“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料

“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料

　　在社会的各个领域，很多时候都离不开汇报，汇报通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，总结了哪些经验，不过，你会写汇报吗？以下是小编精心整理的“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料，欢迎阅读与收藏。

“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料1

　　为了全面贯彻《义务教育法》，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，我们对这次创建工作，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。现在，我就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：

　　一、学校概况

　　店张中心小学位于店张街道西首，创办于1934年，占地面积33990平方米，生均24.09平方米，建筑面积11655平方米，运动场地6900平方米，生均4.89平方米。近年来，在上级部门的大力支持下，学校基础设施设备得到了较大改善，音、美教室经改造后，装备精良，档次高；图书室、电脑室、等开放式的活动室，体现了学校全新的育人理念；还有专用的少先队大队部活动室、卫生保健室、心理咨询室。学校拥有电脑160台，32个教学平台，宽带终端通到了每个办公室和每个教室，基本实现了网络化、信息化。学校现有29个教学班，1411名学生，现有专任教师84人，专科及以上教师62人，学历完全达标。学校有8名教师参加过省级骨干教师培训，有1名市“333”工程学科带头人，2名市“333”工程骨干教师，1名市“333”工程骨干班主任，11名县“555”工程培养对象，15名老师在省、市、县基本功、优质课竞赛中获奖。学校紧紧围绕 “建设名校，打造名师，培养名生”的战略目标，秉承“思想共识、教学共为、行为共约”的管理理念，坚持“和谐校园，质量校园，品牌校园”的办学思路，建设精品农村名校。

　　二、学校在义务教育均衡发展创建中所做的工作

　　学校以教育资源均衡、教师队伍均衡、受教育机会均衡、教育特色鲜明作为发展理念，以“办优质教育，育合格人才”为办学目标，制定了学校《五年发展规划》，提出了办学指导思想：以“以人为本，注重素质，全面发展”为育人理念，构建科学的学校管理体制，建设一支现代化的教师队伍，配置现代化的教学设备，营造一个赏心悦目的校园环境；以“学校——管理规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有特长”为办学模式；以“读书——学本领——干事业”为培养模式，面向全体，全面发展，教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，学会创造”，为学生走上成功的人生之路铺就坚实基础。

　　在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级政府、各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。

　　（一）在推动教师队伍均衡发展方面。

　　我校以加强师德建设为重点，提高业务素质为主线，力促教师思想和业务水平上台阶。通过政治业务学习、党员活动日、民主生活会、教职工大会和年度考核等形式，强化师德教育。努力打造一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍。通过骨干教师的示范带头作用；青年教师的“结对子”，“竞教竞技”和举办各种技能大赛，促进全体教师基本功的不断提高。另外，我校还积极创造条件，鼓励和支持教师们参加各类业务培训以及向更高层次的学历进修；邀请教育专家来我校作专题辅导；组织教师名校参观学习；选派老师参加考察学习等等，促进教师队伍的.均衡发展。目前，我校有县及县级以上骨干教师9人，教师年龄结构合理，知识结构合理。

　　（二）在学校教育资源均衡方面。

　　学校不断加大投入，完善教育教学设备设施。完善了综合教室、图书室、阅览室、校园网和信息库，修建和改造了音乐室、美术室、体育室、课件制作室、广播室、教师阅览室、资料档案室、心理咨询室。同时，学校努力改善教师办公条件，为每位教师配备一台笔记本电脑。教学仪器、设备设施按国家一类标准配备，能满足日常教学的需要。

　　（三）在受教育机会均衡方面。

　　为创建和谐教育，促进教育的均衡发展，学校不断建立和完善了学籍管理制度，规范教育收费，规范入学、转学、借读、休学和复学等学籍管理，保证了学校服务范围内店张户籍适龄儿童入学率为100%，巩固率100%，辍学率为0。在满足店张户籍适龄儿童学位的前提下，对外来暂住户口学生的学位尽量解决，并对他们的入学、转学、借读的管理规范化。

　　三、迎评工作的开展情况

　　我校紧紧围绕 “办优质教育，育合格人才” 的办学目标，积极推动均衡化发展督导评估工作。

　　（一）完善机构，明确职责。成立了以张恒举校长为组长、周再顺副校长为副组长的“义务教育均衡发展创建工作领导小组”，确立了“目标明确、任务明确、要求明确、责任明确”的工作思路。在认真学习上级文件精神的基础上，按照“四个明确”的工作思路，将各项一级指标“学校教育”各项指标进行分解和细化，把相关任务细化落实到个人，确保了各项工作有人抓，件件有落实。

　　（二）营造良好的创建氛围。为了增强教职工的参与意识，充分调动他们工作的积极性，我们召开了创建工作动员大会，通过专题学习、座谈交流等方式进行广泛宣传，使促进义务教育均衡发展及迎评工作深入人心，使教职工自觉参与到迎评工作中，逐步形成上下一心，团结迎评的良好局面。

　　（三）资料分类整理归档。在认真解读第六项一级指标“学校教育”相关内容的基础上，学校工作领导小组以组长张恒举校长、副组长周再顺副校长为主导，带领各承担任务的教职工，分小组分项目进行资料的收集、整理、归档。设立了义务教育均衡发展督导评估资料陈列专柜，将第六项一级指标“学校教育”各项分类、分文件盒进行整理归档。做到目录明晰，条理清楚，资料完备，使我校在教育均衡化发展中所做的工作和取得的成绩有更清晰的展现，保证了资料管理的科学性和持续性。

　　（四）自评情况：（请看自评说明）

　　对照义务教育均衡化发展督导评估资料评估要素，根据学校的实际，我校进行了自评是合格的。当然，这是学校的自评。在检查组检查后，提出整改意见，我校将认真及时地进行整改，完善好所有评估资料。

　　全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，是我们全体教职工不懈追求的工作目标。我们将不辜负各级领导的期望，更好运用党和政府为我们创建的教育资源，更好地为党和人民的教育事业服务，推动义务教育的均衡、和谐发展。

“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料2

　　开学以来，我校按照教育局“教育均衡发展”的各项工作要求，先后召开了行政会和教师会，进行了宣传动员，并把此项工作的贯彻落实渗透到各项常规工作之中，现就各项工作的开展情况汇报如下：

　　一、抓班子带队伍，形成务实高效的师资团队

　　㈠领导班子建设

　　1、继续落实《xxxx中学关于行政人员深入教育、教学、教研一线的几点意见》和校长“五个一”工作要求，不断改进工作作风。校长亲自定期审阅行政领导的研修学习情况，各蹲组、蹲级领导能深入一线参与教互研会，配合教导处、年级处组织好各类教务工作，基本熟悉了本组的常规管理情况

　　2、各行政领导能加强政治理论和业务理论学习，积极参与课题研究和本职工作“校本化”研究，在常校长的指导下，对上放学制度进行了改革，教导处继续完善修订了质量奖惩制度。

　　3、继续落实校级领导包级蹲组，处室领导蹲级，年级主任全面负责年级工作的管理形式，继续坚持管理重心下移，将年度考核、评优树模、职称晋升等将按年级均衡划分，由年级处从工作量、办公秩序、常规工作的完成情况、课堂组织等多方面进行过程考核，充分发挥年级处的平衡、监督、评价作用，以过程管理促进评价公平。

　　4、进一步加强了校务、政务、财务公开制度，凡涉及到广大师生切身利益的费用问题、大宗开支问题、考勤问题等，都能做到校务、政务、财务公开、透明、公平、公正。

　　㈡教师队伍建设

　　1、工会、妇委会、团校委依据自身工作特点，适时、形式多样地开展了积极健康的教师阳光体育活动、羽毛球比赛，凝聚人心，鼓励师生为学校发展出力献策。

　　2、校本研修突出了校本化，继续加大教学反思、听课记录记写、二次备课、作业布置与批阅的检查指导，教互研活动也逐步由事务性向业务研讨发生转变，针对教学中的突出问题，安排了6次专题研讨活动。

　　3、教导处以夯实常规、稳步推课改、强化毕业班复习备考为工作重心，先后组织了九年级百日誓师大会和“中考论坛”联片研修会议。

　　4、后勤处加强了纪律管理，提升了教辅人员的服务意识和能力。40个教室全部安装了电子白板、各部室全部安装了多媒体设备、教师人手一台电脑，一部二十一室设备齐全，能够满足教育教学的正常需求。改善了育人环境，提升了办学品味。目前蛋奶发放运行规范及时、宿舍管理纪律卫生井然有序、供暖正常、餐厅卫生整洁操作规范、图书室阅览室定时开放，后勤保障工作比较到位。

　　5、校办牵头，各处室配合，继续完善了校园文化建设，县本化与多元化相结合，相互关注、相互欣赏的文化氛围基本形成。

　　（三）班主任队伍建设

　　1、德育处加强了班主任专业培训工作，先后派雷成、段延辉外出学习，回来及时做了提高班主任工作艺术水平的相关报告，努力使班级管理做到精细化，使精细管理做到日常化，从“精”和“细”上做文章，不断提高班级管理艺术水平。

　　2、初步建立班主任研讨体系，倡导班主任进行生活化、常态化的专业研讨。班主任月例会制度予以实施。

　　3、推行了班主任签到制度和上放学管理制度，实行年级组、值周领导、值周教师、德育处、生活服务处综合考评的考核办法。并直接与评优树模、年度考核、骨干教师评定相结合。

　　二、德育教育工作

　　1、继续树立大德育观念，全员参与，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化的德育教育思路，把各种教育渗透在课堂教学中、集会中、校园文化中、宿舍管理中、一言一行中。用发展的眼光去看待学生，抓好边缘学生的转化工作，切实做好预防未成年人违法犯罪工作，开展和谐班级构建活动。

　　2、继续强化了“四个习惯”的养成，即：思维习惯、生活习惯、学习习惯以及文明行为习惯，特别是突出了思维习惯的养成教育，利用班会、心理健康教育课帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理，目前四个习惯的校本教材正在整理之中。

　　3、严格执行学校德育管理“八项制度”：《校园意外事故应急处理程序》、《课堂安全管理实施办法》、《校园安全排查制度》、《学校领导包班负责及校园分区域包片负责制度》、《学生上、放学纪律管理制度》、《校外安全巡查制度》、《男生厕所纪律行为管理制度》、《特殊学生教育管理办法》。用制度来强化管理意识，提高管理水平。

　　4、安全工作由德育处统一管理，全面负责，落实专人做好定期检查和不定期排查，切实把校内外安全巡查、排查做为一项长期、常态工作来抓。第二周在司法局的支持下，学校举办了法制专题讲座、增强了学生的安全意识，提高自我防护能力。

　　5、团校委继续加强了“校园之声”广播站的建设工作，充分发挥学生会、团员示范岗的作用，真正让学生自主参与了学校管理，使团员真正起到了模范带头作用。

　　6、德育处建立了特殊学生、贫困学生档案库，关注“学困生”和“贫困生”。把各种可能由此产生的安全隐患化解在了爱的滋润当中。

　　三、教学工作

　　1、教学管理人员分级一线办公，以定时检查和不定时检查相结合的方式，随时检查，随时通报，及时处理。

　　2、继续修改完善管理制度，以《xxxx初级中学教师质量奖惩办法》、《骨干教师管理制度》、《结构工资考核办法》等规章制度的落实为抓手，注重过程管理，狠抓“双常规”工作的落实。进一步完善了“教师考核办法”，建立并完善了分层教学的相关管理制度。

　　3、由教导处统一安排，蹲级蹲组领导配合，年级处具体落实，采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，使课堂教学、教案、作业、辅导检查评价常态化、规范化。

　　4、在高效课堂的打造上，学校成立了以常校长为组长的课改指导小组，从课堂教学、校本研修等各个方面进行监督指导。从第二周开始我校着手骨干教师示范课的录制活动，积极参加网上赛课活动。

　　5、强化毕业班工作，加大指导、检查的力度。本届毕业班的奋斗目标为“省市重点录取人数达到300人，500分以上学生力争破100人，学校总评争第一”，为此，年级处制定了切实可行的复习备考计划，召开了教师动员会、学生动员会、家长动员会，从不同角度鼓舞激励学生奋勇拼搏。

　　6、教导处分课堂常规教学、体育教学、实验教学三块建立了安全台账，随时检查、随时记录、限时整改。

　　四、校本研修工作

　　1、以课堂教学改革为出发点，以培养学生自主学习能力为目标，进一步建立健全了校本研修制度。

　　2、采取“专家引领，名师培训，同伴互助，自我反思”及“走出去，请进来”的形式，通过教互研组的`专题培训、网络国培、外出培训、撰写教学反思、听课观摩重点提高教师基本功和解决教学中切实存在的问题，提高教师的教学水平。

　　3、加大各级课题的研究力度，以国家级课题为依托，指导教师做好档案资料的收集工作，及时总结推广经验，以提升行动质量。

　　4、3月份先后派18位教师到西安、延安参加培训，每位外出培训的教师都撰写了学习心得给本组教师作报告，还专门安排了“中考论坛”，以达到资源共享，成果互享，共同提高。

　　5、充分利用人人通平台，要求教师及时上传各类教学资源，由电教室负责各类信息的更新，为教师提供更为便捷的交流平台。

　　6、细化了教师校本培训学时的认定工作，并直接与各类考核直接挂钩，通过行政推动强化校本研修意识。

　　五、教辅后勤工作

　　1、学生食堂的管理能按要求做好留样、采购索证和蛋奶加工等工作，提高了饭菜质量，给学生创设良好的就餐环境，提供了多样、可口的饭菜，保证了学生的健康成长。

　　2、宿舍管理进一步加强了学生的生活养成教育和宿舍文化建设，关注了留守儿童的生活。

　　3、后勤处能不定时做好教学设施的维修、维护，确保各项工作顺利开展。

　　4、蛋奶办在完善蛋奶发放制度的基础上，调整了加餐时间。德育处、团校委也将学生食用蛋奶、杜绝浪费纳入到了养成教育之中。

　　5、财务处及时处理了上学期遗留的兑现问题，发挥了物质激励作用。

　　6、双高双普：对于验收中存在的问题，我们及时建立了整改台账，限期整改。大部分问题已整改到位，就是校园面积狭小等一些客观存在的问题，有待于九年制学校分流后方可解决。

　　六、存在问题及改进设想

　　1、自主管理还没有落在实处，特别是在班干部培养、放手与指导、习惯养成、长效激励评价上仍需探索。

　　2、课堂教学离真正的高效还有一定差距，一是学习上的自主管理不到位，学生主动学习的意识淡薄。二是我们的教学艺术的多元化和多样性仍然有待于进一步提升。三是学生评价的长效性是我们仍需研究的问题。

　　3、教师年龄、性别、专业结构的不合理及用人机制的限制，导致教师职业倦怠日益加剧，校本研修、课题研究还是趋于被动状态，缺乏钻研创新精神，在自身专业成长的过程中缺少时时反思、事事反思的习惯，研修缺乏深度和广度。

　　4、骨干教师的管理还有待于进一步科学化，目前常规引领基本明显，但业务引领的辐射作用不够，还需要开发一些彰显引领的载体和平台。

　　5、依法治校的观念淡薄，在权利、责任的界定上仍然处于模糊状态，以至于存在一些不规范行为和被动状态

　　6、校园面积有限，大课间活动落实不到位。

　　整体而言，在全体教职工的努力下，我校按照上级安排，扎实开展各项工作，今后，学校会继续加强校园文化建设，提升办学品味；加强基础设施建设，改善育人环境；加强教师队伍建设，培育一流师资；深入实施课程改革，提高教育质量。 推动我校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。

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