下完成了三轮周考、一次月考、和半期考试,基本上能够在规定的时间内各组将本组成绩统计好传在我们的qq群里面。不过这里我们还是要看到我们每次成绩统计中总还是有问题,到现在为止,除半期考试之外,没有哪一次的成绩统计是真正正确的,总有一科或两科有问题,这里我提一个要求:下期的这种成绩统计,各组组长自己统计或指定一位本组负责任的老师统计,一定不要出问题,而且要在规定的时间范围内做好本学科的成绩统计。不要影响级部成绩统计(说明:有一次是我不会统计,一次政治没整好,两次物理成绩有问题)。
4、完成学校教科室交给我们课改年级上的课改研究课,各个组都已经完成相关的课时任务,同时也是对年轻教师的一个培养的好机会、或者是对老教师或骨干教师的一个展示机会。
5、完成本期对青年教师的培养工作。在教科室的安排和老师们的双向自愿选择的基础上,结成9对导师助教的教学对子。工作能够顺利开展。在前半期,我们的青年教师听课的情况不好,后半期的情况有所好转。对40岁以下的青年教师,要求每月一文的上交情况比较好,对于按时上交的每文发20元的辛苦费,鼓励年青教师多写、多反思、多总结。对新教师们的要求是每一个星期上交教学总结和计划,这项工作坚持比较好,只是上周因为感动节目的正常干扰没有交齐之外,都做得比较好。在上周星期一晚上,我们召开导师助教的结对子总结会,收到较好的效果。请各组长对本组青年教师的培养负起责任,组长是本组青年教师的培养的第一责任人。
二、后期的一些工作安排:
1.根据学校工作安排,元月11日上午的家长会,9:00开始,地点在各班教室,要求全体教师都参加,因为家长会有一个内容是:汇报学校的本期教育教学的情况,有的家长可能会和科任教师交流。另一个内容是:文理分科的相关事宜,可能有家长就会咨询老师。要求11:30分前一定要结束家长会,因为学校要求11号中午举行学校团拜会,团拜会要求全体老师不得迟到和缺席。请各组长负责落实此事。
2. 请老师们一定要给学生指导复习安排,关键是要有一个学习计划,每天我需要作些什么事?哪个时段应该作什么事?我在在一天的计划中哪些完成,那些任务没有完成?有没有一个监督的措施和方法?说穿了就是计划一定要落实,落实才是关键。这样做有几个好处(1)可以让学生养成一个良好的学习习惯,对学生今后的学习是有较大的帮助,至少减少学生较多的盲目与学习中的无头绪;(2)这样可以让学生在这个寒假里,能够合理科学的安排假期时间,让学习和休息能够更加合理与科学。其实我知道,不少的组长是能够理解和做到这一点的,但是我们本组的老师不一定是每个都做得到的,因此,需要我们组长在备课会上一定要强调和指导年轻教师。这一点看起来有些务虚,其实期末的考试成绩是可以看得出来做还是没做这个工作。请组长负责落实此事
3.请转告本组每位老师:从下期开始,我们如果级部有什么需要通知的,就在qq群里面通知,每位老师不要说自己的电脑没开之类的,你就多问一下常开电脑的老师,看看有没有什么通知、或安排,或者各组指定一个老师随时关注我们自己的群,有什么消息就通知组长。我们建立这个群的目的就是通知大家方便。
4.请各组长一定转达本组年轻教师下面要求:
(1)对在本校没有带过高三的老师.请这部分的各位老师假期里面认真地做至少4套课改省份的高考试题 (题目在11a群的共享里面题目是:《教学资料收集》,郑达平收集了全国卷、江苏、浙江、山东的四套试题) .做完之后必须总结每套题的知识考点,同时指出该知识点在考查中所属层次。整一个某套题的试题分析报告。要求不得原文下载别人的东西,要有自己的观点和看法。请形成文字材料。
(2)对在本校带过高三的老师。请这部分老师认真分析不少于四套的课改省份的高考试题(题目在11a群的`共享里面题目是:《教学资料收集》,郑达平收集了全国卷、江苏、浙江、山东的四套试题) .请老师们一定要分析高考的趋势,形成文字材料,提出今后教学的建议和意见,用于今后教学中指导我们的教学,更要指导好年轻教师的课改课堂教学。
(3)将上述文字材料于2月4日前交郑达平处。方式:就发在qq群郑达平空间里(最好是离线文件)。
附(35岁及以下的年轻教师名单):略
5.下期的新课改的一些思考:(这点讲得比较粗略)
下学期的新课改是肯定要强力推进,在推进过程中,就要进行新课改的培训,这里就要有培训,培训分为两个方面的培训,一方面是对学生的培训,下学期已经文理分科,各科任教师对自己的课代表组长的培训很重要,组长一定要充分利用分组的方式对学生的管理和教学。请在开学的第一个星期内将培训的内容用qq传给我。另一方面是对老师的培训,这需要组长思考我们的教研活动的开展方式,流程和内容。教研活动是对老师培训的一个主要阵地,组长是级部的本学科教学的带头人,你对新课改要有更加深入的理解。同时组长又是本学科的教学质量的责任。还有组长要多带领本组老师相互听课,这一是对本组年青教师培养的一个重要途径和渠道。
级部将继续要求40岁以下的老师上交每月一文,同时要求每周上交一份教案,提前一周交到级部,我们打算抽查老师们的课堂是不是按这个教案在上,按没按照课改的要求在上课。
级部每半期对上交的文章和教案进行评比,评出适当的等级并给相应的奖励。
下期对课前三分钟的候课制度的坚持。
请组长们思考一下长板效应、抱大腿原理、教师授课标准。
绩效的考核的问题:学科和班级的两者都重,大约46开的方式,学科内部又进行平分。
数学教学工作总结 篇2
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例(……)。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,××通过自己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,
学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,周始老师综合激励换星,(2个优a换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,(9、10、11、12、1)五星级作业评定,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的`良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
数学教学工作总结 篇3
经过六个月的紧张筹备,5月16日上午,xx迎来了第29次教学开放日活动。活动围绕“问题导向,优化提升”的主题,展示了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动,突出活动的亮点:针对问题-----设想办法-----实践尝试----修正办法----解决问题----形成成果。数学学科教学依托数学广角,突出了数学思想和方法。先将数学学科情况总结如下:
一、 学科展示亮点:
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书新增设的一个单元,是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科教师多数选择了数学光角,其一考虑数学学科的连贯性,不能跳跃选课,其二开放时间靠后,只能选择后面的内容。六节课分别是:一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的认识、五年级综合实践活动:打电话。除了三角形的认识一课以外,其他都是数学广角的内容,都是借助日常生活中最简单的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。其中都涉及到优化数学思想、建模数学思想。老师们全部在教研室刘老师的指导下,围绕三步导学教学模式进行了不折不扣的教学设计,尤其任务设计可操作,可监控,突出了教学模式的运用。比如:郝瑞芳老师的找规律通过观察、交流等活动发现规律,通过画一画、涂一涂来体验规律培养学生动手能力,落实了有序的数学思想。二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写,在探究中落实学生的逻辑推理思想。三年级练个级搭配的任务设计分为:自己尝试、小组交流、展示汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的.有序思想。五年级打电话借助“用清楚简单的方法表示自己打电话的过程和时间,尽量让别人看明白”,这样的任务设计指向清晰明确,整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课,多人收益,xx的数学教师在参与的过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略,有了比较清晰的认识。
二、 组织管理:
优点:
1、讲课教师多次磨课,态度非常端正,可谓:批评中成长、磨炼,百折不挠、多次讲课—接受指责、批评--再讲—再改的过程,可谓属不易,理解中点赞。
2、各校的多数老师始终如一参加每次磨课和开放日的最后展示活动,如:修文的侯瑞平老师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等老师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦平等老师。
3、老师们积极参与教研评课活动,发表自己的真实看法,提升自己的业务水平。
4、每次磨课的过程各校教导处精心安排班级,尤其xx小学承担了大多数的磨课,班级的使用一直精心安排,从讲课教师需求考虑,从学校的整体名誉考虑。
问题:
1、承担讲课实在是个辛苦活儿,希望更多的老师能尽快成长,都积极承担这样的活动。
2、参加教研活动的老师,有怕说错的心理存在,不敢表达自己的想法,希望这些教师多学习,提升自己业务水平。
3、磨课到展示活动的安排,尽管教导处人员精心安排,但是难免不会做到人人满意,所有教师努力多找自身原因,积极提高课堂教学水平,才能使这样的活动效果更好。
第29次教学开放日活动已经落下帷幕,但是研究永远在路上,希望xx所学数学学科教师多一些主动性和研究意识,愿:xx不断进步、不断提升!
数学教学工作总结 篇4
本学期我担任小学二年级的数学教学工作。一学历期来我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果,也存在一些困惑,现对本学期的教学工作作出如下总结:
一、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当售货员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二 、努力提高课堂教学质量
1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望,发挥他们的主体意识,是他们不再是“看客”。(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习,连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
处理学生作业是一项长期的工作 ,每天都不少于一个小时,针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点 ,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心。
5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记,开始时他们 写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、存在的问题和困惑。
1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致学生与教师在管理学生上的分歧,教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。
2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,提高课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩!
小学二年级下册数学教学工作总结
本学期,为适应新时期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,积极向老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况, 工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上,我本着立足现在,放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:
1.认真钻研教材。
在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,、并对教学过程的`程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。
2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
3、虚心请教其它教师。在教学上,有疑必问,在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
4、真批改作业,布置作业做到精练,有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到最大的效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
6、狠抓学风
我所教的两个班,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业也因怕分数低而抄别人的,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,从期末看来,取得了较好的成绩,但存在的不足还很多,如学生的知识结构不完整,这些有待以后改进。
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数学教学工作总结 篇5
本学期的工作不觉之中已经过去了,回顾本学期的教学工作,对照学期初的工作构想,基本坚持了应该做的事项,对两个班的数学教学工作的开展也觉得更加顺手了。但工作中仍然出现了一些新的需要进一步解决的问题,为更好地开展今后的教学工作,特对本学期的工作状况总结如下:
1、认真遵守学校规章制度,严格落实教学常规要求。
学校在本学期实行了新的.签到签离制度,制定了新的作息时间表,学校领导对学校的进一步深化发展,提出了新的一些举措,在学期初我就认真学习这些学校的新规定,在实际教学工作中严格执行,为自己工作能保质保量的地扎实开展并取得实效打下基础。在教学常规环节落实中,严格落实学校对先周备课、集体备课、认真上课、落实高效课堂、及时布批作业、有效学情检测,扎实补教补学和课后辅导。一直检查每天收交20名学生的同步检测等家庭作业,并做到课前认真批改,的确起到了促使学生认真完成作业的目的,同时也借批改时写的评价提高了学生争先创优、争被老师认可表扬的积极性,进而提高了学生认真学习的学习积极性。
2、积极参加教学教研活动,努力提高自身业务水平。
学校在本学期组织了丰富的教学教研定期活动,如“读书报告会”、专题讲座、名师讲坛、班主任论坛、教学论坛、每人一节公开课、校际教学联研、同课异构活动等等,在这些活动中我积极参与、认真准备,表达了自己对教育教学的理解,开了一节同课异构交流联研课,在新课标学习的专题讲座中与理科组的老师们一起交流了自己的学习心得,在活动中把自己的一些疑惑也想经验丰富的专家领导老师们做了请教交流,让自己的模糊认识得到了进一步的澄清,教学水平有了进一步的提升。
除了积极参与学校组织的教学教研定期活动以外,我还在工作闲暇时间或工作外的业余时间认真阅读教育教学专著,浏览学习网络中的名师专家的博客文章、用笔记记录自己对工作中所存在的问题、经验心得进行了及时的记录,对有价值的题目持续不断地进行思考进而实践修正后再思考。让实际教学中问题成为知道自己教学教研的一个重点,促使自己更有效有针对性地开展教学研究,把教研和自己的教学实践相结合,把教研落到实处。
数学教学工作总结 篇6
本学期我担任两个文科班的数学课,9班**班,10班潜能班,由于两个班的程度不同,给我的数学教学工作带来了相当大的压力。
10班潜能班基础很差,最好的学生总分才300多,数学平均成绩30多分,又因为是文科班很多同学一点基础都没有,对于这样的班级我主要抓基础。9班**班程度比较好,但是层次也不均衡,好的500多分,差的300多分。由于学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,对于这种情况我从整体上把握教学目标,又根据学生的实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。
第一次月考虽然成绩不是很好,但10班在三个潜能班中是第二,而其他科都是最后,这多少让我感到这一段时间心血没有白费。考下来后,张蓓跟我说:“老师,你知道吗?以前考试第二卷我都不做,这次考试我做了,二卷考了20多分。”我知道20分不是很高,但对于她来说已经是很大的进步了,张蓓属于那种聪明不爱学习的主,在接他们的一个月来我发现她有潜力就经常找她谈话,上课让她回答问题,她终于有了进步。李泽胜原来也不学习,自从开立体几何后他才开始学习,因为这部分知识与前面没有什么联系,他学的很认真,这次月考二卷拿了42分,我感到很意外,因为**班二卷40分以上的学生就不是很多,从这一点我发现只要我努力,只要学生学是可以出现奇迹的。
月考之后学生的状态发生了很大的变化,有一部分学生虽然原来不学但作业还交,考完试后作业出现了不交的现象,催催就交一次,不催就不交。上课的状态也不如从前,有几个学生原来还跟着学,现在不学了,像赵阳,杜晓雨,张冉冉还有符豪。经过一个月的努力成绩还是不是很好,他们疲惫了,想放弃。有一次跟学生谈话,他们说真的他们也很想学,但是真的是学不会,还有我的脾气不太好,经常喊他们,还有数学课太枯燥了,没有意思。以前我是很宽容的对学生,很少发脾气,现在在9班我也很少发脾气,但是他们班的学生真的有时候我感到很生气,不学习不听课还说话。为什么会出现这种状态呢,我从自身找原因了吗?为什么在9班我就可以拥有一颗乐观的心态呢?为什么在9班我就可以快乐宽容的对待每一个学生呢?也许在内心深处我对他们的要求太高了,他们是学困生,我应该宽容,还应该赏识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇突然想补课,我给她补了一节内容,她学的很快,还独立把作业完成了,她告诉我这是她第一次没有抄作业。听到她的话我不知道是该感到高兴还是悲哀,这就是我可爱的学生。
反思自己的'工作后我在不断地改变自己,努力使自己成为快乐的教师乐观的教师,为了让自己成为学生喜欢的老师,我做了以下努力。一是拜师。学问有先后,术业有专攻,我经常向老教师请教,听课,并不断地反思。二是阅读。教师曾经是“读书人”,可一旦做了教师之后,却少有人还在延续读书的习惯。原来还有时间去图书馆看书,可改革之后时间很紧张就没有时间去了,我就借书看。除了读书之外,我还看一些“教育电影”、“教育电视”和“教育录像”等。三是走进学生的心灵。对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。经过一段时间的努力师生关系有了很大改善,但是还有一部分学生的学习数学的兴趣无法激起。这将是我下学期要抓的重点。
在两个班的教学中,我认为最重要的是抓落实。“落实就是成绩”,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,我特别抓好了一下几点:1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的训练。理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。
总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然在工作中还有很多的不足之处,比如在管理学生这方面需要我不断地学习,还有在课改上也需要我努力学习跟上形势,让自己的课真正地受学生喜欢。在教学中的教训我要牢记并保证不再犯同样的错误,今后我会继续努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己。
数学教学工作总结 篇7
本学期,我担任七(2)班和九(4)班的数学教学工作,为适应新时期教学工作的要求,努力实现“让每一个学生都学的好”的教学理念,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期本人的教学工作做一简要小结
一、主要工作和成绩
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,制定导学案,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ,每堂课都在课前作好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真搜集每节的知识要点,学生易错点,及时进行知识反馈。
2、把课堂让给学生,把黑板让给学生,充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性,充分体现学生的主体作用让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让优等生照顾差生,中等生相互学习,因材施教,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
4、认真批改作业 , 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发兴趣,提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
6、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的.因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、存在不足与今后打算
经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。存在的不足是:学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响 , 很多学生厌学 , 导至教学工作很难开展,学生的学习成绩很难提高。如何解决呢 ? 这些都有待以后改进。教学中的困惑:在教学中,我注重小组间的合作,以组长带动组员,组员间共同学习交流,但在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。
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