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课后延时服务培训心得范文(通用21篇)
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,心得体会是很好的记录方式,这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的课后延时服务培训心得范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课后延时服务培训心得 1
课后延时服务在我们学校实行两周了,这两周每天增加两小时,除了让我们教师每天的生活更忙碌紧张之外,也有很多其他方面的感受。
语文作业的种类很多,课后生字词、语文同步学与练、字词句、步步升写字书、同步阅读都需要写,孩子们以往写作业不认真,只求速度,不看对错。要是碰上没有自律的孩子,作业也不能按时完成,要么就是胡编乱造,只要不空题就行,那字迹,犹如群魔乱舞,难以形容。
作为语文老师最头疼的事莫过于此了。因此,针对孩子作业中经常出现的问题,制订了有效的措施,让延时服务更高效。
1.作为教师的`我要摆平心态,不能只为让孩子们完成作业而写,而是真正思考如何让孩子们把课堂上学过的知识更好的巩固一下,减少错误率。
2.作业要适量,宁可少而精,认真辅导孩子,让他们学会动脑思考,把题写对,把字写工整,在辅导中让孩子们养成好的学习习惯。用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组,以此来督促孩子认真写作业。
3.对于作业写得快又准确的优秀学生,应适当地训练一些拔高的题型。而那些写作业困难户,在延时服务起始阶段重点辅导他们认真工整地完成作业。
按照这样的措施坚持了两周,效果很明显。尽管我们要比以往花更多的时间、心思和精力去辅导孩子的学习,但看到孩子们能够更加积极主动地去学习,我觉得自己的付出都是值得的。
课后延时服务培训心得 2
为解决学生家长实际困难,促进学生全面健康成长,根据西安市教育局《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》文件精神,我校于20xx年秋季开展了学生课后延时服务,为了进一步促进学校课后服务水平提升,积累经验,现将本学期课后服务工作做如下总结。
本学期,学校的课后延时服务内容主要有两项。每周一、三、五为作业辅导,每周二、四为学生兴趣社团。目前,我主要负责六年级一班的语文课后作业辅导工作。在课后服务开始时,为了更好的落实“双减”政策,我制定了符合本班学情的课后服务细则,确保参加课后服务的学生作业不回家,都能在规定的时间里保质保量地完成当日作业,同时为学生做好答疑解惑的工作,提高课后服务的效率。具体做法如下。
第一、在参与课后服务的学生中间,设置分层作业确保不同层次的学生都能完成,针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣,同时采用激励方式促进学生能力提升。
第二、在有限的时间里做好学生学业辅导工作,个性问题单独讲,共性问题一起讲,确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。
第三、作业面批面改,在课后服务的`时间里将学生当天提交的作业做到当堂纠错,有问题单独辅导,保证当天知识的当堂消化,做到日日清。
在我们班级各位老师的共同努力下,这一学期的课后工作圆满完成。今后,我会不断优化班级课后服务的方式,做好本班级的语文学科服务工作,让学生减负,让家长满意。
课后延时服务培训心得 3
从5月起,xx小学课后服务工作正式全面开始上线,根据学校的课后服务工作的具体安排,我的服务对象是一年级,具体工作要求是学生在中午就餐结束后看管学生进行午休,下午放学后根据具体的计划安排对孩子开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动。
一、前期学校及教师的准备工作
新学期,为满足学生课后服务的需求,我校通过组织召开学校领导干部课后校内延时服务专题会、课后服务家长需求座谈会、全体教师会等,充分了解家长的需求,开设课后服务班艺术、科普等社团6个。学校与家长、轮值教师签订安全协议书,严格落实考勤、交接班制度,确保课后校内延时服务规范有序进行。
二、教师用心让家长和学生放心、安心
在课后服务工作的初期,我首先通过制定了“课后服务教师工作计划”,让延时服务工作规范有序进行。
万事开头难,在课后服务的初期,学生及家长们参加课后服务的意愿不是特别得强,所以我们班的'参加延时服务的学生人数不多,只有十几个人。我明白学生和家长们的担忧,担心孩子中午在校吃饭适不适应,学校的饭菜是否符合孩子们的口味;担心学生在校休息不好;担心学生在校时间长、会不会有厌烦的情绪…… 经过一个月的学校和老师们的用心工作,学生们在校吃得好,休息得好,学得开心,获得了更多的家长和学生的认可,学生自然而然地愿意参加课后服务活动的意愿更强烈了,后期我们班大多数学生都参加了课后服务,只有三个学生没有参加。
中午午休期间建议学生休息,向孩子们讲解午休的好处。当然个别学生精力比较充沛的,不强制要求孩子们睡觉,可以进行绘画、作业等,只要不影响其他学生休息即可。中午午休的学生建议自备午休物品(比如:抱枕,眼罩等)。这样的话,孩子们睡得比较舒服点。
下午放学后的活动内容比较丰富,包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据前期的计划及学生的年龄特点,合理地设置活动。每星期的活动尽量做到不重复,在不增加孩子们的学习负担的前提下,让孩子们收获快乐、释放压力、或者在快乐中学习。
课后延时服务培训心得 4
随着双减政策的落地,课后延时服务也在学校有序的开展起来,老师们工作的积极性空前高涨,在学校的整体要求下,老师们做到学期有计划,每节课有预先设定好的教学的内容和形式,教学的思路和方法。课后延时的这种做法是积极的,向上的。
我以为学校开展延时服务的利还是比较大的,这点可以从三方面来讲:首先,延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间,让学生在学校把作业写完,把不懂的知识点弄会。因为有老师的辅导,省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特别是初中高中的学生,家长辅导作业是有难度的,学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多,快的多,这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜欢的事情。
其次,学校课后延时培养了孩子的兴趣爱好,丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外,还开设有篮球、乒乓球、跳绳、足球、音乐、舞蹈、美术等特长课,还有演讲与口才、阅读与写作、书法、科技等兴趣小组活动,这样多样的课程,丰富了学生的.生活,使校园里呈现出积极向上,生机勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长,培养孩子们广泛的爱好,不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径,更为以后幸福人生打下了基础。再次,解决了家长无暇照顾孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出打工,快节奏,长时间的工作强度,让父母无暇照顾孩子。
课后延时,拉长了孩子在校的时间,解决了无人照看孩子,安全没有保障的问题,解除了家长的后顾之忧,让他们安心愉快地工作。总之,课后延时服务,对家长来说虽然多交了一些延时服务费,却省了一大笔辅导班的费用,大部分家长是支持的、赞同的,同时学校和教育部门也是有责任心的,也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课时服务从政策到落实都越办越好,延时效果越来越明显!
课后延时服务培训心得 5
经过近段时间认真学习和对“高效课堂”的研讨,觉得自己感受颇多。
一、合理驾驭课堂教学40分合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间,坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分,大部分时间让学生练习和巩固。
二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练,突出重点,突破难点,把握考点。
三、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等,提高课堂效率的有效手段。
教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发,课堂上的孩子们总是热情奔放,活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难,提高课堂上的教学效果是值的思考的'。
如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。那么,究竟什么是高效课堂呢?从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
课后延时服务培训心得 6
首先要求我们教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。
其次,要求教师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下高高讲台,走进学生身边,与学生进行平等对话与交流;要求我们与学生一起讨论和探索,鼓励他们主动自由地思考、发问、选择,甚至行动,努力当学生的顾问,当他们交换意见时的积极参与者;要求我们与学生建立情感上的朋友关系,使学生感到我们是他们的`亲密朋友。
成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量,它能使学生产生学好英语的强烈愿望。要使学生获得成功,教师必须设计好探索英语知识的台阶,使不同智力水平的同学都能拾级而上,“跳一跳摘果子”,都能获得经过自己艰苦探索,掌握英语知识后的愉快情绪体验,从而得到心理上的补偿和满足,激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时,要适时、有效的帮助和引导学生,使所有的学生都能在英语学习中获得成功感,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑,教师要给予及时的点拨、诱导,半扶半放地让他们自己去走向成功。
课后延时服务培训心得 7
今天,在镇中心校的领导下,在我校举行了一次高效课堂的展示活动,全镇的小学老师都积极参与观摩。我也乐于参与其中,从中收获颇多,感受颇深下面我将自己的心得与大家一起分享!
我听的是六年级赵老师和高老师的语文课《凡卡》,虽然两位老师都讲的是同一课,但是因为各自的侧重点不一样,都各有千秋,向我们展示了作为语文老师的个人魅力,和深厚的语文教学功底。赵老师的课给我的最大感受就是语言简洁生动,语气入情入境,语调生动感人,一步一步的引领学生深入文本,来体会凡卡的悲惨生活。而且,对于写作方法的讲解很透彻明了,注重了语文教学的读写结合,并引导学生在说话写作时,要向契科夫一样有条有理,层次分明。高老师利用凡卡给爷爷写信的重复性的语言和他在写信过程中的三次叹气,来引导学生学习和体会作者“反复”的.这种写作方法,并尝试着学习运用,并在拓展环节,通过回顾五年级课文,来再次理解“反复”的写法,并安排了关于与母校告别的小练笔,是一节很有特色的作文指导课。与此同时,两位老师在指导朗读时,都利用了背景音乐的渲染,让学生在朗读时,能更好的体会作者的思想感情,感悟文章的中心内容。
每次听这样的高效课堂展示,我都会有新的收获,汲别人之长,来补己之短,一定更加努力,希望自己的课堂在今后的某一天,也能够达到高效。
课后延时服务培训心得 8
今天有幸到蒲汪中心小学听课学习。我们一共听了四节课,三节低年级的,一节高年级的。四节课可以说节节精彩,并且各有各的个性和优点,让初涉小学数学的我眼界大开,受益匪浅,感受到了小学数学的精妙与魅力。
我个人从小数学不好,感觉数学,特别是小学数学无非就是数字之间的加减乘除,没有什么乐趣,枯燥无味;而现在教了十几年中学则感觉小学数学内容简单,没什么教头。可是,今天这四位老师的课,却改变了我的想法,让我目瞪口呆。原来小学数学可以这样教,它的课堂是如此有乐趣,如此让人着迷。
今天这四位老师,不愧是各片中选出的优秀教师。四节课展现了他们过硬的业务水平和自身的教学素质。对教材深刻的挖掘,让他们在课堂上游刃有余,深入浅出;对孩子天性的了解,让她们把课堂变成了孩子们的学习的游戏乐园,孩子们在游戏中学习数学知识,轻松愉快;对孩子们多样化的'评价、鼓励,让她们提升了孩子们的自信心;对孩子们严格地要求,习惯养成的培养,让她们为孩子们以后的成长提供了保障。
和她们比比,我知道了自己的差距有多大。同是老师,真是惭愧。还好我现在已经意识到并开始学习。我要静下心来仔细研究教材,研究学生,向其他老师学习请教。相信只要我努力,就会有收获。
课后延时服务培训心得 9
这段时间,我反复学习了关心凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座,收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际,应用到教学中去,找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。
通过学习,我懂得了:高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内,让学生言语智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。
高效阅读课堂策略方法很多,设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以,教师要找好课堂教学的切入点,设计一个牵一发而动全身的主问题,以激起学生学习的兴趣。
比如,我在教学课文《手指》时,注意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入:“手指长在每个人的.手上,时时看到,常常用到,不过也许很少有人去仔细想他们吧。今天我们要学的课文《手指》,作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”(板书课题)。我问:“作者写了五个手指的什么特点?平平常常的手指带给我们什么启示?现在我们把课文读一读,想一想,说一说。”这样通过问题式的提问,使学生学习有了目标,产生了学习的兴趣,进而集中精神投入到学习中去,收到了良好的学习效果。
课后延时服务培训心得 10
实行高效课堂模式已有一段时间了,由最初的“照葫芦画瓢”到如今自己对高效课堂有了进一步的认识和理解,我觉得高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才是顺应局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的'学习成绩。下面就高校课堂的教学模式谈谈自己的些许体会。
在传统的课堂中,在教师“灌输式”的教学下,学生只掌握了知识的本身,并没有掌握获取知识的方法,结果是只会呆读死记,思维和创新能力较差,更不懂得超越教师和教材,只是每节课规规矩矩的听,认认真真的背,下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习,就是好学生,对掌握的知识不去更深的思考,去评判,去创新。现在想想,这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比。如果说高效课堂是将学生渡过成功彼岸的航船,那么小组竞争合作机制便是高效课堂远航的帆。自高效课堂改模式实行开始,校领导便强调小组建设的重要性,从分组选组长到培训组长都对我们进行了指导,而我也从中受益很多,更体会到分组选组长不仅要根据性格、性别、成绩,更重要的是将热心乐于奉献的学生分到各个小组,以这些学生的热情去感染组内学生,以达到组内和谐互助互利的目的。在现在的课堂上,学生都参与到知识的探究中,不论结果如何都积极发表自己的观点,对的大家一起分享,错的共同避免,学生成了课堂的主人,而此时的老师只是学生学习的助手,在学生有困难时也只给他们一点点的提示,帮助学生继续在知识的海洋里遨游,让学生一次次体验成功,一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习,让同学们更方便交流,同学们互相学习,互相帮助,最终实现了共同进步。与传统课堂相比,高效课堂把学习的权力还给了学生,培养了学生自主学习的能力,让学生养成了开放的思维。
高效课堂教育教学模式还有更长远的路要走,要想有更辉煌的战果,还需继续探索,开拓创新,相信在不久的将来定会形成有特色的高效课堂模式。
课后延时服务培训心得 11
教无定法,教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况,校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主,当堂达标”。在领导和老师的精心准备下,我们观摩了低年级和高年级的语文课,我看到了新的变化,且有了较深的体会。
一、教师地位的转变
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为课堂教学活动中的组织者,策划者,引导者,调控者。在传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位,顺应课改的需求,把空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
二、学生地位的转变
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的.积极性很好。
三、教学设计和教学实施的转变
最初设计教学的时候,我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性,只是专心研究教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果,通过这几节课的教学,我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下,通过预习找出本课知识点,重点,难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师,再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学,简明扼要地明确学习目标;提出自学要求,进行学前指导;设计学前反馈练习题等。规定自学时间,完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上,进行师生,生生互动,讨论,交流,展示,反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题,进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试,当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟,做到学生会的知识老师不讲,该学生讲的知识老师不讲,精讲多练。
课后延时服务培训心得 12
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。高效课堂对课堂教学提出了更高的要求,即在有限的时间内既要让学生学会,学好,又要让学生会学,达到知识的内化和能力的提高。那么在小学数学课堂教学中怎样才能做到“高效”呢?下面我谈谈自己的一点体会。
一、优化学法指导,培养良好习惯。
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益,一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生,自然是高效课堂的最有力的'保证。但是,我们要知道,学生良好习惯的养成,与教师平时的严格要求密不可分。因此,在平时的学习时,应注重培养学生独立思考和勇于发表意见的习惯。
二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情境。
在为学生创设问题情境时,问题的选择非常重要,首先要做到有趣。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣,若问题不能引起学生对数学产生兴趣,这样的问题不可取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数学问题,这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展,但是在为学生创设问题情境中要注意,不能为创设情境而创设情境,更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。
三、让学生选择合适的学习方式,参与到数学教学中去。
1、讨论自学
对于适合学生自学的内容,上课一开始教师就布置给各小组,并将学习目标和要求告诉他们,然后在小组长的带领下开展学习活动,而且根据小组合作的不同情况,可选择不同的形式进行。在学生自学交流的过程中。教师要巡视指导,必要时进行讲解,随时对自学进展好的小组给予表扬,给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的积极性,形成集体的智慧。
2、测试竞赛
当学完某个单元后,由各小组自己进行相互检测。各小组成员按知识点共命一份测试题,抄写几份,上课时组与组之间互换试题,并在规定时间内完成,然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握情况,出示课前准备的竞赛,评出名次,最后按名次给出该小组课堂活动成绩。
总之,我对“高效课堂”的操作也在探索之中,认识难免粗浅,更感觉自己做的还不够。在今后的教学实践中,我将加强自身对课程标准和教材的把握,进一步培养学生的自学能力和科学的学习方法,不断总结,不断改进,争取创建更“高效”的课堂。
课后延时服务培训心得 13
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导生本教育。作为教育组织者的教师,是高效课堂实现的关键因素。所以,我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。
一、教师角色的分配要科学
如陶行知所说“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,让学生自主发展。教师应该真心地走进学生,深入地了解学生,平等而理解地对待学生,只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
二、充分的课前准备
注重教学内容。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,鼓励学生敢于提出问题,引导学生产生疑问,今儿发现问题,解决问题。让学生在心理上处于兴奋和抑制的`最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。特别是“备学生”要落实到位,教学设计要符合学生的认知水平,能够激发学生兴趣。
三、提高教师的艺术。
教师要善于根据具体教学情况,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。同时教师课堂语言要充满活力和感染力,要抑扬顿挫,要风趣幽默。这需要教师自己的感情投入,要进入角色,眼睛有神,动作有力。
四、建立适当的激励机制。
课堂要面向全体学生。为此,我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。补差,首先是“治懒”,“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。在课堂中加强“快速提问”,增加提问的密度,把一些略简单的问题让程度较差的学生回答,让他们形成一定的自信心;同时,尽量给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯;还有,课堂作业要堂堂清,教师要严格监督,不给他们拖拉的机会;再者,还不能让他们有抄袭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。
高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学是实施素质教育的主要阵地,因此教学要努力探索并实现高效课堂。
课后延时服务培训心得 14
参加课后延时服务的培训,对我来说是一次深刻而有意义的经历。这项服务旨在解决家长接送难题,同时为学生提供一个安全、有益的学习和成长环境,是教育领域的一项创新举措。通过这次培训,我不仅对课后延时服务的理念有了更深入的理解,也学到了许多实用的教学方法和管理技巧,以下是我几点主要的心得体会:
首先,认识到延时服务的重要性。在快节奏的现代生活中,双职工家庭面临接孩子放学与工作时间冲突的问题日益凸显。课后延时服务有效缓解了这一社会痛点,确保孩子们在放学后有地方可去,有事情可做,既减轻了家长的负担,也为学生提供了继续学习和探索兴趣的空间。这让我深切感受到作为一名参与其中的.教师或工作人员,我们所承担的责任重大且意义非凡。
其次,了解到个性化教学的必要性。培训中强调,课后延时服务不仅仅是简单的看管,更应注重学生的个性化发展和兴趣培养。通过小组活动、兴趣小组等形式,我们可以针对不同学生的特点和需求,提供更加多样化的学习内容,如艺术创作、科学实验、体育锻炼等,激发他们的潜能,促进全面发展。
再者,强化了团队合作与沟通能力。有效的课后延时服务需要教师、辅导员、家长以及学校管理层之间的紧密合作。培训中通过模拟情境练习、案例分析等环节,我学会了如何更有效地与家长沟通孩子的进步与需求,以及如何在团队内部建立良好的协作机制,确保服务的高效运行。
此外,我还深刻体会到情感关怀的重要性。在延时服务期间,学生可能因为等待家长而感到孤独或焦虑,因此,作为陪伴者,我们需要给予他们更多的关心和理解,营造一个温馨、包容的氛围,让他们感受到安全和被重视。这种情感上的支持,对于学生的心理健康成长至关重要。
总之,这次课后延时服务的培训是一次宝贵的学习经历,它不仅增强了我的专业技能,更重要的是,让我意识到教育工作的温度——那就是用心去关爱每一个孩子,为他们的健康成长搭建起坚实的桥梁。我期待着将这些收获应用到实际工作中,为孩子们的成长贡献自己的一份力量。
课后延时服务培训心得 15
参与本次课后延时服务的培训,我深感这是一次意义非凡的学习经历。随着教育改革的不断深入,课后延时服务作为缓解家长接送难题、促进学生全面发展的重要举措,其重要性日益凸显。
培训中,专家们不仅详细解读了政策背景与目的,还分享了诸多成功案例与实操技巧。我深刻认识到,课后延时服务不仅仅是时间的`延长,更是教育内容与形式的创新。它要求我们教师不仅要具备扎实的专业知识,还要有灵活多样的教学方法和丰富的课外活动组织能力。
通过实践模拟环节,我体验到了如何设计符合学生兴趣、促进全面发展的课程活动。这让我意识到,每个孩子都是独一无二的,我们的服务应当更加个性化、差异化,以满足不同学生的成长需求。
此外,培训还强调了家校合作的重要性。课后延时服务不仅是学校的责任,也需要家长的理解与支持。通过有效的沟通机制,我们可以更好地了解家长的需求与期望,共同为孩子的健康成长营造良好的环境。
总之,这次培训让我受益匪浅。我将把所学知识与实践相结合,努力提升课后延时服务的质量与效果,为学生的全面发展贡献自己的力量。
课后延时服务培训心得 16
参加课后延时服务的培训后,我的教育观念得到了极大的拓展和深化。我认识到,这项服务不仅是对课堂教学的一种延伸,更是对学生个性化发展和综合素质提升的重要平台。
培训中,讲师们通过生动的案例分析和互动讨论,让我们深入了解了课后延时服务的核心价值与实施策略。我深刻体会到,要想做好这项工作,必须树立以学生为中心的教育理念,关注学生的兴趣和需求,设计符合他们身心发展规律的.课程和活动。
同时,我也学到了很多实用的教学方法和管理技巧。比如如何运用项目式学习、探究式学习等现代教学手段激发学生的学习兴趣;如何建立有效的班级管理机制,确保课后延时服务的秩序与安全;如何与家长保持密切联系,共同促进学生的健康成长等。
通过这次培训,我更加坚定了做好课后延时服务的信心和决心。我相信只要我们用心去做、用爱去呵护每一个学生,就一定能够为他们创造一个更加美好、更加充实的课后时光。
课后延时服务培训心得 17
回顾这次课后延时服务的培训经历,我感慨万分。这次培训不仅让我对课后延时服务有了更加全面、深入的认识,也让我在教育理念、教学方法和管理能力等方面得到了显著提升。
在培训过程中,我深刻感受到了教育改革的紧迫性和重要性。课后延时服务作为教育改革的一项重要举措,旨在解决家长接送难题、促进学生全面发展。这要求我们必须紧跟时代步伐,不断更新教育观念、创新教学方法、提升服务质量。
通过专家的讲解和同行的.交流,我学到了很多宝贵的经验和技巧。比如如何根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计丰富多彩的课后活动;如何运用信息技术手段提高教学效率和管理水平;如何与家长建立有效的沟通机制等。这些知识和技能将对我未来的教学工作产生深远的影响。
此外,我也深刻认识到了团队合作的重要性。在课后延时服务的实施过程中,我们需要教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间建立良好的合作关系和沟通机制。只有大家齐心协力、共同努力才能确保课后延时服务的顺利实施和取得实效。
总之,这次课后延时服务的培训让我收获颇丰。我将把所学知识和经验应用到实际工作中去,不断提升自己的专业素养和服务水平为学生的全面发展和健康成长贡献自己的一份力量。
课后延时服务培训心得 18
参加课后延时服务的培训,是一次深刻而有意义的经历,它不仅拓宽了我的教育视野,更让我对“教育即服务”的理念有了更深的理解。在这次培训中,我收获颇丰,以下是我几点主要的心得体会。
首先,课后延时服务是教育关爱的延伸。在快节奏的现代生活中,许多家长因工作繁忙无法及时接孩子放学,这不仅给家庭带来困扰,也影响了孩子的安全和学习。课后延时服务的推出,有效缓解了这一社会问题,为孩子们提供了一个安全、有序的学习与成长环境。通过培训,我认识到这项服务不仅仅是看管孩子那么简单,更是一种责任和爱的传递,是对学生全面发展和家庭需求的积极响应。
其次,专业化的服务内容是关键。培训中强调,课后延时服务不应仅仅局限于辅导作业,而应开展丰富多彩的课外活动,如兴趣小组、体育锻炼、科学实验等,以此激发学生的兴趣,培养他们的综合素质。这要求我们教师不仅要具备扎实的专业知识,还要有创新的教学思维和组织能力,能够设计出既符合学生兴趣又能促进其全面发展的活动方案。
再者,家校合作的重要性被再次凸显。培训中提到,课后延时服务的成功实施离不开家长的支持与配合。通过建立有效的沟通机制,让家长了解服务内容、孩子在校表现及成长进步,可以增强家校互信,形成教育合力。作为教师,我们应当成为家校之间的桥梁,及时反馈信息,听取家长意见,共同为孩子的健康成长营造良好的`环境。
最后,个人能力的提升与自我反思不可或缺。参与这次培训,我意识到作为一名教育工作者,不断学习和自我提升是永恒的主题。无论是教学方法的创新,还是对学生心理的洞察,都需要我们不断探索和实践。同时,通过反思日常工作的点滴,总结经验教训,不断优化服务内容和方式,以更好地满足学生和家长的需求。
总之,课后延时服务的培训经历,不仅增强了我的责任感和使命感,也促使我在教育实践中更加注重学生个体差异,努力提供更加贴心、高效的服务。我相信,通过持续的努力和改进,课后延时服务将不仅成为学生健康成长的助力,也将成为教育创新和服务升级的重要体现。
课后延时服务培训心得 19
参加此次课后延时服务培训,我深刻感受到了作为一名教育工作者肩上沉甸甸的责任与使命。培训不仅让我对课后延时服务的意义有了全新的认识,更在实操层面给予了我宝贵的指导和启示。
首先,我意识到课后延时服务不仅仅是时间的延长,更是教育责任的延伸。它为学生提供了更多个性化发展的空间,让我们有机会深入了解每位学生的兴趣与需求,从而因材施教,促进他们全面发展。通过组织丰富多彩的课外活动、兴趣小组和学业辅导,我们帮助学生填补了课后“空白”,让他们的校园生活更加充实而有意义。
其次,培训中强调的团队合作与家校共育理念让我深受启发。课后延时服务的有效实施离不开教师之间的`紧密合作以及家长的理解与支持。我们通过建立家校沟通机制,及时反馈学生在校表现,听取家长意见,共同为孩子的成长出谋划策。这种合作模式不仅增强了教育的合力,也促进了家校之间的和谐关系。
最后,我深刻体会到了自我提升的重要性。作为一名教师,只有不断学习新知识、新技能,才能更好地适应教育发展的需要,为学生提供更高质量的教育服务。我将把培训中学到的先进理念和方法应用到实际工作中,不断探索创新,努力成为学生成长道路上的引路人和同行者。
课后延时服务培训心得 20
参与课后延时服务培训,让我对如何有效利用这段宝贵时间,激发学生的潜能有了更深刻的理解。
培训中,我学习到了多种创新的教学方法和活动设计,如项目式学习、探究式学习等,这些都能有效激发学生的学习兴趣和主动性。我意识到,通过设计具有挑战性和趣味性的'课后活动,可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。
同时,我也认识到关注学生心理健康的重要性。课后延时服务不仅是学业上的辅导,更是情感上的交流和心理上的支持。我们要耐心倾听学生的心声,关注他们的情绪变化,及时给予关爱和鼓励,帮助他们建立自信、克服困难。
此外,培训还强调了资源整合与利用的重要性。我们要充分利用学校、社区、家庭等多方面的资源,为学生创造更加丰富多彩的学习和生活环境。通过组织社会实践活动、文化体验活动等,让学生走出校园、接触社会,开阔视野、增长见识。
课后延时服务培训心得 21
此次课后延时服务培训,如同一场及时雨,滋润了我的心田,也让我对教育事业有了更加坚定的信念。
我深刻体会到,课后延时服务不仅是对学生负责的.表现,更是对教育本质的回归。它让我们有机会更加深入地了解学生、关爱学生,为他们提供更加全面、个性化的成长支持。通过这段时间的相处和陪伴,我与学生之间建立了更加深厚的师生情谊,也见证了他们点点滴滴的进步和成长。
同时,我也意识到自身在教育教学方面还有很大的提升空间。我将以此次培训为契机,不断学习新知识、新技能,提升自己的专业素养和教学能力。我相信只有不断进步、不断创新,才能更好地适应教育发展的需要,为学生的成长贡献自己的力量。
最后我想说,课后延时服务是一项充满爱心和责任的事业。让我们携手共创美好未来,让这份爱延续至课后、延续至学生成长的每一个瞬间。
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