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中学副校长述职报告

时间:2023-10-03 09:42:46 述职报告 我要投稿

(集合)中学副校长述职报告

  随着人们自身素质提升,越来越多的事务都会使用到报告,其在写作上具有一定的窍门。写起报告来就毫无头绪?下面是小编收集整理的中学副校长述职报告,希望能够帮助到大家。

(集合)中学副校长述职报告

  在市教育局的正确领导和关怀下,20xx年镇教育办紧紧围绕市局全年二十项重点工作和年度考核目标,科学定位、狠抓落实。全镇教育装备得到全面改善,教师素质得到有效提高,教育质量得到大幅提升,各项工作均取得新成绩。特别是迎接省督导评估、教学评估和省级示范园创建等工作,受到省市领导的一致好评。下面就本年度工作述职如下:

  1、多措并举,努力改善办学环境

  一是多渠道争取资金大力改善办学条件。结合全镇实际,我们坚持“集中财力办实事”的原则,争取资金200余万元,全面推进学校标准化建设。翟家庄小学完成了办公楼建设;沙洺小学以绿化美化为抓手,倾力打造书香校园;x幼儿园建成多功能厅;岳庄小学建起了围墙和大门,完善了校园配套设施;x小学于8月15日实现了整体搬迁,保证了正常的教育教学秩序。同时我们积极争取仪器设备,全面提高办学水平。五所中心校专用教室仪器设备全面更新换代、上档升级,图书资料大幅增加,学生桌凳得到更新。各校教室分别安装了电子白板、多媒体投影仪和大尺寸超薄纯平电视,建成了科技活动室、图书阅览室、舞蹈室等功能教室。二是全面加强校园环境文化建设。各校结合实际,按照“班级有专栏、走廊有文化、墙上有标语、校园有亮点”的要求,个性化布置班级、楼道、墙壁、宿舍、走廊和地面,全方位打造校园立体文化。全镇各校的环境文化建设均得到明显提升。沙名小学每个教室都建起了班级管理角;岳庄小学规范了寄宿制管理文化长廊;翟家庄小学的学生作品展示墙内容丰富多彩;西梁庄小学突出了乡土名胜;x小学构建了以传统美德为主题的礼仪教育特色文化;x幼儿园结合实际建成了“三纵两横一基调”的园所文化体系。这些彰显了全镇校园文化内涵,突出了山区特色,营造了良好的育人氛围。

  2、积极探索,加强布局调整后学校管理

  经过不断努力,全镇布局调整基本到位,现已形成五所中心校辐射全镇32个村落的办学格局。布局调整后学生上下学安全、合并学校后校舍面积不足、寄宿制学校管理等问题已成为中心校发展的瓶颈。针对这些问题,镇教办带领20多人的校长团队多次外出参观学习管理模式,召开专题研讨会,积极探索布局调整后的学校管理工作。制定了《x镇学生上下学接送制度》,教育办与各校签订了责任状,确保了学生交通,在学习、生活、安全等方面细化了责任,完善了制度,实现了边村学生由“要我来”到“我要来”的转变,使布局调整后的优势得以真正体现。

  3、强化常规,提升教育管理水平

  一是重制度建设。全镇进一步强化常规管理,大力营造教书育人、管理育人、环境育人的运行机制,突出以严治校,努力完善目标管理体系。修订了《教育质量考核办法》、《绩效工资发放办法》等十二项制度,细化、量化、硬化刚性管理措施,层层分解,落实到人,使学校管理工作向精细化迈进。

  二是重过程管理。推行“常规+过程+细节”管理,过程性管理采取“日记录—周评比总结—月公示上报”的流程,客观评价教师绩效,激活了教学管理机制,激发了学校工作活力,调动了教师工作的积极性和主动性。

  三是重督促问责。镇教办扎实开展学初视导、期中检查和期末考核工作,采取定时检查、随机抽查、突击性检查相结合的方式,深入到各校督促各项工作,全面、准确掌握全镇的教育动态。同时,全镇大力推行“日安排—周总结—月述职通报”制度,实行追责问责,提高了各项工作的效率和透明度,实现了学校规章管理向自我约束管理的有效转变。同时积极办好《教育讯苑》,现已出版16期,客观反映了全镇的教育工作情况,为展示全镇教育、交流经验搭建了平台。

  4、强化培训,助推教师素质提升

  全镇以“三师”活动为载体,下发了《关于开展师德师风教育整顿活动的通知》,建立健全师德档案,深入开展师德评价。邀请“三名”教师、兰村小学校长野便霞到我镇作专题讲座,先后举办了“感动教育”师德演讲、校长论坛、班主任经验交流会,提高了校长的教育管理水平,提升了班主任整体素质,同时编印了教师素质提高资料汇编《师我风采》。积极参加市局组织的“国培”计划培训、骨干教师培训、小学艺术教师培训等各类活动,教师开阔了视野,接受了新的理念。组织教师开展读教育专著、听课评比和撰写读书笔记活动,促进了教师专业成长。全镇以市双向视频为平台,积极做好展示课的引领,严密组织视频收看,促进研讨交流,全面提高了教师驾驭课堂的能力。本年度我镇被教育局授予“三师建设先锋旗”;在“师德杯”乒乓球比赛中获“优秀组织奖”。全镇教师分别在国家、省、市级刊物上发表论文、优秀教案、信息等共计86篇,教育办被市教育局评为“信息宣传工作”先进单位。

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