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教育心得:老师我不会

时间:2022-07-09 09:30:35 心得体会 我要投稿

教育心得:老师我不会2篇

  有了一些收获以后,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编精心整理的教育心得:老师我不会,希望对大家有所帮助。

教育心得:老师我不会2篇

教育心得:老师我不会1

  在上《手帕藏起来》这一课时,我初步的教孩子简单的折叠手绢。我的展示他们都看懂了,之后给每个孩子发一个手绢,说:“看一看你们的手帕能藏起来吗?想一想它都变成什么啦?”还没等做,张xx就说:“老师,我不会……”,我说:“你来试一下,老师相信你能行。”她折了几下高兴的把自己的作品给我看。小雅也是一样,开始说:“老师我不会做。”在我的鼓励下她也能折的特别好。“老师,我不会…”这是孩子长说的一句话。什么事情还没等做,就先把不会说出来了。难道孩子真的不会吗?他们为什么会这么说呢?

  原因之一就是家长的包办代替。家长常认为小班的'孩子年龄小,什么都不会做,所以遇到什么事情,家长常说的一句话就是“我来做吧,你不会!”甚至是孩子特别喜欢的事情,家长也会说:你做不好,我来做吧!到幼儿园家长也会叮嘱老师:“孩子这个不行,那个不会,需要老师帮忙。”孩子听到这些,有些事情就有人来帮忙了,就这样,孩子习惯了说“我不会…”。其实,力所能及的事情应该让孩子去做,有一定难度的问题,我们可以告诉孩子方法,然后鼓励他们去做。最好不要说:“你不会,我来帮你。”这样的话会打消孩子做事情的积极性。想要让孩子成为一个佼佼者,就必须放开手,鼓励他们自己去做、去想。让:“ 老师,我不会…”这句话说的次数越来越少。

教育心得:老师我不会2

  老师我不会我们班的孩子们正处于中班下学期,他们喜欢画画,已拥有一定的技能,每个孩子画出来的图画都充分的表达了自己的想象力和独特的思维,在画面中仿佛能够看到孩子们的内心世界。

  但是每个班总有那么几个孩子在上美术课时,注意力不集中,不肯动手,让我十分苦恼。每次上美术课时,一边要在孩子们自己作画时,给予适当的指导,一边还要催促这几个不肯动手的孩子,每次我反复催促,但是效果甚微,不仅孩子不耐烦,产生逆反心理,还会影响课堂纪律和其他孩子的作画情绪。

  有一次,我在一节美术课上,请幼儿画你最喜欢的小动物,动作快的小朋友已经勾好线,准备用手中的油画棒上颜色了。只有娇娇还手握勾线笔,咬着笔头,托着脑袋在思考着什么,我看到她的画纸上又是雪白一片,虽然心里有点生气,还是克制住自己,走到她旁边蹲下:“娇娇,你怎么又没画呀,赶紧动手,你看,好多小朋友已经画完都在上颜色了,你的画纸怎么还是雪白的呀?”娇娇没有说话,皱着眉头,嘴里的笔头咬的更紧了。于是,我继续问她:“那娇娇最喜欢的小动物是什么呀?她告诉我是小猫,于是我催促她:“那你把你最喜欢的小猫的样子画出来呀。”这时候,她小声地在我耳边说:”老师,我不会。”我知道她又不肯动手了。

  于是,我拿来了一张新的白纸和我的勾线笔,很快的在纸上画出了一只小猫的.样子:“娇娇你看,这是什么?”她很高兴的告诉这是小猫,我说:“刚才你看到老师是怎么画小猫的了吗,现在请你也来试试看,等你画完,我们两个比赛,看谁画的小猫又像又漂亮。她点点头,于是我故意走开不去看她,等过了一会儿,我走到她的座位旁边,发现她已经用勾线笔画出了小猫的基本轮廓。于是我大声地在全班小朋友的面前表扬她:“以前娇娇经常不肯动手画画,现在在老师的鼓励下,能完整地画出一只小猫了,你们说她帮不帮。”这时候,我看到她脸上挂着甜甜的笑容,我走到她旁边告诉她:“老师希望你以后学会自己动手,不用老师催促,自己动脑筋就能画画了好吗?”她点点头,晚上奶奶来接她的时候,当着奶奶的面也表扬了她。从那以后,娇娇的表现有了很大的进步,一开始在老师的提醒下,能自己动手画画了,再后来,她能独立的完成一幅绘画作品了。

  从这个案例中,我懂得了,面对不肯动手的幼儿,反复催促和批评是没有用的,只会让幼儿更加逆反,只有抓住幼儿的性格特点,对症下药才能把问题解决好。

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