优质均衡发展学校达标自查报告（精选19篇）
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优质均衡发展学校达标自查报告 1
本年度市政府重点工作“义务教育均衡发展”，现已全部完成，就完成情况报告如下：
今年3月中旬，市政府教育督导室组织对惠民县、阳信县进行了义务教育均衡发展市级评估验收，核查了两个县20xx-20xx年的教育经费帐表，实地抽查了惠民县46所中小学、阳信县37所中小学。3月底，两个县向省政府教育督导室上报了申请验收的相关材料并通过审核。沾化区于5月下旬通过了省级复查。阳信县、惠民县于6月下旬接受了省级督导评估，8月中旬通过了省级复查。
11月14日-18日，国务院教育督导委员会组织督导检查组，对我省今年申报验收的10个市的21个县(市、区)，进行了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导检查。督导组共分为7个小组，其中，第三小组一行4人，对我市沾化区、阳信县、惠民县县域义务教育均衡发展情况进行了实地督导检查。期间，检查组分别听取了三个县区政府主要负责同志的脱稿工作汇报，就财政投入、校长教师交流、教师结构性缺编等问题进行了现场工作质询；查阅了相关的档案、资料和账册，召开了人大代表和政协委员、校长、教师、家长等4个方面的座谈会。分组实地抽检了9所初中，10所小学，2所九年一贯制学校，5个教学点共26所学校，重点核查了有关学校办学基本标准达标情况、校际间均衡状况以及县级政府推进义务教育工作情况等，并开展了公众满意度网上问卷调查。督导组对我市三个县区的工作情况给予了充分肯定和高度评价。指出：今年以来，县区对照市级、省级督导检查指出的问题，严格按照标准，大力进行整改，取得了显著的工作成效。
11月18日上午，国家督导检查组在济南向省政府和受检市和县反馈了督导检查意见，反馈会上，我市三县区有六项工作受到了表扬：
1、努力拓展资金渠道，加大资金投入建设标准化学校；
2、实施平安校车工程；
3、校园天网工程；
4、实施教师队伍建设“三名”工程；
5、体育2+1工程；
6、开展我的中国梦主题教育实践活动。
同时也指出了存在的四个方面的问题：
1、部分学校的教学资源不足、存在大班额问题，部分学校占地面积不足，教学用房面积不足；
2、运动场地建设相对薄弱，部分学校运动场地面积不足，学校运动场地材质偏低。
3、教师存在结构性缺编问题，主要是音、体、美、外语及信息技术专业教师数量不足，教师交流有待进一步加强。
4、部分学校办学条件和生活设施需进一步完善和补充。建议针对存在的问题进行整改，在两个月内将整改情况上报国务院督导委员会。督导检查组认为，我省本次申报的`21个县区均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。至此，我市全面完成了县域义务教育均衡发展任务目标，所有县区已全部成为“全国义务教育发展基本均衡县区”，实现了全市县域义务教育均衡发展“满堂红”。
20xx年，全省17个市已有济南、青岛、烟台、威海、潍坊、日照、莱芜7个市所属县(市、区)全面通过了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”评估认定。通过这次督导检查，滨州、泰安、东营、淄博、临沂五个市全面通过国家评估认定，进入全省义务教育均衡发展工作第二方阵。还有德州、聊城、菏泽、枣庄、济宁五市23个县区没有通过国家认定。
下一步，我们打算从三个方面抓好这项工作：
一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。
二是继续推进义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。继续加强办学条件建设。党委政府应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”；足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用；落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。
三是大力推进义务教育质量的均衡。教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教育。实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发展”，构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。
优质均衡发展学校达标自查报告 2
我县20xx年启动县域义务教育基本均衡发展创建工作。当年3月，成立工作领导小组，召开创建动员会，制定印发工作方案，正式启动创建工作。在县委、县政府的坚强领导和省、市的有力指导下，全县各有关部门和各乡镇密切配合、大力支持，全县教育系统广大干部群策群力、共同努力，前后历经省、市多次专项督导，20xx年12月中旬，接受了创建义务教育发展基本均衡县国家教育督导评估，并以高标准顺利通过督导组的评估认定，成为全省率先实现县域义务教育基本均衡发展的县区。
一、基本情况
我县现有义务教育学校21所，小学（中心学校）14所，初级中学5所，九年一贯制学校2所。目前有教学点个。全县在职教职工1012人，其中在编人员968人，特岗教师42人，三支一扶人员2人。编制705名。全县义务教育阶段在校生5547人，九年义务教育巩固率98.5%。
20xx年义务教育基本均衡数据监测，我县初中差异系数0.4004，小学差异系数0.47，符合相关要求。
二、主要做法和经验
（一）明确责任主体，突出政府在义务教育均衡发展中的主导作用。我县高度重视义务教育均衡发展工作，健全完善了教育工作领导责任制，县委、县政府定期研究教育发展问题，形成了县级领导联系学校，有关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。县委、县政府把推进义务教育均衡发展作为当前教育工作的“重中之重”。先后研究制定了《xxx县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(20xx-20xx)》《xxx县国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(20xx-20xx)》《xxx县贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要实施意见》《xxx县20xx-20xx年义务教育阶段学校标准化建设规划》《xxx县提升教育教学质量三年行动计划（20xx-20xx）》《xxx县教育信息化规划纲要(20xx-20xx)》等加快义务教育均衡发展的政策措施，进一明确了义务教育均衡发展的工作重点、目标和方向，有效推进了全县义务教育均衡化发展进程。
（二)以学校标准化建设为核心，在改善办学条件上促均衡。我县坚持把改善学校办学条件，促进均衡发展作为办人民满意教育的重要抓手，加快农村薄弱学校基础设施建设步伐。近几年来，在实现基本均衡的基础上，我县继续加大投入，推进城乡义务教育一体化，中小学标准化建设驶入快车道。一是持续改善义务教育学校办学条件。十三五以来投入全面改薄、校舍维修改造、义务教育标准化建设等资金共计9595万元，维修改造全县义务教育学校校舍面积41515平方米，新建教学辅助用房3500平方米。新建、改造学校运动场面积24000平方米，新建、改建卫生厕所25个，采购学生课桌椅4000套，学生床500张，更换班班通190套，为寄宿制学校食堂、寝室配置空调334台。新建教师周转房180套，实现全覆盖。目前，投资1.2亿元的七里中心学校易址重建等一批教育重点项目正在有序建设，建成后，将继续增加优质教育资源供给，满足群众教育公共服务需求。二是推进学校标准化建设。按省定义务教育学校办学标准，逐校分析办学条件、师资队伍和教学管理状况，建立义务教育学校标准化建设台账，科学规划和有序推进义务教育学校标准化建设。适当提高寄宿制学校、规模较小学校公用经费补助水平，全县乡村寄宿制学校和农村小规模学校办学条件全部达标。积极探索提升义务教育均衡发展层次的有效途径，在20xx年实现义务教育基本均衡目标前提下，推进全域义务教育向优质均衡迈进。探索推进责任督学挂牌督导制度建设，20xx年获国家教育督导委员会认定“全国责任督学挂牌督导创新县”称号。三是加快推进教育信息化。投入资金300万元，更换中小学班班通设备180套，添置教学展台180套，全县中小学生机比达到5。9：1；师机比达到1：1。实现了“校校通”“班班通”“人人通”。截至目前，我县建设农村小规模学校（教学点）智慧学校19所，智慧课堂10个，购置学生终端395个，教师终端39套，我县义务教育小规模学校（教学点）智慧学校建设覆盖率达100%。20xx年完成5所乡村学校智慧学校建设，2所城镇中小学智慧学校建设。购置学生终端875套、教师终端280套。
（三）以教师队伍建设为中心，在强师资上促均衡。我县十分重视农村教师队伍建设，通过均衡师资配置、健全激励机制、完善流动机制和抓实培训机制等途径，努力提高农村中小学教师队伍素质，不断缩小城乡教师间的差距。一是合理增加师资。利用国家扶贫开发工作重点县的政策，通过特岗教师计划和新教师招聘，不断加强农村学校师资力量。实现义务教育基本均衡以来，我县新招特岗教师110人，全部安排到农村学校。20xx年招聘新教师35人，31人安排到农村偏远学校。二是教师待遇向农村薄弱学校倾斜。我县在执行城乡学校教师工资及各项社保政策统一标准的基础上设立了农村教师补贴项目，村小和教学点教师每人每月补贴120元，农村其他学校教师每人每月补贴70元，20xx年又在此基础上设立农村艰苦偏远学校岗位津贴，每人每月补贴300元。20xx年，我县将七井中心学校全体教师纳入农村艰苦偏远学校岗位津贴实施范围。三是不断改善农村中小学教师住房条件。2009年以来，我县新建、改造教师周转宿舍422套。逐步提高宿舍建设标准，20xx年建设的周转宿舍灶具、卫生间配备齐全。教师待遇及住房条件的改善稳定了农村山区学校教师队伍。20xx年我县农村教师周转房建设项目获得了第二届全国教育改革创新奖。四是不断满足不同层次教师的专业成长需求。20xx年我县全面组织实施中小学新任教师培训、教师岗位培训、在职校长提高培训及教师全员培训。其中派出教师参加“国培计划”中的各项集中和远程培训共142人；派出音体美教师、心理健康指导教师、中职学校教师、骨干班主任等参加省市级培训113人；派出校长参加省级以上专题研修培训1人。另外全县中小学教师参加全员培训958人。五是逐步推进城乡间、校际间师资力量的.均衡。采取城乡互动、上挂下派的方式，实施农村教师进城跟岗学习和县城骨干教师下派支教，逐步推进城乡间、校际间师资力量的均衡。20xx年我县5所城区学校和农村薄弱学校结对帮扶，“上挂下派”教师30人次。
（四）以加强教育教学管理为目标，在提质量上促均衡。以提高质量为核心的教育均衡发展，是我县教育一直追求的目标。为达到教育质量均衡，我县一直致力于教育改革与创新，出台了《xxx县提升教育教学质量三年行动计划（20xx-20xx）》《xxx县教学管理与质量考核奖励办法》《xxx县学校教师教学过程评价考核细则》和《xxx县中小学校本教研考核细则》等。目前，按照教育评价机制改革和“双减”等要求，研究制定《xxx县中小学校、幼儿园目标管理绩效考核工作方案》，强化考核导向，引导学校提质增效。县教育主管部门注重教育教学过程管理，以常规管理为基础，以开展高效课堂和教研活动为抓手，加强中小学教学管理和教学研究工作，着力提高教学质量。加大教学督查力度，县教体局领导经常深入一线课堂，教研室人员和责任督学在全县各校不定期巡查视导，进一步规范了中小学常规教学管理，教育教学质量稳步提升。
三、目前存在的问题与不足
在充分肯定成绩的同时，我们也清醒认识到我县教育发展仍然不够充分，距离优质均衡发展的要求仍有差距，还不能完全适应经济社会发展的新要求和人民群众的新期盼。
一是城乡义务教育差距仍然存在。随着“精致县城”建设推进，xxx新城区发展提速，城区小学布局不合理的矛盾日益突出，城区义务教育学校学位供给不足，大班额在一定程度仍然存在。城乡间不够均衡，农村学校学位供大于求，且生源流失较为严重，“乡村弱、县城挤”问题比较明显。
二是促进学生全面发展有所欠缺。长期以来形成的重智育、疏德育、弱体育、轻美育、缺劳育的现象在很多学校还是普遍现象，应试教育观念在家长、教师甚至校长心里根深蒂固，“五育并举”没有得到应有落实。“双减”落实过程中，学生课业减负和学校教育质量提升之间如何兼顾，还处在探索、摸索阶段。
三是教师队伍建设有待加强。城乡、校际师资不均衡，农村教师相对富余，但学科、年龄结构不合理，且流失大、变动快；城区学校师资相对紧张，教师工作量、工作压力大。骨干教师培养力度不够，国家、省、市级别的学科带头人等名师数量较少，且辐射带动作用不明显。
四、推进义务教育优质均衡发展的主要构想
全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进义务教育从基本均衡向优质均衡迈进，构建高质量教育体系，实现“有学上”到“上好学”的转变，是“十四五”时期xxx教育事业发展的主要工作任务。
一是加大投入，持续增加优质教育资源供给。继续加大对上争取和本级财政投入，积极推行城乡义务教育学校统一管理、资源共享、教师交流互动，更加工平合理配置教育资源，办好老百姓家门口的优质学校，加快构建高质量教育体系。加快七里中心学校易址重建项目建设，争取2022年秋季投入使用，合理划分城区小学施教区，让学校更优质、入学更方便。建立城区学校与农村学校结对帮扶工作机制，健全城区优秀教师到农村学校支教、任教工作力度，增强农村学校师资力量。继续加快推进教育信息化建设，积极对接长三角优质学校，转变传统教学模式，实现优质教育资源在更高平台上的共建共享。研究制定偏远地区教师有关政策，通过思想教育引导、职称评聘优先、待遇保障优待等综合施策，着力解决义务教育阶段农村优质教育资源紧缺问题，最大限度缩小城乡、校际办学水平差距问题，让每个孩子在家门口享受优质教育。
二是务实推进，不断提升教育教学整体水平。质量是教育的生命线，也是优质均衡发展的根本目的。根据县情和我县义务教育学校实际，按照《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文件精神，认真落实“双减”工作要求，充分发挥教育督导作用，继续深化教育管理机制改革，激发广大教师工作热情，推进学校提升办学水平。加强教学过程管理，大兴科研教改之风。建立健全专兼职教研员队伍，设计、举办优质课大赛、县级骨干教师评选等系列教学教研活动，并形成品牌和传统，激励老师探索更好更优的教学方法、教育模式，努力提升教师专业素养，实现“培养一个，带动一片”的“头雁效应”。加强教研培训，建立健全有关培训机制，依托国培、省培平台，高效落实各项培训任务。同时，积极“请进来、送出去”，加强与长三角名校合作，通过挂职、专题研修、名师讲堂等形式，不断扩展教师视野，更新育人理念。加强学校文化建设，以教育督导、目标管理考核为抓手，推进学校把“教好书、育好人”作为基本工作目标，在校风教风学风、规范办学、教学常规、教研科研持续发力，为师生营造温馨舒适的学习生活环境，昂扬向上各具特色的校园文化氛围。
三是综合施策，全面提高师资队伍建设质量。坚持不懈狠抓师德师风建设，多种形式开展争做新时代“四有”好老师活动，引导教育广大教师自觉作中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。将农村教师队伍建设作为重点，着力缓解年龄、学科结构不平衡和流失等问题。加强统筹协调，主动对接人社、财政、编办等有关部门，认真实施“特岗教师”、乡村教师支持计划，合理有序安排支教、挂职锻炼，为乡村教师提供高质量培训和锻炼机会，提升综合素质和执教能力。持续优化城区教师队伍，加大名师培养力度。加强对城区学校教师队伍建设工作的引导和指导，探索与长三角名校设立教师培养结对机制，研究制定奖励机制，鼓励城区学校建立合理师资队伍建设规划，并以片区教研等形式，辐射带动农村学校教师队伍建设，实现城乡互动交流，共同进步，协调发展，以师资的优质均衡推动教育的优质均衡。
优质均衡发展学校达标自查报告 3
义务教育均衡发展工作是基础教育的发展趋势，是党和国家教育方针在基础教育方面的指导方针。为合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，在上级部门的指导下，我校根据事情，制订了符合学校情况的义务教育均衡发展工作计划并根据计划开展工作，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：
一、取得的成绩
1、重视义务教育均衡发展。
根据水西教管中心的安排，我校制订了义务教育均衡发展工作规划和具体的实施方案。并在20xx-20xx学年度寒假期间安排教师在我校辖区内开展了逐户排查登记文化户口工作，为我校新学年期初适龄儿童少年入学工作奠定了扎实的基础
2、受教育机会均衡。为确保《义务教育法》的贯彻落实，我校根据水西教管中心的安排，严格执行入学制度，不设任何认为门槛，不让任何一个孩子失去入学机会，确保我校辖区内适龄儿童少年入学率达到100%。
在此方面，我校做了几下几点工作：
（一）确立义务教育均衡发展的理念，不断提高教师的`师德修
养及业务水平，坚持高水平高质量办好学校，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
（二）关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育
针对我校农民工子女较多的实际情况，学校建立了留守儿童档案，成立了关心下一代工作委员会，返聘离退休老教师担任关工委成员，负责留守儿童及女童关爱工作。学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。
（三）不断强化教师培训工作。
深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训。积极培养学校学科领头教师，不仅安排教师参加了黔西县第一片区联片教研活动，在校内也大力推进课题实验，促进了师资力量的相对均衡发展。
（四）严格全国学生电子学籍系统管理，使学生的学籍管理正规化、系统化。
二、存在的问题
由于历史原因，我校资源配置不够优化，一是学校占地面积过小，生均教学用地、活动场地严重不足。二是办学条件相对落后，我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化，教职工不足。
在教管中心的指导下，我校将虚心学习先进单位好经验、好做法，克服现有困难，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。
优质均衡发展学校达标自查报告 4
近几年，我市加快了义务教育均衡发展步伐，目前，全市12个县（市、区）均接受了省教育督导团组织的“两基”年检复查和县级教育工作督导评估，义务教育普及成果得到全面巩固和提高。20xx年秋季，全市小学在校生达71.5万人，初中在校生达33.9万人；小学适龄儿童入学率达99.91%，较20xx年提高0.22个百分点，小学辍学率控制在0.75%；初中适龄儿童少年入学率达98.45%，较20xx年提高1.27个百分点，初中辍学率控制在2.06%。我市在推进义务教育均衡发展工作中，主要采取了以下措施：
一、加大宏观统筹力度，科学调整学校网点布局
近几年，我市加大了义务教育规划统筹力度，重新调整了一批中小学校。20xx年同20xx年相比，小学由2352所减为2224所，减少128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民办初中，实际减少55所）。通过调整，减少了学校数，精简了教师，教育资源得到整合，薄弱学校建设得到加强，实现了结构、规模、质量、效益的协调发展。具体做法是：一是分别制定了城市中小学布局规划和农村中小学网点调整规划。经过三年的努力，完成了《上饶市中心城区中小学布局规划（20xx—20xx年）》，已经市政府审批，开始正式执行。各县（市、区）也制定了中长期城区中小学布局规划，并且，同时，适应城镇化发展、农村人口减少和乡镇撤并的需要，各县（市、区）制定了新的农村中小学调整方案。这些规划和方案，为整合均衡配置义务教育资源提供了基本构架。二是将教育规划纳入当地经济社会发展规划之中，纳入城镇建设规划之中，纳入新农村建设规划之中，避免了教育规划空白，教育规划简单，从政府政策层面和规划用地等方面给予了良好保障。三是开展了中小学自身的规划。我们要求每一所学校都要编制中长期建设和发展规划，以适应人口变化的需要和学校建设标准的要求。20xx年，我们先后多次发文，要求在中小学开展“一划两化”工作，即：学校发展规划、校园文化、校园绿化。上饶县实施的学校发展规划（SDP）管理，突出体现了学校发挥内在动力、不断追求均衡的实践过程。四是在统筹调整过程中，我们突出了两个方面的要求，即：城镇要尽快增设小学、初中网点，满足城市人口的教育需求，降低“择校热”；农村要合理撤并条件差、效益低的教学点和村小，加强中心小学和初中建设，推进寄宿制小学建设，积极改善办学条件。
二、加强基础设施建设，积极改善办学条件
近几年，通过实施“中小学寄宿制学校建设工程”、“农村中小学校舍维修改造工程”、“中西部农村初中改造工程”、“新农村卫生新校园建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“特教工程”等一系列项目，全市累计投入资金19亿元，新建、改建及维修校舍面积近200万平方米，不仅使库区、雷击区、移民区、地质灾害易发区的学校得到整体搬迁，基本消除了D级危房，而且使其他义务教育学校办学条件也实现了大跨越，除了教学、办公等校舍条件得到改善，食堂、厕所、围墙以及实验室等设施，也都得到改善。全市共投资1.4亿元，使2680所农村中小学实施了现代远程教育工程。全市改建了300余间中学标准化实验室，更新了计算机设备1.5万台、添置多媒体教学设备800余套，建成了城市中小学局域或校园网络，新增教师电子阅览备课系统设备100余间，新添图书200万余册，使全市中小学教育技术装备总额达到5.6亿元，开展教育技术应用的学校达3000余所。与此同时，加大了音乐、体育、美术等学科教学设施的配备，促进了农村薄弱学科的教学。办学条件的整体改善，为义务教育均衡发展奠定了物质基础。
三、采取切实有力措施，强化改造薄弱学校工作
我市一直重视薄弱学校改造工作，主要从以下几方面入手：一是加强薄弱学校班子和教师队伍建设。近年来，我们调配了数百名能力强、责任心强的校长到薄弱学校任职，加强了薄弱学校的班子建设。在教师调配上，实行城镇教师到农村支教，中心小学教师到边远村完小支教制度；几年来，每年新进的教师全部到农村缺编乡镇任教，有力地支持了农村薄弱学校的教学工作，使农村薄弱学校师资队伍不断得到加强。二是开展城乡学校对口支援活动。
为进一步加强农村薄弱学校建设，近年来，我们每年都要开展城市中小学与农村中小学对口帮扶活动，通过学校捐赠教学仪器设备、图书资料，教师送教下乡、支教，学生自愿向贫困学生捐献课本、文具、衣物，家长向贫困学生开展“一帮一”资助等形式，向农村薄弱学校无偿提供了极大的智力支持和物质支援，促进了城镇学校与农村学校的共同发展。三是改革了招生办法，重点中学统招计划拿出一部分实行均衡招生，提高了薄弱学校的办学积极性。几年来，全市共有几百所薄弱学校得到改造。
四、加强教师队伍建设，促进师资力量均衡配置
几年来，全市向社会公开招聘新教师4000余人，落实特岗计划教师1733人，定向培养农村中小学教师2264人，基本解决了数量不足、年龄老化、学历偏低三大结构性问题。同时，健全了教师的培养培训体系，下大力气优化教师专业知识和学业技能结构。三年多来，先后遴选了456名校长参加国家级、省级提高培训，组织了675人次进行市级校长培训，参加县级校长培训的多达1800人次；组织了2.万余人次参加省、市、县三级班主任培训、
4.2万余名教师参加以“新课程、新理念、新技术、师德建设”为主题的全员培训，同时利用远程教育平台，组织了2万余名教师参加网上专业化业务培训。教师补充机制和培训机制的完善，使全市教师队伍素质有了明显提高：高中、初中、小学专任教师学历达标率分别达到81.96%、97.1%和98.65%，比20xx年各增加了10.23、3.39和1.67个百分点，为义务教育均衡发展提供了师资保障。
五、健全“保学控辍”责任制度，提高义务教育普及程度
我市各县（市、区）建立健全了义务教育入学通知制度、定期家访制度、流失学生跟踪报告制度、重点乡（镇）和学校督查制度、包干责任制度等。同时，通过创办家长学校，向家长宣传《义务教育法》，提高了家长对义务教育的认识，促进了“控辍保学”工作的开展。对进城务工人员的子女入学一视同仁，全部按就近入学的原则落实就读学校，享受城镇人口同等待遇。我们十分关注农村“留守学生”、单亲家庭学生和困难家庭学生的教育问题，采取切实措施，解决他们的实际问题和困难，保障弱势群体义务教育权利。20xx年，召开了“留守儿童”流动现场会，有力推动了这项工作的开展。启动了“社会爱心助学工程”。近几年，各级政府和教育行政部门动员各单位、各部门、机关干部、个体工商户等积极为困难学生捐款。几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的肯定。做好了民生工程工作，几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的肯定。做好了民生工程工作，近几年，全市每年免杂费人数达到103万人；免费提供教科书的人数103万人；补助寄宿生生活费人数92981人，金额6142万元。这些助学措施有效地提高了贫困地区义务教育普及程度。
六、努力规范办学行为，全面推进素质教育
一是端正办学思想，坚持划片免试就近入学原则。多年来，我们实行农村以乡镇划分学区，城区按街道划分学区，严格实行就近入学，要求所有义务教育学校都必须严格执行“免试入学”的.规定，不得拒收学困生，不得开除学生。鄱阳县对划片入学实现“三公开”，即：学区、学生住址以及入学结果公开，自觉接受社会监督。二是清理义务教育重点班。针对少数初中设置重点班的现象，几年来，坚持开展了整治工作，转发了省教育厅《关于坚决清理义务教育阶段学校举办重点校、重点班和实验班的紧急通知》，组织干部对有关情况进行了督查，对履教不改的，予以通报批评，直至给予校长处分。三是改革考核办法。全市学校取消了“百分制”的学生评价制度，统一实行等级制，对小学、初中考试成绩，教育局从不进行公开排名，也严禁学校用分数对学生进行排名。从20xx年春季开始，全市实行初中学生综合素质评价机制，促进了广大少年儿童更加健康成长。四是切实减轻学生课业负担和家长经济负担。市教育局制定出台了减轻中小学生过重负担的有关规定，严格规定学生用书和练习
册由新华书店统一征订，其它教辅资料由学生自愿购买，学校不得组织征订；严格规定学生在校作息时间；严禁利用节假日对学生进行集体补课。五是要求开齐开足课程，不得随意增减课时，积极创造条件，帮助农村中小学开好英语、信息技术、综合实践等课程。
我们将适应城镇化、工业化的发展趋势，进一步调整义务教育学校科学布点，在加快城市扩充城市义务教育资源的同时，推进农村义务教育集约发展，规模发展；认真实施《义务教育法》，确保各级财政对农村义务教育的投入，不得降低投入标准，不得克扣和挪用义务教育经费；义务教育经费向农村地区特别是贫困地区倾斜，继续加大改造薄弱学校的力度，完善农村中小学办学条件。坚持加强农村教师队伍建设，提高农村教师素质；建立中小学校长、教师城乡双向交流机制，选派优秀的校长、教师到农村中小学工作。同时，建立城乡学校一体化帮扶制度，加强合作交流。努力提高义务教育阶段学生入学率，降低辍学率，继续做好教育民生工程工作；继续发动社会各界支助贫困学校、贫困学生；全力做好残疾少儿、流动人口子女、农村女童和农村“留守儿童”的教育工作。充分运用现代教育手段，构建城乡学生共同享受优质教育资源的平台，进一步实施好“农村中小学现代远程教育工程”。与此同时，进一步规范办学行为，加强教育管理，努力提高农村中小学教育质量，努力实现义务教育教学质量均衡。
优质均衡发展学校达标自查报告 5
一、自查自评工作组织实施情况
为进一步推进我区义务教育优质均衡发展，保障我区与市政府签订的责任书目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工作，并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，根据市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神，依据《20xx年丰台教委关于推进义务教育均衡发展自评工作方案》，专门召开科务会研究落实，组织科室人员学习《评估办法》，严格把握评价要素和标准，按照职责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自查工作。
二、义务教育均衡发展的主要工作和成绩
(一)保证义务教育基本质量
1、严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开足开齐所有课程。
(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》，要求干部、教师把主要精力放到教育教学上，狠抓教师基本功，规范教学行为，按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动，不断优化教学过程。
(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前，对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查，确保学校开齐课程、开足课时。
(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教学联合视导，有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。
2、实施区域义务教育质量监控制度，建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督导机制。
(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上，实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统，进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训，实现数据的科学和充分的使用，为相关部门、学校、教师进行分析监控使用发挥积极的作用。
(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课，实时关注中学课堂教学质量，每次视导通过听课-交流-诊断-反馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈，有效地促进了中学课堂教学水平的提升。
自20xx年以来，我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中学进行统一质量监控测试及视导的中学教育质量监控制度。从09—10学年尝试的初三期末一模质量监控统测，到10—11学年初中全员期末质量监控统测，再到11—12学年进一步深化为全员期末质量监控统测，初中教师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格多、杂，需要干部教师二次加工等不便，教师应用数据分析前期教学质量参与度不高，教师分析过多重视成绩而忽视教学质量分析对改进教学的作用等等问题，目前我区的教学质量分析系统日趋完善，为一线教师提供了大量详实细致的数据，教研室对中学明确了质量分析的要求，每次测试后组织干部、教师对学校年级、班主任、备课组和教师个人所任课班级的教学质量进行分析，进一步召开全体教师分年级分学科参加的分析会，由各层面代表进行质量分析。我区质量监控分析工作开展到目前，绝大多数初中教师都能通过细致的教学质量分析，给予学生个性的指导，帮助其找到自身问题，通过每次质量监控统测后的教学质量分析会，学校干部教师普遍认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富，可以充分满足学校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等不同群体对教学及学业情况的分析需求；同时通过组织全体教师分学科分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学，进一步切实提高教师的教学实效性。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展，20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上，首次超过北京市平均，优质生源的增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上，各高中校生源差异进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148-207分缩小到了123分)，同时初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成绩超过500分，极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充)成熟时将会扩展到初中全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
3、完善学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。
(1)积极开展社会大课堂建设，提高学生实践能力。我区是北京市社会大课堂建设实验区，自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来，共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家，不断拓宽交流途径，建成社会大课堂资源信息指南平台，并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作，并组织相关案例评选活动。
(2)20xx年9月，启动了全区初中学生综合素质评价工作，并邀请市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。
(3)开展国际理解教育项目，丰富学生课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延伸，是素质教育的重要组成部分。
丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来，一直作为区级重大项目在全区整体推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交流活动，仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一小学，开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日-6日，北京市中学生“国际理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕，这次活动以课程共建为主线，辅以“社区点亮生活”实践活动，开放的课程，多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交流活动搭建更为宽广的平台。
我区将实施“五个计划”推进国际理解教育：一是国际理解教育分层培训计划；二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划；三是项目研究基地校建设计划；四是实施年度“主题展示交流周”计划；五是开展国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方课程，丰富学生的课程体系。
(4)开展学生领导力项目，完善优秀学生队伍建设和培养项目。转变教育观念，树立正确的学生观，完善学生评价机制，注重发挥学生成长过程性评价的激励作用，进行学生综合素质评价，建立学生成长档案袋制度，促进学生个性化发展，健康成长。
4、面向全体学生，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。
把教育要面向全体学生，不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容，作为规范学校办学行为的重要监督检查项目，并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。
(二)完善帮扶弱势群体和薄弱学校
落实减免和资助政策，保障经济困难家庭学生平等接受义务教育，将“两免一补”工作列入为民办实事工程，并认真抓好工作落实，确保减免费用的政策落实到每一个符合标准的学生。
20xx年初中免借读费7187人，免359.35万元；免书费4035人，免38.5万元，免杂费12885人，免149.6万元，发放助学补助768人，11.52万元，生活补助81人，8.52万元，高中人民助学金387人，33.22万元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元，免收学杂费共计1472620元，免收教科书费共计390474元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计111890元，发放高中人民助学金共计302595元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3592000元，免收学杂费共计1330150元，免收教科书费共计1517089元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元，发放高中人民助学金共计307935元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3849000元，免收学杂费共计1230820元，免收教科书费共计2700851元，对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。
(三)依法保障区域内适龄儿童平等接受义务教育机会
为深入贯彻《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法》和《市教委关于贯彻落实〈北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法〉的通知》精神，保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地平等接收义务教育，并以公办学校接收为主。
近年由于我区区域功能调整，农村改造等工程，部分学校撤并，造成了学位紧张，我区外地来京务工人口众多，为确保随迁子女的受教育权利，每年8月底，区教委为符合借读条件但还未联系好接收学校的随迁子女集中安排登记入学工作，9月初，中小教科牵头，再次为符合借读条件的学生安排入学，各校克服困难积极接收，保证随迁子女与本地生享受平等的受教育权利。
(四)创新共享优质教育资源的体制机制
1、采取多种形式开展教育对口支援，促进区域内义务
教育学校特色优质发展，扩大优质资源供给。
(1)扩大优质资源，发挥示范辐射作用。
推进全面实施素质教育优质校建设工作，提高学校办学水平。通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设，培育总结学校发展的优势及经验，促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
(2)提升学校品质，彰显学校特色。
通过初中建设工程，学校硬件与软件建设都得到了很大提高，下一步将继续推进“丰台区中学学校特色发展行动研究计划”，提升学校办学品质，彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、实验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动，通过教研员的一对一指导，有力的促进了学校教师专业水平与教学管理水平的提升，促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。
2、积极探索名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等方式，建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。
按照“政府主导、学校协作、资源共享、学段衔接、特色发展”的原则，推进方庄地区型、东高地单位型教育集群化发展试验区建设。积极开展区域共享课程、小初高衔接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨实验基地建设项目、教育资源共享项目、教师队伍建设项目、学生综合素质发展项目和特色发展项目，形成教育集群内良好的教育生态，探索创新拔尖人才培养和区域教育资源优质均衡发展新模式。纵向学段衔接，横向资源共享。
20xx年，在充分调研的基础上，修改完成了《方庄地区教育集群化发展实验区规划方案》；开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程，打造教育集群课程体系；加强方庄教育集群学校学生社团，搭建学生个性特长发展的平台；组成集群学科工作室，开展集群内不同学段教师的培训活动；组建方庄教育集群家长培训中心，组织方庄地区随迁子女家长培训。
3、积极推进义务教育均衡发展和城乡教育一体化改革试验项目
20xx-20xx学年度，我区制定了“丰台区探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案”，中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探索区域教育管理机制建设的实践研究”和“教师发展共同体的实践研究”。确立了中小学实验校，制定了区、校两级实验方案。今后将进入实验的全面推进和深入研究阶段，一是发挥8个学区工作坊、2个发展共同体、2个联片教研组的带动作用，鼓励学校探索出经验，并适时召开研讨会，总结阶段性研究成果，加强不同学校之间的`经验交流和分享；二是探索区域内教师流动和共享制度，促进优质教育资源的均衡配置和共享；三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台，开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力，建立完善我区城乡教育一体化发展机制，形成有效的途径和实施策略，有效减小城乡教育发展不均衡的问题。
(五)规范义务教育学校办学行为
1、落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求，科学安排学校作息时间、设置学校课程，切实减轻学生过重课业负担。
(1)制定并下发丰台区《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的通知》，明确减负工作各项指标，提出提高教学质量的要求，通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中，通过规范办学行为，有效引导义务教育向健康良好的方向发展。
(2)近三年来，中学教研室在我区初中持续开展增强课堂教学时效性、促进学科能力发展的课题研究。每年11月中旬，都要在多所初中校同时召开课堂教学展示活动，如20xx年11月在太平桥中学、实验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增强教学时效性促进能力发展”的课堂教学展示与交流活动，用两天的时间初中各学科集中展示了77节研讨课，其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节，参与听课学习的初中教师达到20xx余人。
通过课堂教学展示活动，有效推动了我区初中教师对课堂教学时效性及学科能力培养的深入研究，为更多的初中教师提供了发展、学习和交流的机会，今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。
2、通过项目推进培育和推出一批示范学校和典型经验。
(1)实施丰台区教育研究资助计划，提高教师科研能力。随着一些教育研究项目的扎实开展，教育研究资助计划项目设立的初步目标已经实现。下一步将继续推进教育研究资助计划的有效实施，不断完善中学教育研究资助计划的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节，依托学科工作室定期举办研究成果推广发布会，使优秀的研究成果得以广泛借鉴和应用，发挥研究的实效。
(2)加强课程管理，促进我区中小学全面落实北京市“义务教育新课程计划”，建立并不断完善适应学生全面发展的学校课程体系。时期，我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选，与本区的校本课程奖励扶持、区级课程建设论文、案例评选活动结合在一起，开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效办法的基础上，将调整奖励方案，推出并展示一批典型的优秀的校本课程，按照校本课程门类进行奖励扶持，优化资金的使用效率。
(3)通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设，培育总结学校发展的优势及经验，促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
3、加强学区内学校和家长的联系，宣传介绍学区内学校的质量、特色和条件，引导家长就近入学和理性选择。
加强家长学校、教师家长协会制度的建设，深入了解家长的需求，正确引导家长理性择校；重视家长对学校教育教学工作的意见，将家长评价纳入学校检查评价指标体系中，促进学校教育教学工作的改进。
通过媒体加大宣传力度，对区域内素质教育优质学校、特色学校、教学质量优质校等学校进行宣传介绍，加强学校的社会认可度；通过召开办学研讨会、举办校庆、承办和参与市区活动等方式，让校长谈办学、名师谈育人、家长谈感受、学生谈成长，大力宣传以优质资源为重点的我区学校办学条件、质量和特色，通过宣传让百姓了解丰台教育，引导家长理性选择，得到社会普遍认可。
三、存在问题
(一)义务教育学校教育质量差异客观存在，部分家长仍存在“要上名校”的观念，导致择校现象未根本解决。
(二)尽管采取了一系列措施，但从课业负担的满意度调查中反映，个别学校存在课业负担较重现象，减负工作还需要逐步推进落实。
(三)对于特殊教育儿童，社会参与层面还不够广泛，还未形成全方位的长效关爱体系。
四、改进措施
(一)针对择校现象依然存在的问题，一要坚持免试就近入学原则，科学划分学校服务区域，加强招生管理。通过引进区外名校办分校，增加区内优质资源，公办义务教育择校现象得到有效缓解；二要加强义务教育学校的软硬件建设，缩小学校之间的差异；三要加大对学生及家长招生政策的宣传力度，加强对家长就学思想的引导。
(二)针对减负工作，一是要加强课堂教学的教研指导，开展高效课堂项目研究，提高课堂效率；二是要学校要加强对学生作业情况检查力度，控制作业时间、数量；三是要通过视导、抽查、调研等方式加强对学生课业负担的监督检查，切实减轻学生过重的课业负担。
(三)对于特殊教育儿童教育，建议政府牵头建立由残联、妇联、计生委、教委、街道等部门组成的特殊教育关爱保障机制，及残疾儿童教育跟踪的指导机制；教委建立学校、教研、体卫中心、心理中心参与特殊教育关爱机制，针对残疾儿童情况及工读学生建立教育关爱成长档案及制定教育方案，对未入学残疾儿童的家庭教育指导制度；同时加强特殊教育教研室的建设。
优质均衡发展学校达标自查报告 6
一、全镇基本情况
辖区村委学校26所，教学点3个，总占地面积253。298亩，教学及教学辅助用房面积约43041平方米，运动场地面积45276平方米。20xx年春季学期在校生人数为6925人，在职教师人数297人，学校布局合理，校园环境改善很大，据统计目前各校校园墙体、楼道粉刷、美化总面积13703平方米，投入资金共102.556万元。功能区域布局规划清晰，设置有仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫生（保健）室、计算机室、体育器材室等，全镇本学期装修功能室90间，总面积5787平方米，投入资金共43.4万元。教育教学设施设备不断完善，其中科学仪器品种总数4272种，数量55134件；体育卫生音乐美术器材品种数1231种，数量8695件；图书74481册；配置班班通等多媒体61套；计算机261台。
学校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。
二、义务教育均衡发展达标情况：
（一）普及程度：全镇共有28个村委，近三年所有适龄儿童入学率100%，小学巩固率100%。村委学校和教学点总共209个班级，不分重点班、快慢班和尖子班，但还有黄村、武留、中心校本校3所学校个别班级学生人数超额（原则每班不得超过45人），存在大班额现象。
（二）师资水平：
全镇核定编制数352人，在校教职工297人，教师缺额人数人。专任教师人，其中取得大专及以上学历226人，教师学历合格率达76.1%，学历要求已达标。
（三）办学条件：
（1）教学及教学辅助用房面积生均6.57平方米，基本达标，体育运动场地面积与达标相差76736平方米。
（2）现有功能室共124间，与达标相差58间专用功能教室。科学仪器欠缺1968种，数量59232件；体育卫生音乐美术器材欠缺1172种，数量6854件。
（3）学校图书室中共有74481余册，生均10.84册。与达标相差138500册。
（4）全镇学校有办公用计算机218台，有计算机教室一间，学生用计算机43台，全部计算机宽带上网，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础，与达标相差775台。
三、存在问题
1、整个义务教育均衡工作推进进度缓慢，有部分学校没能设置齐全所需功能室，需要等待新建教学楼项目或装修项目；
2、教师配备存在结构性不足，英语、体育、美术、音乐等教师奇缺。
3、教学设施设备缺口大；
4、相关档案材料不完善；
四、下一步工作方向
1、进一步加大义务教育均衡发展宣传工作，加快推进步伐。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。
2、加大学科教师公开招聘宣传力度，优化教师结构。强化教学常规管理，严格执行国家和自治区颁行的课程标准，开足开齐课程。
3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，做到镇内基本均衡。
4、加强校园文化建设，强化“三风”建设，美化校园环境，狠抓卫生工作的落实。
5、在抓硬件达标的`同时，完善工作档案材料收集。
总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们要投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争在今年市均衡教育达标验收中完成各项任务。
优质均衡发展学校达标自查报告 7
根据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自xx年3月7日至4月17日对我校xx级教育实习工作做了调查了解，教育实习调查报告精选。现将有关情况汇报如下：
一、基本概况
实习领导组到实习学校——临汾七中的xx级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1、在七中实习的xx级学生共有16人。
2、在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成绩大都是优，良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。
3、临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。
二、指导教师对实习生的意见和建议
1、七中指导教师普遍认为xx级实习生实习素质多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。
2、多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会，实习报告《教育实习调查报告精选》。
3、师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。
4、有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要。、
5、少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习生自己的情况
实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。
1、所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的'治学之道。
2、经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
3、实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究（包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等）做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。
4、有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最后一周讲两三次课，没有更多机会展现自己的才能。
5、少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太少，动手能力差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。
优质均衡发展学校达标自查报告 8
缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此，学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据随县义务教育学校办学基本标准和随县义务教育均衡发展评估细则相关要求，现将自查情况汇报如下：
一、自查情况
近几年来，我校教育事业迅速发展，形势喜人，办学条件得到了很大改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。特别是20xx年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据随县教育局相关的会议及文件精神，我校制定了《三里岗中心学校义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，定期召开了义务教育均衡发展迎检工作会议，安排部署各项工作任务，稳步推进了学校创建工作的开展。
二、义务教育均衡发展工作达标情况
（一）教育经费
上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。此外，近几年来，我校共争取资金100多万余元用于新建女生公寓、维修校舍，平整硬化运动场地，校园文化建设，添置内部设施，使我校的硬件设施，校容校貌得到极大的改善。
（二）办学条件
1、教学设施：学校校舍建筑面积共计24870平方米，生均24平方米，寄宿制学生后勤设施达到标准，住宿生住房面积共计3220平方米，生均3.1平方米，住校生全部在校用餐并享受生活费补助；学校布局合理规范，“净化、绿化、美化”到位，文化氛围浓郁。
2、学校建有理、化、生实验室和仪器室，设备达到二类标准
3、学校设有图书室和阅览室，藏书量未达到规定标准。全校共有学生图书20000册，生均19册。
4、学校有计算机教室、多功能教室，远程教育设施，管理和使用情况良好。
5、学校投入2万余元安装了校园电子监控设施，配备了学生宿舍管理员、门卫，成立了校园巡逻队，为保障校园安全提供了良好的保障。
（三）教师队伍
1、全校现有专任教师69人，专任教师专科以上学历69人，占100%，本科学历45人，占72%，校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。
2、教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%。
3、我校十分重视师德师风建设，制定了师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系，教师都能遵纪守法，爱岗敬业，每年师德考核合格率100%，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
（四）普及程度
近三年来，全镇初中阶段适龄少年全部入学，入学率100%，辍学率在2%以下。15周岁人口初等义务教育完成率100%，17周岁人口初级中等义务教育完成率100%。
（五）教育教学管理
近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。
1、毕业率：进三年来初中毕业生成绩全部合格，毕业率达到100%。
2、犯罪率：近年来，学校无一人犯罪，犯罪率为0。
3、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的'要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节，积极创造条件进行校本教材开发，把乡土人情、民俗文化融入课堂教学之中，使学生得到全面的发展。
4、学校不断完善德育工作机制，落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证每天1小时的体育活动时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行传染病的发生。加强学校安全工作，健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。
经过近三年的努力，学校办学条件得到了根本改善，义务教育教学质量逐年提高。学校被授予“县级安全文明校园”、“随县德育工作先进单位”.“随县教科研先进学校”。“随县文明单位”等殊荣，社会对义务教育满意率98%以上。
（七）存在问题
通过自查，我们认为学校仍存在如下问题:学校教学楼，学生礼堂存在严重安全隐患，学校体、艺、卫、活动设备器材短缺，学生运动场地不足，学校图书室藏书量不合标准。学校供水设施及应急水源还不能保障师生正常生活用水，学校自备电源不能满足电网停电应急照明使用，随着义务教育均衡发展工作的开展，我们将依据随县义务教育标准化学校评估指标细则，积极向上争取资金，加大学校硬件建设力度，及时整改学校存在的问题，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。
优质均衡发展学校达标自查报告 9
我校认真贯彻学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校在党委林业局及上级主管教育部门的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，现将我校开展义务教育均衡发展的工作情况汇报如下：
一、学校概况
（一）、红旗小学位于沾河林业局东端，始建于1987年9月，原名第五小学，后陆续更名第四小学、红旗小学。现有教学班13个，学生331人，教师55人。其中省、市、县级骨干教师14人，取得高级教师资格1人，中级教师资格35人。本科学历37人，大专学历教师18人，学历达标率100%.其中省、市、县级骨干教师11人。
（二）、学校占地面积达25388平方米，教学及辅助用房3327平方米，办公用房770平方米，生活用房2217平方米，总建筑面积5941平方米，生均建筑面积达18平方米，学区内适龄人口入学率为100%。辍学0人，辍学率为0%。
（三）、学校办学理念。学校以“一切为了学生，为了学生一切”为办学理念，坚持“品德为先、能力为重、创新为强”的校训，强化和谐管理。以清新的文化环境陶冶人，以生动的文化活动激励人，全面贯彻国家教育方针政策，办人民满意的教育。在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工和谐进取、务实创新、勇于拼搏。全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。
二、主要措施和成绩
（一）采取措施保障适龄儿童少年入学，关爱留守儿童和贫困生。
1.坚持实施免试就近入学制度。我校根据教育局划分的招生区域，保证本服务区内的义务教育阶段每个适龄儿童少年都能免试的入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务，确保入学率100%。我校今年一年级招收二个班，每班实现小班化教学。
2.由于我校离局址偏远，贫困生较多，我们非常关注重视困难群体学生，关心留守儿童。我校共有低保家庭学生37人，贫困生45人，特困生30人，留守儿童18人。学校健全困难学生资助体系，加大对贫困学生的资助力度，没有学生因为家庭经济困难而失学，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。每一年都开展金秋助学活动，为贫困学生送去关爱与温暖。与此同时，学校呼吁社会向贫困生献爱心。今年8月6日，x日报社《每日新报》开办的“新帮办”栏目组一行30余人到我校为贫困生留守生捐款7500元，为学校捐助130余件体育器材，以及近百件学习用品，“新帮办”第28间爱心教室落户红旗小学。
（二）改善办学条件，为全体师生创造温暖、舒适的工作学习环境。
在党委林业局的大力支持下，我校的校容校貌、校园环境、办学条件、办学环境不断改善。今年暑期，林业局为我校投资200多万元，墙体加保温层，更换电动大门，双层玻璃窗，粉刷墙体，建室内卫生间等等，学校的教学环境提档升级。图书室藏书1万余册，达到了生均10册的目标。生均教学及辅助用房面积9.89㎡，生均体育运动场馆面积27.5㎡，生均教学仪器设备值2386.7元，每百名学生拥有计算机16.61台，生均图书册数27册，生师比6:1，生均高于规定学历教师，0.17，生均中级及以上专业技术职务教师0.11。
（三）强化培训，建立教师培训制度，提高师资水平，开展丰富多彩的文体活动，加强教学管理，师德教育常抓不懈，安全教育警钟长鸣。
1、结合省、森工系统“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。积极开展校本培训，切实为骨干教师成为名师奠定基础。
2、学校以丰富多彩的`师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。如“文明美德在红旗”系列活动、“庆六一、展才艺、显特色”展示等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。演讲、舞蹈、绘画、手工、乒乓球、田径、微机、电子琴等八个特长团队为学生提供成长舞台，展现发展学生的个性特长。学校严格上好两操，上好体育课，每年召开一次运动会，保证学生每天一小时体育活动。
3、严格执行上级的各项政策法规，办学收费行为规范。
（1）从严治校，依法规范学校的办学行为。不分重点班、快慢班；不办提高班、补习班、竞赛班。
（2）严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。
（3）按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度；不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。严格控制了考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。
（4）建立、健全减轻学生课业负担的监测、公告和责任追究制度。
（5）学校教师配备结构合理、齐全，年龄、学历、校际间大体相当。学科教师配备合理，师生比达到省定编制标准。
4、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。坚决杜绝少数教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法禁止教师体罚、变向体罚学生，禁止教师收受家长礼金，委托家长办私事。学校每学期都要开展一次“学生评教”活动，评选出“我最喜欢的老师”和“我最不喜欢的老师”。入围我最喜欢的老师在全体教师中进行经验交流。学校将师德作为对教育和教师年度考核、职务评聘、评优评先重要内容。学校每年的九月初都要表彰奖励优秀教师。
5.重视和强化安全工作
（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。
（2）层层落实安全责任。明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。
（3）强化安全教育。牢记“生命重于泰山”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。
（4）坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。
三、存在的问题
（一）学校教师办公电脑、学生计算机已使用六年，已到了更换期，计算机内存小，运行慢，有部分计算机无法正常使用，影响了学校信息技术课的正常教学。
（二）根据图书配备标准，生均藏书30册的标准，学校生均藏书27册，尚缺3册。
（三）现代化教学设备不能满足新形势教育发展的需求。如“三通两平台”建设，即宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台，实现教学的现代化。建录播室，班级及各功能教室应配有触摸一体机，教师人手配备一本笔记本电脑，真正用现代化教学引领课堂教学，实现教学效果的最大化。
（四）、实施校园封闭式管理，需设置校园内外监控系统，确实保证校园及师生安全。
四、今后工作努力方向
（一）认真对照《x省义务教育学校办学基本标准达标评估表》的评估标准和相关文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展工作，缩小差距，提升办学条件。
（二）加大学校基础设施和功能室建设的资金投入，对各类教学仪器做到及时排查、及时购置添加，确保各类教学仪器配备达到配备标准，保障正常的教学秩序。
（三）认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作，充分发挥功能室的教学功能，保障学校的正常教学秩序。
（四）在今后学校义务教育均衡发展工作中，不断总结经验，希望林业局继续加大资金投入，努力提高学校办学条件，完善设施设备仪器建设等工作，满足教学要求，使学校基本办学条件更上一层楼。
虽然我们与先进学校相比，还有一定差距，学校基础薄弱，教师的现代信息技术水平需要进一步提高；学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。我们将以这次“均衡发展”验收评估为契机，努力做好小学阶段教育工作。虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争学校整体工作再创新佳绩，再创新辉煌而做出不懈努力！
优质均衡发展学校达标自查报告 10
一、学校概况
学校于20xx年7月由原干巷中心小学（1905年建校）、干巷中学（1958年建校）合并建立的一所九年一贯制乡镇学校，现一校两址，分为小学部、中学部。
学校现总用地面积是36810平方米，其中校舍建筑面积共13196平方米，体育用地面积总数7655平方米，绿地面积是13250平方米。
学校目前有教学班36个，学生1257人。其中，小学部21个班级，学生781人；初中部15个班级，学生476人。
学校现有专任教师99名，其中小学教师53人，本科学历达到47.2%以上；初中教师46人，其中本科及以上学历达到93.5%。现有行政班子15人，校长为x市特级校长。
二、主要工作经验与亮点
（一）办学经验
近几年，学校确立了以发展内涵为路径，以追求优质为目标的办学策略，积极创新改革，努力探索实践，较快地改变了干巷学校的薄弱面貌。学校主要经验是：
1、借助托管促提高。从20xx学年开始，学校初中部分别接受了徐汇中学和华理大附中的委托管理，小学部与金山区第一实验小学实施“城乡小学组团发展”项目。这几年中，四校共谋发展，精诚合作。学校借力而行，主动作为，通过“学校文化建设”等项目的实施，促进了广大师生的发展。
2、创建管理新模式。针对学校管理松懈粗放的现状，确立了“统一管理，分条负责，条块结合”的管理模式。学校实施精细化管理，改革岗位聘任制度，加大岗位流动力度，提高了管理效益。
3、提炼文化聚人心。针对九年一贯貌合神离的现状，挖掘并把银杏精神与学校精神结合起来，制定办学目标和培养目标，修订校训、校风、教风、学风等。提炼学校精神，强大了教师的队伍。
4、培训教师促成长。一是积极借用区内外的优质教育资源，以项目推进的方式开展校本培训。二是推进信息化应用工作，建立了“教育博客”平台，实施“磨课”工程。三是每学期组织“教学月”活动，深入推进教学改革。四是优化教师教学行为，认真举行中青年教师教学评优活动。
5、改革课堂出效益。以绿色指标校本化实施为抓手，开展课堂教学改革。一是从问题入手，以专题研究的'形式，开展了“有效教学”研究。二是开展了中小教学衔接研究，以五、六年级教育教学衔接工作为突破口，以“课例”为载体，开展同课异构式等课堂教学专题研究活动。三是围绕“培养好习惯，收获好人生”这个主题，开展学生基础素养培育。
6、开发课程创特色。结合干巷地区的人文环境，启动了“干巷学校校本特色教材建设工程”，编写了《银杏》、《蟠桃》、《干巷“小白龙”》校本教材，这些课程代表金山区参加x市中学校本课程展览，受到了高度评价。
（二）办学亮点
1、创建银杏文化特色学校
学校为落实“文化立校、特色兴校”的办学思想，开展以“传承银杏文化，弘扬银杏精神”为目标的银杏文化特色学校创建工作。
制定实施方案。学校制定了《干巷学校银杏文化特色建设实施方案》，并开展《银杏文化特色学校创建的实践研究》课题研究。
创设“银杏文化”教育氛围。将“银杏文化”融汇于学校物质文明建设之中，学校大楼命名、走廊楼梯布置、教室美化等，都将体现银杏元素。
开展银杏主题活动。积极开展“弘扬银杏精神，争做阳光少年”主题教育系列活动。学校制定了各年级每月银杏精神教育内容。
丰富校园文化活动。以银杏精神为教育资源，建立了银杏礼仪队等学生社团，办好了银杏网站、《银杏校报》等媒体，举办了“银杏书香杯艺术节”等活动。
推进“温馨教室”建设。抓好教室“墙文化”、班级规章制度、班级“图书角”、班队活动、班级网站等建设，使每个教室成为学生成长的温馨港湾。
2、创新教师家访主题活动
近年来，学校积极推出了教师家访主题活动。
学校制定了教师家访主题活动方案，确定了“百名教师进千家”主题，形成了“校长带头，班子垂范，班主任引领，教师全面参与”的工作局面。
教师家访主题活动扎实开展：一是制定好班级家访活动计划；二是每月做好家访工作考核；三是开展家访研讨活动，开设家访论坛、博客；四是开展教师“我的家访故事”征文评选等活动。
据统计，近两年，学校各个班级上门家访率达到100%，上门家访率创全区之最。主题家访已成为家校交流的一大亮点。
3、应用博客实现教研变革
学校以推进x市农村中小学教育信息化应用工作为契机，以教育博客为突破口，大胆改革传统教研模式，扎实地开展了网络教研活动。
从20xx年9月22日起，学校开通了生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件、读书体会、交流与分享、文章推荐等8个内容的教育博客。截止到20xx年1月31日，教师总共上传教育博客4700多篇。
三、问题与对策
1、整理总结和提炼学校文化还需加强。文化兴校要从精神文化、制度文化、行为文化上大力挖掘，从而建立起积极向上、引领师生成长的学校文化。
2、学校骨干力量仍较薄弱，区级以上的骨干教师少。要从办学的战略高度重视教师骨干队伍的建设，积极创造一切条件培育这支队伍的成长。
3、创建学校特色还有距离。要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘发展本校办学特色的增长点。
4、学校整体教学水平与城区学校还有差距。要进一步抓实课堂教学、做好学困生帮教和年级之间的教学衔接研究。要继续深化课堂教学转型，稳定教学质量，争创x市新优质学校。
优质均衡发展学校达标自查报告 11
下面我就xx县第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校的有关情况做简要汇报，不妥之处，敬请指正。
一、单位概况
xx县第一小学始建于1934年，随着办学规模逐年扩大，20xx年学校分设为两个校区。校园总占地面积59835.12平方米，校舍建筑面积25731.7平方米，现有教学班96个，在校学生5755人，教职工282人。目前有高级职称教师30人，小学特级教师2人，自治区级骨干教师18人，市级骨干教师11人，县级骨干教师70人。学校先后荣获全国群众体育先进单位、自治区文明单位、全区教育系统先进集体和固原市“示范学校”等多项殊荣。
（一）建设基础
1.学校实现网络资源班班通，无线网基本覆盖办公区，学校建成数学化监控系统，数学化广播系统，多媒体交互式电子白板覆盖所有班级。
2.“人人通”平台教师、学生、家长帐号开通性均达100%，60%的老师已经能够使用“教学助手”进行教学，“云校家”APP已在实验班级开展实用，下一步将在全校进行推广。
3.学校定期进行“互联网+教育”模式下的观摩、培训、研讨活动，派出骨干教师进行信息素养培训，“国培”计划信息化应用能力提升培训全覆盖，在区市组织的各类信息应用能力竞赛中，数十名教师、学生荣获区市县一、二等奖。
（二）需求分析
1.现有网速不能满足教学需求，把现有100M提升到500M以上；为满足移动端教学，学校无线网做到全覆盖。
2.部分电子白板老化，不能满足教学使用，将电子白板升级为教学一体机。
3.为探索教育模式的改革，建设24间智慧教室。
4.为实现教育教学管理信息化，引入人脸识别系统，有考勤、展示功能的电子班牌。
5.为满足xx学校的教师、学生交流，引入移动直播设备，建设校园电视台。
6.智慧阅卷系统和排课系统。
二、创建目标与思路
（一）创建目标
通过智慧校园示范性建设，通过“软件服务”与“硬件设备”的云端整合，协助教学模式的多元发展与设计，创造对老师与学生负担更轻、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式，推动教育精准管理,让“互联网+教育”更好的为教育教学服务。
2、实现教学资源共享：通过云端的服务，让以往教室内的单向式教学在课外完成；让多元丰富的数字教材能够无限地传播，让老师能够辅助学生发展更高层次的多元能力。
（二）工作思路
1.进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。
2.加强优质教育资源建设，通过征集、自建等方式汇聚优质教育资源，建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
3.加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。
4.加强“互联网+教育”创新素养教育深度融合的课题研究，以研究促进应用。
5.开展教师“互联网+教育”教学竞赛与优质资源评比活动，引导教师参与数字教育资源建设、应用和推广。
6.重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。
三、建设方案
（一）重点任务
实现“互联网+教育”示范校的建设，在教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、现代教育治理等几个方面引领示范，形成一批可推广的'新时代“互联网+教育”模式,着力提高教育质量，办好人民满意的教育，不断增强广大师生和人民群众的获得感，深入推进义务教育优质均衡发展。
（二）建设内容
1.进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。
2.加强优质教育资源建设，通过征集、自建等方式汇聚优质教育资源，建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
3.加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。
4.加强“互联网+教育”创新素养教育深度融合的课题研究，以研究促进应用。
5.把现有100M提升到500M以上；学校无线网做到全覆盖。
6.升级更新班级电子白板系统。
7.建设智慧教室。
8.实现教育教学管理信息化，引入人脸识别系统，有考勤、展示功能的电子班牌。
9.引入移动直播设备，建设校园电视台。
10.智慧阅卷系统和排课系统。
11.在线课堂。
四、项目实施进度
（一）准备阶段
学校成立本项工作领导机构，研究整体工作目标及任务，制定项目实施方案；召开全体教师大会，布置工作目标和要求；开展项目设备普查；开展教学应用培训，初级应用，布置作业转移至云校家平台。教师考班级评比、设备报修、资料印刷等工作全部转入“智慧校园”应用；聘请专家进行项目设备考察，规划上报设备采购；确定资金来源和采购清单。
（二）应用阶段
1.开展网络集体备课，集体布置作业，在线检测等，50％以上教师完成线上备课，推送作业等应用。
2.各教研组开展学科研讨活动。
3.“应用研究”课堂实践。
4.自查信息化项目进展情况，及时调整实施方案。
5.所有教师掌握在线备课，推送课件、制作微课等，每周至少完成一节课的备课、推送及在线检测等，所有家长、学生掌握线上学习及检测等方法，学会在线上与教师同学交流，网络自测，学会网上学习。
（三）自查推优阶段
1.实施目标建设推进
2.探索学校信息化管理、教研、教学模式
3.全校推广教育教学模式。
4.成果验收。
五、资金需求和来源
（一）资金需求
1.网络升级需求约100万元。
2.教学一体机更新约500万元。
3.智慧教室建设约260万元。
4.物联设备约50万元。
5.移动直播系统，校园电视台约30万元。
6.智能阅卷系统和排课系统20万元。
共计约960万元。
（二）资金来源
1.争取上级建设支持。
2.学校整合建设资金。
各位领导、各位专家，我校的“互联网+教育”智慧校园应用示范学校项目正在起步阶段，还存在许多的困难和困惑，希望宁夏教育信息化管理中心在今后我校的“互联网+教育”智慧校园应用示范学校项目给予大力的支持。
优质均衡发展学校达标自查报告 12
去年9月，我县教育系统灾后恢复重建项目全面完工并投入使用。据气象、水文部门分析，受罕见超强厄尔尼诺及“4.20”芦山地震影响，今年我县局部性洪涝和山洪地质灾害发生概率加大，做好防汛工作，对保障学校稳定发展意义重大。面临严峻的防汛形势，xx县教育局高度重视，不断增强责任感和紧迫感，加强组织领导，早安排、早部署，紧紧围绕“三个确保、一个坚决防止”目标，切实把教育系统防汛减灾工作抓紧抓实抓好，现就将我局汛期安全工作情况做如下汇报。
一、严格传达落实，精心安排部署
4月，省、市、县各级政府相继召开了安全度汛暨安全生产工作会议，结合县政府相关文件要求，xx县教育局赓即召开了全县教育系统安全工作会议，严格贯彻了县委主要领导重要批示精神，对教育系统今年安全度汛、安全生产工作进行了再安排、再落实，并强化了责任担当。会议强调，今年汛期我县地质灾害防治形势极其严峻，要求各学校务必高度重视汛期地质灾害防治工作，仔细排查隐患，加强监测，确保师生生命和学校财产安全。
二、强化组织领导，明确责任职责
为切实加强对20xx年全县学校防汛工作的督导，县教育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，各股、室长为成员的防汛工作领导小组，全面负责教育系统防汛、渡汛、抢险救援等工作的组织、筹划、指挥。同时，要求全县37所学校成立了学校防汛工作领导小组，领导带班、教师值班，统一部署，统一指挥，统一调度，明确分工，做到责任、人员、资金、物资、预案“五落实”。为进一步健全组织、提供保障，教育系统联系实际，共组建了38支，总人数达600余人，拉得动、能战斗的防汛抢险队伍，在防汛部门的指导下，认真组织防汛培训，切实提高应急抢险能力，确保一旦有险情发生，能做到转移地点清、路线明、人数准、安置快。按照“一岗双责、失职追责”的要求，教育局机关和学校严格执行“一把手”责任制，坚决克服侥幸心理和麻痹思想，把各项防汛工作落实到位。
三、完善应急预案，加强教育演练
4月20日，县教育局向全县学校印发了《xx县教育系统20xx年防汛抢险应急预案》，按照相关要求，各校（园）结合自身实际，于5月1日前修订完善了学校防汛抢险应急预案，重点对职责分工、防汛措施，物资保障等内容进行了调整，进一步提高了预案的`针对性和实效性，并积极组织开展了预案演练，促进各部门的协调配合和责任落实，切实将预案要求形成自觉行动。为进一步提高学生的安全意识和自救互救能力，各学校于4月底就充分利用安全课、班队会、专栏、宣传单等形式集中对学生进了至少3次汛期安全教育。按照教育局要求，在“5.12”防灾减灾日活动期间，各校（园）还结合“大课间”活动，认真组织开展了一次防汛应急演练，并通过校讯通、家长会等形式，向家长宣传汛期安全知识，提醒家长切实履行好学生汛期安全监护责任。 按照教育部要求，县教育局向全县中小学生发放了关于防溺水的《教育部致全国中小学生家长的一封信》共计17000余封，并收到了家长签字的回执。
四、深入排查整改，消除汛期隐患
教育系统防汛抢险应急预案下发后，全县学校赓即全面深入开展校园及周边、学生上放学途经路段等区域拉网式汛前安全自查，坚持“雨前排查、雨中巡查、雨后核查”的工作要求，对校舍、校墙、校内排水沟等重点部位进行了细致的隐患排查。教育局安办于5月5日至6日，对全县学校的防汛工作进行了全面检查，重点对地处山区的学校采取的防控措施进行了详细核查，确保安全。
五、加强值班值守，保证信息畅通
为保障学校安全度汛，县教育局机关安排了自4月30日起，为期180天的防汛值班，要求各校（园）一是严格执行汛期防汛值班和领导带班制度及值班人员汛期24小时值班制度；二是指定专人当好联络员，主动加强与气象、地质、国土、水利、防震减灾等部门的沟通联系，互通信息，做好学校的监测工作，切实做到早预防、早准备；三是遇紧急灾情，必须组织力量及时采取应急抢险措施妥善处理，并按规定上报相关信息，坚决杜绝出现漏报、误报和瞒报等情况。
防汛工作任务艰巨，责任重大。下一步，我们将继续加大工作力度，广泛动员，精心组织，科学调度，周密安排，确保学校安全度汛，确保全县教育系统平安和谐，社会稳定。
优质均衡发展学校达标自查报告 13
根据省政府教育督导办公室《关于开展对校园欺凌专项治理的通知》要求，今年我县教育系统认真开展了校园欺凌专项整治工作，严防各类事故发生，切实保障我县教育教学工作顺利进行，确保广大师生生命财产安全，现将开展情况汇报如下：
一、总体要求。
按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体要求，深入开展校园欺凌专项整治工作，全面排查整治校园及周边安全隐患，坚决杜绝安全责任事故发生，防范各类影响校园安全和社会稳定的突发事件发生，确保校园及师生安全，确保学校工作平稳有序。
二、进一步提高认识，加强领导
教育局成立了以局长为组长，分管局长为副组长，有关科室负责人为成员的校园欺凌专项整治工作领导小组，各学校也成立了相应的组织，明确了任务，落实了责任，确保此项工作抓好、抓细、抓实。
全县中小学均聘请了法制副校长，定期到校上法制课。
三、加强校园“三防”和平台建设
目前，全县建立校园警务室71个，配备校园专职保安75人，兼职保卫人员135人，66所学校安装视频监控，共有探头695个。各中学、中心小学和已办证的民办幼儿园统一安装了一键式报警器。
全县中小学（幼儿园）都建立了学校安全服务平台，印发了《学校安全服务平台操作要求》，要求各校及时发布安全信息，使学校安全工作进一步透明，隐患和排查整改进一步快捷。
四、校园排查整治情况
1、预防校园暴力恐怖事件的发生。
各学校均建立了校园暴力恐怖应急预案，加强校园安保力量，对保安人员进行擒拿格斗等基本技能的培训。均在校门值班室配齐所有的安保装备器材、通讯工具，确保各项安全措施落实到位。
2、加强对住校学生的`管理，预防猥亵学生。
有寄宿生的学校加强了宿舍管理员和学生宿舍的生活指导员力量，加强对住校学生的管理。建立健全学生宿舍安全管理制度，严格禁止男生进入女生宿舍。学校加强对所有教职工开展师德师风教育和法制宣传教育，依法执教，坚决杜绝猥亵学生事件的发生。
3、进一步加强校园安全管理，落实安全管理责任制。
各学校成立了学校安全领导机构，明确了校长是学校安全工作的第一责任人，严格实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，学校均与各班主任、科任教师签订相关责任书，落实安全工作责任制，切实加强安全监管，确保师生安全，维护社会稳定。
全县各类学校并建立了各种突发事件的应急预案，建立健全安全隐患和矛盾纠纷隐患定期排查化解制度、重大情况通报预警制度等各项安全管理制度，形成长效工作机制，将各类安全隐患风险排查预判在前，将安全和矛盾纠纷隐患化解在苗头阶段，防范在前。首先，实行上课期间校门管制，学生有事外出必须有学校批条并进行登记。其次，对进入学校的外来人员实行登记制度，对无业人员、来历不明人员不准进入校园，到学校办事必须经电话联系，允许后方可入内，并做好登记。第三，加强校园安全防护标准化建设，提高校园人防、技防、物防水平，健全门卫管理制度和校园巡查制度。第四，每所学校均安装了数个校园高清监控系统，确保学校重点区域、重点部位、重要通道等视频监控全覆盖并保证正常运转。
4、安全教育落实情况。
加强教育，上好开学安全教育第一课。县教育局要求在开学初进行师生安全教育，开展法制宣传工作，严格贯彻《中小学生日常行为规范》，各学校结合实际，聘请了法制副校长对安全相关知识进行宣讲，有针对性地对学生开展安全教育，使学生对安全知识有了更深的认识和理解，增强学生的安全意识与自己防范的能力，使学生对安全工作的重要性与必要性的认识有了提升。各学校制定了安全教育计划，将安全教育纳入学生必修内容，要求学校结合国旗下讲话、新生军训、晨会、班会、日常教育教学等多种渠道，开展校园欺凌专项整治工作和心理健康教育，切实提高师生安全保护意识和能力。
5、加强校园及周边安全隐患排查整治。
县委办、政府办针对全县学校安全工作现状，组织有关部门每年两次有针对性地开展了一系列安全工作督查。对督查中发现的问题，以县政府办名义提出整改意见，落实整改单位。
各学校也不定时对校内进行排查整治，对学生宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群密集场所进行全面深入排查，确保没有危及师生生命安全的各类隐患。学校均同当地公安派出所密切联系，对校园周边治安、交通、食品卫生、矛盾纠纷等各类安全隐患和矛盾纠纷进行排查，及时发现和排除安全隐患。
总之，开展校园欺凌专项整治工作要常抓不懈，进一步健全安全工作各项规章制度，深化管理，努力杜绝校园不安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。
优质均衡发展学校达标自查报告 14
我校在各级部门的领导下，始终把义务教育基本均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生较的大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过验收认定，进行了全面自查。我校结合实际查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就有关迎评工作自评自查情况汇报如下：
一、基本情况
柳川小学于20xx年9月2日成立。学校坐落在剑河县柳川镇美丽的仰啊莎湖畔，是原老县城所在地。由于三板溪电站的建设，县城搬迁后由原来的菜园小学组建而成的，学校依山傍水、绿树成荫、环境优美。学校距新县城30公里，招生半径25公里。占地10000平方米，建筑面积9444平方米，运动场5000平米；学校现开办有23个教学班，在校学生1091人，住宿生670人，建档立卡贫困学生103人，留守儿童97人。教职工有73人，其中专任教师60人。学校组织机构健全，教师学历层次高，教学业务精、敬业精神强。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育基本均衡发展。
二、九项指标“达标”情况
根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体（修订）》逐项进行自查自评，我校在9项评估的指标中自评总分为95.5分，具体达标情况如下：
（一）生均校舍建筑面积：
柳川小学现有校舍建筑面积9444平方米，学生1091人，生均8.6平方米，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥4.5平方米）。
（二）生均体育活动场地面积：
柳川小学现有体育活动场地5000平方米，（其中篮球场2个，羽毛球场1个，操场1个）生均体育活动场地4、58平方米，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥4.5平方米）。能满足全校师生开展体育教学活动。
（三）寄宿生人均宿舍面积：
柳川小学现有寄宿生宿舍面积3942平方米，住宿生670人，生均5.88平方米，符合达标要求（达标指标为：小学人均≥3平方米）。
（四）生均图书册数：
柳川小学现有图书39000册，生均35.7册，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥20册）。
（五）教学实验仪器配置：
柳川小学现有科学实验仪器教室1间，准备室1间，教学实验仪器配置的总价值为20万元，达到验收标准。（达标指标为：小学：12个教学班及以下实验仪器值不低于3、5万元，13个教学班及以上不低于5万元，能满足开展实验教学活动；）。
（六）每百名学生拥有计算机台数：
柳川小学现有电脑115台，每百名学生拥有计算机生均10台，符合达标要求（达标指标为：小学每百名学生拥有计算机台数≥6台）。
（七）班班通设施配置：
柳川小学现有教室23个，每个教室均配置有电子白板，实现了班班通。符合达标要求（达标指标为：每个教室都配置有班班通设备）。
（八）师生比：
1、柳川小学现有专任教师60人，学生1091人，师生比为1：18。
2、符合达标要求（达标指标为：小学师生比≤1：22）。
（九）班额：
柳川小学现开办有23个教学班，学生1091人，平均班额47人，班额学生人数51人，最小班额学生人数40人，符合达标要求（达标指标为：班额≤55）。
三、扣分情况及原因：
达标考核总分为100分，柳川小学自评分为95.5分，在总分中被扣除4.5分，被扣分值及项目如下：
1、辅助用房中欠缺多媒体教室，同时体育器材室非常简陋，没有文化氛围，缺乏美感和整洁度，所以在自评中自扣2分。
2、办公用房中的文印档案室和播音室，没有独立分开，是与其他办公室共用，所以在自评中自扣1分。
3、校园环境中的“校园文化”没有地方特色和缺少师生作品展示，缺少自己学校的特色，所以在自评中自扣0.5分。
4、校园环境中的“围墙”，有一小部分已倒塌，还来不及维修维护，所以在自评中自扣1分。
四、主要工作和措施（十个到位）
1、方案制定到位：根据县政府、县教科局有关义务教育均衡发展文件精神，并结合学校实际，制定有《柳川小学推进义务教育均衡发展实施方案》，有了方案才能有计划、有步骤的实施。
2、人员责任到位：学校把每一项任务分摊到每一个老师，每一个部门，定好每一项内容，规定完成的时限，并落实行政人员监管任务，每周进行一次汇报、一次梳理、一次调整、一次督促、一次完善。
3、宣传教育到位：学校通过教师动员会、国旗下讲话、主题班会、宣传简报、横幅标语、电子显示屏等多种形式进行宣传，力争做到义务教育均衡发展工作能让老师、学生、家长充分的认识和支持，实际最重要的是得到老师们的支持。
4、自查落实到位：在3月2日学校校长在参加县政府、县教科局组织的均衡发展工作的推进会后，立即召开学校会议，组织人员认真地查找本校存在的问题，列成问题清单，并制定整改计划，落实到人，完成。
5、添置设施到位：学校对照验收指标，逐项核实数据、查缺补漏、及时添置。在县财政紧张的情况下，学校实施“不等不望不拖”的三原则，积极组织相关人员对欠缺的、不到位的、不达标的及时采取措施，规划采购，力争达到小学的标准。
6、美化绿化到位：学校积极做好校园绿化美化工作。借春季适宜栽花植树的良好时机，进一步加强学校的绿化和美化工作，把学校打造成为花园式的学校。
7、文化打造到位：加强校园文化建设工作。20xx年2月，柳川中学并入四中后，我校投入较大的人力物力，积极打造学校的校园文化特色，突显社会主义核心价值观、学生行为习惯养成教育、经典文化教育三大主题。利用宣传橱窗、教室、学生宿舍的美观文化布置，体现育人功能，真正实现“每一面墙壁都是无声的教育，每一个角落都是育人的场所”。
8、前期准备到位：做好功能室建设准备工作。做好功能室布置、教学仪器、体艺器材、图书装备等前期材料的准备工作。
9、管理要求到位：学校重视常规管理的工作。
（1）坚持依法治校、以人为本，严格执行教师岗位制度。
（2）开足开齐课程，每周不定期检查教师教案、教师批改学生作业及批改测试卷的情况。积极开展校本教研活动，学校领导经常深入课堂随堂听课。
（3）保障学生每天睡眠时间不少于10小时，体育锻炼不少于1小时。节假日严禁组织学生补课。
（4）建立了安全工作机构和工作制度，制订有切实可行的应急预案，及时消除隐患，预防发生事故。
（5）培养学生良好卫生习惯，保存校园干净整洁，不留卫生死角。
10、档案资料到位：学校于3月中旬开始对档案材料进行整理。目前各项材料基本归档装订。
五、特色和亮点
（一）“芦笙舞”、“水鼓舞”特色
学校积极实施民族文化进校园活动，积极推广“芦笙舞”和“水鼓舞”两个民族特色浓厚的项目，运用大课间操和课外活动时间进行推广和进行，目前学生基本掌握动作要领，有初步成效。这项活动已成为我校的一道亮丽的名片。
（二）“书香校园”特色
营造书香校园，打造国学文化进校园。建设“书香校园”工程，在墙壁上设置弟子规、论语等经典名篇名句，楼梯台阶设置文学、数学和百科知识，班级建立“图书角”。浓厚的书香氛围，让课间十分钟也能看到孩子们捧着书在走廊上专注阅读的身影每周开展1次阅读名单抽奖鼓励，每周开展1次“阅读有奖抢答”比赛，每月开展1次“阅读心得”比赛，每学期评选每班1名“阅读之星”。
六、存在的.问题和下步的打算
1、存在的问题：学校因刚刚搬进中学校舍（原柳川中学）仅仅1年，诸多建设都需要重新规划、需要建设、需要完善，以致达到整个校园建设的学习环境。
2、下一步的打算：协助主管部门规划建设好学生食堂、综合楼和体育运动场，抓好学校的美化绿化，实现“一年有起色，两年有进步，三年有特色”的目标，不断完善学校各方面基础设施的建设。
我们将以这次“义务教育基本均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办好让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。
最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。
优质均衡发展学校达标自查报告 16
我校认真遵照《桐梓县20xx年义务教育初步均衡验收工作实施方案》要求，根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》（见黔教督【20xx】35号），认真对标，全方位评估了自身的义务教育均衡发展现状，现将自查情况报告如下。
一、学校基本情况。
地理区位情况，建校时间，办学理念，一训三风，办学规模，办学设施，办学成效等（200字左右）。
二、办学基本条件自查情况
我校根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》自评85分，现有办学基本条件如下：
（一）学校设置与班额情况。
1、学校设置：（写清服务区域、服务半径、服务人口，服务半径内适龄人口数，学校可持续发展空间）
2、规模与班额：学校现有学生人数，班级数，平均班额，是否有大班额，消除大班额打算。
3、学校占地面积：学校现有占地面积，生均占地面积，是否满足需要。
（二）校舍建设情况。
1、校舍建筑面积：按年报填报情况逐项陈列，生均校舍建筑面积数，达标情况。
2、学生宿舍建筑面积：现有学生宿舍面积数，现有寄宿生数，生均宿舍面积数，达标情况，是否一人一张床。
3、辅助用房专用教室情况：学校设置实验室（理、化、生）间数、音乐教室间数、美术教室间数、技术教室间数、计算机教室间数、多功能教室间数、图书室间数、体育器材室间数、心理咨询室间数。是否满足教学需要。
4、办公用房情况：有教师办公室间数、行政办公室间数、文印档案室间数、广播社团办公室间数、卫生保健室间数、总务后勤用房间数等。
5、厕所：现有厕所面积数，生均厕所面积数，是否达标。
6、食堂：学校食堂面积数，设施符合卫生规范，食品卫生许可证、从业人员健康证和培训合格证齐全。寄宿制学校生均食堂面积数，是否低于标准数。
（三）设备设施和场地。
1、图书情况：学校现有图书册数，生均册数，是否满足需要，生均借阅册数。学校教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子图书等情况。
2、教学实验仪器情况：学校现有教学班数，实验仪器配置情况，是否达标。
3、每百名学生拥计算机台数情况：学校现有计算机台数，每百名学生拥计算机台数情况，是否达标
4、班班通配置：学校现有班班通套数，是否每班一套。
5、教育信息化基础设施情况：是否建有电子备课系统，是否有现代远程教育设备。
6、音美器材情况：按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺[2002]17号）的基本要求配置与否。
7、体育器材情况：体育器材配备符合《国家学校体育卫生条件修订基本标准》(教体艺[2008]5号)的基本要求与否。
8、体育活动场地：学校现有体育活动场地数，生均体育活动场地数。是否平整、适用。
（四）教师配置。
1、学校现有教职工人数，现有专任教师数，师生比，是否低于标准。
2、专任学历情况：合格学历人数，达到比例情况；高一级学历人数，达到比例。是否达标。
（五）学校管理方面。
1、教育管理情况：
学校规章制度建立完善情况，学校岗位职责落实情况，规章制度执行情况。
贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[20xx]85号）情况，执行学生免试就近入学，学校均衡编班，无重点班、快慢班等违法违规行为，减轻学生课业负担措施等情况。
严格执行国家和省课程计划，开齐课程，开足课时。校本课程开设情况，校本课程门类、教材、师资调配、课程考核等。
2、学校校园环境按照《中共贵州省委教育工委、贵州省教育厅关于加强校园文化建设的.意见》黔教（委）社发〔20xx〕53号、《省教育厅关于中小学校、幼儿园建设落实“六化四园”的意见》对照落实情况，取得效果。
寄宿制学校创建“四在校园，幸福校园”情况。
3、校园安全情况：校园围墙坚固安全、完整，墙体美化文化情况；学校贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、建立健全的校内各项安全管理制度和安全应急机制、开展安全宣传教育开学安全第一课、安全应急演练等情况。
三、与20xx年度基本办学条件比较情况。
学校办学基本条件主要指标改善情况：按学校设置与规模、校舍建设、设备设施和场地、教师配置、学校管理称述。
四、义务教育普及程度巩固等情况：
1、控辍保学工作：上学年初在校学生人数，流失学生人数，辍学率。学校控辍保学工作开展情况。
2、巩固率：20xx年六年级学生人数，20xx年招生时一年级学生人数，巩固率。达标情况分析。
3、视力、听力、智力残疾儿童入学情况：学校随班就读情况，开展帮扶关爱情况。
4、体质健康测试情况：20xx年，参加国家体质健康测试人数，及格以上人数，及格率。
优质均衡发展学校达标自查报告 17
一、学校现状分析
生源：学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校“优质教育、精品教育”的塑造形成，打造“阳光教育”的品牌奠定了良好的基础。
师资：学校现有教职员工208人（含教师编制管理人员），专任教师195名，学历达标率99%。其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。
成绩：三年多来，学校牢牢把握自己的办学优势和薄弱环节，以学校自主发展规划制定的目标为努力方向，采取各种措施，整合各方资源优势，以教育科研为先导，强化英语教育，实验双语教学，英语教学形成“阳光品牌”效应，在艺术教育信息技术教育和德育上逐步形成校本特色。三年来，通过师生共同努力，学校已获得“奉贤区文明单位”称号；被评为“上海市无烟学校”；奉贤区市府教育实事项目先进集体；奉贤区艺术节优秀组织奖；获上海市第四届学生艺术节阳光校园文体节百花奖；奉贤区中小学课外文体工程先进校；学校定为奉贤区优秀小记者站；学校食堂被定为市a级食堂；上海市贯彻学校体育工作条例先进学校，通过了上海市体育传统项目学校验收（射箭、田径），学校射箭队在市锦标赛上获丙组男女团体第一名，并代表奉贤区参加上海市运动会，学校田径队获奉贤区校园田径运动会初中组男女团体第一名，在上海市田径锦标赛中，获男子乙组30米单轮团体第3名，女子组也获得了较好的名次；学校篮球队获得上海市初中篮球比赛第二名，是奉贤区在这项赛事上的突破；通过了奉贤区心理健康教育合格学校的验收；奉贤区校本培训先进学校；学校综合教研组被评为区“十佳”优秀教研组；在区第二届教工合唱节“知荣辱、铸师魂”歌咏赛上获得一等奖并获第一名；学校工会被评为“优秀教工之家”；学校首届初三毕业班中考成绩名列前茅，合格率98.4%，为同类学校第一名，外语特色教学彰显成效，中考英语学科合格率、平均分、优秀率均为同类学校第一名；学校第二届初三毕业班中考成绩保持良好，合格率95.99%，为同类学校第三名；为了办好人民满意的教育，发扬教师无私的奉献精神，学校和教师签订了“拒绝有偿家教承诺书”，学生的学习合格率直线上升；在学校干部的任用方面，学校实行了“阳光外国语学校中层干部任期制”，极大地调动了中层干部的工作使命感和责任感；三年中，学校还进行了人事制度的改革，实行“阳光外国语学校中级职称校本认定方案”，让教学成绩显著、但由于教龄不到而无法认定中级职称教师能在学校内享受中级教师的待遇，这为优秀青年教师安心在学校教学并迅速成长奠定了基础，学校还继续深化人事制度，逐步使新学年度聘任的教师与岗位挂钩，在教师评聘过程中，解决老问题，抑制新问题。为促进义务教育均衡发展，我校和海湾小学携手，进行校际间的交流合作，我校派遣教学经验丰富的教师支援海湾小学的教学，而海湾小学派遣中层干部来我校学习，努力提高海湾小学的'教学质量。此外，学校先后通过了中学英语、中学新综合科学、中学生物、中学劳技、中学语文、中小学音乐、中学数学等科目优秀教研组的验收。为争创英语特色，学校积极创设英语教学的氛围，成功举办了三届“英语节”，在学校各项经费捉襟见肘的情况下，引进两名外籍教师进入课堂，为学校的英语教学和外语氛围的创设注入了新鲜的活力。
二、各项目标的达成分析
组织与管理：学校认真贯彻落实党风廉政建设责任制，继续健全学校领导民主评议制度。健全和完善学习制度，每周召开行政例会，加强班子团结和民主建设。学校领导能牢记宗旨，坚定信念、自找压力，大胆实践。学校的凝聚力得到了空前的提高，学校正逐步建立起一个凝聚、勤政、务实、开拓的领导班子，和一支淳朴、进取、协作、奉献的教职工队伍，学校良好的教风、学风、校风业已形成。学校积极探索科学、人性化的民主管理模式，制定了各项规章制度，部门职责明确，部门间主动有效合作，管理服务高效到位。充分发挥了党支部的政治核心作用，充分作到了工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，真正的达到依法治校、按章管理。并注重后备干部培养和班子的梯队建设，三年中，学校有四名领导到兄弟学校和政府部门任职；全面推行校长负责制和校内部门负责制，加强了分级管理和责任管理，落实奖惩措施，以期达到更为公正、合理。另外，学校在教育教学活动中严格执行招生政策，按规收费，社会声誉良好。
优质均衡发展学校达标自查报告 18
为了进一步加强全面改薄工作，确保项目建设规范实施，全面改薄五年规划得到落实，促进义务教育薄弱学校基本办学条件得到整体提升和根本改善，我们对20xx年度、20xx年度全面改薄工作情况进行了督导检查。现将具体情况汇报如下：
一、严把尺度，抓紧督导检查
按照要求，我局组织市政府教育督导办公室、计财科、改薄办三个科室进行研讨，成立全面改薄工作督导检查组，于20xx年8月10日至8月xx日深入全市135所义务教育学校，按照《仙桃市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估办法》，从招投标管理、预算管理、安全质量管理、进度管理、日常管理五个方面20条进行检查，通过听取汇报、查阅资料、现场抽查等形式将检查情况逐一打分，并进行全市通报，对于存在的问题，责令各校在8月底之前全部整改到位。
二、严谨求实，抓好改薄项目
1、认真筹措资金。20xx年我市全面改薄资金总投入12465万元，其中中央6170万元;省级1084万元;地方5211万元。20xx年我市全面改薄资金总投入10307万元，其中中央5396万元;省级478万元;地方4433万元。
2、科学安排项目。我市项目安排的总原则是：依据全面改薄五年规划和年度规划，依据学校基本办学条件20条的底线要求和改善学校基本办学条件“六个优先”的重点任务，依据项目资金来源的类型和额度，依据各校现状特点和发展需求，在全面改薄年度规划和五年规划中遴选项目。
3、稳步实施建设。20xx年全面改薄校舍建设类项目共228个，投入资金9027万元，已竣工并投入使用项目226个，正在建设中项目2个。实际完成投入额度占批复项目投入额度的99.12%，设施设备采购类涉及学校135所，投入资金3438万元，目前全部完成采购并验收合格。实际完成投入占批复项目投入额度的100%。20xx年全面改薄校舍建设类项目169个，投入资金9277万元，已竣工并投入使用项目162个，正在建设项目7个，设施设备采购涉及学校1xx所，投入资金1030万元，目前已完成采购，9月底之前所有采购项目均可完成安装验收并投入使用。
三、严格规范，抓实工作举措
1、加强组织领导，推行制度管理。督促各乡镇中心学校、市直学校相应成立了以主要领导任组长的全面改薄建设小组，一把手负总责，分管领导主抓，专人专干，明确目标，从项目申报、前期筹备、项目招投标、组织实施、竣工验收、财政评审以及资金拨付实行严格的制度管理。为了确保项目建设规范有序，便于项目学校实际操作，加快工程进度，提升工程质量，我局制订了《仙桃市教育系统项目管理办法》、《仙桃市教育系统政府集中采购管理办法》《仙桃市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估办法》、《仙桃市中小学项目建设基本程序规范》、《仙桃市中小学校舍安全工程建设项目责任书》、《仙桃市中小学校舍安全工程建设项目廉政保证书》、《仙桃市中小学新建及维修改造工程项目建设档案资料目录》，使项目学校领导责任明确，工作有序，项目现场管理规范，日常工作落实到位。
2、加强定期督查，推进信息公开。在项目立项建设的集中时间(7—8月)改薄办每半月下乡督查一次，检查项目学校专班是否到位，安全防范措施是否到位，监理跟班、旁站是否落实，隐蔽工程在隐蔽前的验收和照片是否落实，发现有质量问题的材料是否及时整改，项目建设是否建立台帐，以上均作为年终督导评估的重要依据。市教育局通过部门网站公布各校项目建设进度、工程质量、主要成绩、存在的问题，每月发一次情况通报，增强了项目建设的透明度。
3、加强约谈追责，推动整改落实。局党组将改薄工作纳入每月工作例会，对前段改薄各项工作开展“回头看”，及时查漏补缺，理清思路，谋划下段工作。对工作进展缓慢的'学校，约谈直接责任人和主要负责人，传导压力，狠抓落实;对存在问题较多的学校追究相关人员责任，提出严厉批评，并向市教育局作出书面检讨;要求被约谈和追责的学校，围绕指出的问题和提出的工作要求，认真研究部署，制定整改方案，细化、量化、硬化各项整改措施，整改到位。
四、严肃反思，抓细改进服务
由于历史原因，我市村小与镇直学校转轨后，学校土地权属不清，导致部分学校土地证缺失，影响了项目实施。为了化解实施项目招投标时土地证缺失的矛盾，我们结合问题症结，热心服务基层，积极开展协调，采取了一个临时办法，即请土地部门出具一份土地证正在办理中的函，使得工程得以实施。但我们担心，工程完工后，会因手续不完善和土地证难以按时办到位影响工程施工的合法性。为此，我们恳请省教育厅报请政府协调相关职能部门，为学校办理土地证提供便利，尤其是对事实上由学校使用，而且达到了一定的使用年限的土地，出台一个缺失土地证确认补证的支持性政策，从根本上化解工程建设所涉及的一系列制约瓶颈，进一步巩固改薄工作实效。
优质均衡发展学校达标自查报告 19
近几年来，我校始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全乡义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我中心校依照义务教育均衡发展督导评估指标体系对全乡学校进行了全面自查。现就有关迎评工作自查情况汇报如下：
一、基本情况
左木中心校位于洪洞县西部山区，现有六年制完全小学3所，均为寄宿制学校。服务区域辐射全乡10个行政村，99个自然村。全中心校共有学生417人，专任教师61人。
一直以来，小学生全部实行6周岁入学。小学适龄儿童入学率、巩固率为100%，在校生毕业率100% 。
二、办学基本条件
1.校舍建设
我中心校红光、霍家庄、三交河三个小学生均用地面积分别为23平米、28平米、14.6平米。用地面积基本达标。学校生均建筑面积分别为14.2平米、17平米、9.55平米。建筑面积合格。各校科学、美术、音乐、图书四室齐全，基本合格。各校均没有合格的运动场地。
2.装备配置
各学校学生的课桌椅（凳）符合规范，有利于学生的健康成长。配备了适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书，生均藏书15册及以上。数学、科学教学仪器按照国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》进行了配置，能满足分组实验要求，实验开课率达100%。音体美器材按照《山西省义务教育学校办学基本标准（试行）》（晋教基[20xx]33号）标准进行了配置。
3.信息技术
红光、三交河有计算机网络教室，但学生用机老化陈旧，不能正常使用。各校全部配备了多媒体教学设备，实现了班班通，充分共享了优质教学资源。各校实现了远程教育进课堂，配套建设了实验室、微机室、多媒体教室、图书室、文体器材室等，教育教学设施能满足需要。
4.办学规模
我中心校三个小学均为单轨六年制完全寄宿制学校，学校机构健全，管理规范。能严格执行国家课程计划。最大班额不超50人，办学规模适度，与办学条件相适应。
5.队伍建设我中心校共有专任教师61人，其中中级职称19人，中师12人，大专以上学历44人，92﹪的教师具有相应的教师资格，达到规定的学历和专业技术职务。各学校机构健全，管理规范，能严格执行国家课程计划。全面实施素质教育，注重学生个性发展。以校本研训为主体，积极开展课堂有效性行动研究、小课题研究，深入推进学习化学校建设。能按照国家标准要求完成规定教学任务，教育教学成绩位于全县前列。
近年来，我们大力推进教育均衡发展，强力改善办学条件，促使教育教学质量大幅提升。在近三年的全县统一质量监测中，全乡小学成绩均名列全县前茅，受到了县委、县政府的`表彰。三年来，我乡有3位校长被评为全县优秀校长，10余位教师被评为市、县模范班主任、优秀教师。
6.生活设施
(1)安全保障：各校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的“谁主管，谁负责”良好局面。各校都有专职门卫，有监控设备，有防火设备，达到了“人防、物防、技防”的标准。
(2)饮食条件：各校食堂管理规范，符合要求。食堂餐厅能够满足师生就餐需要、能向学生提供安全卫生的饮食和饮用水，食堂操作人员有健康证、食堂有食品经营许可证。食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，达到了安全就餐要求。
(3)寄宿条件：我中心校三个寄宿制小学，宿舍宽敞明
亮，床铺坚固安全，文化氛围浓厚，管理措施具体到位，寄宿条件优越。
7.管理质量
(1)办学行为：学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风良好。严格执行“划片招生，就近免试入学”的原则，做好新生招生工作。
(2)课程设置：教学管理科学规范。我中心校按有关规定开齐开足课程，均开齐并上足了地方课程、校本课程、综合实践课程等。严格执行教学计划，认真落实常规管理。我中心校严格按照山西省义务教育课程设置及标准表开设课程，开足、开齐了国家课程科目，从不随意增减各年级每周课时数。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。安全课周周上，教师有具体安全作业。学生每天坚持两操一活动，锻炼足有80分钟，活动时间安排有教师兼管。
(3)教学管理：坚持依法办学，依法执教，规范办学行为；各项教学常规管理制度符合学校实际，管理措施具体，管理机制健全，形成了以人为本的管理模式，建立了科学的学生与教师评价激励机制，充分调动了教师工作的积极性、主动性、创造性。加大了对教师教学工作的管理和监控力度，促进教学质量的提高。
(4)教育质量：学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学
生，全面实施素质教育。我中心校以促进教育均衡发展为重点，强势推进资源整合、设施建设；以人事制度改革为抓手，全面加强校长、教师队伍建设；以规范化管理、深化教研教改为手段，全力打造品牌学校，培植骨干教师；以安全发展、稳定发展、和谐发展为目标，努力创办人民满意的教育，教育教学工作取得显著成绩。学生学业成绩不排队，全面实行等级化综合评价，升学合格率达到100%。强化阳光体育运动，加强锻炼，每年学生体质健康测试合格率达92%以上。
三、主要成绩
一是坚持德育为先，引领学校发展的理念。我们督促各学校开展升国旗、重大节假日教育、纪念日教育等多种形式的德育活动，达到了教书育人的目的。构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，要求三方共同配合，齐抓共管，形成德育教育的强大合力。
二是增强特色教育，丰富学校发展内涵，三交河小学的习惯养成教育活动、霍家庄小学的经典诵读活动、红光小学的小组合作学习等已初步形成特色。
三是开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高。坚持每天锻炼时间不少于一个小时，坚持每日两操和自由体育活动，丰富了校园文化，增强了学生体质。
四．存在问题
1.教师队伍结构不够合理，年龄结构偏老年化。学科结构失衡，在我中心校教师中，语文、数学、英语等学科教师占了大多数，而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师缺乏，不能满足当前的教学工作需求，不利于学生的全面发展。
2.运动场地达不到标准。
3.霍家庄学校无微机室，红光、三交河学校微机室电脑老化陈旧，不能正常使用。
4.各学校虽然都有兼用科学、音乐、体育、美术室，但使用面积均不达标。
5.仪器装备各校均有不同程度的短缺。
五．改进措施
1.强化教师队伍的培训，使每位教师多元化发展，弥补教师学科结构失衡的缺陷。
2.多方协调，帮扶各学校完善教学设施设备，充实教育资源。
3.在受地域条件限制的情况下，努力改善各校运动场地的现状。
优质均衡发展学校达标自查报告 20
缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据万州府发【20xx】20号、万州教督（20xx）25号等文件通知精神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
万州区瑞池学校是由原郭村初中瑞池分校和郭村中心小学瑞池完小于20xx年8月成立的一所九年一贯制学校，位于万州西南的郭村镇瑞池居委会，与忠县梁平接壤，距万州城50余公里。学校占地12000平方米，由初中部、小学部、和两所村小组成，现有教职工71人，学生1366人。
二、自查情况
学校成立以来，办学条件得到了很大改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。为了进一步巩固“两基”成果，我校将“两基巩固提高”工作列入重要议事日程，特别是20xx年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格区县”的创建工作确定为全校的大事之一。依据万州区相关的会议及文件精神，我校出台了《瑞池学校义务教育均衡发展工作实施规划》，制定了《瑞池学校义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的.领导机构并进行了合理的分工，定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，镇政府主要领导经常深入学校调查研究，及时了解并解决工作中的重大问题，安排部署各项工作任务，稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边整改，及时纠正各工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保学校义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况
（一）教育管理
学校根据万州区政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
（二）教育经费
上级财政部门对我镇的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，我镇共争取资金100多万余元用于新建校舍公寓、维修校舍，平整硬化运动场地，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。
（三）办学条件
我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是2008年“两基”迎国检以来，我校更是加大了资金投入力度，按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，强化了微机室、多功能教室的建设等，使学校的硬件设施逐步达到市颁标准。
1、教学设施：学校校舍建筑面积共计12311平方米，生均38.47平方米，寄宿制学生后勤设施达到标准，住宿生住房面积共计4517平方米，生均15.85平方米，住校生全部在校用餐并享受生活费补助；学校处室齐全、设置合理，理、化、生实验室和仪器室，达到市颁二类标准；学校建有围墙、大门、旗台、旗杆、花园等设施，且布局合理规范，“净化、绿化、美化”到位，文化氛围浓郁。
2、图书仪器设备：学校设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。全校共有学生图书6500册，生均20.9册，电子图书120GB，教学仪器设备总值40余万元。
3、体、音、美及电教设备：学校体育及电教器材配备达到二类标准，学校设有计算机教室、多功能教室，目前正投入10余万元进行教育专网建设。远程教育设施，管理和使用情况良好。
4、学校投入5万余元安装了校园监控设施，配备了学生管理员、门卫和校园保安，为保障校园安全提供了良好的保障。
（四）教师队伍
1、全校现有专任教师44人，专任教师专科以上学历44人，占100%，本科学历31人，占72%，校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。
2、教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
（五）普及程度
1、近三年来，全镇初中阶段适龄少年全部入学，入学率100%，辍学率在1%以下。15周岁人口初等义务教育完成率100%，17周岁人口初级中等义务教育完成率100%。
经过近三年的努力，学校办学条件得到了根本改善，义务教育教学质量逐年提高。学校被授予“区级安全文明校园”、“卫生先进单位”“区级教育综合督导评估优秀学校”等殊荣，社会对义务教育满意率98%以上。
（六）素质教育
近几年来，我镇坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。
1、毕业率：进三年来初中毕业生成绩全部合格，毕业率达到100%。
2、近视率：全镇20xx～20xx学年度共有学生311人，近视5人，近视率为1.6%。
3、犯罪率：近年来，全乡各学校无一人犯罪，犯罪率为0。
4、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节，积极创造条件进行校本教材开发，把乡土人情、民俗文化融入课堂教学之中，使学生得到全面的发展。
5、学校不断完善德育工作机制，落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性的传染病的发生。深化教学内容和教学方法的改革，加强学生能力的培养，积极开展创建素质教育优秀学校的活动。加强学校安全工作，健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。
（八）义务教育延伸
我校地处城区边缘经济基础差，学校相对分散，硬件设施相对薄弱。由于库区移民搬迁、农民工进城等诸多原因造成生源急剧萎缩，师生比严重失调。随着义务教育均衡发展工作的开展，学校借“五个校园”建设的契机，还应进一步提高教职工的敬业乐业精神，不断使教育教学质量上档升位，强化“留守儿童”、“学困生”的管理，做到“以人为本、用心服务”，努力办出让人民满意而有特色的教育。
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