学科工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的学科工作总结，欢迎大家分享。
学科工作总结1
一、基本情况
共视导三所学校，共听7位老师体育课，校本课程体育课2节，共计9位教师9节课。
二、主要成绩
1、教学理念的转变
树立了以“健康第一”的指导思想，以育人为本，坚持以学生发展为中心，体现学生主体地位。采用情景故事化，自主、合作、探究学习教学方式，使师生之间、生生之间相互形成互助，共同达成教学目标。
例：城北中心小学，李伟老师执教二年级滚动为主教材体育课，教师能够较好体现课程改革新理念，教学目标明确，具体认知??技能??情感??教育目标，均达到。切合学生实际，满足学生自主选择的需求，突出体现了以人为本，以学生发展为中心，为学生营造宽松和谐的课堂气氛，本课注重培养学生团结合作的优良品质，育体、育心、育人并重，使学生学有所获，学有所得。
2、教学方式的转变
在新课标理念指导下，老师们积极探索教学方法，打破传统的“一刀切”指令式教学，创造性的使用教材，为学生创设广阔的空间，使每个学生在体验中获得体育所带来的快乐和成功。
例：二毛学校李树田老师执教二年级游戏：钻山洞。本课教学目标明确具体，能够把握教材重点难点，教法非常符合学生实际和接受能力，调动每一位学生的积极性，使学生全身心投入到学、练之中，充分发挥学生主体作用，始终将学生推向前台，使学生生动活泼的得到身心体验，教学有特色。
3、转变学生学习方式，推进合作教育应用
新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导尽力自主、合作、探究的学习方式。合作是人类社会行为的主要组成部分。未来的社会不仅需要人们具有竞争意识，而且需要人际之间的合作。合作学习将学生生理的、心理的、社会的、文化的多元化目标作为教学的出发点和归宿，充分发挥集体性和小组合作学习中学生交互作用、交互影响的优势，促使学生身心的全面发展，培养学生互相协作精神和个人对集体责任感。
七位教师均能将合作学习方式在本人执教的`不同学校、不同年级、不同教材的教学中加以运用、实施。教学的全过程中，以小组合作的形式为基本的组织形式，学生在练习中相互鼓励、相互帮助，共同进步，分享胜利。学生不仅掌握了基本的运动技能，有发展了学生心理品质，教师关注了学生健康意识和行为的养成。
4、继承与发展改革与创新
这次视导几位老师的体育课，都体现出了在继承体育教学优良的传统基础上大胆创新，为深化学校体育课程改革起到积极推进作用。
例：马池口中心小学，李金行老师执教二年级沙包掷准一课，继承了传统体育教学，学生在投掷距离上，近、中、远三条线自我选择掷准的练习方式，在教具上大胆创新，采用废旧物，自制了掷准打靶器材，由大变小，有固定靶变活动靶，学练结合，有静有动的掷准，激发了学生的练习兴趣，自我选择，自主练习，自我评价“三自”教学模式，得到了充分的体现。
5、创造性的使用教材
通过这次视导，我们做课老师对传统的教材进行挖掘、加工和再创造，使之原来的教材增添了教育内涵。
例：昌平平西府中心小学张学森执教的《30米通过3至4个障碍物》，将原有爬越、攀登、跨越、搬运障碍教材进行组合，采用低年级下的的故事化情境处理教材。通过登山送伤员的故事情境采用合作学习方式小组为团队的教学模式进行有效的教学。在教学过程中，养成教育、合作教育、安全教育始终贯彻教学之中，寓德育教育与体育教学之中，注重培养学生团结合作的良好品质，使学生学有所成，学有所得。
三、问题与建议
在课改中教师接受了新的教学理念，并在课中实施，有的老师过于追求形式，形成了内容为形式服务，形式决定了内容，华而不实。课程实验改革为每位教师提供了机遇并提出了新的挑战，只有不断提高自己的素质，才能更好的完成历史赋予我们实验区实验教师的使命，应不断加强体育教师队伍的建设，为体育教师搭平台，提供学习进修机会，加速培养体育学科带头人，骨干教师队伍，形成昌平区体育学科骨干教师梯队，全面推进学校体育教学改革，再创佳绩。
学科工作总结2
工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
具体工作措施
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；
（1）实验员必须拟定科学实验计划，各年级教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；
（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；在实验教学、教研方面，进行相应的自然教学与实验教学研究，不断提高教师的教学与实验能力。
3、材料归档
（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后
（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
（1）材料（实验器材）的.每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；
（2）作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；
（3）每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
5、其他相关工作
（1）作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；
（2）不足之处，以后完善。
学科工作总结3
本学期我担任第六小学四年级（1）（2）；第七小学四年级（1）（2）班，北关小学三（1）（2），四年级（1）（2），五年级，六年级的英语教学工作。此教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实践`参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。
根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，是我不断探索的永恒的课题。
小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分A、B、C 三部分，教学时通常用拟人画呈现单词，绘画，A`B部分是教学的核心部分，每册书配有12组会话，73个单词，18个游戏，12个“TPR”活动，8个小制作，14首歌曲，10首歌谣，6个幽默小故事，和6个简单的中西方文化知识，英语是一门语言的.学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，我教学大量倾注于激发学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。
教材中，Let's talk ， Let's play 我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用头饰进行表演。在听听做做中强化（词汇教学），我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全部动作反应法，）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏，在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让各班性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。在动手动脑中创新，多让学生上台表演，培养他们听懂指令并操作，在趣味中发展。让学生通过口谈看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文大胆发挥，学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。在文化意识中熏陶，在教学中注意积累平时的学习经验，以丰富课堂教学。在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈、图图。
总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好，课堂上留给学生想象发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。
学科工作总结4
回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校三五年级英语教学工作。
一．师德方面
加强修养，塑造“师德”。 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二．德育工作
我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
1.通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。 俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为小学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的.效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。
2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。
3.引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好。只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。以上就是我对本学期的师德德育工作总结，我将继续努力，更好的为学生和家长服务，争取做一个让人民满意的人民教师！
学科工作总结5
学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的`教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
学科工作总结6
近几周，我在这里向同学们总结一下历史学科的情况，并作总结。
这几周的历史作业，作业基本全部交齐，剩下的几个同学，在此我不点名指出，而历史的作业中，既没有表扬也没有批评，作业也不多说了。
接下来是纪律，在这几周中，纪律是挺不错的，上课同学们都十分活跃，但纪律问题一直只用老师偶尔强调，这一点，我认为是非常好的。
接下来是我对这几周历史科目的总结：做得好的有：
一、几周中，只有三节历史课，虽然不算很多，但是，违纪的同学却基本没有，就算有几个，也基本没有在做无关的事；
二、作业的情况也说了，没有批评也没有表扬，在此也就不多说了；
三、另外，历史课上的气氛比较活跃，并且，有一些同学思维比较灵敏，能跟得上老师的节奏，而且创造力强，在此提出表扬；
四、还有，下课后，有许多同学们都在围着老师问问题，提出了许多的`课外问题，并了解了许多课文中不大理解的事物或课文外的新鲜事，十分积极，每次下课后都是有起码十几个到二十几个同学围着老师问问题，一直到上课才回去，这一点，我觉得是非常不错的。俗话说：人无完人，我们就叫“班无完班”，在这几周中我们的缺点有：
一、因为我们班的多媒体设备有那么一点问题，常常接触不灵、死机、关机，这时，常常有那么十几个人趁机起哄，这不是个例，其他课也有这种情况发生；
二、有些人在上课的时候偶尔走神，不过，那也只是个别现象而已。缺点只有两条，我希望后面俩周能把它们改好。
这就是本周的历史学科的总结，现在就在这里结束，谢谢！
学科工作总结7
一学期的教学工作结束了，在这一学期中，本人尽职尽责。按照新课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，虽然本学期所承担的品德与社会课的学生比较少，但还是想尽一切办法让学生完成品德课的互动活动。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注学生的一言一行，及时调动学生和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的素质得到了提高，达到了预期的效果。
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，教师都必须思索的现实问题。
教师和学生的关系是平等的。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。
要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表现：
（1）不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。
（2）不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。
针对以上情况制定其策略：
（1）沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。
（2）渗透事例教育，认识“问题”意识。
（3）创设问题情况，激发提问兴趣。
（4）开展评比活动，激发提问兴趣。
（5）强化活动课程，促进自主学习。
综上所述，学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的`难度，往往是易放难收，教师的角色也应改变，即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进者。
（1）教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。因此教师应放下尊严的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为朋友，要使学生在与教师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种变化的实现其实是很难的。
（2）教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的学习个性，帮助学生实现可持续性发展。
（3）教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、生物实践能力的培养。
只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主人。
以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：
（1）从一个实例（或现象）入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。
（2）每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。
（3）方案的实施。各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。
（4）师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。如《生长素发现》一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导学生观察现象提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→交流结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。
学科工作总结8
繁忙的一学期又结束，而在这一学我经历了一些为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的.生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
三：备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
3、班级发展不平衡，个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。
4、课堂教学仍需创新。
“一份耕耘，一份收获”。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
学科工作总结9
我校科技教育工作之所以取得较大的成绩，主要做了以下工作。
一、端正办学思想，重视科技教育。
学校把科技教育纳入年度和学期工作计划，纳入班主任、学科教研组工作任务之中。学校科技活动领导小组遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的指示精神，依照《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》要求，制定学校科技活动计划，开展相应活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进青少年科技教育。
二、领导高度重视，精心组织部署
学校确定两名教师主管科技教育工作，并成立由校长为组长、以副校长、教导、总辅导员为副组长、科学自然老师、信息技术老师、美术老师及其他有科技专长的老师为成员组成的科技教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的科技活动辅导员队伍。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍实施学校各项科技活动，切实进行集体研讨、互相交流、确保科技教育有质量的开展，充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，真正做到有组织、有经费、有计划、有目的的开展青少年科技教育活动。切实激发广大学生学习科学的兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，使提高学生整体素质的办学指导思想落到实处。
三、加强师资建设，提高专业素质
近年来，我校在上级有关部门的支持和帮助下，科技教育水平和科教成果不断进步，培养了一批科技活动辅导员，他们辅导的学生在各级、各类竞赛中频频获奖。师生科学素养、创新能力得到不断提高。为了进一步提高辅导员的业务水平，帮助科技活动多出成果，学校的做法是：省里、市里学习和培训机会决不错过；给辅导员报销一定数量的资料费；不断吸收新教师参加科技辅导员队伍，辅导员平均年龄才20多岁，他们精力充沛，积极性高，给我们的辅导员队伍带来了生气。学校还把能胜任辅导员工作作为合格老师的条件之一，作为评职、评先的重要参考条件，学校做到对辅导员“严格要求、重在培养、不收报酬”。积极组织教师开展课程改革的教育教学科学研究，《在小学自然中培养学生的创新精神和实践能力初探》等一批省市级课题已取得一定的成果。近年来，老师们撰写数十篇有关培养学生创新思维、创新精神、科学素养和科技素养的的论文在全国、省、市获奖或发表，科技辅导员们有10多人次获全国、省、市级表彰。
四、拓宽教育渠道，营造科技氛围
拥有科技创新知识是进行科技创新行为的前提。只有不断地学习新的科技知识，掌握更多的创新方法，培养超前的思维方法，才能真正为学生的科技创新插上翅膀，才能点燃科技创新的意识，最后绽放出科技创造的火花。近年来，我们主要通过以下几种渠道来丰富学生的科技知识，营造一个学科学、讲科学、用科学、做科学的良好科技氛围。
1、落实课程计划，开好相关课程。
学校按照九年义务制大纲要求，配齐专、兼职教师，开好各相关课程。科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点开展科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。
2、各学科中渗透科技教育
紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，所以不光是抓好每周的科学课、科技活动课、信息技术课和科技兴趣课，还将科技教育与学科教育有机结合，要求教师以传授知识为主线，以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养，并结合课后实践活动开展研究性学习。如数学老师教一题多解，可以培养并激发学生发散性和求异性思维；教圆周率时，介绍中国古代数学家祖冲之，……使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。多位教师把自已科技教育与学科教学的渗透的实践，撰写了经验文章在省、市级的刊物上发表交流。
3、组建各种科技活动兴趣小组
学校把落实上好科学课、科技活动课等课程作为重点，学校每学期组建了近40个兴趣小组，其中纯科技小组的比例逐年增大，科技制作、手工制作、生物标本制作、建筑模型、火箭模型、科学幻想画、四驱车、电子千拼图和计算机等一些操作性的小组，吸引了不少学生参加；兴趣小组活动的内容丰富、形式多样，有观看录像、动手制作、组织课外实践研究性学习等。计算机兴趣小组分高低年级两个小组，在老师的精心指导下，许多学生能制作电子报刊，绘制电脑美术作品，制作有自己特色的网页。学校注意普及和提高相结合，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，成果较为显著。每次的兴趣小组活动都有计划、有总结，学生在实践过程中也取得一些可取得成绩。
3、定期开展科技创新知识宣传活动
为了进一步营造校园科技氛围，使绝大部分的学生的科技知识和创造意识真正得到发展和提高。我们努力通过各种宣传渠道丰富同学们的科技知识、拓宽他们的知识面
（1）科普和科技创新知识专题讲座
为了进一步普及同学们的科普知识，使广大学生更加了解青少年科技创新活动的意义和科技方法，我们经常邀请高校的科学家和科技教育专家来校作报告、开讲座，向中高年级学生普及科普知识，介绍青少年发明创造的意义和常用技术方法等。同时本校科技老师及时结合课堂教学不断渗透科技创新知识，使学生感受到发明创造并不神秘。其实发明创造就在我们的身边，只要你有心、你动脑、你动手了，发明创造你也行。使学生在掌握一定的发明技法的前提下，能结合社会实践或家庭生活中的问题，有信心有目的地进行设想、设计和制作发明创造作品。
（2）组织科技专题板报评比
为给广大学生营造一个更加良好的科技教育氛围，我们要求全校各班每学年至少出一期科技专题板报，并要求做到主题醒目吸引人、内容充实丰富、知识性强。由科技教育领导小组组织进行评比和表彰。
（2）组织“读一本科普图书，出一张科技手抄报”活动
本活动每学年开展一次，每次均能收到同学们完成的科技手抄报和科技小报近千张，且大多数图文并茂，色彩搭配恰当合理。由科技教育领导小组组织对所有作品进行评比，并选出部分作品在学校宣传栏展出，由全校师生进行参阅和观赏。同学们纷纷表示从每次展出的手抄报学到了不少科普知识，激发了他们的科学志趣。
（3）开展科技主题会
要求全校各班每学期至少召开一次的科技主题班会，班主任结合科技热门话题或校园科技节的主题和全班同学一起讨论和学习，形式多样，有辩论会、演讲、图片展览等。
（4）组织科技成果展示展览活动：
a、科普图片展
每学期我们都会举办至少一次的科普图片展览，这些图片除了一部分是向省青少年科技活动中心订购的科普挂图外，大多数是我们在平时的教育教学活动中有意识收集,主要是一些反映人类的文明史、科技进步史和现代高科技成果的画报、图片等宣传资料。每次的展览总能吸引同学们纷纷驻足展板前，踊跃观看，详细记录，让他们学到了许多课本上学不到的知识，同时也坚定了他们努力学习、立志成才、报效祖国的决心。很多同学还写了观看后深刻体会的科普小论文。
B、人体与动物标本、航空航天模型等科技展览
同学们对各种科技展览都有很浓厚的兴趣，所以我们积极组织学生参观市科技馆举行的各种科技展览，并充分利用学校标本室的各种动物标本在大厅展出。使学生对生物奥秘、生物的发展史等科普知识有了较全面的了解，当同学们了解到所展出的相当一部分标本已濒临灭绝的边缘时，同学们凝重的神情充分表达了他们热爱大自然、热爱生命的良好情操。
C、我校获全国、省、市青少年科技创新大赛的优秀项目作品展示
为了让同学们能感受到全国大赛紧张、严肃、规范的比赛程序，我们每学年都会重新组织市级以上获奖的选手，重现了当时的比赛情景，使同学们对科技创新大赛的程序和参赛要求有了一个比较清晰的了解。并让学生感受到发明创造就来源于我们生活，多动脑、多思考，多动手，就有机会发明一个惊人的作品。
（5）另外，学校还经常利用校园电视台和广播站及时向同学们宣传最新的科技知识，鼓励广大学生利用校园网络观看科普录像，并推荐有权威且有教育意义的科普网站，供学生上网阅读和体验。
五、创造实践天地，展示自我风采
学校充分利用各种资源，创设学生展示自我风采的舞台，每学年举行一届校园科技节系列活动。几年来，全校学生的科学知识丰富、深化了，科学思想、科学意识、科学态度得到全面激发，启蒙了科学思维的火花，培养了动手动脑的操作能力；为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。主要的竞赛项目有：
1、讲科幻故事比赛
为了调动同学们进行科学活动的兴趣，激发他们的科技想象力，我们每届科技节都举行“讲科幻故事”比赛，总能吸引广大同学参加比赛，比赛的内容由学生自己准备，来源不限，积极鼓励学生进行自己创作。为增强比赛的可欣赏性，我们一般是先进行了班级初赛，各班在初赛的基础上，选送2—3名优秀选手参加学校的预赛，最后确定20名左右的选手进行决赛，并通过校园网络系统对全校进行现场直播。通过比赛，让参赛选手和广大学生知道科幻故事是以科学性为基础的，进行大胆想象和幻想的故事。让他们在找资料、讲故事、听故事中，感受未来的世界是很新奇的，激发了学生探索的欲望，拓宽了学生的想象空间和思维空间。
2、科学幻想画比赛、展示
广大学生在了解科技创新知识的基础上，发挥自己丰富的想象能力，采用不同的绘画种类、风格及使用不同材料创作的科学幻想绘画，让人感受到同学们对科技发展的期待与他们对未来的憧憬。每届科技节都能收到各类科幻画数百幅，由科技教育工作领导小组组织评出一、二、三等奖，并在活动总评阶段进行展示，另外，推荐的优秀作品参加省、市青少年科技创新大赛上均取得较好的成绩。
3、科技模型、科技小制作、科技小发明与创造作品比赛
这是校园科技节最重要的一项内容之一。科普科技创新知识专题讲座极大地丰富了同学们的想象力，启迪了他们的创新思维，让学生认识到科技小发明并不难。每届科技节总能收到了各类科技作品数百件。我们把作品分为模型、小制作、小发明三类，主要是针对不同年级学生具体情况而定的，让全体学生都能参与到活动中来，其中，低年级学生先鼓励做模型，培养动手能力和积累制作经验，中高年级学生逐步脱离模型，自己动手做小制作或小发明作品。这样有一个梯度过程，不会让学生觉得科技发明创造很难，有了信心和兴趣，那么真正的发明创造才会源源不断地出现。选出的优秀作品参加省、市青少年科技创新大赛也获得了较好的成绩。近年来，共有4件发明创造作品荣获市级以上（含市级）一等奖，学校集体也曾被评为优秀组织奖。
4、科技小论文竞赛
活动之初，科技老师先在课堂上介绍撰写小论文的基本方法和要求。参加对象主要是4-6年级的学生，他们已具有一定的.考察能力、分析能力和收集整理信息的能力，同时也具有一定的写作基础。主要是让学生结合现实生活的各类问题，提出自己所要研究的问题、原因和研究目的。开展一系列的实践，撰写出自己的实践过程和实践后的体会。每次活动均能收到近百篇的科技小论文，有调查报告、研究性学习体会等各种形式。其中，联系三年选送的三个科技实践活动均在在泉州市青少年科技创新大赛中和泉州市小学科技实践活动评选中均荣获一等奖的优异成绩，并在福建省青少年科技创新大赛中取得二等奖的好成绩。
5、科普知识竞赛活动
每年的科普知识竞赛的内容是结合全国青少年儿童“科技之星”科普知识竞赛活动，参加对象主要是3-6年级的全体学生。首先是进行初赛，采用卷面竞赛形式，以班级为单位全员参与，竞赛试题内容由判断题和主观题两部分组成。各班在初赛的基础上选出4名优秀选手代表本班参加学校举行的年段决赛。决赛采用抢答赛的形式，题型有个人必答题、小组必答题、风险题、抢答题、动手实践题和观众题等，题目新颖，手段先进。决赛过程对全校进行了现场直播，同学们在愉悦而又紧张的气氛中既陶冶了情操，又接受了科技知识的熏陶，受益匪浅。另外，广大同学们也在全国青少年儿童
“科技之星”科普知识竞赛和福建赛区竞赛中获得了优异的成绩，三年来共有100多人次获奖。另外，陈华珠等10多为指导老师也被评为“优秀科技辅导员”，学校也因此被评为“优秀组织奖”和“全国少年儿童科普教育基地”。
6、科技知识竞猜活动
为了在广大青少年中普及科技知识，并使这项活动更加生动有趣，我们购买了30套科普图书分给各班，精心编制了数百道问答题，张贴到班级学习园地，利用课余时间在学校小舞台举行现场竞猜，现场人头颤动，或沉思、或三三两两低声讨论，异常火暴。在全校掀起了一次学科学、爱科学、讲科学的热潮。
7、“三模一电”竞赛活动
举行“三模一电”（车模、船模、建筑模型和电子千拼图）竞赛对于培养学生的科学志趣，锻炼他们的动手能力，拓展他们的知识面有很大的作用。先进行校级选拔赛，活动不限班级、年龄和名额，参与面很广，所有参与学生都有很高的积极性和参与热情，全校形成了浓厚的科技氛围。另外，在此基础上选拔的优秀选手参加省、市比赛，有20多人次获奖，科技辅导员陈华珠老师、王思业老师和吴锦云都被评为“优秀科技辅导员”，学校集体也荣获优秀组织奖。
8、电脑技能操作竞赛
为了考察电脑爱好者对基本知识的掌握程度和对电脑技术的运用技巧，我们还设置了电脑的技能操作比赛，重点考察了学生们计算机基础知识的掌握和基本操作技能的熟练程度，爱好电脑的同学异常兴奋活跃，纷纷报名参加。同时也为举行奥林匹克计算机大赛奠定了基础，并选拔出了部分优秀同学进行急训，在省奥林匹克计算机大赛中也取得了一定的成绩。
课程改革的目的就是为了学生的发展，为了促使学生的全面发展。三年来，我校以“市科技示范校”荣誉称号为动力，开发一切可利用资源，为学生创造机会，提供展示舞台。每一次的科技活动周密计划，严谨组织，所设计的各项活动既符合学生的身心特点，又切合我校的实际，收到了良好的效果，起到其他活动所不能取代的效果。主要归纳以下几点：
1、提升了我校青少年科技创新教育的品位，提高了师生们对科技创新活动的重视程度和对其内涵的认识，在我校掀起了大搞科技创新的热潮，通过各种活动、各种宣传途径，在校园里营造科技氛围，大大激发了广大青少年学生对科技的兴趣和创新的热情，培养了学生们的科技创新意识和创新灵感。全校学生参加了活动过程，收到了预期的教育效果，并在社会上引起了强烈反响。学校十分重视科技教育活动的宣传以及科技教育活动成果的总结和推广。
2、此次科技创新活动大大锻炼了同学们的动手、动脑和创新能力，许多学生在活动中找到了自己的闪光点，激发了学生对科学文化知识的兴趣，许多平时在学习上成绩不太理想、纪律比较涣散的学生在活动中的表现令老师刮目相看，精神面貌也有了很大改观。
3、进一步普及了科技知识、培养了创新精神。通过多渠道深入拓宽科技教育途径，学生随处、随时、随地可接触体验到科技知识的力量，感受到科技的魅力，使学生学到了许多课本上学不到的知识，拓宽了学生的视野，丰富了学生们的知识结构，启迪了学生的创新思维和创新意识。
4、陶冶了广大青少年学生的情操，有利于学生们形成科学的世界观和方法论。通过了解科学发展史及高科技成果，了解人体奥秘以及动植物的进化历程，使学生感受到到大自然的神奇和人类发展的伟大创举，激发学生探索大自然奥秘的热情和战胜各种困难的勇气。
通过举办一系列的科技教育活动，我们深深感受到了广大青少年所具有的潜在创造力。在他们身上体现出了许多有待挖掘的东西，问题在于我们能为他们的成长创设一个什么样的环境，他们也渴望能有一个可以施展自己才华、放飞自己梦想的舞台。这就要求我们教育工作者能在现有的体制下，努力推进素质教育的实施，创造更多的学习机会和各种竞赛以及各种动手操作、动手实践的机会，千方百计地激发他们的创新意识和创新灵感，把他们培养成为具有科学头脑、科学精神、创新思维的新一代接班人。总之，做好科技教育工作是历史赋予我们的使命。尽管前进路上有这样或那样的困难。但我们的口号是“宁可在开创探索中倒下，不可在墨守陈规中生存”。
学科工作总结10
本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
一．促进学习
理念先行
二．狠抓课改
保证质量
⒉发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市许多学校（特别是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。
三．抓实课题
深化教改
重视课题研究的过程。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究”和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识‘再创造’，培养学生创新精神的`实验研究”这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，做到了每学期有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究”为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。
学科工作总结11
光阴似箭，日月如梭，紧张而忙碌的一学期已经结束，当我细细回顾这学期工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。本学期我担任五六年级的科学教学工作，我觉得这份工作肩负着很大的责任，在领导、其他老师的帮助和指引下，始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
在平时工作中，注重集体的政治理论学习，积极参加学校组织的各种培训活动，深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念。
二、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，为了贯彻并落实我校“以学定教，顺学而导，问题导学”的教学理念，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、备课方面：课前准备好科学课上所需要的实验材料，认真钻研教材，严格按照“三案定教”落实我的备课，把握好重点与难点，预设好课堂的每一个环节。
2、课堂教学方面：在教学方法上，我主要采用“探究启发式”教学，注重学生的小组合作，探究，并让学生在自己动手操作实验中体会科学的乐趣。作为一名没有经验的老师，我觉得更重要的就是组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，维持好课堂纪律，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课 。
2、学生管理方面：我在所教的12个班中，针对不同的班级、不同学生采用不同的授课方式，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进行引导。在平时的科学课上，多采用赏识教育的方法，对表现好的或进步显著的`学生颁发“科学小明星”“进步小明星”奖状，调动学生积极性。
4、教研反思方面：积极参与听课、评课，认真做听课记录，取长补短，虚心向同行学习教学方法，认真对待每周一的集体备课，说课。
三、工作考勤方面：
我热爱教育事业，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，关心同学，按时上下班，不迟到不早退。 从每一个细节做起，努力树立良好的师德形象。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在教学工作中还存在一些不足之处，对小学科学的新课标研究的不够透彻，在组织课堂纪律上存在一定的困难，在课堂各环节的分配不够合理，课下和班主任及其学生的沟通不到位等。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用自己的心血为孩子们，为教育事业铺一条宽敞的人生之路。
学科工作总结12
在政治课教学活动中，我一直进行一项活动——课前时事报告。时事报告由学生自己选材，自己组织，最后由教师点评。这样有效地把课堂的内容与实际结合起来。既增长了学生的知识，又扩大了他们的视野，更为重要的是，培养了他们的语言表达的能力，培养了学生关心国家大事的一种意识。
当我开始上课之前，按照惯例，轮流到的同学都要在同伴的掌声里主动走到讲台，开始自己5分钟的报告。但，有一次上课铃响后，教室里显得挺安静。大家在等待会有人走出来。我环视了一下整个班级。看到一位同学在匆忙地借报纸。没有了掌声，他站起来，读了自己随便找的一则消息。很显然，报告中最重要的就是要有自己的观点，而他恰恰缺少的就是这一部分。读完后，我说这位同学没准备好，一定有自己的原因。我们希望听到的是他的完整的一个报告。明天的机会还是他，我们大家也要支持他。掌声响了起来。
机会再次垂青的时候，他珍惜了。第二天，根据当时的中、美、俄、日、朝、韩“六方会谈”，他做了关于朝鲜问题的系统的报告。从历史上探寻了朝鲜问题的原因，深入地分析了问题的现状，并前瞻性地预见了朝韩关系的未来走势。报告持续了15分钟，15分钟里掌声不断。报告结束后，我做点评：这位同学很用心，在这个问题上研究的很深入，可能在某些方面是老师也不能及的`——并不夸张地说——我挺佩服他。所以我说只要用心就能做好事情。我建议，让我们再一次把热烈的掌声送给他。掌声又一次长久地响了起来。
以后，这位同学一直都很用心，许多事情都认真去做。我看到了他的不断进步——这是一个老师的真正快乐。给学生更多的机会，就是给自己快乐的机会。
期待在心理学上被称为“罗森塔尔效应”，期待是一种最能触动学生心灵的深沉而挚爱的情感，它对学生能产生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以选择教育的时机很重要，教室要辩证地看问题，学生犯错误的时候，他自己也能意识到。这时候，他自己原本就心虚，教师恰在这个时候要把握住学生的心理状态变化，恰当地给学生机会，他就会萌生做好的决心。
学科工作总结13
时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回顾一年工作的时候了。今年，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，取得了显著成绩。一年来，我们在“教研先导，指导为首，服务为主，育人为本，全面发展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，服务下沉”要求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情况，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本年度的各项任务，现将具体工作总结如下。
一、积极认真，加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的学习、领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。
政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年，按照局党组的要求，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进行政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平、理论修养和教科研能力。在工作之余，抓住每一次学习机会，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。
二、积极踊跃，参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务，取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。
20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。20xx年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。20xx年暑期积极参加了省举办的高一、高二生物新课程培训。20xx年9月份，按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，二等奖5篇，三等奖xx篇，省级交流论文三篇。20xx年下半年，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。
三、尽职尽责，开展各项生物常规教研工作，积极参与教研室其他教研管理活动。
1、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，李鸿业、胡继军等五位老师获得一等奖。
2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，何学保、骆方林、张明艳三位老师被选到省里参赛。
3、以教研促教学，按教研室的统一部署，举行了07年全市生物论文的评选活动，促使教师从教学型向教研型转变。
4、经常深入中学生物课堂进行听课评课，共听课六十多节。
四、认真务实，做好生物教师的培训工作。
1、20xx年暑期，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。
2、组织全市高一、高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训，叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，敢问路在何方”的经验交流发言。太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。
五、教研创新，积极投身生物课程改革，提高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。
1、为了促进校际交流，开展横向教研，分别定期开展高一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划，共开展了十次，教师们受益匪浅。各县由县教研员负责。
2、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。
3、为了加强高三生物教学和复习，举行了四次全市高三生物中心组活动，内容丰富多彩，针对性强，基本上预测到了xx年高考生物命题方向。如反法西斯同盟形成中的美国中立法问题和生物上北京城的.迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。
4、开展网络教研，以阜阳教研网为平台，提供生物教学资源，交流生物教学信息。并通过邮箱、博客的形式与一线老师随时沟通。
六、注重课堂，深入到生物教学第一线。
对全市生物新课程进行大规模视导、听课、评课并亲自代课，与一线生物教师共话生物新课程教学。
七、强抓机遇，积极开展科研课题的立项和研究。
1、帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。
2、我去年立项的省级课题“新课程理念下，生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。
3、参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，并写了阶段总结。
中学生物教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂教学来实现。因此，加强生物教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
学科工作总结14
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，
一、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连以前极讨厌英语的.学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常征求其他老师的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到博雅书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上进。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进生本教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的九(二)班学生比较偏科，上课的时候比较不太认真，虽然大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为有偏科现象，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我结合版主任狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评偏科得学生。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后来大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习英语的重要性，跟他们讲一些有趣的英语故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
总之，我尽善尽美地完成了这学期的教学任务，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成绩，这就是进步。但是我不能满足眼前的点滴成绩，还要继续努力，争取最优秀的成绩!
学科工作总结15
一、成员介绍：
我们小组一共有4人，分别是来自九堡中心小学的周福荣老师、彭埠第一小学的沈雁老师、丁兰实验小学的余萍老师和彭埠第二小学的陈定远老师。这次实习我们采用和我校在教育教学方面非常优秀的教师进行教学互动。希望实现教学双丰收的成效，通过为期一个月的实践活动，我们完成了预期的任务。
二、实习表现与效果
1、工作能力。在实习过程中，我们组的四位老师积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，同时认真写好听课记录。工作积极并且经常会询问指导老师教育教学上存在的一些问题。
2、实习方式。我们要求领雁工程的教师严格按照课表进行听课、评课，完成教学工作；我校的每一个大活动、小活动都要求领雁工程的老师一起参加。因此，我们在濮小校本研训项目展示暨“领雁工程”总结活动时，也热情要求彭埠第一小学沈雁老师一起参与。
三、教学实习方面
第一、在听课方面，我组成员制作了统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课，不限于本人的学科教学，有选择地进行了听课。在实习期间同事们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课、其中参加信息组的录像课评比、体育组的说课演练、以及学校组织的大型教研活动。体育组的青年教师的说课演练给领雁工程的老师留下了深刻的印象，并认真评议教学中存在的问题及建议，并做了详细记录，真正起到教学互动。
第二、在其他方面，我们还邀请领雁工程的老师和我们一起参加我校一月一次的'教学常规检查。他们认真检查我组的英语、科学、美术的作业本和体育、音乐的教案，并能用书面形式详细记录检查结果。他们还会结合自己的本校教学特色给我们的老师提出中肯的建议，他们的工作精神和工作态度令我们综合组的教研组长非常感动。我们之间还会随时进行交流与切磋，在无意之中增加了交流和相互学习的机会，从中得到提高。
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