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学校建设工作汇报
在现实的学习、工作中，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，每次提笔要写汇报的时候都毫无头绪？以下是小编整理的学校建设工作汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校建设工作汇报1
一、对学校现状的分析
实验高中成立于11年前的2001年4月,由原江苏省镇江师范和镇江市第三中学高中部合并组建而成.原镇江师范与普通高中的教育性质和培养目标截然不同,而原镇江三中在当时市区高中群体的位置也相对一般.组建后的实验高中在生源质量、教师力量、政策倾向、舆论评价等诸多方面均相对弱势,如果单纯地把她与一中、镇中这些已经获得充分发展并具有品牌地位的老牌名校较量文化成绩、比拼升学率,最终必然会处于明显下风,并将导致整个师生团队丧失进一步发展的自信心和驱动力,这种结局恐怕绝不是当时决策者们所希望的.
因此,在残酷的客观现实面前,实验高中人必须主动把握自己的命运,积极思考学校的前进方向,扬长补短,挖掘增长点,寻找突破口,开辟具有实高特色的发展之路.
二、对办学思路的厘清
在建校之初,我校确立了“为成功而教育”的办学理念.我们认为“成功”应以维护人的权利、尊重人的个性、关注人的幸福为前提,它既包括学生的健康成才,也包括教师的事业成就,还包括促进学校的可持续发展.从学生层面看,“成功”的教育应坚持面向全体,研究学生需求的多样性和发展的可能性,协调德、智、体、美、劳多方面的关系,使每一位学生都学有所得、学有所长、学有所成；从教师层面看,“成功”的教育应让教师的职业个性得到尊重,专业才能得到施展,做到人尽其职、人尽其才、人尽其能；从学校层面看,“成功”的教育应针对不同的基础和特点最大限度地促进学生的成长,让学校沿着正确的方向发展,让师生获得持续性的发展,使校园成为促进师生教学相长、和谐共进的人文生态环境.
2008年,学校成功跻身全省200所四星级高中行列之后,我们进一步理解和诠释“成功”办学理念,提出了“做最好的自己”的教育主张.我们认为尽管“最好”是相对的,但应努力让每个人发现亮点,发挥优点,彰显特点,能够行进在不断追求“最好”的过程中,做到“了解自己、悦纳自己、发展自己、超越自己”,使学生成为身心和谐、内外兼修、不断进取的“最好”的学生,使教师成为胸怀大爱、教书育人、不断发展的“最好”的教师,使学校成为定位准确、目标清晰、勇于超越的“最好”的学校.
近两年,我们又进一步理清学校的发展思路,把“建设一所特色鲜明的省四星级普通高中”作为学校上下为之努力的奋斗目标,在战略上坚持“错位发展,特色竞争”的方向,在战术上走“文化发展和特色成才并举”的道路,在品牌上围绕“一大看点”,打造“四张名片”（“一大看点”即普通生源基础上较大幅度的质量提升率,“四张名片”即精细化的常规管理、品牌化的艺体教育、普及化的心理健康教育和以“日语课程班”为基础的国际化发展趋势）,通过因材施教、因材施学、因材施管,在学生多元发展上求突破、创特色,搭建学生成才的“立交桥”,（即拓宽文化高考的“普通桥”,构筑个性成才的“特色桥”,铺设国外升学的“直通桥”）,以此来不断积蓄学校可持续发展的核心竞争力.
三、大幅度的质量提升率
我校虽然于2008年跻身省四星级学校之列,但是由于多种因素的限制,所招收的生源只能算是中游甚至还要靠后.数据显示,近几年在市区初中毕业生的“总盘子”中,我校每年招收的最优秀学生的中考成绩也要排在1300—1500名之后,录取的最高分要低于上游两所学校统招的最低分.假定把市区普高学生的前1000名界定为暂时领先的一个群体,实验高中入学时没有1名学生能位居其中.但令人惊叹的是,通过三年的努力我们能让这种局面发生变化,从当初的纯文化“零人数”逐步到几十人到近百人再到一二百人,呈现出一种跃升式的增长趋势.在近三年的高考中连续实现突破,弱势基础上的强势提升率在全市20多所普高中引人关注,连续四年应邀在全市高中教学工作会议上作重点发言,相关经验和做法赢得教育行政部门、教科研部门以及兄弟学校的肯定和推崇,被镇江基础教育界赞誉为“实高现象”.
特别注重非智力因素的作用.现在孩子的固有智力水平其实相差无几,差距往往表现在学习兴趣、动力、习惯等这些非智力因素方面,而教育者的关键就在于通过非智力因素的激发使学生的智力水平得到充分的展现和发挥.我校从新生进校的第一天起就狠抓日常习惯的养成,针对不同的教育时机开展震撼性的群体教育和温馨化的个别疏导,通过平等对话机制构建师生教学相长的和谐关系,通过一系列的校园文化活动架设展示学生才艺的平台……以此来引导学生凝神、静心、聚气.
特别注重教学规划的全局观.现在的高考目标已经不是从前那种靠“死揪”和“突击”所能达到的了,高考的成效需要三年乃至更长时间的不断积累才能显现,需要科学和系统的研究和应对.我校在实践中率先提出“一年高考三年抓”的观点,制定了《学科教学三年规划及其基本要求》,克服“就高考而抓高考”的倾向,把高考目标纳入到三年的教学体系当中,不仅靠高三的重锤敲击,更依赖高一、高二和高三各个教学阶段点、线、面的纵横协调与统筹配合,.
特别注重教学策略的实效性.我校努力使学科教学立足于学情和班情,不求高、不贪多,以我为主,为我所用,不被所谓的“进度”拖着跑.为此,坚持“宽底面、多台阶、严过程、勤反馈”的教学策略,在高一阶段坚决“慢”,重在激发兴趣,夯实基础；在高二阶段坚持“稳”,着眼树立信心,分步推进；在高三阶段务求“效”,加强思维训练,提升意志品质.事实证明,在市内20多所普高的多次横向比较中,我校成绩进步幅度一直稳居前列.
例如,2009届学生钟声,当年中考成绩排在市区千名之外,三年后却以378分位列市区高考第80名.2010届学生刘俊,中考成绩离上游高中择校最低分数线还差5分,三年后以361分超过本一线6分的优异成绩进入重点大学深造.2011届学生马妍,初中成绩也不出众,但在高三阶段全市统测中从近两万名竞争者中脱颖而出,跃居第14名.2008届高三（12）班,32人达本二,6人超本一线.2009届高三（15）班,21人达本二,7人超本一线.2010届高三（12）班,22人达本二,4人超本一线.2011届高三（12）班,21人达本二；高三（11）班有5人超本一线；在刚刚揭晓的2012年“小高考”中,高二年级800多名学生的一次合格率为99.3%,获得a等级加分的同学达517人次……
2011年,在省政府和省教育厅对全省所有四星级普通高中进行的素质教育综合督导评估中,实高以出色的表现成为市区唯一荣膺优秀等级的学校.
四、精细化的常规管理
我校把学生“明天的幸福”和“今天的健康成长”统一起来,确立了“三为”培养目标.高一年级“为生”,以养成教育为支点,强化“高中生意识”教育；高二年级“为人”,以人格教育为基点,强化求学和做人态度的教育；高三年级“为才”,以成年成器为重点,强化民族精神和社会责任感教育.他们认为,对学生不能仅局限于去“管”、去要求,还要积极地加以“理”、去引导,更应致力于“感”、去关注和激发.
构建多层面的常规管理网络.形成了“两轨并行”、“三方参与”的格局,“两轨并行”指的是“政教处—班主任—学生—家长”的管理链和“党总支—团委—校外德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管,形成教育合力.
突出加强“两支队伍”——班主任队伍与学生干部队伍.每周有班主任例会,每月有“教育沙龙”,每学期有“班主任管理论坛”,围绕专题讲困惑、传经验、谈方法,班主任之间相互交流、借鉴、提高.同时,以各班团支部为“点”,以校学生会为“面”,形成“点面结合”的学生自主管理组织网络,学生干部“持证上岗”,对学生礼仪、卫生、纪律、“两操”、迟到早退现象、车辆排放、就餐秩序等进行常规督查,并及时汇总通报整改,实现学生之间的自治自理、以群教群和良性影响.
加强常规工作的制度化管理.通过建立健全一系列管理制度,从不同的角度有侧重地对学生、对班主任老师、对学校相关人员提出了具体的常规要求,明确管理环节、规范管理模式.如我们将学生的一日常规分解为“学习常规、集合常规、锻炼常规、寝室常规、食堂常规”等五项内容,每一项内容又进一步细化四至五条具体细则.再如,我们从日常生活的点滴处着手,以“卫生”和“物品”两项内容为载体,以“教室”、“寝室”和“公共场所”三个基地为重点,强化了内务管理:卫生方面,要求全天候保洁,做到室外无杂物、室内地面无纸屑、墙壁无污渍；物品方面,桌凳要求横向排平竖向排直,课本要求整齐排放于课桌的左、右上角,保洁工具要求统一置于指定的卫生角,车辆排放要求每班成一条直线并且自行车与电瓶车不得穿插.这种细致的管理工作天天有人做,天天有人管,天天有通报,体现了“把平凡的事做好就是不平凡”的管理思想.
充分兼顾学生的个性差异.我校从细节入手,从个体入手,着眼全盘,关注细微,加强对特殊时间段和特殊对象群的管理,填补管理的.“真空地带”.如从时间上讲,活动课以及双休日、节假日等特殊的时段不容忽视和放任,因为纪律上的松懈出格现象往往会在此时发生.从对象上讲,学习后进学生、单亲家庭学生、生活困难学生等群体的管理已经越来越成为德育工作的重点和难点,需要我们树立新观念,研究新方法,把特别的爱心献给特别的他们.
经过坚持不懈的努力,我校逐步固化的精细化管理模式和管理意识渗透到各个层面,形成了一种渐渐为师生所接受和传承的规范、精致、务实的学校文化.
五、品牌化的艺体教育
2002年,我校在市内率先创办了“艺术实验班”,确定了“以艺术实验班为起点,渗透美育”的教育方向,为学生搭建个性化发展的平台.2005年我校作为龙头学校于与市内4所小学、3个少年宫、2所初中建立了“4321”直通车式的艺术特长生培养模式,进一步实现对学生艺术爱好和特长培养的系统化和专业化.2008年又与南京师范大学美术学院建立了战略合作关系,成为其优秀生源培养基地.中国交响乐团联盟主席卞祖善、南师大美术学院院长胡中节、南京艺术学院教授丁兆成等国内知名艺术家亲临调研指导.
在进行专业性的艺术特长培养的同时,还积极开展群众性的艺术常规教育.学校面向全体学生开设了《艺术鉴赏》《音乐漫步》《书法》《美术色彩》等多种校本课程,引导学生发现美、欣赏美、追求美、创造美；学校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队、摄影社等众多学生艺术团体,组建了全市高中学校首家“校园民乐队”、“花山艺术团”,每年定期举办“花山秋韵”文体节等校园文化活动……在这些丰富多彩的艺术活动过程中,学生的能力得到了锻炼,信心得到了增强,心灵得到了陶冶.
通过坚持不懈的艺术教育和熏陶,不仅浓厚了学校的艺术氛围,增强了学生的审美素养,而且还进一步拉动了德育、智育等方面的全面提升和共同发展.已经毕业的七届“艺术实验班”共有500名艺术特长生进入高等院校深造,有一批优秀毕业生被中国美院、复旦大学、东南大学等国内名校录取,有20多名学生在省艺术高考中跻身全省专业成绩百强行列,其中,张敏、陶冶同学分获高考艺术类专业成绩和艺术加文化综合成绩镇江市第1名,刘洋、谢玄、景怡琳同学分别取得全省第2、第4和第19名的佳绩,包雪菲同学在2012年重点院校艺术单招中以明显的优势夺得江南大学艺术专业全国第1名.同时,学校所参加的各类艺术竞赛、评比活动更是硕果累累,连续多年包揽市中学生文艺会演团体项目一等奖,市艺术特长生比赛的获奖率一直稳居榜首,其中吴晨同学参加“新亚欧大陆桥艺术偶像”推选活动荣获金奖,吴雪垠同学参加全国中学生舞蹈大赛夺得金奖,邱厚峰、朱克同学参加第一和第二届中小学生艺术作品展演活动分获全国和省级特等奖,李玉洁同学作为镇江唯一的中学生代表应邀参加北京奥运会闭幕式文艺演出,有20多件学生美术作品被赛珍珠友好国际基金会选中专程赴美国参加巡展并珍藏.学校先后被评为镇江市艺术教育特色学校、中国教育学会书法实验学校和全国学校艺术教育先进单位.
在艺术教育连年丰收的同时,作为“江苏省体育工作先进单位”和“镇江市体育传统项目学校”的我校,也积极为具有一定体育发展潜质的学生创造条件、搭建平台.将竞技性体育和群众性体育相结合,校田径、篮球、排球、乒乓球等多支运动队苦练春夏秋冬,学生阳光体育健身活动坚持长效规范,被确定为省级学生体能检测点学校；独家承办了镇江市首届高中生运动会,一举囊括男女团体和综合得分三项冠军,学生年度体育竞赛综合评分一直稳居市区高中组前三名；每年均有一批学生获得国家i级、ii级运动员和国家运动健将等称号,并以体育特长优势升入大学,接受系统化的高等教育,其中,李栋骏同学以优异的文化成绩和突出的体育专长被北京大学法语系录取,在市内引起轰动.
六、普及化的心理健康教育
如何在相对较弱的生源基础上最大限度地调动学生的非智力因素是我校全力谋划和力行的一篇“大文章”.在实践中,我们在通过严格细致的日常管理养成学生优良习惯和通过震撼性的主题教育活动激发学生学习动力的同时,十分注重通过及时温馨的心灵沟通和疏导帮助学生树立直面差异、勇对困惑、积极展现的心态和信心,最大限度地发挥“修身以严”的常规管理和“治心以宽”的心理健康教育的综合效应,竭力为学生将来的幸福人生奠定基础
相对于90后的中学生,作为大多是60后、70后的教师与他们之间客观地存在着较大的生理和心理距离.在与高中学生长期的交往中,我们深刻感受到同学们在其成长道路上存在着诸多疑惑、烦恼、苦闷和挫折,面对这些问题,社会阅历尚浅的他们往往不能正确驾驭自己的情绪,很容易导致焦虑、烦躁、偏执、不健康甚至有疾患的不良心理状态,给教育的效果和自身的健康成长造成较大的麻烦.由于较早地意识到以上的问题,我校于2002年在市内率先开设了全校性的心理健康教育校本课程.通过自编校本教材,开发《趣味心理学》《同伴咨询员》《心灵成长》等辅助读本,使学生初步了解心理健康方面的基本问题；通过开展团体辅导和全天候的心理咨询,使学生对心理疏导和心理调适有一定的认识,学会了以热线、信箱、会谈等形式求助解惑；通过家长学校、家长会、“亲子互助”小组等形式加强对家庭心理常识的普及指导；同时,紧紧围绕省级课题——《高中生心理健康教育实践研究》进行深度研究,取得了多项深受专家好评的阶段性成果.
我校拥有两名专职和多名兼职心理健康教师.这几年,我校一直在进一步扩大心理健康教育的队伍和阵地,先后成立了教师“心灵阳光工作坊”志愿队、学生“同伴咨询员”小分队和家长“亲子互助”小组,积极开展“心的乐园”工程,用洋溢着青春的笑容、健康的心态和适当的方法来指导和帮助身边的人,让学生在充满阳光的校园生态中学习知识,强健体魄,塑造自我人格.同时,学校斥资建设了心理教育专用场所——“心乐园”,包括心理访谈室、团体辅导室、心灵互动坊、沙盘游戏室、心理研究室,配套设备设施处于省内一流.
此外,我校还长期承担市属中学心理中心组的组织联络工作.市心理援助及教育辅导机构、市心理咨询师培训机构、团市委、驻镇部队、社区、媒体等多次邀请相关老师授课、讲座和指导,学校心理健康教育工作多次被省市媒体宣传报道,被镇江市人民广播电台确定为“心灵相约”节目活动基地,被评为“江苏省心理教育优秀实验学校”,心理教研组荣获镇江市“五一巾帼标兵岗”、抗震救灾专项工作“优秀心理志愿者”等称号.目前,我校对内正建立并逐步完善学校“师生心灵对话”机制,以进一步营造和谐的师生关系；对外正积极与省市内学校构建心理健康教育交流协作机制,以进一步扩大对外辐射面和影响力.去年年底,我校成功承办了2011年江苏省心理学会年会分会场活动,国内心理教育界的权威——班华教授亲临指导,并对我校普及化的心理健康教育特色给予了高度评价.
七、以日语班为基础的国际化发展趋势
在经济全球化的今天,社会的需要是多样的,学生的发展渠道也应是多元的,培养具备国际化发展视野的复合型人才已显得越来越迫切.数据显示,日本作为世界第三大经济体拥有全球第二多的跨国公司,仅在华东地区的规模以上日资企业就达万家,包括镇江在内的苏南各市与日本各界的联系也日益密切,那些能够精通中日文化、懂得两国语言、具有高等学历的高层次管理人才备受青睐,必然将获得广阔的发展空间和用武之地.在此背景下,我校“日语课程班”应运而生.
2010年,因为在教育管理、有效教学和特色成才等方面令人瞩目的成绩,由江苏省教育厅国际交流基金会引荐的日语课程实验项目“花落”我校,成为全省首批开办“日语课程班”的五所普通高中之一.该项目旨在为学生提供优质的日语教育资源,开辟安全、便利、经济的日本留学通道和国内小语种升学新渠道.
与此同时,经国内最大的日语培训机构——江苏卓越日语专修学院的牵头,我校与诸如早稻田大学、立命馆亚洲太平洋大学、大阪产业大学等日本40多所具有博士授予权的本一类大学建立了生源合作机制,开辟了订单式的留学绿色通道.这从个人发展还是就业选择等方面来看,均具有现实意义和深远价值.
短短两年,我校在日语课程实验项目上已经快速成长为省内规模最大、办学效果最明显的学校.2011年首届“1+4”日语班的29名学生如愿被日本高校录取,并获得30%至80%比例不等的学费奖免.其中,金驰同学经过一年强化训练即获得日语ⅰ级证书并顺利进入日本吉备国际大学就读,她以亲身的经历告诉我们,有不少同学经过3至5个月的适应,通过申请奖学金和勤工俭学等合法形式完全可以自食其力,不再需要家庭提供的经费资助,能够充满信心地应对海外留学生活,为今后的人生发展奠定坚实的基础.
目前,我校高一、高二“3+4”日语班发展势头良好,已成为相应年级内班集体建设最有特色的班级之一,在数次由江苏卓越日语专修学院统一组织的日语课程检测中成绩优秀率保持省内领先,获得卓越基金会所颁发的奖学金份额占五所学校的50%以上；2012届高三“1+4”日语班的75名同学已经充满信心地投入到选择志愿、办理留学手续的准备中.“以日语班为基础的国际化发展趋势”正在成为我校又一个办学特色和教育品牌.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“推动普通高中多样化发展.鼓励普通高中办出特色”.《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出:“推动普通高中优质特色发展.实施普通高中质量提升和特色建设工程.……增强普通高中自主发展能力,鼓励形成具有独特文化和教学特色的普通高中”.从国家以及我省今后十年的发展规划来看,普通高中在经过20多年的数量化和规模化发展之后,已历史性地全面步入质量化、特色化的发展轨道.学校的发展只有因地制宜、科学定位,才能有方向、显个性,才会有魅力和活力,才会把握主动、率先发展、形成优势、确立品牌,才能由“特”而“优”,由“优”到“强”.因此,我省“普通高中特色建设工程”的启动以及我市“特色学校建设工作”的实施,正是为广大普通高中创造了“二次发展”的转型期和机遇期,也为那些历史相对短暂、基础相对薄弱的新兴学校重新反思定位、实施错位发展并实现有效超越提供了不可多得的重要时间和空间.针对不同学生的特点,发现不同学生的亮点,开拓学生的“最近发展区”和“最优发展区”,因材施教、因材施学、因材施管,为学生搭建最适合的成才“立交桥”,使之学有所得、学有所长、学有所成,已经成为“实高人”最核心的教育价值观.我们将进一步集中多方智慧,深入研究校情、生情和师情,在特色化发展的道路上积极谋划、勇敢探索、主动作为,倾力打造一所“特色鲜明的省四星级普通高中”.
学校建设工作汇报2
我校是19xx年新办的一所农村初级中心小学，教师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中， 50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受前段社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水平有所下降，近几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教育活动，我校教师整体素质虽然有了很大的提高，但仍有极少数教师存在模范遵守《中小学教师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在益阳市教育局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。近年来，我学校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校专门成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
１、是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲比赛。各教研组参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广大教师受到了启发和教育。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参加了中心学校的比赛，取得可喜成绩。
４、是集中组织教师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学习了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名优秀教师。
５、是在教师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。
“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的`重要性。
针对留守学生的现状，对留守学生的教育，做了一些工作：
1、学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。
3、定期召开“留守学生”的监护人会。
3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，及时掌握“留守学生”的相关情况。
4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要经常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守学生”。
5、是9月底，统一组织全体教师参加了益阳市教育局“师德师风”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，通过考试广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满信心。
７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
三、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我学校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、有关教育方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大讨论活动，组织全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于五小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
四，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满意教师评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校按照上级的统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
１、是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
２、是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
３、是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
今后，我将师德师风建设作为重点工作长期不泄的抓下去，以更大的干劲，更有力的工作措施，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
学校建设工作汇报3
一年来，xx市希望小学以党建引领，全面建设“党风优良、校风清明、教风清正、学风清新”，想真招、出实招，多举措推进“清廉学校”创建工作。
01、组建班子，率先垂范
学校成立清廉学校建设工作领导小组，加强班子建设，党员干部率先垂范。在学校班子成员中形成秉公尽责、不以权谋私，不徇私枉法，不奢侈浪费，带头艰苦奋斗、做好表率。
02、党建引领，真抓实干，营造优良党风
凝聚发展正能量，从党员干部队伍的思想意识抓起。学校在致力打造“幸福教育”办学特色的指引下，将党风廉政建设放在心中、落到实处、引向深入，多次召开专题会议学习、讨论学校“清廉校园”建设的方案和相关工作，完善各项措施。立足提高全体教师政治站位，坚持“三重一大”制度，突出“四个一”。即：一次“廉洁从教铸师魂，立德树人正师风”主题党日活动;一月一自查，针对党员涉酒问题等开展自查，并结合违法违纪典型案例开展警示教育;一次民主生活会，组织党员进行批评和自我批评，进行问题查摆;一次全校“廉洁风险”排查，针对学校各部门工作开展廉洁自查，并形成排查报告。
03、师德为先，立德树魂，营造清正教风
学校历来特别教师的师德师风教育问题。每学期伊始，学校组织全体教职工开展师德师风主题教育活动，组织全体教师重温《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，上好开学第一课。将教师的思想政治工作常态化，落实“五个一”。即：签订一个“廉洁从教承诺书”;启动一次全体教师思政课暨师德师风常态化网络培训;撰写一个“我身边的师德小故事”;举办一期“我就是一道风景”教师讲坛，讲师德故事，树清廉之风;开展一次“师德师风”风险排查。
04、学生为主，润物无声，营造清新学风
“清廉学校”建设离不开清新的学风建设，要让“廉洁”教育从小植根于孩子们心中，学校非常重视加强学生日常行为规范培养，有机渗透廉洁文化教育，利用升旗仪式、班队会、红领巾广播站、传统节假日等活动开展廉洁文化宣传教育。常规渗透清廉，主题厚植清廉，开展了“六个一”活动。开展了一次“清廉校园你我他”主题国旗下讲话;拍摄了一部微电影《班长竞选风波》，对学生进行诚信、责任教育;开展了一次法治教育活动，邀请叠彩区法院雏雁护航队走进我校，给孩子们做主题宣传教育;开展一次主题讲故事活动，讲述“廉洁校园故事”、“我身边的`好老师”;开展一次清廉家风教育活动，发放《xx市希望小学廉洁家风倡议书》，拍摄了2个“我的家风故事”;观看了1部廉洁家风故事片;开展一次“清廉文化”主题书法和手抄报比赛，并对优秀作品进行展播。
05、清净校园，宣传助力，营造清明校风
学校通过落实“四个一”行动，让“清廉学校”建设工作无处不在，深入每个师生心中。行动一：利用宣传载体，促清廉文化传播。行动二：开展预防校园欺凌主题教育活动，用法律、道德、纪律、规章制度约束学生的不良行为，为学生的健康成长和学习营造温馨、和谐的校园环境。行动三：开展一次全校性的“双减”工作专项整治，对校内图书、教材、教辅、作业布置检查等展开检查和排查，并形成自查报告。行动四：开展一次全校性的“师生满意度”提升活动，倡导每位教师为学校、学生和教师做一件力所能及的好事，或解决一个问题，提升全校师生的“c幸福感”。
“清廉学校”建设是一个长期工程，在今后的工作中，学校将结合新课标标准加强清廉文化的课堂渗透;结合学校近百年的办学历史，挖掘校史、校训、校风等校园文化中蕴含的清廉思想;结合清廉xx建设推进会会议精神，开展更为丰富多彩的活动，让清廉之风在希望盛行。
学校建设工作汇报4
一、建设进度
1、校舍：所有的校舍内装全部完成。本来暑假完成了，由于外扩近期无望，又内部挖潜，减班数，给外地老师出去租房，这样新装了图书室、阅览室、舞蹈教室、器乐排练室，连同暑假装修，各功能教室都有屋了，像音乐教室、器乐排练室、舞蹈教室装得稍微好一些。
2、厕所：暑假旱厕改的水厕开学后已经用上了。暖气管道正好从厕所里穿过，又安上了暖气片。连同紧挨着的锅炉房一起，进行了粉刷。由于新进锅炉，房盖挑了，门也扒了。完工后等干透了，上周四粉刷、喷绘、画画儿全部完工。
3、运动场地：东院足球场、田径场地去年完成，南院的篮球场和北院南侧的排球场都铺上室外草皮。十一长假，北院北侧彩砖上铺成羽毛球场地，南北两座楼的二层三层的走廊都铺上了室内塑胶（南北一楼从前铺上了）；再加上原教学楼的老铁门、老木门（教室功能室以外的）全都换成了肯德基门，确实旧貌换新颜。
4、绿化：上次全县现场观摩时，杨局长要求将北院东侧的乒乓球台移走种草。国庆假期也已完工，甬路南侧的乒乓球台移到东院的厕所前面，掐了一个花池种上草坪，与西边的排球场草皮连成一体；甬路北侧也新建了一个草坪，也它西边十月一刚建的羽毛球草坪连成一体。就是这样，绿化率也不达标，准备两条腿走路：一个是春季再见缝插绿，南院树南储藏室以上，等安置安了室外体育器材，空余地方拆砖种草。第二个是明春停暖后，购置足够的盆栽，放置在院子里、南北楼的走廊里、楼外的平台上、教师办公室里。第三，迎验时租花草，学校附近有种花草大棚的，是学生家长种的，已经提前联系好了，到时花不多少钱。
二、各室配套
1、两个科学实验室已全部完，其中一个上了普通多媒体，起初两个都是2.8米的，屋小只能容一个人进去，请示刘站长，跟供应商联系，一个屋内一半是2.8米的，一半是2.6米的。已经用上了。又新购置了仪器橱和实验准备台，放在一个屋里。
2、图书橱已经安装完毕，48个橱在俩屋里，一个一楼，一个三楼。第一批图书半月前送到，第二批明天据说来送。图书需微机管理，最好局里跟负责管理的`联系，有一个指导价，管哪几项工序价格多少，由各校付费。购置了两套阅览桌椅也安好。还有一个阅览室准备用将要由可升降桌凳替换下来的学生旧桌凳。
3、音乐教室装修画画儿，钢琴、手风琴、音乐凳都安置好，并已经在里面真正上音乐课了。舞蹈教室也已经用上了。书法教室新购置了48套或升降的桌椅，投入使用；美术写生教室里的画夹等安排就绪，还未上写生课。体育器材室在一楼上没有屋了，到时来器材后，准备先和二楼的美术器材放在一起，停暖后，一部分常用的体育器材挪到锅炉房里。
4、学生微机室，局里标配45台微机，按要求最大班额得配64台，为了准备本月将要进行的教育质量网上测试，先购买了21套微机桌，将教师计算机21台先安到学生微机室里，其余的教师微机都安到办公室里。按师生人手一机的标准，我校学生少21套微机，老师少20多台微机，第二批后备老师来后才能定数。
5、科技活动室里配备了标准的八个六角桌，与实验室的一样。综合实践活动室准备用替换下来的学生桌凳。
6、各学科专用教室及教学辅助用房里的普通多媒体设备全部安装并调试完毕。
7、各室配套至今还差：部分科学仪器，心理咨询室、卫生室中的装备。
三、取暖情况
1、学校通过竞争性招标形式，将燃烧锅炉改为1.2吨燃气锅炉（1.2吨锅炉价格7.2万元，低价中标）。
2、运行情况。天科公司一天一抄表，连同周六、周日计算，大致每天250方。一方单价两块八（比家庭2.48元贵一点儿），按三个月90天计算，2.8*250方*90天=63000元。与燃煤相比要贵 一倍，与通热电厂相比要便宜一半。
3、通过半个月试运行，学生、教师及家长普遍反应良好。新楼有保温能达到20度，北楼无保温也能达到18度以上。
学校建设工作汇报5
走进一所学校，校园里整洁雅致，书香弥漫，教师精神饱满，团结进取；学生天真烂漫，乐学向上……细加解读，有一个很重要的原因就在于其高品质的学校文化。正像局工作要点指出“学校文化是学校的灵魂、学校的生命、是学校发展中稳定的核心驱动力量”。学校工作，理应以学校文化建设为抓手，放大“文化”的力量，打造优质教育品牌。
一、学校实态分析
咏曼中学（原承德县头沟镇初级中学），是香港慈善家杨咏曼女士捐建的承德县首所中学。国家统战部副部长田鹤年为学校题写了校名。
学校始建于1973年，现有教职工115人，教学班24个，学生1200人。
学校占地面积60亩，总建筑面积11000多平方米。可容纳24个教学班、120名教师办公的教学楼及可容纳1200人住宿的男生公寓和女生公寓。学校建有300米标准跑道的运动场。拥有两套高标准理化生实验室以及微机室、语音室、多媒体教室、多功能厅、音、体、美专用教室等各功能教室；体育设施完备，活动器材齐全；图书室藏书30000余册，学校订阅各种报刊杂志100余种，为适应职业教育需要，建有400平方米暧棚做为职业教育基地。
几年来，学校教育教学质量稳中有升，90%以上学生升入高一级学校继续深造，2009年获县中考“晋位杯”；学校被市县有关部门授予多种荣誊称号：承德市“绿色创建先进单位”、“严细化管理先进学校”、“普九复检先进单位”、 “花园式学校”等。
校内建有大红鹰图书室、补拙书屋、育人广场、国文园、英语角等。
二、学校文化建设的总体目标和内容
我们所建设的学校文化，是建立在对学校的办学理念、办学目标、学校发展愿景以及教育价值观的理解之上的。具体而言，是把咏曼中学建设成为一个“探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，并努力成为规模初中的典范”。让师生在校园里感受幸福，养育精神，成长生命。这一目标的核心是以人为本的教育思想，即强调教育教学中的人文、和谐、多元和高效。同时，强调师生个性：教师能“追求卓越、活力创新、无限关怀”，形成“热爱学生，业务精湛，为人师表”的教风；学生能“健康愉快、多元学习、合作发展”。形成“学问、学习、学识、学养”的学风。我们认为，学校文化建设的核心在于形成一种具有本校特色的精神文化，并能在原有学校文化积淀的基础上，得以保持和弘扬，并为社会所认可。
三、学校文化建设的支点和动力
首先，合并前的几所中学在其几十年的办学历史中所形成的文化积淀，为我们建设咏中学校文化提供了深厚的文化基础。同时，通过撤并头沟高中，使学校占地面积达到六十亩，经过精心规划，暑期后的学校环境幽雅，生活舒适，使学习始终处于一种愉快的境界。
其次，几校合并后，对学校管理层进行了优化、强化，学校拥有一个敬业、爱岗、有才华的学校管理团队，保证了学校的政策制定的科学性和落实的有效性。积极开展校本教研，走内涵式发展道路。将教师的“日常性”工作转化为“研究性”工作，使教师充分地体验工作的意义和价值。这些为建设学校文化提供了组织支撑。
第三，学校近几年重视校园环境建设，加大了学校的整体改建和基础设施配套工作，校园环境日益改善，校园文化也得到了一定积累，近几年开展的艺术节、阅读月等一系列文化活动，在社会上取得了良好的反响。这些活动的开展既丰富了学生们业余生活，又净化了孩子的心灵，提高了学生的综合素质。
第四，几校合并之后，学校领导审时度势，非常重视教学科研，并着眼学校发展的长远目标，为落实县教育局《关于加强校本教研工作的指导意见》和近几年教育局工作要点，学校制定了《咏曼初中校本教研管理制度》，将我校的愿景和价值体系渗透到具体的教学行为和管理中去，特别是几年来我校一直坚持“三项研讨”活动，使我校任课教师在提升教育理念、准确把握教材、和改进课堂教学三个方面都有很大提高，也使我们学校的校本教研逐步走向正规化、科学化和制度化。学校的教育科研使得我们在建设学校文化品牌时，能从理论上审视学校的各项工作，从而为学校文化建设提供理念上的导引。
第五，体制改革。尝试年级校长承包制和扁平式体制管理，使管理重心下移并实行责任追究制和责任追溯制。
四、学校文化建设的具体目标
我校在合并之前，几所学校都有着深厚的学校文化基础，但是，合并之后，必然导致某些方面的文化不协调，尤其是在新课改的大环境下，我们认为有必要对学校文化进行提炼和重建。因此我们制定了《创造完整而幸福的人生——咏曼中学学校文化建设发展规划》，更新广大师生的观念，坚持以人为本，坚持合作与学习。以《发展规划》中提出的学校发展愿景为思想核心，主要包括如下几个方面：
1、学校定位：创品牌学校，建文化名校
创品牌学校：教育局工作要点指出：品牌代表实力，品牌代表水平，品牌代表效益。树立品牌意识，注重品牌打造，发挥品牌效应。教育教学质量代表着办学质量，更代表着学校的办学实力。坚定不移抓中考质量，一心一意创立品牌，确保中考质量持续提高，确保教育质量持续攀升。让教师自信，让学生坚信，让家长确信。
建文化名校：发扬现有学校文化优势，争取多方支持，加强各校联谊，实施生态绿化，创建书香校园，建设科研基地。努力打造教师和教学文化，领导和管理文化，校园和环境文化，制度和思想文化。建立“制度规范行为→行为培育传统→传统积淀文化→文化润泽制度”的管理文化链条。
2、办学宗旨：创造完整而幸福的人生
咏中的教育，即人生教育——就是把为每一个咏中师生创造完整而幸福的人生作为教育的出发点和终极目的。
我们的校训：养德笃学建体审美
每一个咏中人都要牢记我们的校训：珍爱自己、心装他人；开启智慧、养育精神；身体健康、人格健全；学会审美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。
我们的校风：文明礼貌、尽职尽责、求实创新
文明礼貌努力形成待人有礼貌、校园无吵闹、出入有秩序、休息无违纪、卫生有档次、公物无损坏、就餐有规范、校园无浪费的校园风气。让每一位咏中师生形成高雅的道德修养。
尽职尽责学校管理层应始终贯彻“环境育人”理念（指校园自然环境、学习环境和社会环境），学校设法改善、优化和控制这三个环境，使师生在这三个环境中实现主动、和谐、自由、全面的发展。教师做到为人师表，倡导“师道”精神、树立“师德”意识，相信每一名学生都能学好。学生应做到“从学中做，从做中学”，努力掌握科学文化知识，积极参与社会实践，做到学以致用，全面提高自身素质。
求实创新我们应该屏除心中浮躁，老老实实做人，踏踏实实做事，扎扎实实做学问。把“诚信”放在首位，牢记“君子一言，驷马难追”、“人无忠信，不可立于世”的古训。学生以诚信为学习之根本，教师以诚信为育人之根本。求实是秉承优良传统，创新才能符合时代要求。因此，求实与创新二者应相结合。
我们的教风：热爱学生业务精湛为人师表
热爱学生师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，做学生的`良师益友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
业务精湛学习“没有教不好的学生”的理念，相信每名学生都想学好，也都能学好，关注后进生，转化后进生；学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，放手先学，强化训练；学习“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分层要求，分层训练；我们鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，以有效带动学生走向成功。
为人师表新时代要求教师具备的不只是操作技能，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当积极适应新课改要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。
改变教师行走方式，促进教师专业成长，让每一位咏中教师都能拥有完整而幸福的教育人生。
我们的学风：学问、学习、学识、学养
学问：学从“疑问”始，让学生学会“质疑”，质疑中求学问。
学习：学会学习，学会合作、探究，养成自学习惯和能力。
学识：学贵有识，要学会独立思考、选择，有自己的主张、取舍。
学养：学以致用，知行合一，学会感恩，形成个性和品质。
让每一位咏中学子都考上理想的学校，都养成必备的读书习惯，成为知识基础和学习能力双赢、人文素养和科学精神并存、传统美德和现代意识兼备，精神丰富、人格健全、个性鲜明的优秀中学生。
拥有充实而幸福的中学时代，为创造完整而幸福的人生奠基。
3、发展战略：人文、数字、名师、书香
人文校园：注重人文引领，实施仁本管理，让学校成为探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，让师生在校园里感受幸福、养育精神、成长生命。
数字校园：构建以计算机网络为基础，图书馆为信息源，数字化为模式，现代教育技术为手段的现代教学环境。
名师团队：通过团队塑造，学术养育，科研拉动，建设一支专家型品牌教师队伍。我们咏中教师应该记取：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
书香校园：促使教师去读书，去学习，去实践，去思考，去总结，去写作，以文会友，互相切磋，互相启发，互相鼓励，互相分享思想的快乐，从而丰富教师的精神世界和人生意义，提升教师的生命价值和精神境界，使教师的写作与教学实践相互促进，提高教师的教研和科研水平，使其树立起专业自信心和自豪感，形成专业自觉意识和清醒意识。使教师真正实现由谈“大米”到谈“纳米”的转变。使校园形成一种书卷气和书香味浓郁、教师风度儒雅、学养丰富、道德高尚的人文氛围和学习研究的风气。让师生与经典为友，与大师对话，让读书成为师生团队生活的需要和习惯。
5、实施策略：从严治校、求真务实、开拓创新
建立一套适合我校特色、服务于我校品牌建设的行为准则。
从严治校：以严为本，教师严于律己，对学生严格要求，学生严守校规；学校管理从严从细，严规划，严要求，严执行，严总结；向严字要质量。努力做到“天天坚持，样样落实”；同时，各项工作做到民主、开放，鼓励学生、家长和社会参与学校管理；学校内的一切活动，做到规范化和制度化。使学校的理念体现到日常的行为之中。
全面发展：从学校、教师、学生三个层面考虑，学校在抓特色教育的同时，追求教育教学质量的全面提高，教师在发展自己专业的同时，务求一专多能，学生在完成学习任务的同时，力求德智双全，全面发展。争取学校、教师、学生共同发展，三个层面相互促进，形成合力，以学校科学管理带动三个层面的和协统一。开展丰富多彩的校园文化活动。这些活动包括每年一度的艺术节、文艺会演、节日庆典活动、教工文化活动，各项活动要确定主题，并体现每次活动特色。做好初中职教班工作，改进学生的培养模式，力争使职教班真正有特色，并以与职教中心合作办学等形式为突破口，寻找职业技术教育发展的平台。学校藉此探索出分层教学的新模式。使之无论在教学质量的提高还是在教学过程中新理念的渗透中都能领先其他学校。职业教育将为普及全民教育做出贡献，并努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立平民意识。
务实创新：坚持学校管理“基于解决实际问题”的工作原则，从实字出发，考虑问题实际，抓住问题实质，制定有效措施，狠抓制度落实；真抓实干，求实高效；教师心态踏实，工作求实；没有创新就没有进步，强力打造积极的创新氛围，鼓励创新，改进工作。特别要加强视听觉文化的建设。成立专门领导小组，协调、处理校园景观、建筑风格、设施设备等软硬件建设。校内建筑风格定为蓝绿色，并以此为基本色调，对校内事物用品、办公用品、环境装饰、校服等进行整体布局和控制。同时，确定我校的校训、校歌、校徽等代表学校形象的基本符号，使之能全面反映学校的办学理念和文化特色，充分发挥其视听觉传达功能。
学校建设工作汇报6
我校现有39个教学班，20xx多名在校生。为创建法制文明的校园环境，我校在“以德立校，以法治校”德育理念的指导下，深入持久地开展了“以法制教育为依托，以系列活动为载体，以量化管理为手段，以自主教育为目的”的校园法制建设活动，有力的保证了学校各项工作的开展。现就一年来的工作汇报如下：
一、思想重视、规范运作，是校园法制建设取得成效的重要前提。
随着民主法制建设的不断加强，校园法制建设已成为学校教育的重要组成部分。但在目前升学教育还占主导地位的环境下，法制教育想在学校整体教育中占有一席之地，关键在于学校领导的高度重视，真正摆上位，列入议事日程。基于这种认识，我校把法制建设作为学校教育的重要内容。首先，健全组织结构。建立了由校长担任组长，德育副校长担任副组长的校园法制建设领导小组。下设主抓理论研究，规划设计，活动实施的三个工作组。从法制建设计划的制定，活动的组织，资料的整理到检查评价，都有专人负责，从而保证了法制建设渠道的畅通和工作环节的系统完整。其次，规范了法制教育制度。一是建立渗透法制教育计划的制度，二是制定普法宣传制度，包括干部学习制度，法律法规专题讲座制度，橱窗、板报定期更换制度等等，使教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中学生日常行为规范、教师职业道德规范等法律法规人人皆知。三是建立学校管理规章制度。我校先后建立了二十多项管理制度，如中学生一日常规、中学生礼仪常规、教师礼仪常规、班级量化考核制度等等。使师生的言行举止有法可依，有章可循，增强了法制文化建设的规范性。
二、构建网络，建设队伍，是校园法制建设取得成效的根本保证。
法制教育是一项政策性强，涉及面广，持续时间长的系统工程，绝非一朝一夕之功，更非几个人，某个部门之事。需要全员参与，广为覆盖，循序渐进。为此，我校按职能部门负责，明确分工，各自承担不同的法制教育内容。党支部负责对党员干部的法制教育和师德教育；办公室负责对国家各项法律法规的收集整理并制定本校教师管理条例；教务处指导各教研组选定适合学科特点的法制教育内容，指导任课教师制定切实可行的法制教育计划；政教处定期对班主任和班干部进行培训，制定学生管理条例，负责组织实施对学生的法制教育活动；总务处从培养后勤人员礼貌待人，规范服务入手，在绿化、美化、净化校园的同时加强环境的隐性教育作用。立体教育网络，全方位渗透教育机制的建立使学校形成了“人人抓法纪，处处教育人”的良好氛围。
教师是法制教育的直接实施者，教师的法律素养和法纪教育水平直接影响着法制建设的可信性和实效性。为此，我校在抓教育网络建设的同时，突出把建设一支知法、懂法的教师队伍作为关键环节，并加大培养力度。我校组织全体教师认真学习国家有关教育法规和教师职业道德，开展教育执法自查和师德标准大讨论，举办法律知识竞赛和演讲比赛，提高教师运用法律武器保护自己，维护学生合法利益，教育违纪学生的自觉性。如运用《未成年人保护法》给因父母离异遭遗弃的学生以安心；运用《义务教育法》有效解决了学生逃课问题等。组织学生听法制知识讲座和法制报告，对青少年犯罪的心理、动机、年龄特点，诱发因素有了进一步了解，有针对性的开展预防教育活动。对典型案例进行学习讨论，对各班个案互相交流，请老教师介绍教育方法等。
三、运用载体，注重质量，是校园法制建设取得成效的重要环节。
法制教育活动有其自身的的特点和规律。如果只靠课堂传授、单纯说教，缺乏说服力，学生不能接受，效果不会好。为此，在法制建设中，我们坚持多管齐下，灵活施教。一是课堂渗透与课外活动相结合。教师在授课过程中要发挥课堂主渠道作用，紧密结合教材渗透法制教育内容。如政治课的环境法规教育；生物课的野生动植物保护法教育；历史课的文物保护法教育等。班会课的思想品德、法律常识等知识是教学任务，又是法制教育内容。使同学们学到了较为系统的法律知识。
二是学校、家庭、社会相结合，家庭是学生生活的主要场所，家庭成为对学生的影响最直接，最深刻。所以，我们以家长学校、家长联系卡、家访等形式向家长宣传法律和学校的各项规章制度，邀请家长参与管理，及时反馈信息，实现全程教育。“走出去”，“请进来”是实现校园法制建设的重要途径。今年开学初，发现部分同学经常放学后在校外逗留 ，到小卖部买东西，化钱大手大脚。学校德育处一是多方与家长取得联系，争得家长的支持，加强对学生离校后的管理。二是组织大队干部到学校门前检查，将问题学生带回学校进行教育。经过一段时间的教育，问题学生发生很大的转变，表示要树立远大理想，将全部精力用在学习和正当有益的特长爱好上。一定要遵纪守法，作一名合格的社会主义小公民。
三是主题教育和日常管理相结合。我校每学期第一个月为规范教育月，每年十二月份为法制教育月。在主题月活动中，学校以办展览、搞讲座，写体会等形式进行法制教育，
各班举行主题班会。学校将行为规范教育作为创建文明校园的起点，常抓常新。制定了《安福二中学生礼仪常规》，下发到每一位同学的手中，要求人人熟知，并组织了这方面的知识竞赛，要求学生对照《常规》制定个人计划和班级文明公约。倡导“礼貌待人、谈吐文雅、举止得体、活泼上进”的文明风尚。通过教育活动，提高学生的文明程度，形成良好的精神风貌；教育学生遵守社会公共秩序，讲究社会公德、注重个人品德修养，做到自强、自尊、自爱、自重。教育学生以校为家，爱护校园的一草一木，爱护学校的公共设施，不随地吐痰、乱扔乱丢，不在墙壁上乱写乱画，保持教室和宿舍卫生的干净，严禁踩踏草坪、攀枝折叶的不良行为，共同维护校园环境。培养学生的团队精神、团队意识和集体荣誉感，自觉维护校、班的荣誉，做到有损于集体荣誉的话不说，有损于集体荣誉的事不做，人人为争创文明校园贡献力量。组织学生重新学习了《中小学生守则》，重点了学习“中学生一日常规”和“学生违纪处分条例”，以近几年来学生中发生的违纪事件作为反面教材，使每位学生清楚哪些事能做，哪些事不能做，哪些事是违反校规校纪的。同时对犯错误的学生采取了谈心、教育、观察等方法，使其真正认识到自己的错误，帮助其及时改正错误，使学生认识到遵守校规校纪的重要性。教育学生端正学习态度，创建良好的'学习环境，树立正确的“成才观”，以培养能力为主线，使学生在学好知识的同时，努力拓宽知识面，珍惜黄金时光，形成一个比、学、赶、帮、超的学习风气，营造了一个良好的学习氛围和文化氛围。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得我校学生的文明程度有了大幅度的提高。
四、强化考核，巩固成果，是校园法制建设持续开展的关键措施。
校园法制建设要取得成效，必须持之以恒，坚持不懈。为使校园法制文化建设工作向纵深发展，我们不断强化考核环节，加强和改进了对教育效果的评价方法。首先，学校重新调整了对班主任的量化考核，采取月评价制，形成激励机制。各项考核及时进行公布，增加了考核透明度。从而使整个管理层面步入到一个新的高度，班主任工作的积极性明显加强。同时，我校有意识地引导班主任在现代教育观念的指导下，树立“以人为本”的育人观，不用固定的模式评价学生，为学生的健康成长服务，为学生的终身发展奠基。要求班主任摈弃绝对的“师道尊严”思想，尊重学生的人格，从情入手，以情感人，以道德情感为中介，与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系。要求班主任注重发挥集体力量，实施民主管理，用热情和爱心关爱学生成长。其次，完善了检查制度。校领导经常深入到教师和学生中间，倾听对法制文化建设的见解和意见，掌握第一手材料，从而保证了法制文化建设中的民主、公平、公正、合理。
随着校园法制建设的不断深入，学法用法守法已成为师生的自觉行动，学校的各项工作也在校园法制建设中稳步提高。学校多次荣获“安福县综治先进单位”等称号。
学校建设工作汇报7
根据市纠风领导小组《2011年全市民主评议政风行风工作实施意见》和南通市教育局会议精神，在市教育评议组的具体指导下，我校党委、校长室高度重视，认真学习文件精神并召开专题会议，就我校民主评议政风行风工作进行安排部署，切实做到组织到位、认识到位、措施到位，较好地完成了本阶段既定的各项工作。
一、成立领导小组，制定政风行风建设实施方案
1．及时调整学校政风行风评议工作领导小组成员，由新到任的成锦平校长任组长，四位副校长任副组长，各处室主任为成员，各自负责一、二项工作。设立了学校政风行风评议工作办公室，由学校党政办公室杨云斌同志担任主任。
2．制定《南通一中2011年政风行风民主评议工作实施方案》，方案分四个阶段实施、确定了六项工作重点、作出了八条承诺。
二、召开动员大会，传达政风行风建设会议精神
市政府和市教育局召开政风行风民主评议工作会议后，我校分三个层面进行动员。在校长办公会上，校党委纪检委员王允琪传达了上级专项会议精神，校长会议对做好我校今年的教育政风行风工作作了研究，由办公室根据校长会精神制定今年该项工作实施方案。在中层干部行政办公会上，王校长作了专题学习辅导，成锦平校长对全体办公会成员提出了要求。要求大家坚持政风行风建设与学校的工作目标相结合原则。要求各职能部门和广大师生员工切实增强责任意识，对照2011年度学校工作目标，进一步细化工作目标，制订切实可行的措施，狠抓落实。坚持政风行风建设与推进学校90校庆的各项工作相结合的原则，90校庆是今年学校的一件大事，要通过校庆进一步挖掘学校的传统文化和学校精神，要通过校庆加强学校的宣传，要通过校庆鼓舞士气，提高教育教学质量，要以优秀的政风行风向90校庆献礼。坚持政风行风建设与提高教育教学质量相结合。对学校来讲，提高教育教学质量，办人民满意的'一中是政风行风建设主要任务，要克服把两者割裂开来的思想。当前尤其要抓好高三最后阶段工作的研究，力争在今年的高考中再创佳绩。召开全体教师大会，校党委陈文辉书记作了动员，宣讲了今年我校该项工作实施方案的主要内容，并宣读了我校政风行风建设的承诺，对全体教师师德师风建设再次提出要求。
三、广泛宣传发动，创设政风行风建设良好氛围
为使学校的政风行风评议工作落到实处，除了在广大教师中进行动员和发动外，我们利用校园网、校务公开栏、家长会、学生大会等形式广泛发动，创设民主评议政风行风工作的良好氛围
1、在校园网上公布南通一中政风行风建设承诺书，在学校校务公示栏公示承诺书，让广大的学生，社会知晓并参与到我校的政风行风建设工作上来。
2、利用期中家长会，除了汇报我校政风行风建设工作外，广泛的听取家长的意见，让家长对我校的教育教学、教师师德师风提出意见。从而为自查和整改做好准备。
3、召开学生大会，对学生的日常行为规范提出要求，明确提出学生也是学校的主人，也是学校政风行风建设的主体。并通过期中的学生评教评学，对老师的教学水平、师德师风进行评议。
四、开展自查自纠，推进政风行风建设工作
我校宣传发动的基础上，深入开展自查自纠，通过自查发现了一些存在问题，并提出了自纠措施。
问题一、教学质量与南通人民对我们的要求还有距离。部分教师因工作成就感不强而影响了积极性的发挥，少数教师教学观念还比较陈旧，对新课程精神还缺乏深入的领会，现有课型不能适应新课程下课堂教学的要求，教学效率不高。
改进措施：一是加强校本培训，通过校园网在线学习，学科教研活动，专家讲座等形式，强化老师对新课程的理解。二是对个别"问题教师"采取跟踪听课，帮助整改。三是扎实推进"高效课堂"建设，在广大教师中开展"高效课堂"的通识培训，由每个学科开出几节"高效课堂"的研讨课，在此基础上建构一些"高效课堂"的模式加以推广。四是加强学校宣传，宣传学校的办学业绩，介绍学校在近年来针对生源质量相对薄弱所采取的举措和有效成果，以增进社会的了解、理解与支持。五是主动出击，寻找支持，开办学校特色项目，举办pga高中国际课程实验班，进一步深化我校普通高中新课程改革工作，引进和吸收国外优质教育资源，探索国际化办学的新路，满足国内、海外学生在我校求学的多元化、个性化需求。
问题二、学校管理规范化不够，主要表现为学校各项管理制度全，但在执行过程中有落实不到位的现象。
改进措施：一是认真学习《江苏省中小学管理规范》，由党政办和教科处一起把江苏省中小学规范20条和十项管理制度根据内容和各部门的管理职能印发至全体教师和相关管理人员，组织学习，明确管理规范。二是在深入学习的基础上，认真排查出问题，并进行整改。三是整合学校各种规章制度，形成校本化的进一步加强学校规范管理的若干规定。
问题三、管理队伍执行力不够。主要表现为学校管理队伍基本上都是学校的教学骨干，在工作中存在着因繁重的教学任务或阶段性突击任务而影响工作全面推进的现象。
改进措施：一是要求管理队伍加强学习交流，学习工作的方法和技巧，在工作中处理好时间与任务，全面与重点，主管与分管的关系。二是改革行政办公例会，由原来每月一次改为两周一次，在行政办公例会上每个部门负责人对照双周工作安排逐项汇报推进落实情况，分管校长进行点评，然后根据校长室的布置形成下一个双周工作安排，并把每一项工作落实到具体责任人，工作效率得到了提高，责任得到了落实，执行力得到了加强。
在推进教育系统创建行业新风和民主评议行风工作中，我校党政领导和广大教职工一定以坚实过硬的作风，切实加强学校规范管理，加强师资队伍建设，不断提高教学质量，努力打造人民满意的教育，为南通经济和社会事业的发展做出新的更大的贡献。
学校建设工作汇报8
在市县教育局基础教育科、关工委的领导、关心和支持下，我校家长学校逐步迈向科学化、规范化、制度化的轨道，现对照襄教文《市教育局关于开展第三批“襄樊市中小学幼儿园示范家长学校”评估工作的通知》精神，将我校家长学校有关工作，作如下自评汇报。
一、领导重视，机构健全，制度保障，工作规范
学校领导班子非常重视家长学校工作，明确选定校长章烈平为家长学校校长，聘请欧孝春为家长学校名誉校长，高望同志协调家长委员会相关工作，并把这一工作纳入学校工作的整体计划，纳入学校工作的议事日程。并建立健全了家长学校管理机构“家长学校办公室”，由办公室负责家长学校的一切管理工作、教学工作和其它事务性工作。
二、目的明确，认识统一，信心十足，努力办学
通过参观、学习和讨论，学校领导、中层干部，教职工以及学生家长都认识到家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育乃至终身教育的基础，也是精神文明建设和全国建设小康社会的重要内容。家长学校是宣传正确的家庭教育知识，学习先进的家庭教育方法，研究它的教育动态，推广和交流新的家庭教育成果的重要机构和有效途径。只有认认真真的、扎扎实实的办好家长学校，才能取得学校教育质量和社会效益的双赢。
三、保证条件，保证经费，保证师资，保证教材
我校按照规范办学的要求，建立了完整的家长学校管理规定和配套设施。实现了“十有”，即有计划、有安排、有教室、有教材、有校牌、有考勤、有考核、有档案、有管理机构、有授课教师。
家长学校的.教师有热爱家长教育工作，具有丰富的学生教育经验，班级管理经验，家庭教育经验的退休教师和取得国家心理咨询师证书的在职教师担任。学校现用教材为市教育局关工委编写的《社会主义荣辱观与家庭教育》和教师针对教学要求，针对家长和学生实际，由学校自行研究编制的《家长学校教程》以及家长学校教师授课的讲义。家长学校还用专用经费购置了大批家长读物和教程。
学校对家长学校所需开支预以保证，从有懈怠。做到专列专支。
四、规范办学，规范管理，扎实工作，提高质量
学校制订了家长学校工作制度、教育计划和规范的测验、考勤、考核措施及相应的资料收及与管理工作程序，做到事事落实，事事有小结；按办学常规办事，兼顾家长实际，开展教学工作与管理工作。本学年着重搞好学困生学生家长教育；明年上半年为一年级学生家长教育，下半年为留守儿童学生家长教育，力争在明年年底前让全校学生家长都受到家长学校的教育与培训。在教育方式和方法上，在使用教材上，不断完善、不断提高，努力提高教育教学质量。
五、我校家长学校在日常工作中认真收集，积累各种资料，较好地实现档案资料齐全的目标
根据我校自评情况，基本附合市级示范家长学校评估条件，达到标准。特此申报。
学校建设工作汇报9
作为省、市两级教育信息化试点单位，围绕“绿色数字化校园建设”这个试点主题。我校坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效、融合创新”为原则，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以资源、信息交换和应用软件建设为重点，建立了较为完善的信息化教学支撑体系，取得了良好的应用成效。
一、统筹规划、构建体系是落实教育信息化工作的前提。为确保学校教育信息化工作顺利有效地开展，我校专门成立了由唐晓芳校长任组长，教学副校长任副组长，其他相关负责人和信息技术专业人员为成员的信息化建设领导小组。结合实际，提出了“一个模型、两个层面、三个阶段”的学校信息化工作建设和发展模式。一个模型即：基于以硬件环境和网络为基础，完成从标准化建设到资源服务，再到个性化共享应用为主线的学校信息化建设结构模型。两个层面即：做好规划和实施两个层面的工作。按照顶层设计制定方案完成建设应用反馈这个过程理顺管理体制。三个阶段即：按照教育信息化发展过滤，我们将信息化试点工作规划为基础设施建设、信息资源建设、应用系统整合建设三个发展阶段，按照整体规划，分步实施。
二、优化整合、专项建设是实施教育信息化工作的基础。管理和投资决定着信息技术的先进程度。在顶层设计的基础上，学校通过实施“两个优化、四项建设”，达到了预期信息化环境建设要求。
（一）、实施“两个优化”，确保信息化标准体系建设。
1、优化管理机制，规范信息化建设。为了确保学校信息化
支撑体系的良好运转，学校建立了“行政与技术两条线管理”的共管机制。行政方面：从基础设施、支持服务两个方面制定完善管理办法；技术方面：从资源建设、教学应用、用户行为三个方面实现从网络平台到信息资源再到用户的全程监管。
2、优化建设标准、促进资源规范建设。我校以教育部《教育资源建设技术规范》和《教育管理信息化标准》为基础，制订了学校《多媒体教室建设标准》《学校网站建设标准》等规范标准和要求，为信息化共建共享奠定基础。
（二）、实施“四项建设”，健全信息化支撑平台。1、班班通教学设施建设。学校多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备班班通。学校现38个教学班，均配备集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。建成了多媒体综合教室2个，装配有投影机、服务器、教师机、110台学生机，安装了网络教学系统，能满足常规信息技术教学及电子阅览室的所需功能。
2、网络基础设施建设。学校拿出30万专项资金，用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源，已建成的'30兆校园网，实现了校园网与互联网联通。整个校园网络共有二百个信息点，其中40个信息点到办公室，50个信息点到教室。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经使其成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。
3、网站信息平台建设。学校建成高质量且受师生欢迎的主页。网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现网络化管理，为全面实施素质教育提供了最优化环境。
4、电子书包项目建设。作为全省“电子书包项目”西安市
实验校，我校积极发挥这一全新学生自主学习的平台作用，在做好管理应用的同时，并申报了与电子书包项目配套的子课题，围绕课题目标，根据各学科特点进行试点和推进，形成了一系列具有示范意义的案例课程，并在全省优秀教学成果评比中获奖，有效促进了电子书包应用水平。
三、资源共建、应用教学是实施教育信息化工作的关键。除了完善的信息化设备，信息化在学校教育教学产生效果的关键是软件和资源建设。为进一步提升资源共建共享成效，达到信息化资源建设目标，我们不断完善资源建设系统，坚持购置资源、平台建设和校本开发三结合，有效解决学校信息化工作资源支持、交流、管理等问题。
（一）、积极购置资源。学校结合自身实际，积极购置有针对性、实用性的软件，推广使用省三级发行网推荐的电教教材，购置有课件操作系统、教育软件资源库、素材库等，极大的丰富了学校信息化软件装备。
（二）、建立校本资源平台：针对各类资源库建设无法实现跨平台浏览和建设标准不统一的矛盾。本学期学校采用软硬件结合，投资20余万元，购置教学视频移动录播系统和教育云管理平台系统。运用模块化的B/S架构设计，通过IE浏览器实现资源的生产管理、存储管理、使用管理，进行网络互动教学、网络教研、网络培训、基础网络互动会议等活动，更好的实现了信息技术与学科教学的整合，目前正在进行前期的设备调试和软件用户身份认证和用户名分配管理。
（三）、自主研发资源：学校鼓励引导教师搜集、整理、开发和制作教学课件和素材，并在校内共享。先后建立了教学资源课件库、视频库等自主资源库，使优质资源数字化，易于共享获取。同时，学校在全区率先借助网络互动教学平台，开展大学区跨区域网络互动课堂教学，实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，为实现不同区域学生共享名师课堂和优质教学资源提供宝贵的教学实践经验。
四、强化技能、优化教学是实施教育信息化工作的核心。一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键，其应用水平是检验学校信息化工作的主要标准。学校通过建立“两机制”建设，促进信息化建设师资队伍的提升。
（一）、建立全员培养长效机制。学校详尽的培训计划，本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，通过外出学习、全员短讯等形式，组织教师进行信息技术应用方面的培训，通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。目前，我校95%的教师可以运用Powerpoint软件制作幻灯片，运用Flash软件制作课件、个人主页。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为及教师展现自身素质的重要载体。
（二）建立优化课堂教学长效机制。优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标。我们不断加强信息技术与学科的整合，提高课堂教学的质量。一是紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教学，充分运用教育教学资源中心的资源，在教学实践中积极探索，实施技术和课堂的整合。二是深入课堂，结合现代教育技术手段，开展多种形式的教育教学活动。学校组织教师上好公开课、示范课和研讨课，同时举办教育资源进课堂教学实践交流活动。充分发挥应有的作用，开展现代教育技术应用教学观摩交流活动，开展课堂教学评价，利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。
五、成效引领、成果推广是实施教育信息化工作的动力。
学校优质的管理保障体系、先进的教育信息化设备、丰富的信息化资源，催生了学校信息化工作的丰硕成果。
（一）、支撑特色办学成效显著。信息化建设已融入学校教育教学管理、档案管理、学籍管理、财务管理的个个领域，有效引领着学校的创新发展，特色化办学成果显著。学校先后荣获中国青少年素质教育实践基地、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省科研兴校明星学校、陕西省课题研究先进单位、陕西省特长生综合素质教育基地、西安市校本研修基地学校等殊荣。
（二）、师生信息素养显著提高。xx年以来，13位教师课堂实录和课件获国家级、省级奖励，26篇信息化相关论文获奖。5名教师荣获陕西省教学能手称号，居全省之首。4名教师分获“西部六省”信息技术与学科整合课堂应用大赛一等奖，12位教师获西安市小课题研究优秀奖，他们的研修博客在全市展示。王亮老师获全市电子白板应用大赛一等奖。杨运江老师获西安市美术教师基本功比赛一等奖第一名。美术组、信息组组织学生参加青少年科技创新大赛，32名学生获奖，获奖人数和等次居灞桥区第一，处全市前列。
下一阶段，我们将继续按照原定工作思路，重点做好以下三方面工作。一是整合和建设各类信息系统，构建信息化基础服务平台，实现数据共享与业务整合。二是进一步完善教学资源库和师生信息库建设，实现信息系统应用和教育教学的深度融合。三是创新信息化管理模式，按照以人为本，注重应用实效的指导思想，深化建设和应用管理。从而引领学校信息化教育模式和管理方式转变，全力助推学校品牌化发展。
学校建设工作汇报10
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。近年来，我校在校园文化建设方面作了积极的探索与实践，我们把师生作为校园文化的建设主体，欣赏主体，发展主体，真正做到了“以人为本”提升了校园文化的品位，强化了校园环境育人的功能，有力地促进了学校工作的健康和谐发展。
一、物质文化建设塑造人
校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人。所以，我们努力为学生创设一流的学习环境，发挥环境育人的功效。
为此，我们主要强化了以下物质环境的改造：
一是构建了长达近六十米的文化墙，此墙主要布在校内主干道的旁边。在内容上，主要分为二个方面，一是固定的起美化教育作用的内容,如学生守则与行为规范，名人名言及地图知识与风景名胜等；二是经常更新的学习与生活过程中的光荣榜样介绍，活动图片展览，还包括各类专题教育资料我们也制作成专版的展版在学校主文化墙上展示，如各类健康教育图片，法律宣传专栏等。这一内容丰富的.文化墙壁主要由学校构建，其内容来源广泛，有上级下发的宣传资料，有本校制定的专题教育资料，有老师们集思广议搜集的内容等。其教育功能主要体现在让学生在室外活动与行走中被自动吸引过来，自主地学习。
二是美化了学校花园。学校投入较大财力，将教学楼前后的花园变成了学生活动的乐园，休息的乐园，学习的乐园。我们的主要做法是：架设健身器材；改造花园地面；营造育人气息，比如学生在其中活动时，“乐园、乐苑、乐源”及“趣学、去学、趋学”等标语自然地进入学生的眼帘，时刻提醒学生要在学校里快乐学习，自主学习；至于“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的标语则处处告诫师生做人的基本准则。
此外，我们还在教学楼醒目处，在食堂饭厅，布置上了许多人性化、富于教育意义的名言等，使学生无论在学习场所还是在生活场所，都能自然接受文化气息的熏陶。
二、精神文化建设锻炼人
校园精神环境对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展。因此，我们着力将校园文化建设向校园精神文化建设深入推进。
1、把学生推向校园精神文化环境的建设主体地位。一所学校，光从外部看上去校园优美，环境宜人，文化氛围浓还远不够，关键还要看学校教育的对象——学生能否参与到内部文化的建设中去，能否自我丰富文化生活。为此，我们让学生自己动手建设班级文化及寝室文化。学校提供基本的纸张等材料的帮助，而学生则是设计者，建设者。现在，我们已出现了学校个个寝室与教室的墙壁都能“说话”的格局。
2、发挥课堂主阵地的育人功能。一是让课堂走进学生的心灵世界。教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界。因而，课堂教学要通过受教育产生“心灵经历”的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，做有价值、有意义的人。二是让课堂走进学生的生活世界。我们要求把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界，让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己。三是让课堂走进学生的知识世界。实践中，我们努力引导学生体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发现知识、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性，把知识内化成内在的人格化的精神力量。
3、拓展兴趣活动项目，满足学生需求。学校有目的、有计划地开展文艺、体育、科技、美术、书法、棋类和学科兴趣小组活动，有利于发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展。我们广泛开设兴趣小组，接纳有兴趣的每一个学生。学校每年设有“小学生田径运动会”、“庆六一文艺汇演”、“美术书法比赛”、“小学生技能素质竞赛”和“朗诵比赛”等活动，给有特长的学生一展身手的舞台，兴趣小组活动的效应极为显著，积极参加上级各项赛事，学校硕果累累，比如去年，以我校为主力的小学生代表队代表全镇参加区田径运动会，取得了女子组第一名，男子组第二名的好成绩。
4、提供劳动的机会，让学生参与劳动实践。我们将劳动实践有目的有计划地纳入开放性校园文化的建设中，使校园中发扬劳动光荣的价值观念，提高学生对劳动意义的认识，学会自理自立的本领，培养吃苦耐劳、艰苦朴素的品质和热爱劳动、珍惜劳动成果的美德，为学生今后从事社会劳动和参与激烈竞争打下基础。除在学校组织学生参加正常的卫生值日外，还引导学生自觉自主地参与必要的家务劳动，如洗衣服、叠被子、炒菜、洗涤碗筷、擦桌、扫地等家务，协助家长做一些力所能及的家务劳动，以培养学生独立生活能力。
总之，校园文化建设是一项系统工程，是一所学校全体成员共同的价值取向、行为准则、道德规范、心理趋向以及创造形成的观念形态、物态形态和文化形态的总和。因此，我们在校园文化建设中把“以人为本”的观念贯穿整个教育教学中，走出了“校园文化就是装饰环境”、“校园文化就是物质堆积”的两大误区。真正体现了以师生为主体、以活动为载体、以校园精神为特征的文化特点，构建了和谐校园。
学校建设工作汇报11
我们学校自接到x局下发的《XXXX年学校卫生建设年活动工作方案》后，校领导高度重视此项工作，主要做了如下工作：
1、成立了由校长负责的卫生管理工作领导小组和学校突发公共卫生事件工作领导小组，学校卫生工作汇报。组长由张祖悬校长担任，副组长若干人，分别由副校长和总务处主任担任，组员若干人，他们分别是学校各年级组组长、学校负责卫生工作的老师、学校医务室工作员、学校分管卫生安全监督员的老师以及学生食堂负责人。具体负责落实学校的卫生工作和突发事件的防治工作。做到明确分工，责任到人。
2、认真织广大教职工和学生认真学习，将开展卫生建设年活动的目的和活动内容向全体师生进行了广泛的宣传，并按精神贯彻落实。
3、为了确保把学校卫生工作做得更好，学校通过以下工作进行开展：
第一：学校共制订了《学校卫生工作制度》、《学校食堂卫生若干制度》、《学校环境卫生制度》、《内宿生管理条例》、《学校突发公共卫生事件应急预案》等等各项管理制度。同时也做到了由各领导小组负责抓好制度的落实和检查工作。我校未发生过任何不安全的事故。
第二：加强学校食堂卫生的管理，确保学生健康。
我们学校认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强对食堂卫生的管理，除制订了一系列有关制度外，还指派一位监督人员经常对食堂进行检查卫生情况，验收采购回来的食品，禁止向学生出售变质的食品和“三无”产品，思想汇报《学校卫生工作汇报》。让学生吃上放心的饭菜。防止因食品不卫生而引起的食品中毒事件发生，确保学生的安全、健康。
第四：加强学校环境卫生管理，为学生提供一个安全卫生的学习和生活环境。
我们学校在经费上不是很充裕的情况下还投入了大量资金整治校园环境，努力改善环境卫生条件，使我们学校的美化、绿化、净化的校园得到了上级部门的.好评。常年不懈地开展爱国卫生运动，重点搞好食堂卫生、教室卫生、宿舍卫生和环境卫生，保证学校食堂、教室、宿舍、厕所及其他公共场所的清洁卫生，为学生提供一个安全卫生的学习和生活环境。
第五：建立健全各项卫生防疫制度，制订突发事件应急预案。
我们学校成立了由校长负责的学校突发公共卫生事件工作领导小组，具体负责落实学校突发事件的防治工作。广泛深入地开展突发事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高师生的科学防病能力。建立健全突发事件防治责任制，检查、督促学校各部门各项突发事件防治措施的落实情况。建立学生缺课登记制度和传染病流行期间的晨检制度，及时掌握学生的身体状况，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。及时向当地疾病防控部门和上级教育行政主管部门汇报学校的突发事件发生情况。
以上是我们学校在抓好学校卫生工作的几点工作，不足之处，敬请各位领导提出指导意见，以便使我们学校在今后的工作中能得到更完善。
特此汇报
学校建设工作汇报12
为促进娄星区义务教育均衡发展，满足全区人民群众对优质教育迫切需求，娄星区教育局把合格学校建设摆在了全局工作的重中之重，在区委、区政府的坚强领导下，积极动员全区广大教育工作者，攻坚克难，真抓实干，通过落实四个到位、狠抓五个环节、强化三项举措，确保了全区合格学校建设的顺利推进，为打造教育强区、构建和谐娄星奠定了坚实的基础。
一、落实“四个到位”，确保政府投入
一是领导到位。在省市提出要大力创建合格学校的要求后，区教育局党委积极向区委、区政府领导汇报。区委、区政府对此高度重视，将合格学校建设列为为民办实事项目，在区委经济工作会和区人代会上作为年度重点工作进行了具体部署。建设教育强区领导小组在召开了年度建设工作动员大会后，深入开展调研，多次召开专题工作会和建设协调会，及时解决学校建设面临的困难和问题。
二是责任到位。区政府制订了《区直部门和各乡镇合格学校建设工作责任》，并将此项工作纳入为民办实事和教育工作两个系列进行年度考评。各部门认真履职，严格落实区委、区政府提出的合格学校建设“规划及时审批、用地优先满足、规费特别优惠”的要求。各乡镇办事处主要负责人高度重视合格学校建设，制定方案、筹措资金、督促检查、评估验收等工作全程参与。各级各部门分工负责、齐抓共管的良好局面已经形成。
三是投入到位。区财政尽管十分困难，在保证教育经费预算进一步增长，专项资金及时到位的基础上，投入合格学校建设的资金达XX多万元。有合格学校建设任务的乡镇办事处也通过各种渠道，积极筹措资金，为合格学校建设工作的顺利推进提供了有力保障。
四是宣传到位。为高度统一思想认识，区教育局在相关报刊、网络上设立专栏，并编发了工作简报8期，及时报道全区合格学校建设工作，营造了关心、支持和参与合格学校建设的良好氛围。
二、抓好“五个环节”，增强工作实效。
一是科学规划，完善工作方案。区教育局在深入调研的基础上，按照“合理规划、分步实施”的原则，科学制定了《娄星区义务教育合格学校建设实施意见》，计划在前将全区乡镇中心小学以上的42所中小学全部建成合格学校。同时，明确了年度建设任务和工作措施。
二是健全机构，加强人员培训。成立了领导小组，并设立综合协调、督导评估、硬件建设和学校管理等工作小组，任务到组，责任到人，进度到时。以省《建设标准》、市《评分细则》和各地合格学校建设的经验为教材，先后组织了领导小组和工作小组、乡镇中小学校长、学校主管人员参加的三轮培训，让每个参训者理解了建设标准，把握了评价要求。
三是突出重点，抓好硬件建设。全区投资XX多万元，新建校舍8000m2，维修校舍4240m2，新增绿化面积1800m2。投入专项资金120万元，为全区1000名义务教育阶段新生统一配备了高标准的课桌椅。投入资金60万元新建、改造电脑室2个，新建实验室2个，新配置了价值30万元的仪器设备。投入资金近80万元配齐了相关学校的图书、音体美器材和卫生室设备。
四是落实制度，强化工作督查。在区委、区政府督查室组织专项督查的同时，开展了多种形式的督查。一是局领导包校全程督查，发现问题，及时督促整改到位。二是政府教育督导室蹲点督查，督导室所有工作人员定期下到各单位，加强建设指导。三是组织模拟验收，12月和2月，局领导小组带领各工作小组，分别对迎检学校进行了模拟验收，并发出整改通知，督促各单位按时整改到位。
五是及时交流，注重典型引路。10月底，在当时合格学校建设进度较快的杉山中学举行义务教育合格学校建设工作现场会；11月初，又在现代教育技术工作卓有成效的娄底二小召开全区现代教育技术工作会。所有与会人员通过查阅软件资料、参观硬件设施、听取经验介绍，进一步提高了认识，增强了信心。
三、强化“三项举措”，打造特色校园
一是严格规范办学行为。突出规范办学行为这个重点，重申了《娄星区教育管理规定》，下发了《关于进一步规范义务教育阶段办学行为的若干规定》，加强了对办学行为的督查，并对办重点班、乱收费、乱摊销、有偿补课等行为进行了严厉查处。暑假按创建合格学校的要求，又组织全区300多名班主任和骨干教师进行了业务培训，对合格学校建设单位的师资进行了合理调配。
二是努力提高教学质量。把教学质量是否有效提高作为合格学校创建成功与否的重要标志。
1、加强教学常规管理。局党委一班人和机关干部下乡下校检查工作，坚持深入教学第一线，加强检查指导，与广大师生共同探讨推进素质教育、提高教学质量的有效途径。先后召开了教学常规管理工作现场会和经验交流会，充分发挥了榜样的引领作用。
2、改进和完善教学质量评价制度。实施重点评价与综合评价相结合、面向全体与关注后进生相结合的.评价方案，大力表彰奖励教育教学质量先进单位，及时推广成功经验，促进了全区教育教学质量的稳步提高。娄底二小童小燕老师获全国语文教学比武一等奖、戴容华、朱西红、梁洁琼等老师分别获得全国数学综合实践活动说课比赛一等奖。
3、课题研究卓有成效。近年来，两所合格学校老师撰写的论文、案例、研究报告等在各级各类的评比中获奖500多次、在教育教学刊物上发表40多篇。《现代教育技术与小学数学教育创新研究》课题成果获得省基础教育课题成果一等奖。《运用多媒体辅助教学，培养学生创新素质》参加全省“十五”课题成果汇报获得了特等奖。
三是着力提升办学品位。各学校立足实际，大胆创新，从办学理念和教育管理着手，着力打造高品位的合格学校，逐步形成了鲜明的办学特色。娄底二小实践活动开展颇具特色，“万人签名仪式”、“学会感恩”、“值日小校长”、“环保老街行”等综合实践活动的开展丰富多彩，《三歌》、《绿色家园》、《我爱学校》等富有本校特色的综合实践活动校本教材的编写具有新意，形成了令人耳目一新的德育特色。杉山中学的校园文化建设、体质健康教育与检测、疾病控防、师生文体活动、实验和综合实践活动也均开展正常。
在区委、区政府的高度重视和各职能部门的支持配合下，全区已高标准建成义务教育合格学校2所。今年，我区将全力完成包括4所省为民办实事项目校在内的9所合格学校建设任务。
学校建设工作汇报13
我们阳光学校在市教育局和镇政府的正确领导下，始终以办“人民满意的新市民子女学校”为宗旨,按照“强化细化管理、不断规范教学、构建和谐校园”的要求，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心。牢固树立并践行科学发展观，加强师德师风建设和学生行为习惯养成教育，全校教师同心同德、团结协作，圆满完成了学校的各项工作。现将我校的教学行风建设情况作简要汇报。
一、强化校务管理，依法治教。
1、阳光学校严格按照市教育局规定的区域，在妙桥街道（原妙桥镇）的范围内招收符合上幼儿园、小学及初中的学生。学校能根据各年级段的招生数，合理地分班，班容量严格控制在上级文件中规定的人数50人以下。
2、学校严格遵守并执行市教育局、市物价局、市财政局下发的我校收费标准的规定，“公告”公示于学校大门口及宣传栏，并做好学生家长的咨询工作。学生家长无投诉的现象，学校实行收支两条线管理，定时编制会计报告。
二、细化教师管理，提升教师素质
1、学校校长室、教导处能根据学校教学的需求配备教师，严格把好招聘教师的关，招聘的教师必须学历达到标准，必须具有教师资格证书、普通话达标证书。学校教导处配备一名副教导负责学校的学籍管理，学校的学籍审核每次都能达标。
2、学校严格根据《江苏省中小学教师职业道德考核办法》，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
3、结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师进行“师德师风”学习，进行了分组学习讨论、案例分析、写出了心得体会，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。学校定期召开“班主任工作经验交流会”，让有着丰富工作经验的优秀班主任走上台前，交流分享自己工作中的经验。
4、学校教导处要求每位教师的备课都做到：书写整洁、规范，教学目标制定全面，重难点清晰，教学环节设计合理，并有一定的创新性。在教导主任和三位教研组长模范引领下，通过每一个月的检查和平时的抽查发现，大部分教师教案写的很好，特别是课堂生成、教后反思写的比较好。加强了集体备课。明确了组长负责制，加大了领导的监管力度。对各年级的不同学科都进行了集体备课，对各年级组的集体备课的结果告诉我们这一方法不仅促进了集体备课的有效程度，而且提高了每一位教师的上课质量。并且发现组长组织到位，中心发言人准备比较充分，其他同志积极参与研究提出自己看法。积极介绍以往在教学中教师易遇到的难题，学生易糊涂的、易错的问题。做到把问题想在课前、解决在课前。从而大大提高了整体教师的教学素质。
三、加强学生管理，规范学生的行为习惯
学校加强和完善德育教育的网络，层层落实，学校与每位班主任签订责任书。一方面，抓好班主任教师的《班主任手册》填写，把教育学生的情况记录在案，每月检查一次，期末上交。另一方面，抓好各个部门教育职责的落实：每周一进行升国旗例会的讲话，对学生进行教育；值日教师每天在指定位置值日发现问题及时教育；大队辅导员抓好每天行为规范检查；班主任每个学期上四次专题班会课。同时学校加强与家长的联系，开好每个年级的家长会，做好“三结合”的教育工作。
1、注重学生的养成教育
如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：一是由少先队组织值勤人员每天对各班进行纪律卫生评比，每周举行流动红旗颁奖，并以此作为评选先进班集体的主要依据；二是不定期、不定时的检查，即随时组织有关人员进行联合检查，在上学放学、课间，各楼道、校门口等公共场所，均可见红领巾监督岗的身影。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。
此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，让新守则规范走入学生心田，我们还围绕“礼仪教育”这一学校专题开展了一系列教育活动。
2、开展丰富多彩的德育活动，拓宽教育的`主渠道
（1）开展各项读书活动。学校举行了《历史的选择》读书征文、讲故事比赛活动。学校充分发挥学校图书馆的功能，定时间向学生开放，并向学生推荐爱国主义教育读物，使学生能够自由自在地在知识的海洋里遨游，极大地开阔学生的视野，丰富了学生的精神生活，我们还在各班开辟了“班级图书角”，拓宽了学生的知识摄入渠道。
（2）多种途径拓宽德育工作渠道。积极发挥《阳光之声》校园广播站、校园德育网的宣传功能，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。严格执行《国旗法》，把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。
（3）切实加强法制宣传教育。为了提高学生法律意识，增强学生法制观念，3月份和九月份，学校邀请了妙桥派出所高副所长来校为全体师生作了法制教育专题讲座。讲座以讲故事的形式，通过大量真实鲜活的案例介绍了青少年犯罪的特点及主要原因，介绍了有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律常识，使学生进一步明确自己的权利与义务，明白学法、懂法、守法的意义，高所还指出：青少年时期是人生的黄金时期，要遵守法律法规，先要从遵守学校的纪律和规章制度开始，从养成良好的行为习惯开始。讲座深入浅出、生动有趣，再一次为学生们敲响了法律警钟，使学生们对青少年违法犯罪的危害性有了新的认识，收到了切实效果，达到了预期的目的。
四、加强教学科研管理，提高教育教学质量。
1、执行课程计划，优化常规管理。
学校认真执行省素质教育基本要求，重点落实了“六个严格”：严格执行课程计划，严格控制学生在校时间，严格规范教材、教辅用书的征订和使用，严格检查考核，同时严格控制学生的作业量，切实减轻师生的负担。
学校组织多种形式的大课间活动，确保每天学生户外活动时间1小时。这次大课间活动，我校下大力度，从中层领导，到每一位教师，都做了很大的努力，并取得了一定的成效，出操队形训练有素，广播操人人参与，课间活动丰富多彩，有条不紊。学生真正达到了锻炼的效果。在20xx年张家港市中小学生达标运动会上我校获得了小学乙组团体总分第一名的好成绩。
我校为了丰富学生课外活动，增强学生的爱好和兴趣，对我校的少年宫活动进行了详细的安排，并且每班都按孩子的不同爱好和兴趣进行多项活动，结合学生的兴趣和爱好，一共分了16个项目。通过这些活动的开展，大大调动了学生多方面的广泛兴趣，让一些有特长的学生施展自己的才华，从而也促进了教学质量的进一步提高。我校六年级学生谭鑫、陈静、潘祖英在全市小学生市情知识现场竞赛中获得二等奖。
2、加强校本教研，提升教师业务水平
学校发展的动力是教师，课程的最终实施者也是老师。教师的专业成长和业务素质直接关系到学校的办学质量和品味。加强了校本教研活动，设立了磨课团队，在听课的基础上研究教材、讨论了教学设计优化了教学过程，抓实了各个层面的课堂展示。采用了随堂听课和结对子听课相结合的方式。中青年教师每月听4节课，教研组长每月听5节课，中层领导每月不少于6节课，并且提倡了跨学科听课，还鼓励教师积极外出听课。通过“走出去，请进来”的方法，提高了我校教师教育教学的整体素质。有计划分层次的安排教师外出学习、观摩。并做好全程参与，作好记录。积极参与讨论、评课。通过外出听课，使我校教师的业务能力有了很大提高。
我校教研坚持以理论为先导、以活动为主线、以课堂为阵地、以实效为目的采用了教研组公开课和校级公开课相结合的形式。严格按照开学初的计划进行了我校全面的听课活动，有计划地进行了“一课三议”和“三课一评”活动，并且活动有方案、有总结。评课时，每位教师针对这节课提出自己的见解，善于发现别人的闪光点，弥补自身的不足。在互相评课的过程中，加强了我校全体教师的业务能力提高。在教师队伍建设上我们运用“以老带新，新老共进”的原则，切实抓好了骨干教师和青年教师的成长，为教师成长搭建了平台。从而使我校的教学质量又上了一个新的台阶。
（1）、每周四都要对教师进行业务学习，组织教师学习教育名家的教学思想，了解名家的教学经历和教学方法，通过学习还对教师进行了业务指导和个别指导，帮助教师进一步理解和掌握新的教学理念，为提高课堂教学效果奠定了基础。
（2）、在反思交流中总结经验。教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。我们鼓励教师将自己的教学经验和心得通过论文等形式总结出来。对教研成果丰富的教师，我们不仅在评优方面予以倾斜，同时还给予经济上的奖励，这样就充分调动了老师们进行教研的积极性。
（3）、青年教师的基本功培训与竞赛
每周每位教师的钢笔字，粉笔字、毛笔字都参加了展览。通过每周评比和期末总评的方式评出了张怡、田雅芝、范祥志、赵强等老师的字为一等奖；姜逢朱、任书生、杨淑娟等老师的字为进步奖。
3、切实减轻学生的课业负担
学校专门成立了“减负”领导小组，同时学校还与每位教师签订了《减轻学生课业负担责任书》。校领导小组进行不定期的检查。
五、强化食堂、卫生及校车安全管理
1、加强对食堂的常规管理工作，以制度来规范食堂管理。学校校长室、总务处对食堂作不定期的检查。严把进货关，坚决杜绝不合格的食品进入校园，严格食品操作程序，确保无食物中毒事件发生。食堂进出账目清楚。学校还成立了有校领导、教师代表、家长代表、学生代表组成的“学校食堂监察组”，不定时地抽查学生伙食情况，使学校学生伙食质价比比较合理。
2、学校加强对流行病的防控工作。学校成立防控领导小组，学校利用晨会课、“阳光之声”广播站及家校路路通向全体学生和家长宣传防控流行病的知识；同时加强学校、班级的晨检工作，班主任对缺课的学生及时与家长联系询问原因。班主任每天把晨检情况上报给校长室，然后由专人统一上报给教育局和镇卫生管理所。
3、学校对校车指派专人负责，严格执行校车的“六项规定”进行管理，每辆车有一个专人负责，接送学生的手续规范合理。
在今后的教育教学工作中，学校将在上级教育主管部门的领导下，紧跟教育教学改革时代的步伐，努力地、脚踏实地的做好教育教学工作。我们相信，阳光的明天，一定会更美好！
学校建设工作汇报14
南孙庄学校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人；以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的群体活动教育人。学校每学期都会开展丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。在多种活动的开展中，学校的心理健康教育活动取得了更好的效果。
一、学校开展心理健康教育途径
1、专业课程开设。
依据学校师生实际情况，学校编写开发了心理健康教育校本教材，出台了适合本学校的心理活动课模式。几年以来学校一直坚持开设心理活动课。每周一节，对学生开展心理健康教育。
2、辅导活动深入。
每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生，我们积极地进行个别辅导干预。通过交流、咨询，尽力缓解或解除个别学生的心理问题。
3、在教育教学工作中做好心育工作。
课堂是师生交流的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。许多老师在情感沟通，引发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。
4、教师不断加强理论学习。
通过聘请专家讲座辅导、学习研究，进一步指导广大教师，提升自身心理健康水平。学校领导高度重视课题实验工作，在办公经费紧张的情况下，每年从经费中抽出部分资金，订购心理健康教育方面的书籍，如订阅《中小学心理健康教育》、《心理世界》、《心理与健康》、《知心姐姐》、《中学生心理》等报刊杂志和相关资料，为教师的专业理论学习提供方便。学校经常组织相关教师进行集中与分散的理论学习，认真做好笔记。通过不断优化教师自身教育行为，从源头上防止学生心理问题的发生。
5、利用学校良好的校园心理环境。
充分利用校刊、广播站、黑板报、宣传栏等媒介宣传先进，弘扬正气，努力营造乐观向上的心理氛围。
6、以家校联系为平台，加强家长心理健康教育的意识。
重视家庭对学生心理因素的影响，优化家庭教育环境，形成良好的家庭教育氛围，实现学校心理健康教育向家庭延伸。
7、结合少先队活动开展心理教育工作。
我校少先队工作规范，活动丰富多彩。丰富多彩的少先队活动优化了学生的心理品质
8、出版心理刊物。
介绍心理方面的知识；经典小案例，为学生、老师和家长排忧解烦，提供方法引导。每月一期。
9、课题引领，不断提高学校心理健康教育的科研水平。
自从2010年开始，学校分别参加了国家基础教育实验中心、中国教育学会组织的十一五和十二五两项重点课题。到目前，全部结题。
10、积极参加丰南区教育局组织的心理咨询师培训活动。
到目前为止，学校共有心理咨询师14名，其中二级咨询师2名，三级咨询师12名。
11、召开丰南区心理健康教育现场会。
心理健康教育工作的深入开展，使我们尝到了成功教育结出的累累硕果，不断地有些兄弟学校到我校参观学习，各级领导和专家对我校的心理教育成果也常常给予较高的.评价。
12、建立详实的心理健康档案。
师生心理健康团体辅导材料、心理健康教案、心理健康手册学生家长读本、心理健康期刊、心理健康调查问卷、学生心理健康基本情况统计表、心理健康教育课评价表、心理课课堂实录、网站中开设心理健康栏目等等。
二、取得的成效
（1）学校层面
以点带面，辐射全区的心理健康教育工作。从心理健康活动课的模式、心理健康活动课的开展、心理健康活动课主题教研等方面，我校在全区做了示范引领，得到了区教育局的高度评价。对学校的教育教学工作相辅相成。
有多人次在课题研究中获得了研究成果一等奖，也有多人次获得区级、市级荣誉。
（2）教师层面
全体教师心理素养不断提升，自身拥有阳光的心态，生活幸福，工作愉悦；科任教师在本学科中科学有效渗透心理健康教育的知识，将心理健康知识点点入地、丝丝入扣地融入到学生的头脑中；班主任老师将心育运用到班级管理，师生关系更加融洽和谐。几年以来，南孙庄学校的教师有14人次被评为丰南区心理健康教育工作先进工作者，有12人次获得丰南区级心理健康优质课18节，唐山市级心理健康优质课1节，国家级级心理健康优质课6节。在学校参与的两次课题研究中，部分教师成绩突出，分别参加了河北省第六届和第七届基础教育省级教学成果奖的申报，学校的课题研究成果分别获得了唐山市的三等奖和一等奖。
（3）学生层面
开展各种相关活动，使心理健康教育在学校遍地开花，结出硕果。学生们通过制作主题手抄报，开展主题队会，演讲，征文等不同形式展现了积极乐观向上的精神风貌。在丰富的活动中，学生体验到中学生健康心理的精神实质。诸如自信、自尊、悦纳自己……在活动中，增强了信心，提高了责任。
（4）家长层面
几年来，我们利用家长会、《细语新苑》（家长版）等多种载体与家长有效沟通，向家长介绍心理知识，多次举行家校心理健康辅导活动，很受家长欢迎。我们举行的《自信的心态面对中考》、《新生入学》、《青春期家庭教育常识》等主题家长会都引起家长的好评，起到很好的导向作用。形成了家长与学校、家长与教师之间的三位一体的合力，有效地形成了教育的广泛性和整体性。
学校建设工作汇报15
岁月如歌，转瞬之间xx实验小学即将迎来一周岁生日。过去一学年来，xx实验小学团队心往一处想，劲往一处使，始终不言弃，始终不言败，战胜了一个又一个困难，跨过了一道又一道沟坎，用青春和汗水、用坚韧和智慧谱写出一曲难忘的乐章。
新的学年，xx实验小学的奋斗目标是创建精品学校，办老百姓满意的教育。
一、锤炼精干的班子
把建设学习型、创新型、务实型、和谐型领导班子作为班子建设的总体目标，着重在班子学习、科学管理、团结协作、民主意识、工作作风上下功夫，在创造性开展工作、提高工作能力、发挥带动作用、维护师生权益上形成共识。班子成员之间注重思想沟通，相互尊重，相互支持，求同存异，形成大事讲原则、小事讲风格的和谐局面，进一步增强领导班子的凝聚力和战斗力。同时要求班子成员走进课堂，贴近师生，倾听师生呼声，洞察师生疾苦，解决实际问题。
二、锻造精锐的师资
把培养和造就一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教职工队伍作为教师队伍建设的总体目标。一是铸师魂，教育教师坚定献身教育事业的职业理想和“没有爱就没有教育”的办学理念。二是强师能，增强教师教书育人的本领。三是树师表，引导教师静下心来教书，潜下心来育人，树立人民教师的良好形象。从教学到教研，从课堂到课外，从八小时之内到八小时之外，要求教师力求达到精神高尚、水平高超、品行高洁的境界。
三、培养精致的学生
把培养学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人作为育人目标，全面实施素质教育。提高德育的针对性和实效性，奠定学生做人的'基础，培养有志气、有朝气、有灵气、有书卷气的优秀学生。坚持标准班额和均衡编班，开全课程，开足课时，挖掘学生潜质，培养他们的创造力，提高他们的综合素质。构建以科技、体育、艺术为核心的多维活动体系，发展学生的个性特长。
四、实施精细的管理
把精耕细作作为学校各项管理工作的常规要求，落到实处。
一是加强教学管理。始终坚持以教学为中心，加强备课、上课、作业批改、学生辅导、成绩检测等教学环节管理。牢牢抓住课堂教学改革这个牛鼻子，不动摇，不旁骛，锲而不舍地推进课改工作。
二是加强学生管理。始终坚持以人为本，善待每一个学生，全面关心他们的思想、学习和生活状况。要求教师对学生既关心爱护，又严格要求，做他们的良师益友，成为他们生命历程中的恩人。尤其要关心留守儿童、学习有困难儿童、特殊家庭儿童等特殊群体，真正与他们心心相印、息息相通。
三是加强安全管理。始终坚持安全工作警钟长鸣，防患于未然，重点做好学生在校日常安全、交通安全、饮食安全和住宿安全工作，做到慎之又慎，细而又细。畅通信息沟通渠道，妥善应对突发事故。四是加强校园管理。坚持不懈地做好卫生工作，培养师生良好的卫生习惯，净化、美化校园，营造优美的育人环境。教育学生爱惜花草树木，保护公共财物。五是加强后勤管理。本着厉行节约的原则，强化服务意识，做好后勤保障，为师生提供必要的工作、学习和生活条件。
xx实验小学创建精品学校是教育行政部门的重托，是老百姓的期盼，更是学校科学发展的必然选择，我们决心进一步增强使命感和紧迫感，以更加饱满的精神状态，更加进取的开拓意识，更加务实的工作作风，为早日实现这一目标而努力奋斗！
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