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小学减负提质自查报告范文全文
在现实生活中，报告对我们来说并不陌生，报告根据用途的不同也有着不同的类型。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家整理的小学减负提质自查报告范文全文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学减负提质自查报告范文全文1
全面贯彻党的教育方针，切实减轻中小学生过重的课业负担是素质教育的需要;是全社会的共同愿望，是广大中小学生及家长的迫切要求，也是教育部门当前的一项重点工作之一。为了贯彻各级各部的有关减负工作的文件精神和意见，切实把学生过重课业负担减下来，促进教育改革的深入发展，把减负工作落到实处，学校对减负方面做了严格的自查，情况如下
一、检查内容：
1、课时计划方面。
2、征定书籍及辅助资料方面。
3、作业量及质量方面。
4、学业成绩方面。
5、教师有无办班及推荐学生情况方面等。
6、收费情况。
二、检查情况
1、课时计划方面：
学校严格遵守国家、省、市教育行政部门规定的课程，课时计划。做到无偏差。学校保证学生每天有一个小时的体育活动时间(含体育课、课间操和课外体育活动)增强学生体质，教师从不利用课间、午休时间集体组织学生辅导。
2、征定书籍及辅助资料方面：
学校订书严格按相关规定配备，在指定部门征订，除各年级学生征订一套经省、市教育行政部门审定的`与教材配套的《同步解析与测试》外，没有乱订其它书籍和辅助资料。
3、作业量及质量方面：
学校严格控制学生作业量，经检查
一、二年级基本没有家庭作业，三、四、五、六年级家庭作业基本没有超过45分钟，小科没有课外作业。有些教师为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，教师没有使用增加作业量的方式惩罚学生的现象。
4、、教师有无办班及推荐学生情况方面：
学校从不占用双休日，寒假和其他节假日组织学生上课或补课，寒暑假从来没有组织学生集体补课、提前上新课的情况，在职教师没有在任何场所以任何名目办班，教师没有强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班的情况。
小学减负提质自查报告范文全文2
本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，继续以“扎实字词，有效教学”为年段研修主题，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一、加强组内教研学习。本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处、教研大组制定的工作目标，在期初每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。
二、认真开展课堂教学研训活动，提升教研组形象。“寸有所长，尺有所短。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。对于外校的公开教学以及本校的公开课，我们组的老师都尽量调课去听。本学期，我们教研组开展集体备课，互相听课，课前，组内成员紧扣“扎实字词，有效教学”年段研训主题，共同商榷，积极倡导真实、朴实、扎实的教学风格。从中，我们也感受到了团结协作的乐趣，集体凝聚力的增强。因此，我们常常为自己处在这样一个团结协作的集体中而感到快乐。
三、注重个别辅导，提优补差，大家共同进步。我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的'课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。
四、注重学习习惯的培养，强化作业的规范化要求。
对于一年级新生而言，良好学习习惯的培养是每位教师教学工作中的重头戏。因此，我们全体语文教师从开学初就紧抓课堂常规不放松，结合校本课程和校少先队活动，通过课前弟子规朗诵、文明队员评选、班级布置、纪律监督岗等多种手段督促孩子养成认真的学习习惯。每位教师时时抓学生的写字姿势的纠正工作，力求每一位孩子的书写姿势都是正确的，都能写一手漂亮的铅笔字。强化作业的规范化要求，使学生的作业质量有明显的提高，逐步达到净化、美化的效果;让学生初步学会汉字基本笔画的运笔姿势。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。
师徒结对师傅小结
在忙忙碌碌中，一学期的工作已接近尾声。本学期我与易中仁秀老师师徒结。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、每次听课前我都让她先阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教案有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了很大提高。
二、通过听课帮助她发现一些自己难以注意到的问题。有人听课比没人听课时她的兴奋程度、紧张程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大，这样也锻炼了她驾驭课堂的能力。
三、利用评课机会查找不足，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好，板书很工整等优点我都给予肯定;对她的缺点如课堂上缺少激情，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一学年的师徒结队活动，我感到易中仁秀老师很有潜力，她不但向我学习，还虚心向有经验的老教师学习，她的教育教学水平有了明显的提高，真为她感到高兴。
师徒结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就一定要有一桶水，甚至更多。因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素质，才能站在一定的高度帮助徒弟提高教育教学水平。
小学减负提质自查报告范文全文3
一、指导思想
为更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，我校特制定“减负增效提质”实施方案。
二、实施细则
(一)严格执行课程计划。
1、教导处严格根据教育部、省教厅颁布的课程计划，依据均衡性、综合性、选择性的原则科学设置学校课程。
2、教师严格按照学校设置的各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。教师请假、外出调课必须向校长开请示并同意，后由教导处调配课务并登记备案，不得随意安排代课。
4、学校在校园公告栏上公布学期课程计划、大课间活动表、综合素质实践活动表和学校作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
5、各科教学要严格按照课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
(二)加强有效教学研究。
1、提高教研活动质量
(1)教研组要认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
(2)本学期各学科以“构建精讲、精练、自主、有效课堂教学”作为本学期的研究主题，向四十分钟要质量。上好“精讲、精练、自主、有效”的常态课，通过上示范课、观摩教学实录及组织教学沙龙、进行青年教师基本功比赛等系列活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。力求使课堂成为“简约、扎实、灵动、有效”的优质课。
(3)加强听随堂课的力度，每位老师每学期听课节数不少于10节，教研组长、中层以上干部不少于15节。
2、提高课堂教学效益
(1)课前要做好充分准备，结合学校实际，力求提高多媒体的使用率，提高上课效率。
(2)准时上课，按时下课。上课时上课不接手机，无特殊情况不得离开教室。
(3)认真备课，备好超周课，上好每一节课。及时进行教学反思，积累教学经验。
3、切实优化作业设计
(1)教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。布置给学生的作业，教师要掌控作业的难度和完成时间。教师要根据学生学业水平，精心设计作业，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，提倡个性化作业。
(2)控制学生作业总量。
一、二年级不留书面家庭作业，教师每周要将一二年级语数学科的'一周学习要点提供给家长，通过留言、家访及时与家长联系和沟通。
三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过40分钟。
五、六年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过1小时。实行班主任负责制，负责协调控制语数英科等各科作业总量，及时掌握作业台账信息，发现作业总量可能超过规定时间，要及时与任课老师沟通协调，调整作业量。
(3)严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、教师不得擅自向学生推荐或组织学生集体购买各类学习辅导资料。
(三)认真落实“八项规定”。
1、教师要认真组织大课间活动和综合素质实践活动。活动过程中，教师自始至终要指导学生，提高活动质量并注意安全。
2、每次活动全员参加，不得以任何理由影响学生正常活动。
3、班主任要支持和督促学生参加学校组织的教育教学活动和各项体育训练。
(四)提高师德修养。
1、关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。
2、倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。
3、不得体罚或变相体罚学生。
4、关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。
5、不从事有偿家教。
(五)控制学生在校时间。
1、在校活动学习时间每天不超过6小时。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
(六)严格执行考试制度。
1、各学科每学期只举行一次期末考试。
2、把握好试卷的难易程度。
3、不得组织学生参加未经教育行政部门批准的各种竞赛活动。
(七)、加强班主任工作管理
1、加强班主任岗位培训，明确工作责任。
2、实行班主任负责制，强化学生的全程管理。
3、建立班主任与家长联系制度，通过家访等多种渠道加强与家长的沟通，及时了解调整学生的学习状态。
三、巩固成果，推广经验
对“减负增效提质”成绩突出的老师，学校将在考核中进行精神和物质奖励。
四、监督机制
1、成立“减负增效”监督领导小组。
2、公布监督电话。
小学减负提质自查报告范文全文4
小学教育改革的进展十分可喜,但不容回避的是,虽然我们能上学的问题已经解决,办学条件也已大大改善,小学教育在培养学生做人、能力、良好习惯等方面奠定了坚实基础,但素质教育的推进却不尽如人意。特别是小学教育承载的压力过大,小学生的课业负担过重,已成为部分地区和学校的顽症,甚至有愈演愈烈的趋势。当务之急需要解放小学教育,解放小学生。
笔者认为,当前小学教育应当重点研究课堂有效教学和课外有限作业的有机结合,从而将“每一位学生的快乐健康成长”落到实处。课堂的有效教学重点是研究教师“会教”与“教会”的统一。课外的有限作业则在相当长的时间里是我们教学研究的空白。美国的一项研究发现,每周多学75分钟数学的孩子成绩平均可提高3%,但对其他学科没有任何改善。美国孩子做了至少150年的家庭作业,可家庭作业到底对孩子有什么帮助,仍是一团迷雾。我们也很需要加强这种研究。
减轻学生课业负担,提高教育质量,解放小学教育,解放小学生,笔者以为要下定决心抓好三个关键环节:一是学校引领,综合治理;二是突出主题,标本兼治;三是淡化竞争,立足长远。
其一,要学校引领,形成合力。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所指出的,减轻学生课业负担是全社会的共同责任。但在政府统筹之下,学校需要发挥引领作用,各方才有可能形成合力。有些人认为,即使学校将负担减下来,家长、社会还是会将负担加上去。这种看法不无道理。但由此得出学校无能为力难有作为的结论,则是问题的所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,学校必须率先实现减负。由此可见, “减负提质”是一项系统工程,但要由学校引领;“减负提质”是一个漫长过程,但要从学校开始。学校内部减负确有成效,是转变家长和社会认识的开端,也使形成合力成为可能。
其二,要突出主题,标本兼治。减轻学生过重课业负担创造了学生健康发展的.条件,本身就是提高教育质量的重要措施。“减负提质”应当成为现阶段小学教育改革的主题。而真正有效的减负,必须从提高课堂教学质量入手。要把教师的积极性,引导到教学上来,引导到课堂教学上来,引导到课堂教学改革上来,并以“在课堂上学会、学好”作为课堂教学改革的重要尺度,把不留和少留课外作业作为评价教师业绩的重要标准。现在,在教学改革过程中, “加法思维”已经成为一种思维定式,教学改革就是看又增加了什么内容、方法和活动,但很少考虑增加以后所付出的代价和产生的效益。丰田公司曾经倡导“精益管理”,即最大限度减少不必要的环节以真正提高效益。教学研究应当倡导“精益思维”,也就是“减法思维”,减去所有不必要的教学内容和环节,真正提高课堂教学效能。
其三,要淡化竞争,立足长远。小学阶段是奠定人生基础的阶段,学校应当为每个学生提供一个打好基础和发展个性的良好环境,从而创造适合学生的教育。因此,不应过早强化竞争,要引导学校淡出功利,立足长远。
各级政府和教育行政部门应当减少并统一规范各部门对小学的检查评比,保证小学集中精力办好学校。同时,了解学科教学情况的测试应当主要由任课教师进行,取消小学阶段一切整班建制参加的统一考试,更不能以此作为考核学校和教师的依据,要进行科学的、以调整教学策略为目的的质量监测。
学校要以培养做人为主线,以培养能力为导向,以培养良好习惯为检验尺度组织教育活动,不得随意增加小学课程内容;依照北京市的规定,小学低年级原则上不留课外作业,中高年级课外作业不超过一小时,学校要严格检查教师留作业的数量和质量;取消一切“家长作业”,引导家长共同促进学生健康发展,建立和谐的家校关系;以“提高课堂教学质量,减轻课外作业负担”为主题,加强学校内部的教学研究,推进教师的专业发展。
笔者建议,小学生的快乐健康成长应当从切切实实的“减负提质”开始。愿小学教育在这个关键性课题上不断取得实质性进展。
小学减负提质自查报告范文全文5
一年级的孩子由于年龄小，不懂事，需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。
一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展“创先争优”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，自习等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、关爱、赏识，真诚为友。
每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的`诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“李洁科”的小朋友，其父母常年不在家，爷爷、奶奶基本上不识字。刚开始学习他有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。我了解情况后多次找他谈心，渐渐地、他对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
三、做好后进生的转化工作
我们这个班有45个学生，后进生的人数也相对多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
四、把握尺度，爱中有严。
意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。
小学减负提质自查报告范文全文6
课前准备要充分，在课堂上还要灵活驾驭。有效的教学离不开精心的“预设”，但任何预设都不可能也没有必要做到事无巨细、面面俱到。因此，课堂驾驭能力的高低，决定着“生成”是否美丽。
首先要有平和的心态，愉快的心情。“恨铁不成钢”是老师在教育中最容易出现的错误。它表现为对待学生的缺点、错误或者是学习上的后进，缺乏包容，急于求成、求全，而导致行为过激。因此，在我们身边，不时会出现一些不和谐的音符：因为某几位同学的过错，老师绷着脸把课堂变成了训话、批评的场所;因为作业或测试中，部分同学成绩不理想，老师把课堂变成检讨课、罚抄课长此以往，学生的心理负担可想而知。
“态度决定一切”。当我们面带微笑，充满希望地走进教室的时候;当我们和声细语，润物无声地讲授新知的时候;当我们客观大度，毫无抱怨地接受差异地时候你会发现，平和的心态如此重要，它会给你以及你的学生带来愉快的心情，进而营造出轻松和谐的课堂氛围，有效提高课堂效率。
其次是要善于敏锐地观察，及时地调控。学生参与学习的`深度、广度是课堂有效性的重要体现。一堂好课，无论有多少衡量标准，学生的参与程度是最直接的标准。
再次是让组织形式变得丰富多彩。《孔子家语》中有记载：“入芝兰之室，久而不闻其香。”它向我们揭示：同一刺激持续作用于同一感受器，将会使感受性降低。特别是小学生，由于其心理、生理特点，往往对新鲜、多变的事物充满好奇。因此，在课堂教学中，老师应尽可能采用多种形式组织教学，避免教学的单一化、呆板化。
教学方法的选择上，可以从教学内容、学生特点、教师实施可能性等方面进行考虑。在以一种方法为主导的基础上，同时结合使用其他方法。如：在教学理论性知识的时候，可以以口述法为主，辅以讨论法、演绎法;在教学事实性知识的时候，可以以归纳法为主，同时采用认识性游戏、口头检查等方法。
在教学流程的设计上，也应别出心裁。不是每一篇新课文的学习，都要先学生字词，然后初读，最后精读，有些课文，可以直击重点段，通过重点段的学习带动全篇。不是每节数学课，都要先讲例题，再做练习，有些时候完全可以从其他角度入手。
课堂是传授知识、培养能力、陶冶情操的主阵地。每一位教师都应高度重视课堂教学。让课堂轻松而高效，让学生愉快学习，卸下不必要的负担，将是我永恒的追求!
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