高三英语备课组工作计划（精选15篇）
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的高三英语备课组工作计划，希望能够帮助到大家。
高三英语备课组工作计划 1
一、备课组基本情况：
高三英语备课组有六名成员。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。
二、教学目的要求：
高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习英语打好基础。高二英语既注重基础知识的学习，又强调灵活运用能力的培养。为提高高三英语的教学质量，根据学生英语基础薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基础知识，课堂，努力培养学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。
三、高三英语教学的现状分析
从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：
1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学习的`现象。
2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能薄弱。
3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力及书写能力等均不能较好地适应考查要求。
四、教材分析：
新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。
五、教学措施：
1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”
2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。
3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。
4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。
5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。
6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。
7、做好边缘生的辅导工作。
8、加强对音、体、美特长生的辅导。
六、教学方法
1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体教师的智慧做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与能力。
2、灵活使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识的落实。
3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。
4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体辅助教学，以提高学生的兴趣和课堂教学效果。
5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。
6、采用“整体教学”模式，循序渐进。
7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。
8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学
9、教学要瞄准高考。
高三英语备课组工作计划 2
一、教材分析
本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。
二、学情分析
学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。
三、工作目标
坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。
四、首考备考策略
刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。
1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；
2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；
3)加强技巧方法的.指导与训练；
4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；
5)分层要求，分类指导，分别指导。
五、具体措施
1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。
2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句等。
4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。计划每周安排两次在校时间的听力训练。
5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。
6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。
六、教学安排
1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;
2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;
3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。
高三英语备课组工作计划 3
一、 指导思想
本学期我们高三英语教师将以学校相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50％为目标，努力推进新课程有效教学，力争我组明年英语高考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语教师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学备考，努力提高英语科的高考成绩。
二、 工作要点：
1.抓好高三学生的英语基础知识的复习和巩固。本届高三年级学生除了少部分英语成绩较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语教师在本学期前半段时间既要按同年级统一教学计划进行复习，又要根据各自所任班级学生英语学习的实际情况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成绩较好的同学。
2.要精心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动学生学习英语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公平地对待所有学生，热心地、耐心地辅导学生。
3.根据学校安排的早读时间，高三英语教师要按时下班，领读或指导督促学生早读。
4按学校教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。
5.认真开好高考研讨会和家长座谈会。
6.团队效应是提升高三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要经常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又互相配合，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成绩。
7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科教师和所任班级班主任的沟通交流和协作，关注学生的.思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。
教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语教师团队要牢固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。
高三英语备课组工作计划 4
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动他们学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考形式和要求。
二、工作重点
1. 加强备课组建设，充分发挥集体智慧
认真落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学经验的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，认真反思上周教学情况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平时教学工作，随时讨论新发现、新问题。每双周备课组内公开课，认真听课、评课。
2. 优化高三课堂教学，提高教学效益
认真研究各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等），努力提高课堂教学效率，积极探索适合我校学生学情的的`有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成绩能有明显提升。积极参加各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。
3. 狠抓学生学习基础，做好分层教学
扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障，因此要帮助学生过好词汇关、语法关，掌握好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。实验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。
三、教学进度
1. 学年教学进度
第一阶段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学
第二阶段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一轮模块知识复习和 语法复习（市一模考试前完成）。
第三阶段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二轮专项复习
第四阶段（20xx年4月下旬—5月底）：综合训练，考前冲刺，回归书本，查漏补缺，学生心理疏导等。
2. 本学期教学进度
1. 新授课（第1周—第11周）：一周一个单元（Reading & Project & 词汇）
2. 语法复习（第6周—第16周）：一周一个项目
3. 一轮模块复习（第12周—第19周）：一周半完成一个模块。
（进度表见附页）
四、具体教学要求及措施
1. 高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处理词汇。
新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。指导学生学会分析长难句，利用单元话题写作。
2. 3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，按照模块书进行。
优化词汇的教学方法，复习时做到词不离短语、词不离句，词不离篇，把记忆和使用结合起来。循环反复地督促学生识记词汇，尤其是核心词汇要牢牢掌握。坚持词汇听写，并通过各种词汇练习，利用语境帮助学生操练词汇，提高他们词汇辨析能力和活用能力。
3. 语法复习：本学期完成语法第一轮复习，掌握好各语法项目中的重难点、易错题。
明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法教学要求，帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理，弄清和掌握好易错题。每一位学生必须要有错题本，及时整理和归纳，经常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。
3. 听力训练：每周安排至少三次听力训练，养成良好的听力习惯。
加强反馈，注重解题指导。要求学生在听力过程中必须做到：听前读题干，听中记笔记，听后归纳总结。
4. 阅读训练：坚持限时阅读，提升学生的解题速度和质量。
加强指导学生掌握完形填空、阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧，以帮助学生提高阅读理解能力和解题的正确率。每天确保一定的阅读量，每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时一定要限时。
5. 书面表达训练：狠抓学生英文书写，指导学生能正确写出5种基本句型。
实验班每周完成一篇书面表达，平行班根据实际情况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级，我们要坚持单句翻译练习，训练学生定时态和语态，定句型和短语，注意一致性。认真批改学生作文，及时反馈点评优缺点，并做好面批面改工作。要求学生必须要订正已阅作文中的错误，摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。
6. 综合训练：每周周末完成一套综合练习，重视学生良好答题习惯的培养。
精心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格把好试题的质量关。做到及时批阅、讲评试卷，并编制巩固练习，帮助学生掌握好试卷中的易错题和重难点。
7. 提优补差：尽快了解学生的学习情况，确定好提优补差的人选，利用好课内外时间多帮助辅导学困生，多关注优生。分层要求，努力使不同层次的学生能有所进步和提高。
高三英语备课组工作计划 5
一、指导思想：
本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作能力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特别重要。因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。
目前高考复习已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的`英语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必须融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和解题技巧，以适应高考要求。
二、第一轮复习复习计划：（20xx年1月2日——4月中下旬）
在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮1~11模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，xx—12篇／周；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中），记忆的加强要符合遗忘规律。
计划至20xx年4月中下旬结束第一轮复习。
三、二轮复习计划
内容
时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练
语法专项模拟卷+综合卷
3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考
3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟
3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟
3月22—3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟
3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模
4月5—4月11简单句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟
4月19—4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟
4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟
5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综
5月xx—5月31综合模拟5综合模拟
6月1—6月5考试心理辅导
三、复习方法策略：
高中课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此针对我校英语教学的实际情况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具体教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复习，帮助学生巩固已学的知识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：
1、加强对高考的研究
结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究《江苏20xx高考英语考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。
2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。
高三英语备课组工作计划 6
为了更好的推进高三下学期的`复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
一、总体思路
1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。
2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。
3、复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。
二、时间安排
20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。
20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练习。
20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。
三、高三英语教学计划具体安排
1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的.梳理，随堂听写检测，学生相互订正与教师批改结合。
2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。
3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班根据班级具体情况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。
4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。
5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：
本学期高三复习需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。
高三英语备课组工作计划 7
随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复习如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：
一、统一认识，瞄准高考
全组教师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。
二、备课组活动
在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。
三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习
1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。
2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。
3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。
4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的`培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。
具体时间安排如下：
3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。
4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。
5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。
考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。
高三英语备课组工作计划 8
一、现状分析：
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的'放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
二、工作目标：
以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复习计划为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学研究。
立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考中取得满意的成绩。
三、具体措施：
1、调整学生情绪，促进内动力产生；
2、了解自身状态，制定明确目标；
3、落实新课教材，明确高考能力要求；
4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）
5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;
6、运用“思维导图”梳理、记忆知识;
高三英语备课组工作计划 9
高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：
一、指导思想
XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析
本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩
三、具体复习备考措施
（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的`学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
（三）具体做法
1、抓好每周教学常规，落实备课组活动
①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作；
②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；
③作业适当，及时批改，按质按量完成；
④集体讨论，取长补短，形成定案。
2、严格听评课制度
①每个教师每周至少听1节课；
②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；
③每周评课，积极发言，要写好书面材料。
3、加强理论学习，提高专业知识水平
①组织学习新考试大纲、新课标；
②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；
③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加各级论文评比。
4、狠抓学生的作业、练习的质量。
①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培养学生良好的学习习惯；
②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用；
③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。
四、本学期教研活动安排：
时间，内容
二月
1、制定本学期教学计划；
2、半日教研；
3、名校联考阅卷评卷。
三月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、江南十校考试阅卷评卷；
5、迎接市教研室高考视导活动；
6、参加各级教学机构组织的高考教研活动；
7、教学常规检查。
四月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、宣城一模考试阅卷、评卷；
5、皖南八校考试阅卷评卷；
6、迎接大市教研室高考视导活动；
7、参加各级教学机构组织的高考教研活动；
8、教学常规检查。
五月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、宣城二模考试阅卷评卷；
5、全真模拟考试；
6、做好高考相关专题复习工作；
7、教学常规检查。
六月
1、半日教研；
2、高考前心理及技巧辅导；
3、做好高考期间有关工作；
4、教学常规检查；
5、教师上交各项材料。
总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争在XX年英语高考中再创佳绩。
高三英语备课组工作计划 10
利用备课组研读20xx年高考大纲及20xx年高考考试说明，以其为指导，密切关注多渠道信息源，精确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复习。
一、科学开展高考二轮复习
1、复习时间：
20xx年3月15日始至20xx年5月15日结束。
2、复习主线：
突出考点，强化重点、突破难点。
3、复习目标：
（1）以高考题型为主线安排专题复习，构建系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。
（2）通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。复习整体目标是“专项整合、系统归纳、优化提升”；
二、利用备课组，做好一课一研及日测、周练及月考工作
全组加强研讨，利用好一课一研，统一教学内容、教学进度和教学方法，研好题、命好题、讲好题。在第二轮的复习过程中专项训练要和综合训练相结合。尤其强调该阶段里“基础题、中档题和难题的比例为3：5：2”。
三、突出能力培养
在二轮复习过程中3500词汇依然常抓不懈，时刻贯穿课堂，以讲练结合的形式逐一过关。指导学生科学地记忆单词依然是二轮复习的重点。过好词汇关才会有挑战高分的资本。强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）。识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义，掌握重点词汇，在语境中记忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的`常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。
突出阅读和写作训练，通过扩大学生的阅读面，继续拓宽学生的英语知识，在阅读基础上全面培养学生听、说、读、写、译五项基本技能，使学生能将基础知识内化于心，并转化成语言应用能力。
四、利用综合训练，提高学生英语运用能力
二轮复习结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校安排的限时练和周测的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练学生的应试技巧和考试能力。注意收集各地的高考信息卷，并加大对高考真题的训练，提升试题质量，提高综合训练效果。避免试题多、滥的问题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并注重答题规范性指导，提高学生答题技能和应试能力。
本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通力合作，加强研讨，瞄准高考，努力打赢20xx年高考这一场硬仗。
高三英语备课组工作计划 11
一、指导思想
以高考英语考试大纲为依据，以提高学生的英语综合能力和高考成绩为目标，认真研究高考命题特点和趋势，加强教学研究，改进教学方法，提高教学质量，努力营造团结协作、积极进取的备课组氛围，为学生的高考英语成绩提升奠定坚实基础。
二、工作目标
1. 提高学生英语语言知识和技能水平，使学生在高考中取得优异成绩。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习打下良好基础。
3. 加强备课组教师的专业素养和教学能力，提高整体教学水平。
三、工作措施
（一）教学研究
1. 认真研究高考考试大纲和历年高考试题，把握高考命题方向和趋势，明确教学重点和难点。
2. 定期开展备课组教研活动，交流教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。
3. 关注英语教学的最新动态和研究成果，积极引进先进的教学理念和方法，不断改进教学。
（二）教学内容
1. 词汇教学
制定详细的词汇复习计划，明确每天、每周的词汇背诵任务。
采用多种教学方法，如词汇联想、语境记忆等，帮助学生扩大词汇量。
定期进行词汇测试，及时反馈学生的词汇掌握情况，调整教学策略。
2. 语法教学
系统复习高考重点语法项目，结合例句和练习进行讲解和巩固。
引导学生在阅读和写作中运用所学语法知识，提高语言运用的准确性。
针对学生的语法薄弱环节进行有针对性的强化训练。
3. 阅读教学
培养学生的阅读技巧和策略，如快速阅读、精读、猜词等。
选择适合高考难度的阅读材料，进行限时阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
引导学生分析阅读材料的篇章结构和语言特点，提高学生的阅读素养。
4. 写作教学
讲解高考英语写作的要求和评分标准，让学生明确写作目标。
进行写作专项训练，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。
认真批改学生的作文，指出存在的问题和改进的方向，鼓励学生多写多练。
（三）教学方法
1. 采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学内容和形式。
3. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（四）教学评价
1. 建立科学合理的评价体系，综合评价学生的学习过程和学习结果。
2. 定期进行单元测试和模拟考试，及时反馈学生的学习情况，为教学调整提供依据。
3. 关注学生的个体差异，对学习困难的'学生进行个别辅导和鼓励，帮助他们树立学习信心。
四、工作安排
第一阶段（9 月 - 11 月）
完成第一轮词汇和语法复习，进行单元测试和专项训练。
开展阅读和写作技巧的教学，进行限时阅读和写作训练。
第二阶段（12 月 - 次年 2 月）
进行第二轮复习，巩固词汇和语法知识，提高阅读和写作能力。
组织模拟考试，分析学生的考试情况，调整教学策略。
第三阶段（次年 3 月 - 5 月）
进行高考冲刺复习，进行真题演练和模拟考试。
对学生进行考前心理辅导和答题技巧指导。
第四阶段（次年 6 月）
组织学生参加高考，做好考后总结和反思。
五、团队建设
1. 加强备课组教师之间的团结协作，互相学习，共同进步。
2. 定期开展备课组活动，如集体备课、教学研讨、经验交流等，提高备课组的凝聚力和战斗力。
3. 鼓励备课组教师积极参加各种培训和学习活动，提高自身的专业素养和教学能力。
高三英语备课组将以高度的责任感和使命感，认真履行教学职责，努力提高教学质量，为学生的高考英语成绩提升和未来发展贡献自己的力量。
高三英语备课组工作计划 12
一、指导思想
以高考为导向，以提高学生的英语综合能力为目标，坚持“夯实基础、强化训练、培养能力、提升素养”的教学理念，认真研究高考英语命题特点和趋势，精心组织教学，努力提高高三英语教学质量。
二、工作目标
1. 提高学生的英语语言知识和技能水平，使学生在高考中取得优异成绩。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
3. 加强备课组教师的教学研究和交流合作，提高教师的教学水平和专业素养。
三、工作措施
1. 教学内容与进度安排
完成高考英语一轮复习任务，系统复习语法知识、词汇、阅读、写作等模块。按照教材顺序和高考考点进行梳理，确保学生掌握扎实的基础知识。
合理安排教学进度，每周完成一定的教学内容和练习任务。定期进行单元测试和月考，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
注重知识的整合和拓展，引导学生将所学知识融会贯通，提高综合运用能力。
2. 课堂教学方法
采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，培养学生的思维能力和口语表达能力。
运用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
3. 课外辅导与作业布置
利用课余时间对学生进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
精心布置作业，作业内容既要涵盖基础知识的巩固，又要注重能力的提升。严格控制作业量，避免学生负担过重。
认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对学生存在的问题进行详细讲解。
4. 考试与评价
定期组织考试，包括单元测试、月考和模拟考试。严格按照高考要求进行命题和阅卷，让学生熟悉高考题型和考试流程。
建立科学的评价体系，综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等因素，对学生进行全面评价。
及时分析考试结果，找出学生存在的问题和不足，制定相应的改进措施。
5. 教师专业发展
加强备课组教师之间的交流与合作，定期开展集体备课、听课评课等活动，共同探讨教学中的问题和解决方法。
组织教师参加各类培训和教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高教师的教学水平和专业素养。
鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文和教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
四、工作安排
九月：
制定备课组工作计划，明确教学目标和任务。
组织集体备课，确定一轮复习的教学内容和方法。
进行第一次单元测试，了解学生的学习情况。
十月：
开展听课评课活动，互相学习，共同提高。
组织学生参加英语竞赛，激发学生的学习兴趣。
进行月考，分析考试结果，调整教学策略。
十一月：
进行语法专项复习，巩固学生的.语法知识。
组织学生进行英语写作训练，提高学生的写作水平。
参加学校组织的教学研讨会，交流教学经验。
十二月：
进行阅读专项复习，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行英语听力训练，提高学生的听力水平。
进行第二次月考，总结上一阶段的教学工作。
一月：
进行综合模拟考试，让学生熟悉高考题型和考试流程。
对学生进行考前辅导，指导学生做好考前准备。
总结本学期的教学工作，撰写教学反思和工作总结。
高三英语备课组将以高度的责任感和使命感，认真履行教学职责，努力提高教学质量，为学生的高考成功和未来发展贡献自己的力量。
高三英语备课组工作计划 13
一、指导思想
以高考英语考试大纲为依据，以培养学生的英语综合运用能力为目标，在高三下学期的英语教学中，我们备课组将继续坚持“夯实基础、强化训练、提升能力、冲刺高考”的教学理念，全力以赴，为学生的高考英语成绩提升而努力。
二、工作目标
1. 进一步巩固学生的英语基础知识，提高学生的语言运用能力。
2. 通过系统的.复习和专项训练，提升学生的高考应试能力。
3. 关注学生的心理状态，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接高考。
三、工作措施
（一）教学内容与进度安排
1. 二轮复习（2 月—4 月中旬）
语法专项复习：对高考重点语法项目进行系统梳理和强化训练，如动词时态语态、非谓语动词、复合句等。
题型专项训练：针对高考题型，进行听力、阅读、完形填空、写作等专项训练，提高学生的解题技巧和应试能力。
2. 三轮复习（4 月中旬—5 月底）
综合模拟训练：进行高考全真模拟考试，让学生熟悉高考考试流程和题型，提高学生的应试心理素质。
错题回顾与分析：引导学生对模拟考试中的错题进行回顾和分析，查漏补缺，巩固知识。
3. 冲刺阶段（6 月）
回归基础：带领学生回归课本，复习重点词汇、短语和句型，巩固基础知识。
考前指导：对学生进行考前心理辅导和应试技巧指导，帮助学生调整心态，从容应考。
（二）教学方法与策略
1. 分层教学
根据学生的英语水平和学习能力，将学生分为不同层次，进行分层教学。对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的复习和巩固；对于中等水平的学生，注重提高解题技巧和应试能力；对于成绩优秀的学生，进行拓展训练和难题突破。
2. 小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相交流、互相帮助、共同进步。通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 个性化辅导
关注每一位学生的学习情况，对学习有困难的学生进行个性化辅导。了解学生的薄弱环节，制定针对性的辅导计划，帮助学生克服困难，提高成绩。
（三）教研活动
1. 定期开展备课组教研活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。
2. 组织教师参加高考英语研讨会和培训活动，了解高考最新动态和教学方法，不断提高教师的教学水平。
3. 进行教学反思和总结，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
（四）资源整合
1. 充分利用教材、教辅资料、网络资源等，为教学提供丰富的教学素材。
2. 收集整理高考真题和模拟题，建立高考英语题库，为学生的复习和训练提供有力支持。
四、具体安排
二月：
1. 制定二轮复习计划，明确复习重点和进度安排。
2. 进行语法专项复习，讲解重点语法项目。
三月：
1. 继续语法专项复习，进行语法专项训练。
2. 开展阅读专项训练，提高学生的阅读理解能力。
四月：
1. 进行题型综合训练，模拟高考考试形式。
2. 组织学生进行错题回顾与分析。
五月：
1. 进行全真模拟考试，让学生熟悉高考考试流程。
2. 对模拟考试进行分析总结，针对性地进行复习和强化训练。
六月：
1. 回归基础，复习重点词汇、短语和句型。
2. 进行考前心理辅导和应试技巧指导。
高三英语备课组将在新学期里全力以赴，以高度的责任感和使命感，为学生的高考英语成绩提升而努力奋斗。我们相信，在全体备课组成员的共同努力下，我们一定能够圆满完成教学任务，为学生的未来奠定坚实的基础。
高三英语备课组工作计划 14
一、指导思想
以高考为导向，以提高学生的英语综合能力为目标，认真研究高考题型和考试要求，加强教学研究，优化教学方法，提高教学质量，为学生的高考英语成绩打下坚实的基础。
二、工作目标
1. 提高学生的英语听说读写综合能力，尤其是阅读和写作能力。
2. 帮助学生掌握高考英语的考点和解题技巧，提高学生的应试能力。
3. 加强团队合作，提高备课组的教学水平和教学质量。
三、工作措施
（一）教学方面
1. 认真研究高考大纲和考试说明，明确高考要求和考点，制定科学合理的教学计划。
2. 优化教学方法，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。注重课堂互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
4. 重视听力训练，每周安排一定的'听力练习时间，提高学生的听力水平。
5. 强化阅读和写作教学。增加阅读量，培养学生的阅读技巧和理解能力；加强写作指导，提高学生的写作水平。
6. 定期进行单元测试和模拟考试，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
（二）备课方面
1. 加强集体备课，每周定期开展备课组活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度。
2. 分工合作，精心编写教案和课件，实现资源共享。
3. 认真研究高考真题和模拟题，分析考点和题型，为教学提供参考。
（三）辅导方面
1. 关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们提高英语成绩。
2. 成立学习小组，开展互帮互助活动，共同提高英语水平。
3. 利用课余时间为学生答疑解惑，及时解决学生在学习中遇到的问题。
四、教学进度安排
1. 第一阶段（9 月-10 月）
完成必修教材的复习，巩固基础知识。
进行第一次单元测试，了解学生的学习情况。
2. 第二阶段（11 月-12 月）
进行专项复习，包括听力、阅读、写作等。
组织学生参加模拟考试，提高学生的应试能力。
3. 第三阶段（1 月-2 月）
进行综合复习，整合知识，提高学生的综合运用能力。
进行考前冲刺，强化重点和难点知识。
4. 第四阶段（3 月-高考）
进行考前模拟训练，调整学生的心态和状态。
做好高考的各项准备工作，确保学生顺利参加高考。
五、教研活动安排
1. 参加学校组织的教研活动，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 开展备课组内的教学研讨活动，交流教学经验和心得体会。
3. 邀请专家来校进行讲座和指导，提高备课组的教学水平。
六、总结与反思
1. 定期对教学工作进行总结和反思，发现问题及时解决。
2. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和教学内容。
3. 高考结束后，对整个高三英语教学工作进行全面总结，为今后的教学提供经验参考。
高三英语备课组将在新的学期里，团结协作，努力拼搏，为学生的高考英语成绩贡献自己的力量。
高三英语备课组工作计划 15
在高三下学期，我们英语备课组的总体目标是通过高效的教学和复习策略，帮助学生在高考中取得优异的英语成绩，提升学生的英语综合素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。具体目标如下：
一、工作目标
1. 确保学生熟练掌握高考英语的重点知识和技能，包括词汇、语法、阅读、写作、听力等方面。
2. 提高学生的高考应试能力，让他们熟悉高考题型和考试要求，掌握有效的答题技巧。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为他们的终身学习打下良好的基础。
二、工作措施
（一）教学内容与进度安排
1. 二轮复习（2 月—4 月中旬）
专题复习：将英语知识分为词汇、语法、阅读、写作、听力等专题进行系统复习。每个专题安排一定的课时，通过讲解、练习、测试等方式，帮助学生巩固和提高。
综合训练：每周安排一定的时间进行综合训练，让学生在实际练习中提高综合运用英语的能力。综合训练包括模拟高考真题、各地模拟试卷等。
2. 三轮复习（4 月中旬—5 月底）
冲刺复习：在这个阶段，重点进行高考真题演练和错题分析。通过反复练习高考真题，让学生熟悉高考题型和难度，掌握高考命题规律。同时，对学生在练习中出现的错题进行深入分析，帮助他们找出错误原因，及时纠正。
模拟考试：每周安排一次模拟考试，按照高考的时间和要求进行，让学生提前适应高考的考试环境和节奏。模拟考试后，及时进行试卷讲评，让学生了解自己的不足之处，有针对性地进行复习。
3. 考前调整（6 月）
回归基础：在高考前的最后一周，引导学生回归基础知识，复习重点词汇、语法和句型。同时，提醒学生注意答题规范和考试技巧，避免在考试中出现不必要的失误。
心理疏导：关注学生的心理状态，及时进行心理疏导，帮助学生缓解高考压力，以积极的心态迎接高考。
（二）教学方法与策略
1. 分层教学
根据学生的英语水平和学习能力，将学生分为不同层次，进行分层教学。对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的复习和巩固；对于中等水平的学生，注重提高解题技巧和应试能力；对于成绩优秀的学生，进行拓展训练和难题突破。
2. 小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相交流、互相帮助、共同进步。通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学
充分利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。通过多媒体教学，让学生更加直观地感受英语语言的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 个性化辅导
关注每一位学生的.学习情况，对学习有困难的学生进行个性化辅导。了解学生的薄弱环节，制定针对性的辅导计划，帮助学生克服困难，提高成绩。
（三）教研活动
1. 定期开展备课组教研活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。教研活动可以包括集体备课、教学观摩、专题研讨等形式。
2. 组织教师参加高考英语研讨会和培训活动，了解高考最新动态和教学方法，不断提高教师的教学水平。
3. 开展教学反思和总结活动，每位教师在教学过程中要及时反思自己的教学行为，总结教学经验和教训，不断改进教学方法和策略。
（四）资源整合
1. 充分利用教材、教辅资料、网络资源等，为教学提供丰富的教学素材。同时，对各种资源进行筛选和整合，选择适合学生实际情况的教学资源。
2. 建立高考英语资源库，将高考真题、模拟试卷、教学课件、教学视频等资源进行分类整理，方便教师和学生随时查阅和使用。
三、具体安排
二月：
1. 制定二轮复习计划，明确复习重点和进度安排。
2. 进行词汇专题复习，帮助学生巩固高考重点词汇。
3. 组织学生进行综合训练，提高学生的综合运用英语的能力。
三月：
1. 进行语法专题复习，系统讲解高考重点语法知识。
2. 开展阅读专题训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 组织教师参加高考英语研讨会，了解高考最新动态。
四月：
1. 进行写作专题复习，指导学生掌握高考英语写作技巧。
2. 进行冲刺复习，重点进行高考真题演练和错题分析。
3. 每周安排一次模拟考试，按照高考的时间和要求进行。
五月：
1. 进行听力专题复习，提高学生的听力水平。
2. 继续进行模拟考试和试卷讲评，让学生熟悉高考题型和考试要求。
3. 对学生进行考前心理疏导，帮助学生缓解高考压力。
六月：
1. 回归基础，复习重点词汇、语法和句型。
2. 提醒学生注意答题规范和考试技巧，避免在考试中出现不必要的失误。
3. 组织学生参加高考，为学生加油助威。
四、评估与反馈
1. 定期进行课堂小测验和单元测试，及时了解学生的学习情况和掌握程度。
2. 认真批改学生的作业和试卷，及时反馈学生的学习成果和存在的问题。
3. 鼓励学生积极提问和参与课堂讨论，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
高三英语备课组将在新学期里全力以赴，以高度的责任感和使命感，为学生的高考英语成绩提升而努力奋斗。我们相信，在全体备课组成员的共同努力下，我们一定能够圆满完成教学任务，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
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