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英语教育心得体会

时间：2022-06-05 03:06:10 心得体会我要投稿

英语教育心得体会（精选5篇）

　　当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的英语教育心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教育心得体会（精选5篇）

　　英语教育心得体会1

　　今年九月新开学不久，发现自己所带的一名学生上课心不在焉，烦躁不安，有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走，不记笔记，明显没有学习激情。我当时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过此类现象。课后，我就查阅了文理分科成绩，使我大为吃惊的是，该学生是一名从重点班考进实验班的学生，位于年级前100 名，再仔细一看英语成绩，我惊呆了，30分，排名年级倒数位次，但该同学的理化生成绩均列年级前茅，也就是典型的跛子腿现象。因为这些学生一直要带到高三毕业，我看在眼里，急在心里。于是我关切的问他发生了什么事，他没有立刻回答我的问题，而是很无助的问我：“人为什么活着？”突然听到这样话，我预感到问题严重，就马上追问其原因，他犹豫了一会说：现在都高二了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。

　　后来，我就从多方面了解情况，高一的英语老师告诉我，这个学生英语基础差，没有兴趣，高一学习一直很吃力，他其它学科成绩不错，”后来我又和家长联系，了解其中学的英语学习状况。初一，初二根本没好好学，这学期，他是从重点班考到实验班的，这位同学的情况我不太清楚，后来从多方了解到：他中考英语才考了50分。高二结束后的暑假请家教补课，可几乎没有效果。只是英语差，总分上不去，所以该学生压力很大，才出现了上述情况。

　　高中词汇的学习是英语学习中的`难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己有责任很重，因为这关系到孩子的前途。所以我就想办法帮他攻克单词关，帮助他提高英语成绩。首先，我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识；第二，教他一些实用的构词法。第三，平时给他布置几个重要的短语和句型，及时督促检查。除此之外，最重要的是鼓励他，让他有自信做好这件事，上课时遇到比较简单的题，我就让他展示，及时发现闪光点予以表扬。这样他坚持了半个月，强化背单词，他变得不再绝望，对自己充满信心。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平。

　　英语教育心得体会2

　　乍谈到“初中英语育人功能”这个话题，我一直纠结着：那是思品老师、语文老师的事或是班主任老师在班会课上的事,与我们的英语教学无关。后来经过反复思考和研究，我意识到了英语学科教学中的育人功能教学无时不在。其实，它体现在教学目标中，它是三维教学目标中的之一：培养学生的情感态度价值观，即德育。我作为英语老师兼班主任,德育教育不仅贯穿于课上课下，还贯穿于每一学科。英语是一门特殊的学科语言，所以英语教学更应该注重对学生的德育教育。

　　一、深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,寓教于课堂上。

　　人教版初中英语五本教材中有很多对话、日常用语、阅读短文都与我们的生活息息相关，与学生的学习紧密联系，具有丰富的情感思想知识。我就地取材利用教材实施教学,在传授英语知识、培养英语语言运用能力的同时,自然渗透了思想性的教育。例如,在教学人教版英语七年级下册Unit4 Don’t eat in class.本单元围绕“Rules”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语谈论校规和家规，在教学过程中,我引导学生正确认识学校和家人制定规则的目的和作用，不要埋怨牢骚老师和家人管的太严格。针对“为什么要制定校规”这一话题，我让小组交流，发表见解，形成正确的人生价值观。从而让他们自己成为一个有良好习惯和优秀品质的人。另外，我结合Lets make rules 让学生制作规则，,让他们利用课余时间向其他人宣传各种规则,在宣传的同时,学生也会提高自身遵守规则的意识。

　　二、抓住时机,培养良好习惯。

　　课堂上,教师要做个“有心人”,找准机会,适时、适度地进行德育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。有一次,我在教学人教版八年级英语上册最高级的时候,我想让学生们就地取材，利用身边的资源让学生讨论班级之最。刚开始的时候，他们说的'很合乎常理，不断地说: A is the tallest in our class. B is the shortest.C is the funniest. Dis the most outgoing…这时,有个学生站起来大声地说:“Chen is the most foolish in our class.”他说完之后,全班学生哄堂大笑。见此情景,我也呆住了.我没有想到他们会有这样的想法。在他们心里对同学存有歧视。我快速稳定课堂。趁机开展思想教育。我说，评价一个人不能以貌取人，这位同学诚实老实，做事踏实，劳动积极，咱们应该看到他的优点。有时候,一些话是不能不加以思考就说出来的,而是需要我们想一想,这句话说出来之后会不会对别人有不好的影响或造成伤害。如果是不利于别人的,那我们就不能说。我们可以换位思考一下，你是什么感受呢?我们要学会做事三思而后行，判断一个人心灵美比外表美更重要。听了我说的话，那位说话不文明的同学主动向Chen同学道了歉，我也会心的笑了。

　　三、创设情景,自然启发。

　　教学中,我们还要创设各种情境活动,营造一种气氛。例如,在教学Can you play the guitar? 一单元时,课文中提到了很多有益的社团，,教师让学生通过这些俱乐部,讨论自己的能力和爱好,并不失时机地教育学生:我们应远离一些不良嗜好。然后让学生自己举例,比如,玩电脑游戏等。通过学生自己举例、讨论,他们的印象会更加深刻,而且能增强分辨是非的能力。

　　在英语阅读教学中,围绕教材的主题,取其精华,精心设问,使学生在理解教材内容的同时,思想上得到熏陶。在中学英语教学中,充分挖掘教材内涵的教育意义,根据学生的基础和能力,循序渐进。我应着力培养学生在日常交际交往中有效地使用语言进行表达,与他人沟通,为今后学习奠定坚实的语言基础。如人教版英语七年级下册Unit2 What time do you go to school?其教学核心内容是“讨论日常作息活动及时间安排”。在教学中可通过对比Tony 和Mary两位同学的的作息习惯，让他们通过小组活动, 在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。并结合教材内容提出问题:Who is healthier? What should we do to keep healthy? 让学生通过讨论问题来培养学会合理地安排作息时间,培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

　　巧妙地设计任务,引导学生学会自我教育,学会做人。让英语学科彰显多彩的育人功能。

　　英语教育心得体会3

　　幼儿期是口腔发育的关键时期。他们在学习第二语言方面也有潜在的优势。儿童“可以将他们习得母语的灵活性转化为习得第二语言”。然而，如果儿童在这一关键时期没有受到另一种语言符号的刺激，另一种语言的中枢功能就不太可能转化为活跃状态，因此，在幼儿时期学习第二种语言是不可忽视的。因此，利用各种渠道创造良好的语言环境对儿童外语学习起着不容置疑的作用。

　　1 、充分发挥幼儿园的优势，让孩子们在日常生活中接触英语。

　　创造双语环境是激发儿童学习的有效手段。通过持续的听、说、模仿、使用来提高语言，尤其是儿童的外语学习。如果没有持续的+频繁的言语环境刺激，他们所学的东西很容易被遗忘，因为孩子缺乏识别+说话的能力。幼儿园英语教育有着独特的优势。孩子们大部分时间都在幼儿园度过，从早上到下午。老师和孩子一起学习、游戏、生活，这使得孩子在老师反复使用、的微妙影响下获得自然控制。

　　例如：

　　早上，老师用英语问：“早上好！”孩子们听了几天后就会学习，并能模仿回答“早上好！”；洗手时，老师会说“请洗手！”；吃饭时，老师介绍了食物，并告诉孩子们米饭、馒头、鸡蛋、西红柿等名称。睡觉时，让孩子听“去睡觉”、“醒来”的指示；喝水时，让孩子知道“排队”；这是一个在玩游戏、收集玩具等时教小孩子英语的机会。孩子不必刻意学习，在良好的生活氛围中感受和体验，自然会掌握、的应用。

　　2、创造一个模拟的英语交流环境，在花园中安排一些与儿童学习内容相关的角落，如植物区、动物区、海洋生物区、表演游戏区、视听感受训练区、并根据内容增加量、定期改变布局和材料，还采用实物、标本、模型、声音、光、电等现代设备。让孩子们在这种环境中充分练习听、说、听。鼓励孩子们大胆地用英语表达自己的感受。自然，他们可以自由地用英语口语交流，表达方式、并且把用英语学到的知识应用到他们的实际生活和学习中。合格的幼儿园可以邀请外籍教师参加儿童活动。与专门指定的英语口语纯正的外籍教师和外国学生相比，他们定期来公园与儿童交流并参与儿童活动，为儿童提供接触的机会、模仿、内化英语，让儿童参与听、说的练习，形成语感，同时培养儿童友好大方、愿意交流的良好习惯。

　　3 、灵活多样的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，是孩子学习英语的最佳方式。然而，要真正做到这一点，还在于教师教育观念的转变。也就是说，从儿童的特殊性出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓教于乐。让孩子们在愉快的气氛中学习英语。例如，当学习人体某一部分的'名称时，游戏就开始了。游戏的名字是通过把手指放在头上来选择的。由于游戏中儿童数量的限制，他的独立选择失败了。

　　在实践中，由于每个游戏区的人数有限，每次选择游戏的人数不可能与有限的人数完全相同，这将导致儿童无法实现自己的愿望，没有条件做出自己的选择，也没有机会做出自己的选择。

　　这样，孩子们就没有机会做出自己的选择。事实上，在我们的日常教学中仍然有很多这样的情况。就像在户外活动一样，我组织孩子们玩沙袋，这样孩子们可以想出各种各样的游戏方法，看看谁创造了更多的游戏方法。分散活动结束后，我把所有人召集在一起，评论道：“刚才有些孩子打得很好。虽然有些孩子在玩，但他们玩得不好。现在，让一个小朋友告诉我们他是怎么玩的。”解释完后，孩子们又开始玩了。然而，体育需要培养儿童的运动能力，并有一定的要求和目标。在活动中，给孩子尽可能多的空间独立探索游戏规则，激发孩子对运动的兴趣。我让孩子们玩橡皮泥活动，作为老师，我们应该看结果，重视过程。过去，教师在教与学中从演示者一步一步地转变为引导者。我不限制孩子捏什么，但为孩子准备了很多材料，比如：各种植物种子、木屑、木棒、纽扣等。鼓励孩子大胆尝试。

　　这些材料成了孩子们手中的宝贝，种子成了“眼睛”、“花朵图案”；木片变成了“桥”、“沙发”、“跷跷板”；每根棍子都成了“果梗”、“触角”、“鸟爪”…孩子们通过反复尝试，体验了成功的快乐，发展了想象力、创造力。让我们把自主权还给孩子，让他们从小就养成良好的生活和学习习惯。只要我们给我们的孩子希望的天空，我们的孩子将成为未来的冠军并拥有自己的天空。

　　英语教育心得体会4

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

　　最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。

　　课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学XX年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。

　　由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Tang”；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助；最后甚至帮部分同学交上了”penfriend in America”这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。

　　一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。

　　这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的.我实习生涯的主旋律。

　　首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“XX老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

　　在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

　　初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“XX老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，XX老师。”这是出自一个XX年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

　　这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

　　回顾这XX天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

　　英语教育心得体会5

　　根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。

　　一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学

　　现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。

　　我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。新教材的.内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。

　　二、英语应以语法为基础

　　语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。

　　没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。如：He learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：He cared more about his friends.但句子本意为：He didn’t care more about his friends. 在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why ,where ,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。

　　三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养

　　学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。

　　新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。

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