一年级上册数学教材教案

一年级上册数学教材教案4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一年级上册数学教材教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册数学教材教案1

　　教学内容：

　　我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。

　　学情分析：

　　本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。

　　教学目标：

　　1、能正确计算十几减

　　7、6、5等数的退位减法。

　　2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。

　　3、培养学生良好的思维习惯。

　　教学重难点：

　　学会计算退位减法的方法?体验计算方法的多样化。

　　教学准备：

　　教具：

　　课件。

　　学具：

　　小棒。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、同学们喜欢看特技表演吗?

　　我们一起来看看小动物们正在做什么?(课件出示)(板书课题——跳伞表演)?

　　2、边观察边思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些数学问题?

　　生1：一共有几只小动物呢?

　　生2：蚂蚁比蜗牛多几只?

　　二、探究新知。

　　1、理解题意。

　　刚才同学们说得非常棒?参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多?多几只?这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。(板书——谁多、多几及退位减法)?

　　请同学们继续看屏幕，(课件出示)蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示?蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢?生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢?你能列个算式吗?

　　根据同学们的'回答?师板书?11-7

　　提问：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?

　　“11”表示11只蚂蚁;“7”表示7只蜗牛;“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。

　　2、学习计算方法。

　　(1)自主探索，小组交流。

　　“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。

　　(2)全班交流。

　　谁能来说说你是怎样做得?

　　方法1：我们再来看刚才这个图。(课件出示)上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。

　　方法2：摆小棒。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。

　　方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11因为7+4=11所以11-7=4。

　　方法4：把11拆成10和1 10-7=3 3+1=4 ……

　　(根据学生的回答相应板书)

　　(3)小结。

　　刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢?

　　老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4这种方法比较方便快捷。

　　3、小练。

　　猴子摘桃。(课件出示)

　　11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么?

　　【相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。】

　　三、巩固练习。

　　小朋友们学得真快、我们再来算几道题。

　　1、看图列式。

　　请同学们把书打开、看81页第2题。谁来读题?你会做吗?

　　全班交流：

　　(1)小鸡和小鸭的只数，谁多?多几只?说说你是怎样想的?(学生回答，教师课件演示。)

　　(2)小松鼠和小兔子的只数，谁多?多几只?(同上)

　　2、12-几的退位减法。

　　12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

　　自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。

　　3、口算。(摘苹果)?

　　16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

　　你能摘到苹果吗?谁来试一试?

　　4、看图列式。

　　(1)(出示课件)你能给这道题提个问题吗?(麻雀比小燕子多几只?)你会做吗?在本上写出答案。

　　(2)鸭梨比草莓多几个?(同上)

　　四、课堂小结。

　　这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么??

　　这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。

　　板书设计：

　　跳伞表演

　　(谁多、多几及退位减法)

一年级上册数学教材教案2

　　活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

　　师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色??.师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

　　师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!

　　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着??.出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、.游戏“什么图形不见了”

　　1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的'图形宝宝藏起来了?

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、儿操作“图形宝宝来排队”

　　1.师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

　　2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

　　3、师：们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

　　4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　五、结束活动

　　师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

一年级上册数学教材教案3

　　内容：

　　P53-P54的内容及练习八第1-2题。

　　目标：

　　1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。

　　2、知道9以内数的.顺序，会比较9以内数的大小，

　　3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。

　　4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。

　　重点、难点：

　　区分基数和序数及比较大小。

　　教具：

　　多媒体。

　　学具：

　　小棒。

　　教法：

　　引导观察法。

　　学法：

　　观察操作法。

　　教程：

　　一、创设情景。

　　1、从0数到7，再从7数到0。

　　2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。

　　3、板书：8、9的认识。

　　二、合作探索：

　　1、认识8、9。

　　(1)引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。

　　(2)用8、9说一句话。

　　(3)提问小结。从说一句话中，你知道8、9的用途吗?数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。

　　2、基数和序数及大小比较。

　　(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。

　　(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。

　　(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。

　　(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。

　　(5)指导写8、9，练习写8、9。

　　三、应用拓展：

　　1、练习八第1题。

　　多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图

　　2、练习八第2题。

　　3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

一年级上册数学教材教案4

　　教学内容：

　　可爱的校园。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

　　2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯．

　　3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

　　教学重点：

　　使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

　　教学难点：

　　初步形成良好的观察习惯——有序化．

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学．谈话引入：

　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

　　二、探究新知。

　　活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友）

　　教师：对了！你们说的`真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图：

　　2．观察小动物

　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　生1：有3座小房子

　　教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

　　生2：有小鸟.教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．

　　教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4．观察静物

　　教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．

　　教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结

　　（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

　　（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

　　（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察

　　目的：引导学生学会观察的有序性．由门口开始参观

　　门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师.门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花

　　学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室

　　天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看

　　天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子

　　地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左

　　左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

　　按照数量从小到大1头大象2只小兔3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶

　　三、小结

　　你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

　　四、板书设计：

　　可爱的校园

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