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学习教育心理学概论心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的学习教育心理学概论心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习教育心理学概论心得体会 1
本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中，我选择阅读的教育专着是郭德俊、雷雳编着的《教育心理学概论》。该书于1998年8月由警官教育出版社出版，全书用十四章25万字的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心发展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理健康、老师心理等方面进行了引经据典的论述。通过认真阅读这本教育专着使我这个半路出家的教师对教育的目的意义和方法有了更深刻的认识，从而间接地提高了我的教育业务素质。下面就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下：
首先我觉得《教育心理学概论》这本书所讲的知识是认识论而非方法论。
全书引经据典的论述贯穿一个中心思想就是要充分运用现代心理学的知识和方法来组织教学活动，在教学活动中要进行充分的教学设计因材施教实施有效教学。
其次是《教育心理学概论》中提倡以学生为中心的教学思想特别值得我们认真体会和运用。
《教育心理学概论》中以“学生身心发展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理健康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实，而现实生活中有个别教师并没有认识到这一点。正是这种认识上的偏差，导致个别教师在学校管理中高高在上不尊重爱护学生甚至侮辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材施教实施有效教学。只有真正认识到学生是教学活动的中心这一客观事实，才能在学校的教育教学中充分尊重学生、发挥学生的学习积极性和主观能动性，从而达到完善学生品德、启迪学生智慧、提高学生技能的有效教学目的。
其三是正确定位教师的.角色。
自古以来人们将教师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的角色，但这一定位随着历史的变迁也发生了巨大的改变，现代教学活动的多样性决定了教师角色的多样性。书中对教师的职业角色定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类角色。作为第一类教书育人角色的教师从品德和能力上必须能承担人类知识的传授者和言传身教的示范者这样的重任；第二类行政管理角色的教师必须做好学生集体的领导者、课堂纪律的管理；第三类心理导向角色的教师必须做好人际关系的协调者和心理卫生工作者；第四类自我定向角色总体来说成为“人类灵魂的工程师”是社会对每一位教师的期望，为了回报社会这一期望教师在自我定向的角色中必须扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。
作为一名成人教育工作者对我而言，我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。只有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原则维护考试纪律保证考试的公正性，维护好学校的声誉。
学习教育心理学概论心得体会 2
本学期我抓紧时间认真学习了《小学教育心理学概论》。我广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的'传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
学习教育心理学概论心得体会 3
学习《教育心理学概论》这门课程，是一次深刻而富有启发性的学术之旅，它不仅拓宽了我对教育领域的认知边界，更让我深刻理解了教师、学生与教学过程之间的复杂互动关系。以下是我学习过程中的几点心得体会：
1.理论与实践的桥梁
教育心理学不仅仅是一门理论学科，它更像是一座连接教育理论与实践的桥梁。通过学习，我意识到，许多看似简单的教学行为背后，都蕴含着深刻的心理学原理。比如，了解学生的需求、激发学生的学习动机、促进有效的学习迁移等，都需要教师具备教育心理学的知识，以便更加科学地指导教学实践。
2.个体差异的尊重
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣、学习风格和能力水平。教育心理学教会我，作为教师，应当尊重并关注这些个体差异，采取差异化教学策略，以满足不同学生的需求。这不仅能够提高学生的学习效果，还能增强他们的自信心和归属感。
3.动机与情感的重要性
动机是驱动学生学习的关键力量，而情感则是影响学习动机的重要因素。学习过程中，我深刻体会到，积极的学习态度和情感投入对于学习效果有着不可忽视的作用。因此，作为教师，我们应当努力营造一个充满关爱、支持和鼓励的学习环境，以激发学生的内在动机，培养他们的学习兴趣和热情。
4.反思与自我提升
教育心理学还强调教师的自我反思和持续学习。在教学过程中，我们应当不断反思自己的教学行为，分析存在的问题和不足，并寻求改进的方法。同时，我们也应当保持开放的心态，积极学习新的.教育理念和技术，以不断提升自己的教学能力和专业素养。
5.家校合作的必要性
家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于孩子的全面发展至关重要。教育心理学让我认识到，教师应当积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，共同探讨促进学生发展的有效策略。通过家校合作，我们可以形成教育合力，为学生的健康成长创造更加有利的环境。
总之，《教育心理学概论》的学习让我受益匪浅。它不仅让我掌握了丰富的教育心理学知识，更让我对教育事业有了更加深刻的理解和热爱。我相信，在未来的教学工作中，我会将这些知识运用到实践中去，努力成为一名更加优秀、更加专业的教师。
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