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语文工作计划

时间:2024-10-01 15:02:36 工作计划 我要投稿

关于语文工作计划范文锦集5篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候开始写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的语文工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于语文工作计划范文锦集5篇

语文工作计划 篇1

  一、指导思想方面:

  认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,强化集体备课,在学习中成长,在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让教学成为实施素质的`教育的重要阵地。

  新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业。

  二、积极投身课改,加强学生的素质教育。

  我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

  学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性,如何引导学生获取知识、培养学习能力,它侧重使学生“会学”。

语文工作计划 篇2

  指导思想:

  本学期小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,加强教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,强化服务意识、创新意识、效率意识,切实发挥“桥梁纽带”和“专业引领”的功能,努力提高我市小学语文教学质量。

  工作重点:

  1、继续强化学习意识

  通过多种形式与途径深入学习《语文课程标准》及其他教育教学理论,真正转变教学理念。尤其要组织语文教师认真学习课程标准中总目标及年段目标,明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢。

  2、积极探索朴素而有效的课堂教学

  在前几年教学研究的基础上,继续深入课堂教学的改革,切实改进教学行为,以提高小语课堂教学效益为根本,优化教学目标、教学过程,提高教学质量,努力探索朴素的小学语文课堂教学,追求“倡简、务本、求实、有度”的语文课堂境界。

  倡简:目标简明扼要,过程简洁清晰,手段简捷有效;

  务本:以学生的语文素养发展为本,突出语文的本体地位,用好用足文本的资源;

  求实:教学过程真实,教学方法朴实,对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实;

  有度:目标要求设定有度,教学进程的推进及教学方法的选择有度,课堂训练适度,教学手段的运用及相关拓展有度。

  3、继续深化教学“六认真“研讨,落实精致化管理要求

  教学“六认真“是语文教学永恒的研究话题,每一个环节都至关重要。继续加强对教材研究,尤其是加强对教材内在联系、语文知识能力等训练序列进行研究,继续以单元为单位进行教材教法研讨,对不同年段中出现的同类体裁课文的教学重点与难点进行研究;

  加强对教学方法研究,根据不同年段要求、课文特点、学生特点设计恰当有效的教学方法,解决重点,突破难点,发展学生的语文能力与素养;

  强化学法渗透与指导意识,结合不同课文的'教学,指导相应的语文学习方法,使学生具备语文学习的能力,养成良好的语文学习的习惯;

  加强课堂及课外训练的设计研究,找准语言实践点(听说读写思等),精心设计课堂实践练习和课外作业,力求使课内外练习更精要、更具针对性,匀出更多时间引导学生进行课外阅读;

  注重发挥学习评价的导向作用,教师要在融会课标精神、深入透彻把握教材的基础上进行命题,关注基础知识、基本能力及综合运用语文知识的素养的检测。

  4、倡导丰富课外阅读,提升学生语文素养

  教学研讨活动要力求做到“课内提效,课外丰富阅读”,遵循语文教学规律、学生学习发展规律,重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯的培养等有效策略,摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略,并实现课内外融通,通过相应的活动,激发学生课外阅读的兴趣与能力,丰厚学生的文化与精神积淀。本学期将继续进行“阅读之星”、“书香之班”评选工作,组织暑期小学生作文竞赛活动。

  5、做好教学质量的监控与调研

  本学期将进一步落实教学质量调研的过程管理,提高调研的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作,以期调整教学方法,改进教学策略,全面提高教学质量。本学期要特别加强高年级的质量跟踪和调研活动,认真组织好小学毕业考试和质量调研工作。各校平时要求教师认真选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足有效课堂,有效训练,提高教学质量、

  6、关注教师专业发展,提升教师教学素养

  要求教师在学习中提高,语文教师要博览群书(教学、文学等),与学生共同阅读,并在阅读中积累思考,丰厚自身的文学及教学底蕴;在活动中提升,坚持活动出人才的宗旨,举办各级各类活动,让不同层面的青年教师得到不同的磨砺,得到相应的发展;在教学中锤炼,日常教学中,语文教师要锤炼自己的教学语言,让课堂教学语言变得准确、生动、形象,成为学生的语言示范,磨砺自己的组织调控能力,灵活智慧有效地组织教学。

  7、改进教研形式,营造求真务实、和谐有效的教研文化

  本学期,各校校本教研活动要在“实”上下功夫,在“新”字上做文章,将市级教研、视导片教研与校本教研相结合,展示活动与主题研讨紧密结合,课题研究与教研活动相结合,丰富教研活动的形式与内涵,凝聚语文教研的集体智慧,切磋课堂教艺,充分实行资源共享,努力打造求真务实、和谐有效、富有创新的教研文化,推进我市小语教学水平的提高。上学期评选的市级先进教研组将组织展示活动。

语文工作计划 篇3

  一、指导思想

  进一步推动新课改,认真贯彻省“五严”规定,注重实效,抓课堂有效教学,配合学校科学与人文相融合的课题,总结语文组教学模式。各年级都要明确自己的教学重点。高一年级,认真落实新一轮新课程教学提升计划,在原有的教学实践基础上再上一个台阶;高二年级,进一步夯实基础,让自主探究达到一种自如的程度,增加课外阅读量,养成自学语文的习惯;高三语文,强化高三学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文素质,力争人文素质与高考升学取得双丰收。

  二、工作重点

  1、依据教学大纲,钻研新教材,推广新教法,体现新教材的三维目标要求,充分发挥学生的主体性,体现合作、交流、探究的要求。各年级都要制定针对性强的配套措施,在新课程的总体框架下,体现各年级的特色,在教学的有效性上多下功夫。

  2、强化集体备课意识,固定时间、固定地点、固定主备人员,把集体备课落到实处。教师要自己编写个性化的教案,要有二次备课意识,注意教学反馈,写好教后记,提高课堂教学效率。对教学中存在的共性问题,要专题探讨,找到解决问题的有效途径。

  3、认真上好每一节课,以课作为提高教学质量的抓手。教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;学习与训练的结合;阅读与写作的.结合。对课外内容要精心选择,超前做题,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改要到位,评讲时要注意调动学生积极思维。

  4、作业精,训练要有针对性。配合学校要求,高一、高二年级使用自己编写的“课课练”,在练习中进一步整合、提高,打造扬中自己的作业品牌。

  5.出好每一份试卷,做好测评工作。高一年级要立足基础,试卷内容要立足书本,高二年级要适当拓展,加强阅读理解训练,高三年级突出专题和综合训练,认真研究解题方法,在提高学生能力上要多下功夫。

  6、积极参加学校校本课程开发,做好拓展课程的授课工作,并配套检测系统,使课程收到切实的效果。

  7、认真上好公开课,努力发挥示范辐射作用。积极报名参加市研究课,每个年级报一名年轻教师。认真安排好青年教师汇报课与骨干教师汇报课,并及时组织评课。

  8、做好青年教师师徒结对工作,让年轻教师迅速成长。严长春——朱敏;朱红芳——陆晓燕;陈国林——王俊;王洪珠——江虹;方钧鹤——王欢;吴高扬——张志强。青年教师要听好超前课,要每周达到2节,其他教师一学期不少于10节课,在听课中思考、调整,从而提高自己的教学水平。

  9、认真遵守省“五严”和市局“八不准”规定。遵守学校的各项规章制度,不迟到,不早下课,提前到班,做好上课前的准备工作;上课不接手机,不做与课堂无关的事,不说与课堂教育无关的话,树立语文教师自身良好的形象。相信学生会客观打分。

  10、营造浓厚的教科研气氛,积极响应学校号召,教研活动正常化,每月一个中心,每月至少进行一次大的教研组活动。。

  三、具体措施

  1、加强规范意识,教学必须落到实处。

  从教学常规抓起,规范教案的编写、作业的布置和批改、试卷的反馈和讲评。特别要抓教案的规范,要有教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计,最好要有教后记。学案要有针对性,要让学生课前有思考,从而上课能实现真正的互动。课件要精选,要与自己的教学过程相吻合,体现教学的有效性原则。

  2、教学形成特色,充分发挥示范辐射作用。

  结合骨干教师示范课,上课老师做示范,听课老师谈心得,从而收到相互促进的效果。结合市局研究课,各年级要集体备课,体现自己的教学特点,能为兄弟学校提供借鉴。集合四校交流,上好公开课,体现扬中特色。

  3、重视科研兴教,总结语文教学模式。

  结合学校的课题,组织老师积极参与,特别是“各科教学模式”的探讨,老师要在课堂展开广泛实践,并能形成理论总结。尤其对实用类文本与文学类文本要拿出具体教学实录,作为推广的依据。

  4、勤于交流,取长补短。

  注意与校外交流,与教导处配合,请熟悉高考命题的老师举办讲座。高三年级与西区校对口交流,对西区校要提供各方面的帮助,要开示范课,要加强备课交流。注意校内交流,上届高三与本届高三要一起研究新课改的特点,制定应试的具体措施,寻求高三语文高考的新突破。积极参加省组织的各类教学竞赛、研讨活动,在学习交流中不断提高自己。

  5、注重活动,培养学生的综合能力。

  高一、高二年级要结合自己特点,至少各搞一次活动,高一以书法、朗诵为主,高二以鉴赏为主,通过活动调动学生的积极性,促进学生素质的全面提高。

  6、立足阵地,争出成绩。

  《新苗》是语文学习的课外阵地,“新苗”文学社要做好成员的新老更替工作,要积极组织成员活动,要组织专题写作,要体现时代特色,要体现高品位。

  以“新苗”文学社为阵地,积极参加省中学生现场作文等竞赛,让有才华的学生脱颖而出。

语文工作计划 篇4

  一、指导思想

  以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。

  二、主要工作思路

  1.加强理论学习,转变教育观念

  在教学过程中必须加强理论学习。全体初中语文教师应不断学习新课程理论,逐步摸索出适应新教材,重视学法指导。倡导学生主动参与,乐于探究的教学方法。

  2.推行“三案·六环节”教学模式,规范教学过程,提高课堂效率

  组织本组教师认真学习教学常规,规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。

  三、主要工作

  (一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围

  1.针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

  2.开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

  3.开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。

  4.备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。

  (二)加强课题研究,注重学生素养

  语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。

  1.深入学习,提升素养

  读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。

  2.努力实践,稳步提高

  (1)根据学科特点开展课堂教学的研讨

  根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动,组织教师,认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!

  (2)提高课堂教学质量

  组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论,学习研读“名师课堂实录”,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。

  (3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

  骨干教师是课题研究的排头兵,本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机,鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

  (4)开展“构建理想课堂”课题研讨活动

  认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动,以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。

  四、活动安排

  九月份:

  1.制订语文教研组工作计划。

  2.各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容。

  3.确定本学期教研组主题教研活动的.方案

  4.召开第一次教研组会议,由本人进行第一次教研讲座。

  6.检查督促备课组按时按要求进行集体备课,做好流程记载和相关资料的收集。

  7.参加县初中语数外课堂教学模式展示暨青年教师成长论坛活动

  8.新调入我校教师的教学开放日活动和青年教师优质课竞赛活动

  9.配合政教处做好推普工作。

  十月份:

  1.召开教研组会议

  2.按照学校

  要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。

  4.第八届“中学生与社会”作文大赛(县级预赛)

  5.组织教师参加青年教师优质课竞赛活动。

  6.参加实验中学教学开放周活动

  7.参加全县“同课异构”课堂教学观摩活动(伊山初中)

  8.八年级作文教学研讨活动

  9.“初中语文课外阅读教学实效性策略研究”课题组活动

  十一月份:

  1.根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

  2.召开教研组会议,并对9、10月份的教学常规资料进行收集整理,上交教务处。

  3.组织参加市读写大赛暨省作文大赛

  4.组织教师参加学校的常规教学活动。

  5.各班分别组织学生撰写“好书共读”的演讲稿,先分班进行比赛,每个班级选派一名优秀选手参加学校的演讲比赛。

  6.接受初中教学视导暨教学过程监控

  十二月份:

  1.参加“课程实施发展年”活动推进现场会

  2.安排适当时间全校进行“好书共读”的演讲比赛活动。

  3.组织教师参加学校组织的青年教师优质课竞赛和中老年教师的课堂教学经验交流会。

  4.开展 “我的课堂、我的反思、我的认识、我的建议”为核心内容的互动式“4w”活动(校级、网片级)

  一月份:

  1.撰写教学总结和论文。

  2.期末资料整理、汇总 。

  3.写好教研组期末总结。

  4.按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作

语文工作计划 篇5

  一、指导思想

  本学期学校教学工作将以“规范、质量、特色”为核心抓手,在总结“综合督导”工作经验的基础上,进一步规范管理、提升效能,认真贯彻落实学校教学工作计划。以提高课堂教学效果和绿色指标的学业质量评价为目标,以提升教师专业素质为关键,加强教学工作的管理与指导,抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量。

  不断提高语文课程的实施水平;积极组织、指导教师依据课程标准研读教材,提高课堂教学能力,提升语教学的质量和品位;努力推动学校教研组和备课组建设,为语文教师的发展和学生的成长服务。

  二、工作措施

  (一)推进课程改革,提高课程实施水平。

  继续组织组内教师对《上海市初中语文学科基本要求》《中小学基于学科标准的命题测试框架》等进行专题研讨,根据教研组、备课组围绕教学过程中出现的重点难点问题,集中开展深入研讨,探寻切实可行的解决方案和途径。深入研究学科核心素养,加深教师对学科核心素养的理解,为即将到来的新的课标和教材的施行做好理论准备。

  (二)创新教研方式,提升学科教研品质。

  1、立足课堂,专业成长。

  提高教育质量,关键在课堂。本学期教研组要进一步深化教学改革,积极学习区级视频直播课,教研组每位教师必须听课,积极参与评课,扎扎实实开展教学研讨,继续开展听、说、评、讲等教研活动;各备课组本学期按照备课组计划表的安排,探讨语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

  2、利用网络,强化交流。

  利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,营造浓厚的语文教研的氛围。集体备课是上年度我们语文组的优良传统,不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密配合,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,采取“分块备课,集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导,争取更多的走出去的'机会,加强交流,扩大视野。

  3、以本为本,有序推进。

  针对我校学生的实际情况,我们强调要重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,精讲“教读课”,指导“自读课”,重视能力培养,不断提高语文积累和素质。总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。初三毕业班严格按备课组制定的一轮复习计划执行,集中大家智慧,发挥集体优势。有计划、有步骤完成复习冲刺。

  在作文教学上,不可能一蹴而就,要能借鉴手中配套的写作资料对学生进行写作指导。克服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改,详细讲评,提高学生的写作能力。

  4、广泛拓展,活动多样。

  “留心处处皆语文”,语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念,扩展阅读课外文言语段。让学生阅读练习我们的配套自编测试题,平时考试抽查学生掌握情况。提倡以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏,积累作文素材。坚持写随笔,抽时间评讲,优秀作文印发给全年级。培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据各年级的名著导读篇目每学期推荐带领学生阅读,每读完一本,召开一次读书交流会,讲故事, 谈体会,做读书小报。鼓励学生积极参加校、区、市各级作文竞赛。突出语文教学的特色,各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况,不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展诗文吟诵比赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。

  5、研究中考,勤于反思。

  组织全组教师专题研讨活动,加深对20xx年中考语文试卷的分析理解,提高初三复习备考的针对性和有效性。及时做好其他期中期末考后分析工作,探寻切实可行的解决途径。组织教师参加市、区有关中考复习研讨活动,深入研究中考走向,把握语命题改革的趋势,交流复习备考经验,提高复习效率。

  继续变革课堂教学,建立“任务引领,问题导学”的课堂教学模式。努力提升我们语文教师的教育理念,把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动。多方面提高学生的语文能力。

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