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幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划（精选14篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，又解锁了新的工作，让我们对今后的工作做个计划吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划（精选14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 1
为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：
一、学习内容及思路
以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。
二、学习形式及措施
（1）以自学为主，按时参加幼儿园组织的集中培训。
（2）认真完成作业，做好学习笔记。
（3）参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。
（4）利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。
（5）勇于实践，勇于开拓创新。
三、具体措施
1、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
2、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的`任务。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗！
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 2
一、班级情况分析。
本班幼儿总人数有43人，男生有18，女生25人，大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习两年多了，他们在生活的自理能力提高，基本都能自我服务，学习上有了自觉性，主动性，探索性，生活行为习惯好，文明有理，尊重长辈，尊重老师，团结同伴，能和睦相处，但是仍存在一些问题，如继续加强幼儿午睡的自觉性，继续加强幼儿安全，卫生知识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。我们三位教师团结一致，使幼儿的一天保教工作做到。
二、管理班级工作计划。
1、班主任老师带好头，言行好，衣着整齐，能认真接受上级领导布置工作，服从领导安排。
2、继续加强幼儿安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。
3、继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语，学习礼貌待人，尊重别人。
4、教师互相交流学习，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。把知识传授给幼儿
5、认真参加幼儿园举办教学学习班，加强自身教学水平，提高教育教学质量。
6、做好各科的教学具，特别数学科做到幼儿人手一分。
7、保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫干净，做好交接班工作，做好午睡工作，时刻幼儿面色变化，幼儿身体的冷热，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做，学习收拾自己的玩具，衣服，图书等物品。
三、教学工作计划。
1、班主任老师与科任老师互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。
2、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪，撕，折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性，培养幼儿的观察能力，和想象能力
3、加强体育锻炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。举行第二届幼儿运动会。
4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。
5、五大领域。
〈1〉健康————身体运动智能，随儿歌指令移动身体位置促进身体反应敏捷性；运用不同的动作表现音乐旋律，增进动作的协调性：学习运用工具玩球尝试投篮，并获得投篮的经验与乐趣；学习穿衣，养成自己事情自己做的习惯；根据指示做动作，发展幼儿身体的平衡感。
〈2〉社会————人际关系智能；人能主动与人打招呼；知道朋友的重要性，探讨成为别人好朋友的原因；知道自己进步的地方；交流成长的经验，增进对运动安全与游戏的认识，培养互助合作的团队精神；欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术；知道京剧是一种独特的中国戏剧。
〈3〉语言————语言智能，理解有情节的儿歌内容，感受中国儿歌连锁调的形式特点；学习阅读；按照情节发生顺序，讲述图片故事；要集体面前讲述自己改编的'故事，提高创造运用语言的能力。
〈4〉艺术———音乐智能；培养使用乐器的能力，能用乐器制造不同的乐音来表现自己的心情；培养对律动的感受力，学习创编新词，演唱新歌曲；体会音节的节奏，做不同的动作；在音乐游戏中，培养对乐曲结构的敏感性。
空间智能；学习创作连环画，准备集体上演和进行创作，联想代表自己的符号，学习设计属于自己的信封和信纸；学习运用脸部肌肉与形体动作做出创造性动作；尝试用点画线创作，培养幼儿丰富的想象力。
〈5〉数理逻辑智能。观察辨别空间线索，培养初步的推理能力；初步获得年和月的概念；尝试用不同的工具和方式进行测量；培养比较和配对，推测的能力；增进数数能力，学习简易统计方法并对讨论结果进行归类；比较各种不同特征的线，培养敏锐的观察力。
自然观察智能，建立初步的镜面反射的概念，认识动物中的运动高手，比较动物和人的外形观察各种叶子的外形和特征，观察各种树叶之间的异同；知道水的冷热对泡茶的影响；认识线并寻找生活中各种各样的线，知道某些线有传递声音的功能。
安全工作计划
1、利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走，不准在教室追逐，大少便与喝茶要排队，教室张贴安全标志，教育幼儿不准乱摸电插座，游水前做好预备运动，在水里不准推人与危险动作，在家里不准玩火，不准带火种回幼儿园，并教育好幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命。
2、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查，并每周五向幼儿进行卫生，常规，安全的教育。
3、利用音乐游戏组织幼儿下课常规，调动幼儿的自觉性。
4、教育好幼儿不要乱把食物放在嘴里，以防食物中毒。
卫生保健工作计划
1、做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服，午睡注意幼儿的睡意，发现异常立即做好应变办法。
2、每天早上做好晨检，做好病号登记，特别要吃药的幼儿名单。
3、充分利用阳光，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理健康。
4、每周检查幼儿的手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每天要更衣。
5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。
家长工作计划
1、坚持家园联系制度，以面谈，电谈与书信的形式与家长沟通，让家长更加了解幼儿一日在园的生活，学习等情况，我们也积极主动地向家长反应幼儿在园学习情况，生活等情况。如每天早上用亲切的微笑迎接家长与幼儿，了解幼儿在家的情况，在下午放学就把幼儿的一天生活学习反应给家长知。并坚持两周发放一次幼儿手册，以取得家长教育与幼儿园教育的一致，我们互相配合，互相支持，互相了解，进一步提高幼儿学习的自觉性。
2、每学期结合教学开展一次、有关家庭教育的活动，积极参与社区教育，文明建设活动，使幼儿园，家庭，社会三方面教育有机结合。
3、结合本园要求，继续开展第三次家长委员会议，动员家长参与幼儿园管理，发挥家长委员的作用。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 3
为了提高全园教师的教学业务水平，我园开展了师徒结对带教活动，现将本学期带教计划制订如下：
目标：
1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。
2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的能力。
具体措施：
跟教要求与措施：
1、从师傅那里了解学前教育新理念，并用新理念指导自己的教学实践。认真研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教育观念。不断进取，充实自己。
2、每星期观摩一次师傅的活动，认真做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。吸取师傅教育中的闪光点。
3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。
4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中需要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上及时调整。
5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际情况提出建议，并能写好反思。
6、在师傅的指导下开展公开教学活动，活动前与师傅共同讨论活动方案的设计，在师傅指导下完善自己的活动方案，活动后听取师傅对活动的建议，进行及时的`反思。
7、陈老师在音乐活动方面有着很深的造诣，上课灵活生动，老师的引导语形象的把要求渗入其中，我要在不断的观察实践中，像师傅学习，领会师傅的精髓。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 4
一、基本情况
7月，我走出了杉达学院的大门，9月我将作为一名新教师正式成为晨阳幼儿园的一份子。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。
虽然我在大学里学的是新闻专业，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！
二、优势分析
我快乐，我充满童真
一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的'好朋友。在晨阳幼儿园实习期间，我和班级内的孩子玩在一起，和他们打成一片，我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。
我年轻，我充满希望
二十岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在校期间，我通过了CET—4和计算机一级的测试，如今我能熟练应用计算机，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任的。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但是正因为我年轻，所以我有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有，只有更好！
三、弱势分析
正因为我是非专业的，因此在幼教理论知识和各种幼教所需的技能是相当缺乏的。幼教专业可以用3—4年的时间学习专业理论知识和专业技能，而非专业出身的我在接触这个工作之前完全是没有一点经验的，即便是有足够的热情与爱心也是不够的，由此可见，专业与非专业之间的差距有多大。幼儿园老师不同于小学、中学的老师，幼儿园老师需要在弹、唱、跳、画等方面都有所涉足，幼师有时候就像是一名演员，需要用富有表现力甚至是夸张的语言、声音、动作去感染孩子，让孩子在快乐中学习。
非专业的我在教学经验上更是大大的缺乏。虽然我能够用活泼的语言为孩子上课，但是缺乏经验的我控班能力不强，常常不能紧紧抓住孩子在课上生成的一些东西，有时也不能及时调节上课的节奏；对于有些活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在快乐、有兴趣的前提下参与学习。同时，我虽然用心在爱着孩子，但是要掌握好这个“度”对没有经验的我来说也是一件难事。另外，“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，我想即便是师范专业毕业的，他们也是从一无所知开始的，所以我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙！
四、个人目标
既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年种做到以下几点：
1、参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。
2、在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。
3、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。
4、通过三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名合格的幼儿园教师。
五、任务与措施
（一）构建自我管理机制，促进自我发展
第一阶段
目标：建立自我管理意识，激励自我发展
措施
1、以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。
2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。
3、建立个人专业成长档案。
4、积极参与园内各类评比活动。
第二阶段
目标：增强自我管理意识，注重自我发展
措施
1、在完成学前教育岗位培训的基础上，继续参加本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。
2、在探索教学方法的同时，向带教老师以及身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。
3、经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。
第三阶段
目标：发挥自我管理效能，完善自我发展
措施
1、请带教老师及有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。
2、运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。
3、跟着有经验的老师开展“培养农村幼儿文明习惯”的课题。
（二）创设幼儿探索学习的舞台，促进幼儿自主发展
第一阶段
目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，促进幼儿的生活经验。
措施
1、注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。
2、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。
3、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。
第二阶段
目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。
措施
1、根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。
2、在区角游戏中投入新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。
第三阶段
目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为新课题的研究打好基础。
措施
1、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。
2、教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。
（三）家园共育工作
第一阶段
目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。
措施
1、通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求。
2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，交流育儿经验。
3、根据家长需求，邀请专家来园作讲座。
第二阶段
目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。
措施
1、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。
2、利用社区、广场开展各类亲子活动。
3、充分利用家园资源，丰富晨园小报。
第三阶段
目标：整和家园、社区力量，形成一体化育人环境。
措施
1、围绕家长工作展开深入的研究。
2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动。
3、进入社区开展各种宣传、指导活动。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 5
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、目标与任务
（一）培养目标
1、区级及以上骨干教师的.培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干3—4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、建立选拔制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
三、培养措施
1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。
四、本学期开展活动
1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。
2、举行骨干教师教育教学观摩活动
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，3年培养3—5人，培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行奖励。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 6
为了提高县级教育教学质量，缩小城乡差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展，进一步提高县级园办学水平。我园和咸阳市机关幼儿园进行结对帮扶，特制定如下计划：
一、指导思想：
以党的十七大精神为指导，以陕西省民办幼儿园
二、结对对象：
咸阳市机关幼儿园
三、学习计划：
1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学校教育先进理念
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托学校优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，学习完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，提升幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。
2、多方面学习
A、树立以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，发挥幼儿主体作用，保障幼儿健康快乐成长。
B、全面发展，五大领域的游戏不可缺少，全面提升，协调发展。
C、保教结合
D、家园共育
①我园指派优秀教师到结对园驻园学习。定期分批派优秀教师去学习。
②加强与结对园的交流，学习结对园的`汇报课并及时评析，共同研究上好每节课。
③加强业务学习活动，学习结对园教师的业务水平，提升反思能力。
五月份：制定学习计划
将以
A、掌握标准
B、师德修养
C、专业知识
D、业务能力等方面计划
六月份：环境布置，去结对园参观学习
八月份：制定交流学习计划与结对园共同研究，制定学习计划
十月份：去结对园听观摩课
十一月份：中旬送教师去市机关幼儿园学习2次
十二月份：中旬送教师去市机关幼儿园学习2次
20xx年一月份：帮扶老师来园指导观摩课，并进行说课、评课，帮扶工作总结，制定新学期计划。
三月份：业务学习，纲要、指南学习
四月份：去结对园观看教师观摩课
五月份：上旬送教师去市机关幼儿园学习2次
六月份：我园教师上课、说课、评课、看观文艺片
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 7
为了贯彻落实康县教育局20xx年康教发第192号文件《关于印发康县中小学结对帮扶活动实施方案的通知》，结合我校实际情况，征求受帮扶学校的意见后，特制定本工作方案。
一、指导思想
进一步强化帮扶效果，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过结对帮扶工作，提高片区幼儿园的办园水平和保教质量，促进幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、成立结对帮扶活动领导小组
组长：李xx
副组长：黄xx、镡xx
成员：周xx、张xx、唐xx、葸xx琴
三、目标任务
1、提高管理水平。云台镇中心幼儿园通过派遣骨干教师深入迷坝幼儿园参观、交流、指导，或请迷坝幼儿园园长到我幼儿园观摩学习等方式，互相了解管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，彼此促进幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
2、提升教师队伍素质。云台幼儿园为迷坝幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织教师交流活动，通过优秀骨干教师举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高教师队伍的整体素质。
3、提高幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强学习交流。
四、工作措施
1、幼儿教育结对帮扶工作，要以我园各项大型活动为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的'帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，努力提高帮扶活动的实效性。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 8
为贯彻落实上级有关文件精神，充分发挥示范引领作用，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《机关幼儿园集团化办园工作计划》，切实提高幼儿园保教质量和办园水平，特拟定20xx年秋季学期结对帮扶计划。
一、指导思想
开展集团化办园要以上级文件精神为指导，以“政府主导”为基本前提，以集体化办园为基本模式，以推进学前教育均衡发展为目标，充分发挥我园示范幼儿园办学优势，促进幼儿园之间相互交流，帮助二级园规范管理和保教行为，提高整体水平，促进幼儿园均衡健康协调发展，共同提高幼儿园办园质量。
二、总体目标
1、我园充分发挥示范引领作用，组建帮扶二级分园管理团队，形成“资源共享、优势互补、以强带弱，共同发展”的良好格局，带动学前教育质量的整体提升。
2、根据二级园目前现状，结合我园的优势，重点帮扶在环境创设、区角活动、等几方面。
3、采取我园教师到二级园进行工作指导，与二级园进行结对帮扶等形式，共同提高管理水平和教育教学质量。
4、取长补短，促进二级园发展的同时，提升我园的办学品位。
三、组织领导
（一）帮扶对象：xx中心幼儿园、xx中心幼儿园、xx中心幼儿园。
（二）成立集领导小组，负责集团化办园工作的统筹安排和组织领导。
组长：xx园长副组长：xx副园长成员：xx保教主任xx教研组长xx教师
领导小组下设办公室在中心幼儿园园务室，xx任办公室主任、xx负责帮扶二级园日常工作。教师负责业务指导
四、工作责任
1、领导小组负责制定集团化办园计划，部署总体工作，协调工作安排和工作进度，总结经验。
2、集团化管理主要把示范园规范化管理经验进行推广，带动二级园开展好区角活动及教学管理，加强对的教师培训及业务指导。
3、镇中心幼儿园负责人定期了解所帮扶的各园工作运行情况、幼儿园发展现状以及工作开展的思路、办法等，提出针各本园工作的建议意见。
五、具体工作
1、各二级园根据我园制定的计划拟定各项工作计划，从幼儿园教师队伍、常规管理、档案管理以及教研管理系统地进行指导。
2、从幼儿园教师基本素质及教学模式抓起，规范教研活动内容，围绕五大领域因地制宜开展好区域活动。科学合理开展一日活动，因地制宜地利用有限的场地开展户外活动，设置共同性区域，主要指活动区域活动及一日活动。
3、对教师进行《环境创设》培训。
4、在各二级园的指导工作中，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课，了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解试点幼儿园园情，明确指导工作的任务和目标，制定切实可行的指导计划和实施方案。结合试点园的实际情况，帮助其提出切实可行的办园理念和办园思想。
5、加强保教工作指导。
指导内容：指导活动内容不限，形式多样。可通过开展集中培训学习、保教观摩、业务培训、送教到园、参与式学习、跟班指导学习、联谊、结对、等形式多样的教研活动来整体提升各园的教科研能力和水平，以教科研促进保教质量的提升，促进《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻落实，促进城乡之间学前教育均衡发展。
六、具体工作安排如下：
1、按照《纲要》和《指南》的要求，指导各二级园开展好各项工作。
2、九月份到村级园了解本学期的`工作开展情况，我园教师到二级园进行环境创设的指导，特别是区角活动的创设，让两所村级园的室内外环境和区角创设能够满足幼儿的身心发展需要。
3、十月份通过看课、送课等形式提高教师保教水平，增强业务能力。
4、十一月份村级园教师到我园交流学习，加快幼儿园教师专业化的成长步伐。
5、总结一学期以来的帮扶工作情况，提出下一步工作意见，完善帮扶工作的档案资料建设。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 9
本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，20xx年9月与张八桥中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：
一、高度重视、措施到位
（一）、加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长张红梅；副组长张平平、薛向丽；组员：裴彩霞、张海平、段鲁亚、于红丽。
（二）、制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展、主动出击
在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
（一）、建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍xx针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作，韦x与沈xx老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。
（二）、灵活开展活动，提升教学质量
1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训（我们还为来园培训教师准备好材料）、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师第一次感受到了大教研的`浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如：我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。
2、送教下乡。一是送教学活动（现场指导、说课、评课）。二是送管理经验。本学年我们安排了张海平、裴彩霞老师上门送教活动；安排了薛向丽老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。
3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。
三、初现成效，在帮扶中共同成长
通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 10
一、工作目标
提升被帮扶幼儿的各方面能力，包括学习能力、社交能力、自理能力等。
帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的行为习惯。
增强幼儿的自信心和自尊心。
二、帮扶对象
三、工作措施
学习方面
定期为幼儿进行一对一的学习辅导，根据幼儿的学习进度和特点，制定个性化的学习计划。
提供丰富的学习资源，如图书、玩具等，激发幼儿的学习兴趣。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，及时给予肯定和表扬。
社交方面
组织小组活动，让幼儿有机会与其他小朋友互动交流，提高他们的社交能力。
教导幼儿基本的社交礼仪和沟通技巧，如分享、合作、倾听等。
关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决社交问题。
生活方面
教导幼儿基本的生活自理技能，如穿衣、吃饭、洗手等。
建立良好的生活常规，培养幼儿的自律能力。
与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的生活成长。
四、工作安排
第一阶段（第 1-2 个月）
了解幼儿的基本情况，包括家庭背景、学习能力、兴趣爱好等。
与幼儿建立良好的关系，让他们愿意接受帮扶。
制定初步的帮扶计划。
第二阶段（第 3-6 个月）
按照帮扶计划实施各项工作措施。
定期对幼儿的表现进行评估和反馈，调整帮扶计划。
组织家长参与幼儿的'教育活动，共同促进幼儿的成长。
第三阶段（第 7-10 个月）
巩固幼儿的学习成果和行为习惯。
鼓励幼儿尝试新的挑战，提高他们的综合素质。
总结帮扶工作经验，为今后的工作提供参考。
第四阶段（第 11-12 个月）
对幼儿进行全面评估，检验帮扶工作的成效。
与家长和其他教师分享帮扶工作的成果和经验。
制定下一步的教育计划。
五、评估与反馈
定期观察幼儿的表现，记录他们的进步和不足之处。
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的表现。
组织幼儿进行自我评价和同伴评价，了解他们对自己的认识和期望。
根据评估结果，及时调整帮扶计划和工作措施。
六、注意事项
尊重幼儿的个性和差异，因材施教。
与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的成长。
关注幼儿的安全和健康，确保帮扶工作的顺利进行。
不断学习和提升自己的教育教学能力，为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 11
一、帮扶目标
提高幼儿的学习能力和综合素质，帮助幼儿在各个领域取得明显进步。
增强幼儿的自信心和社交能力，使其能更好地融入集体生活。
促进幼儿的个性发展，挖掘其潜在的兴趣和特长。
二、帮扶对象
选取在学习、生活或社交方面存在一定困难的幼儿。
三、具体措施
学习方面
定期为帮扶幼儿进行一对一的学习辅导，重点关注其在语言、数学、艺术等领域的薄弱环节，例如每周安排 2-3 次，每次 20 分钟左右的辅导时间。
设计个性化的'学习活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，如通过拼图游戏提高幼儿的空间认知能力，每月至少开展 4 次特色学习活动。
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同制定适合幼儿的学习计划，每月至少进行 1 次家园沟通交流。
生活方面
关注幼儿的日常生活习惯，如饮食、睡眠、卫生等，及时给予指导和帮助，每天进行日常观察和引导。
教给幼儿基本的生活自理技能，如穿衣、洗手、整理物品等，通过示范和实践的方式，每周进行 2-3 次生活技能训练。
关心幼儿的身体健康，及时发现和处理幼儿的身体不适，定期组织幼儿进行体检，每学期至少 2 次。
社交方面
鼓励幼儿积极参与集体活动，为其创造与同伴交往的机会，如在游戏中引导幼儿合作与分享，每周组织 3-4 次集体活动。
帮助幼儿解决与同伴之间的矛盾和冲突，引导他们学会友好相处和沟通，及时处理幼儿之间的纠纷。
培养幼儿的自信心和表达能力，鼓励他们在集体面前展示自己，每月至少安排 2 次幼儿展示活动。
四、评估与调整
定期对帮扶工作进行总结和评估，观察幼儿的进步情况，如每月进行一次工作小结。
根据评估结果及时调整帮扶计划和措施，确保帮扶工作的有效性。
与其他教师交流帮扶经验，共同提高帮扶工作的质量。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 12
一、帮扶目标
提高幼儿的学习能力和综合素质，促进其在语言、认知、社交等方面的全面发展。
增强幼儿的自信心和独立性，培养其良好的生活习惯和行为习惯。
关注幼儿的特殊需求，如特殊儿童或家庭困难儿童，提供个性化的帮扶措施。
二、帮扶对象
三、帮扶措施
学习方面
每周安排专门的时间进行一对一辅导，帮助幼儿掌握基础知识和技能，如识字、数数等。
根据幼儿的`兴趣爱好，提供丰富的学习资源，如图书、玩具等，激发其学习兴趣。
定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的学习进步。
生活方面
关注幼儿的日常生活习惯，如饮食、睡眠等，及时给予指导和帮助。
培养幼儿的自理能力，如穿衣、洗漱等，逐步提高其独立性。
组织幼儿参加各种生活实践活动，如整理玩具、打扫卫生等，培养其劳动意识和责任感。
社交方面
鼓励幼儿与同伴交往，提供机会让他们一起玩耍、合作，提高其社交能力。
关注幼儿的情绪变化，及时给予安慰和支持，帮助他们建立良好的人际关系。
组织开展各种社交活动，如角色扮演、故事分享等，丰富幼儿的社交经验。
特殊需求方面
对于特殊儿童，如自闭症、多动症等，与专业机构合作，制定个性化的帮扶计划，提供专业的康复训练和支持。
对于家庭困难儿童，给予物质和精神上的帮助，如提供学习用品、组织爱心捐赠等，让他们感受到关爱和温暖。
四、帮扶时间安排
每周至少安排x次一对一帮扶时间，每次不少于x分钟。
每月组织一次家长座谈会，反馈幼儿的帮扶情况，听取家长的意见和建议。
每学期进行一次帮扶工作总结，评估帮扶效果，调整帮扶计划。
五、评估与反馈
定期观察幼儿的表现，记录其在学习、生活、社交等方面的进步情况。
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的反馈意见。
根据评估结果，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
六、注意事项
尊重幼儿的个性和差异，因材施教，避免一刀切的帮扶方式。
与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长。
关注自身的专业发展，不断提高帮扶能力和水平。
严格遵守幼儿园的规章制度和职业道德规范，确保帮扶工作的合法性和规范性。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 13
一、工作目标
提升被帮扶幼儿的各方面能力，包括社交技能、语言表达、认知发展和运动协调等。
帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的行为习惯。
增强幼儿的自信心和自主学习能力。
二、帮扶对象
xxx
三、具体措施
每周进行一次一对一交流
时间：每次交流不少于 15 分钟。
内容：了解幼儿的兴趣爱好、家庭情况以及在园的感受等，建立良好的师幼关系。
例如：通过与幼儿聊天，发现他对绘画感兴趣，后续可以多提供一些绘画相关的活动和材料。
制定个性化学习计划
根据幼儿的.发展水平和特点，制定涵盖语言、数学、艺术、健康和社会五大领域的学习计划。
语言方面：每天安排 10 分钟的故事时间，鼓励幼儿讲述自己的想法和感受，提高语言表达能力。每周安排一次儿歌朗诵活动。
数学方面：利用玩具、积木等进行简单的计数和形状认知教学，每周进行两次数学小游戏。
艺术方面：每月组织一次集体绘画或手工活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
健康方面：每天保证幼儿有足够的户外活动时间，至少 1 小时，引导幼儿参与各种体育游戏，增强体质。
社会方面：通过角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和社交能力，每周开展一次小组合作活动。
加强家园合作
每月与幼儿家长进行一次面对面沟通，反馈幼儿在园的表现和进步情况，了解幼儿在家的表现和需求。
定期组织家长参与幼儿园的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子关系。
向家长提供一些家庭教育的建议和方法，如如何培养幼儿的良好习惯、如何与幼儿进行有效沟通等。
定期评估和调整计划
每月对幼儿的发展情况进行一次评估，根据评估结果调整帮扶计划和措施。
评估内容包括幼儿在各领域的学习进展、行为习惯的改变、社交能力的提升等。
例如，如果发现幼儿在语言表达方面进步较慢，可以增加语言训练的时间和强度。
四、工作进度安排
第 1 周
完成与幼儿的初次交流，了解基本情况。
制定初步的个性化学习计划。
与家长取得联系，建立沟通渠道。
第 2-4 周
按照学习计划开展教学活动，观察幼儿的反应和表现。
每周进行一次学习计划的小调整。
组织第一次家长沟通。
第 5-8 周
进行第一次幼儿发展情况评估。
根据评估结果调整学习计划和教学方法。
组织第一次亲子活动。
第 9-12 周
继续实施调整后的学习计划，加强对幼儿的个别辅导。
组织第二次家长沟通，反馈幼儿的进步情况。
第 13-16 周
进行第二次幼儿发展情况评估。
总结帮扶工作的经验和教训，为下一阶段的工作做好准备。
组织第二次亲子活动。
第 17-20 周
对幼儿进行全面的复习和巩固，确保幼儿在各方面都有明显的进步。
整理帮扶工作的相关资料，撰写工作总结。
五、资源需求
各类教学材料和玩具，如绘本、积木、画笔等。
家长的积极配合和参与。
幼儿园其他教师的支持和协作。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划 14
一、工作目标
提升被帮扶幼儿的各方面能力，包括学习能力、社交能力、生活自理能力等，使其在原有基础上取得明显进步。
增强幼儿的自信心和积极性，培养其对学习和生活的热爱。
促进教师与幼儿之间的良好关系，为幼儿创造一个温馨、和谐的成长环境。
二、帮扶对象
xxx
三、工作措施
学习方面
定期评估幼儿的学习水平，了解其优势和不足，制定个性化的学习计划。例如，对于语言发展较慢的幼儿，每周安排特定的语言训练时间，通过故事讲述、儿歌朗诵等方式提高其语言表达能力。
采用多样化的教学方法和教具，激发幼儿的学习兴趣。如利用游戏、动画、实物等进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的学习进步。每月至少与家长进行一次面对面的交流，反馈幼儿的学习进展，并提供家庭学习建议。
社交方面
组织小组活动，鼓励幼儿与同伴互动交流。例如，开展角色扮演游戏、合作搭建积木等活动，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决社交问题。当幼儿之间发生冲突时，引导他们学会用正确的方式解决问题，如协商、分享等。
培养幼儿的礼貌习惯和良好的行为举止。通过日常的示范和引导，让幼儿学会主动打招呼、使用礼貌用语等。
生活自理方面
逐步培养幼儿的自理能力，如自己穿衣、吃饭、洗手等。根据幼儿的年龄和能力水平，制定相应的自理能力培养计划。例如，小班幼儿重点培养自己吃饭和穿衣的能力，中班幼儿则进一步培养自己整理玩具和床铺的能力。
提供适当的'帮助和指导，但不过度包办代替。在幼儿尝试自理的过程中，教师要耐心地给予鼓励和支持，让幼儿逐渐建立自信心。
与家长合作，共同培养幼儿的生活自理能力。向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性，并提供一些在家培养的方法和建议。
四、工作安排
第一阶段（第 1-2 个月）
完成对帮扶幼儿的全面评估，包括学习、社交、生活自理等方面。
与家长进行首次沟通，了解幼儿的家庭背景和在家表现。
制定个性化的帮扶计划，并开始实施。
第二阶段（第 3-5 个月）
按照帮扶计划，持续开展各项工作。
定期观察幼儿的表现，记录其进步和不足之处。
每月与家长进行一次交流，反馈幼儿的进展情况。
第三阶段（第 6 个月）
对帮扶工作进行总结和评估。
组织幼儿进行成果展示，如学习成果汇报、生活自理能力比赛等。
与家长共同探讨下一步的培养计划。
五、评估与反馈
定期对幼儿的学习、社交、生活自理等方面进行评估，采用观察、测试、问卷调查等多种方式收集数据。
根据评估结果，及时调整帮扶计划和措施，确保工作的有效性。
积极听取幼儿、家长和其他教师的意见和建议，不断改进工作方法和内容。
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