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教师实习心得

时间:2022-12-23 11:14:52 心得体会 我要投稿

【推荐】教师实习心得

  在平日里,心中难免会有一些新的想法,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的教师实习心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】教师实习心得

教师实习心得1

  时间如白驹过隙,稍纵即逝。不知不觉来到宽城顶岗已经三个月了,顶岗以来,我收获了很多,也改变了很多。同时,通过在本周学习慕课第七讲的相关内容,我也获得了一些新的认识。以下是我就近期情况作出的教学反思日志:

  一、取得的经验

  (一)要和孩子们交心,而不是简单的“教与学”

  二中的晚自习包括15分钟练字时间,这个时候我会在班级里不停地转,看到垃圾默不作声地捡起来,看到学生的用品在地上也会去捡,孩子们写字不认真或者有错字会轻轻提示一下;早读课上,有同学准备某某活动的演讲稿我不会去训斥,而是帮助修改,然后他自己就会很自觉的快速投入学习;考试的时候我会公平的传授答题技巧……

  (二)在传授知识的同时,要注意思想引领

  在讲述《青春萌动》的时候,为了帮助孩子们更好地理解早恋的危害和什么才是真正的爱情,我特意找了好几个典型案例和一段视频资料,效果良好。其中还有一个小插曲,有一个调皮的男生突然问道,老师你有没有喜欢的人。这是我完全没有预料到的问题,于是我想了想,很自然也很认真的说,有啊,你们就是我爱的人,我喜欢咱们班所有的孩子。那一瞬间班里的同学都安静了,也正是通过这件事,我真切的认识到教师对于学生的影响作用,学高为师,身正为范。

  二、失败之处

  顶岗以来,我发现有一部分学生上课无精打采,缺乏兴趣。他们有的是因为成绩不好产生倦怠,有的是因为找不到学习的动力,还有的是对课程或者教师有抵触情绪。

  就在今天的复习课上,布置完背诵任务后我发现一个同学自顾自的玩着,他在班上出了名的不爱学习。我试着跟他沟通过很多回,包括谈理想、谈人生,但是收效甚微。这次我劝他多少背会儿,他点头答应,随即又开始玩了起来。

  三、自己的反思

  其一,理想和欲望是产生学习动力的主要源泉。

  捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯说:“不了解其用途的'知识,对于学生来说,无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在。”因此在思品课教学中,我们要引导学生认识各项素质在生活和工作中的重要作用。

  其二,以情动人,以信心鼓励人,使学习动力源源不断。

  皮格马利翁效应很有力地说明了情感、爱心和对学生充满希望在教育中的作用。在这方面需要老师和家长多关心、鼓励和帮助学生,以爱心打动学生的心灵,让学生觉得自己能行。在思品课教学实践中我发现:后进生通常会因为基础差或者学业跟不上而对学习失去了信心。对于这一部分学生,我们要及时发现及时引导,否则会导致厌学情绪的生成。让后进生体验成功的快感,重建自信;让学生感到自己并不笨,只要艰苦努力,最终会水滴石穿。

  其三,思品课教育同家庭教育相结合,使压力转化为学习动力。

  据报道,有70﹪的同学上学学习是为了满足父母的要求。家长是学生最早的老师同时也是学生的衣食父母。提高家庭教育水平并且把思品课教育同家庭教育结合好,压力也许会成为学生学习动力的重要源泉。

  顶岗实习还有一个多月,在接下来的时间里我会运用慕课所学知识和自己的反思结果,同孩子们进行沟通、交流。只有不会教的老师,没有教不好的老师,愿我们都能成为学生们的守望者,默默耕耘,静待花开。

教师实习心得2

  第七周,应该算是实习以来比较忙的一周。当了实习老师才知道,一堂好课的背后是老师没日没夜的付出,现在真是深有体会,我准备六年级周一周二的语文课就花了整整两天,备课对我来说真的需要花费很多很多心思,教案和PPT都需要一点一点的仔细研究琢磨,既要想好自己该怎么教,怎么把课文讲通透、讲明白,又要考虑学生会怎么想,会有什么疑惑,做好预设……我的`精力一向不太充沛,所以长时间坐在电脑前备课对我来说是一项非常大的挑战。

  虽然准备过程艰辛,但是结果还是令人欣慰的,上课时大部分同学都能跟我的思路走,并且都非常善于思考,总是能提出非常有价值的问题,课堂上气氛非常活跃。看着他们认真思考的样子,我觉得我的付出收到了较好的成效,虽然辛苦,但却值得!

  要学习改进的地方还有很多,继续加油叭~

教师实习心得3

  目前我在xx小学实习,在这里已经实习两个多月了,上课的机会不多,而且多为小科,比如音乐和道法课。这段时间来,我深深地体会到xx小学的一个特点,那就是孩子们只听班主任老师的话,对小科不重视,不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师,我也在不断的反思自己教学上的问题。

  在我看来,组织课堂纪律,让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步,而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验,但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题,以提起学生的重视,集中注意力。这个方法刚开始用还不错,后来孩子们重复不上来,我除了提醒他认真听课,像别人学习,竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料,学习如何管理纪律,接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。

  首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区,适当有效的课堂管理,有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能,然而课堂管理的核心是交流和发展,而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面,很有可能走进管好纪律,孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。

  在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言,课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题,教师进行干预,出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时,教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对,好不好,往往决定着整个事情的走向和成败。

  能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下:

  1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩,不轻易做人格评价,这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题,将问题描述成巨大无法解决的困境。

  2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受,使用“我”或“我觉得”这样的词语,不要评价学生的个性和人品,这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法,会显得更诚恳,同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击,学生更容易和一个表达愤怒的人合作。

  3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话,不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚,也不要说死,留有余地好回旋),不要用指责的口气,不要用命令的口气,而要用询问的口气,千万不要讽刺挖苦。也就是说,教师的第一句话应该是开放的,而不是封闭的,以便以后可以进退自如。

  4.拿规则说事,不搞人际斗争。案例1:学生上课在动 交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,” 改良后语言:“请注意课堂纪律。” 同样是维持纪律,前者把自己置于学生的对立面了,结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。

  5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短,反应敏捷,速战速决。 这一方面是因为课堂的中心任务是教学,因此若是一个学生犯错误,教师长篇大论地批评,让全班同学“陪绑”,这样是极不明智,不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的,响应性质的,只有当教学出现障碍的时候,才需要管理语言,如果教学能行云流水般进行,管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一,但它不能在课堂上进行,教育问题生应该在课下。 另一方面,长篇大论本身令人生厌,而简短的言语更有效。

  6.清晰的期望代替含糊的指责 运用清晰并且富有针对性的'措辞,更能使学生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑,容易引起师生冲突 案例1:老师要求所有同学安静看书,而一个学生正在和同桌说话,含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。 清晰要求:我希望你停止和他说话,安静地看书。 说话有针对性是值得训练的沟通技巧,而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。

  7.把学生思路引向拿出对策 把学生的思路引向研究问题、拿出对策,容易使学生冷静下来,减少师生对抗的危险 案例1:学生动手打人 老师A说:“你不应该打人,你应该和同学团结友爱。” 老师B说:“咱们来想想新办法,看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是,“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”,“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言,行政语言,而不是科学语言。

  课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节,甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习,同时自己不懂就问,谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地,值得我们好好开发,继续加油吧,各位老师们!

教师实习心得4

  在实习之前我们都是学生,突然之间的教师身份转换让我们措手不及,在当了一个多月的美术教师之后,对于有教无类,因材施教我有了自我深刻的体验。对于学生的教育我有了相应的教育方案。

  “有教无类”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教无类”“因材施教”作为我们职教中心的校训,既突出了职业教育的特点,又能适应经济社会飞速发展的需求;既体现了办学思想的开放性,又体现了教育方法的科学性。用“有教无类”“因材施教”作为校训,既是对孔子教育思想的继承,又是在新形势下针对职业教育特点对孔子教育思想的深化和发展。

  孔子的“有教无类”说的是教育对象问题,是说教育没有类的差别,所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚,人人都可以接受教育。在当时,只要贵族阶层才能接受教育,而孔子开办私学,广找学徒,弟子三千,贤人八百。孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度。孔子招收的学生中,既有贵族子弟,也有贫民百姓;虽大多来自中原诸国,但也有少数人来自蛮夷之邦,总之,谁想接受教育,孔子就给谁接受教育的机会。这充分体现了孔子教育思想的大众性和教育对象的普适性。

  专业教育不同于普通教育。普通教师很难真正的做到“有教无类”,至少在他们那里分数低的初中毕业生被排除在学校的大门之外,更不用说社会青年和在职劳动者。

  在很多学校里教师教育就是为了出成绩,对所有的孩子都是一刀切,但是他们都忽略了学生自我的可塑性和独特的各体系,这让我感到中国教育的部分方面失败,扼杀了孩子们最天真烂漫的`一面,对于美术教育,我希望每个孩子都可以发挥出他们最天马行空的一面,好生差生对于我是不存在的,他们的一切思想都是独一无二的,每个学生在我这里都是完美的特别的,我不会抛下任何一个孩子,为了更好的有教无类而努力。

  “因材施教” 是一项重要的教学方法,是指教师在教学中要根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展“因材施教”适用于所有的教育,包括学校教育、社会教育、家庭教育、职场教育。而职业教育因为对象的普适性,因为“材”的差异性,“施教”的方法更具有复杂性和灵活性。

  教育不仅要因性别施教、因年龄施教、因家庭施教、因个性施教、因成绩施教,还要因专业施教、因目标施教。

  总之,我认为用“有教无类因材施教”作为我对于学生的教育目前来看是成功的,是适合的,也是被他们所接受的。

教师实习心得5

  顶岗实习生活即将结束,对于这一学期的语文教学,我也有了一些自己的认识与看法,在当前的初中语文教学中,我发现存在很大的问题,学生在语文课堂上大多停留在被动的听课与盲目地听从上,缺乏语文的自由性与灵活性。一遇到问题就借助教材全解或者是求助于老师,完全没有自主学习与自由思考的时间与机会,针对这个问题,我设计了一堂课程《假如生活欺骗了你》,希望以此来提高学生独立思考的能力与学习的兴趣。

  人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。生活也是一个很大的概念,很难用语言去描述,因此我的课堂用一段动画片《丑小鸭》来进行导入,希望 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处困境,是前进还是后退,遇到困难,是迎难而上,还是知难而退,推己及人,借由丑小鸭的遭遇来使学生联想到自己本身,看了动画片,果然大家都很积极踊跃,我抛出一个问题:“同学们,既然生活中有这么多的.困难与挫折,那么我们有该如何面对呢?谁能说一下自己的想法。”

  “老师,我们应该向丑小鸭学习,勇于面对生活中出现的挫折。”

  “老师,我们应该乐观的面对生活,看淡磨难。”

  “我觉得应该积极面对生活中的坎坷不平……”

  看到同学们的激烈发言,我心里很开心,暗自窃喜:“好,同学们说的都很好,为我们的生活都有了些积极的提示,那下面就让我们来看看本节课的主人公普希金是怎么面对生活中的挫折的,他是如何做的。”由此这节课正式开始。

  在接下来的课堂中,我一直在引导学生们向更深更广阔的地方探索,为此我设计了这样几个环节,首先介绍作者普希金以及创作这首诗的背景,再到诗歌诵读赏析,最后还有一个延伸创作环节《假如你欺骗了生活》,希望通过小诗创作环节,联系前面几个板块最大限度的唤起同学们的思考热情。

  “同学们,我们刚才已经说了,生活对于每个人来说都是公平的,我们每个人都会遇到种种挫折与磨难,在面对这些时,我们应该以积极乐观、昂扬向上的面貌去面对。那好,那如果我们对生活不负责任,如果我们欺骗了生活,那又应当如何呢?”由此自然地引起学生们的思考。

  到了这里还没有结束,若仅仅如此,还是达不到本节课的目的,所以我又说:“同学们,通过这节课的学习,想必大家对于生活更有了一层感悟,下面就让我们开动我们智慧的大脑,用我们手中的妙笔,来学习和效仿伟大诗人普希金来写一首小诗……”

  一节课下来,学生们都有一种意犹未尽的感觉,在他们脸上散发着一种我以前所未见过的思索的表情,我不禁窃喜,这节课总算是调动了大家的积极性,在随后的课程中,我总是提前布置下预习作业,让学生逐渐脱离教材全解,让学生思考该如何理解课文,从哪些方面来理解课文,从而使他们对于语文学习的热情重新焕发。

  反思

  通过这堂课的学习,我给同学们的语文课堂带来了新鲜的空气,我也找到了不同的语文课上课方法,关于语文教学我们不能仅仅只停留在教课本阶段,还应该在教学过程中,注意引导学生思维的发散,不仅要做到来源于课本,更应该超脱于课本,要提高学生的思考能力,把课堂交给学生。

  大多数学生都有这样一个误区,“老师说的”“书上就是这么写的”就是对的,这往往成了思考道路上的挡箭牌,仿佛老师的话就是圣旨,教科书的内容就是金科玉律,这往往弄得是哭笑不得。其实,我们在传授知识的同时,更应该教会他们如何去学,怎样去学,授人以鱼不如授人以渔,教会他们一种思考的方法,学习的智慧,而不是只做一个乖乖听话的木偶。要让学生学习独立思考,会动脑思考,我认为这才是教学活动中的重点,才是应该着重改善的地方。

  在以后的教学活动中,我会更加努力地发掘学生们的能力,把课堂尽可能给大家来利用,让学生们在课堂中碰撞出智慧的火花。

教师实习心得6

  第一天,夏末的天气还有点闷热,和往常一样,并没有感觉有出彩的地方。但当我踏进教室,走上讲台,看着底下的五十三张笑脸,视线扫过每一寸目光,那一刻,感觉一切都不一样了,如果有一面镜子,里面的我一定脸上堆满了笑。“秦老师”,是他们给我的称呼;“熊孩子”,是我给他们的称呼。就这样,学校二楼,二年级二班,四四方方的教室,三尺讲台,五十三个可爱的学生,一句“老师好”,我的实习生活开始了,和他们的故事也开始了。

  到这里的时间有点凑巧,没过几天,就迎来了人生中的第一个教师节。最开心的是收到了来自“熊孩子们”的祝福,每一张贺卡,每一朵鲜花,每一句祝福我都认真珍藏。他们就像一颗颗远辰落到了我身旁,明亮,闪耀。他们的世界总是那么天真干净,小心地用他们的`爱心温暖着你,总是偷偷放到讲桌上的水,下课害羞地塞给我的饼干和水果,这都是值得我一生珍藏的回忆。

  秋天的风吹散了梧桐的树叶,才意识到来到这里已经两个月了。经过慢慢地了解他们,我才发现好多“熊孩子”笑脸后面都隐藏着他们这个年纪不该承受的事情。他们有的是单亲家庭,调皮捣蛋只是渴望被爱,希望得到关注和认可。有的被病魔困扰,害怕交朋友,害怕说话。面对他们,我第一次感觉到了无力感,不想让生活伤害他们,不想他们不快乐……有一次,一个“熊孩子”睁着大大的眼睛,充满惊奇地问我:“老师,你是天使吗?你头上有光环吗?背后有翅膀吗?”另一个“熊孩子”听到这个问题,也跑过来说:“老师,如果你是天使,那你可以打败恶魔吗?”还没等我回答,他们早已在咯咯笑声中跑远了……我只想告诉他们:你们才是那个有光环的天使,老师只想尽力地去保护你们。

  生活究竟怎么样算有趣,可能会有无数种答案,在我的世界里,遇到“熊孩子”们就是一件趣事。故事还在继续,故事也会结束,或许以后他们会忘掉秦老师,但“熊孩子”们的每一个名字,每一张笑脸,每一声“秦老师”,我都不会忘记,只希望每个“熊孩子”以后都能笑颜灿烂如春天,眼中闪光如星辰。

教师实习心得7

  当一名教师是我从小到大一直以来的梦想,这次实习正好为我提供了平台能让我真正的走上讲台,体验当老师的感觉,让我实现我的人生理想之一。

  带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,这段时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习,根据学校要求,也在指导老师的建议下,我跟着我老师一起上课,听听老师讲课,在听的过程中多学点教学经验,如:老师讲课时的教态、语态教学方法,以便更好地运用到实际教学之中。之后是我进入正式的课堂教学。

  短短五个多月的时间,参与教学和担任班主任的过程,让我经历了从一个学生到一一个老师的演变,下面我来具体说一说实习的收获及心得。

  一、与岗友相伴,快乐多多

  我们几个来自不同的学部不同的专业,从初次认识到一起逛校园,熟悉学校环境,即使不是相同的学科教学,还是会一起讨论教学、班主任工作等等,备课时的互相关怀,上课前的鼓劲加油,主题班会的讨论,课堂上趣事的分享,教资紧张的`备考,一起做饭、吃饭的快乐等等。在生活上我们俨然组成了一个小家庭每天一起吃饭、一起打扫卫生,学习工作中,我们如同一个研讨小组一起解决教学中的问题。无论是工作还是生活都给我们留下了很多美好的回忆。

  二、走上讲台,收获多多

  如何才能上好一节地理课?怎么样才算是一节成功的地理课呢?如何循序渐进的上好一节课?这是我在实习过程中一—直在思考的问题。

  到达学校,我分配到的指导老师是教高一(6)班、高一(7)班、高一(8)班、高一(9)及高一(10)班的地理老师。考虑到我们这学期学习的是自然地理比较难,而且我老师教的班级学习情况等次不同,为了更好的锻炼我的教学能力,所以我和我指导老师则轮流着讲,她讲一节我去听,然后我再结合老师的教学方法和根据自己的教学设计来讲另外一个班,她则听我讲,下课后我再根据她对我的指导讲剩余的班级,一点一点的提高自己的教学水平。经过几个月的努力,我讲课不单单追求讲一节完整的课,而是如何把这节课讲的让每位学生听懂。

  三、师生互动,情感多多

  带实习班主任以来,每天和学生们一起早操、早读并看他们上自习,早读后去查他们的宿舍,和他们一起开班会,一起看学校组织的杂技表演、学校开展的演讲比赛以及学校举行的讲座,经常和他们一起讨论他们学习上的事情,与他们相处的这段时光我真的很快乐,这段回忆将永存在我的记忆中。

  在这五个多月的时间里,我收获了和岗友们的友谊,丰富了教学经验、提高了教学技能、锻炼的我人际交往能力以及处理突发问题的能力。顶岗实习是成长过程中的一个重要阶段,在这学校的这段回忆将会成为我难以忘却的美好时光。

教师实习心得8

  三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李; 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。

  时光飞逝,转眼间,来到实验已经一个月了,经历了从学生到老师的转变,同样也经历作为教师必不可少的一个工作环节-------监考。10月9日,10日和学生们共同经历了进入高中以来的第一次月考,随之,又迎来了第一次阅卷,又一次真心体会到了老师的辛苦,同样也感受到了作为一名人民教师的责任感与荣誉感。

  首先,先说月考感悟吧,虽然说“分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝。”但第一次以不同的身份参加月考,感觉还是不一样的。当一次来到考场上,手里握着沉甸甸的试卷,看着陌生的面孔,但他们却有着共同的期待,坚定的眼神透露出一份执着,一份自信,一份决心。在这里坚信,每一位学生都能考出理想的成绩,检验一个月以来的学习成果。虽然一天半的时间都在考场上很无聊,但是,感觉到身上的担子很重,深深的责任感使我不得不认真负责,看到他们认真思考,认真答题,无疑是作为一名教师最开心不过的事情了。

  其次是判卷感悟。真真正正体会到了网上阅卷的.感觉,首先打开网页,登录账号,然后就开始了漫漫判卷路,题目很简单,但是马虎的同学占据了一部分,本来简单的题目,由于读题错误,导致了失分,很是遗憾。

  最后是结果阶段。终于还是出了成绩,而且结果很是出乎意料,心里的落差真的很大,感觉付出与回报不成正比,内心很是失落,心情很不好。虽然成绩不重要,但是也能够反应一定问题,还需要好好的反省自己,不断地提升水平,历练自己,争取获得最大的锻炼,获得最大的收获。

  学高为师,德高为范。最为一名教师,不但要在专业知识上不断进步,学习学科前沿知识,掌握专业技能,采用专业教学方法,更要在方方面面提高自己。作为一名教师,最重要的是,教书育人,遵循教育规律,实施素质教育,诲人不倦,循循善诱,促进学生的全面发展。还要做到关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友。

教师实习心得9

  来到顶岗实习学校已经快一个月了,当班主任也已经三个周了。一开始我并没有接任班主任,是八年级的年级主任王主任跟我说,八年级四班原来的班主任因个人原因要调到七年级教课,所以八年级四班班主任一职暂时空缺,希望我能够暂时担任班主任。我想这对我是个非常好的锻炼机会,当然也是一个巨大的挑战。带着激动心情,我接任了八年级四班班主任一职。然而当我怀着满腔热情和八年级四班原来的班主任进行交接工作时,这位卢老师告诉我,这个班是全校有名的问题班,从初一到现在加上我已经换了7个班主任老师了。我听了心里暗暗吃惊,但是又觉得是一个可以挑战自己的好机会。而且我看了班里的成绩表,班里成绩最好的在年级排名200多,对于非重点班来说,已经是很好的.成绩了。既然这个班里又成绩这么好的孩子,那么这个班也一定不会太差吧。但是过了几天我才发现,我把一切想的太简单了,班里逃课、打架、不好好上课、逃宿的情况各有出现。而这时距离我接任班主任工作还不到一个周。

  后来我决定要好好整治班里的不良风气。在每周一的班会课上,我给他们定下规矩,要求他们严格执行。并建立奖惩制度,做得好的又一定的奖励,相反则会有惩罚。我又找班里最淘气的几个人好好地谈了谈,发现他们其实并不是只有缺点,他们也很懂事,在某种程度下也很听话。在我的教育下,他们总算是好好的在班里听课了。就这样,班里的风气总算是好了几天。

  好景不长,过了不到一个周那几个最调皮的学生又坐不住了,开始逃课。我多次批评教育无效,只能和年级主任沟通。在和年级主任沟通协调后,决定给他们停课处分。但是看着班里少了几个人,心里还是不舒服的。我积极与学生家长沟通,了解每一名同学的情况,通过对他们情况的了解来决定每一个人应该以怎样的方式去教育。

  他们其实都是很好的孩子,只是教育方式不对而已。比如说在学校大扫除的时候,班里都是土,很呛,没有人想进班打扫,我说了几次也只有几个人愿意好好打扫,于是我就带着他们一起打扫卫生。当那几个同学涮完墩布回来,看到我在打扫卫生,他们急忙接过我手里的东西,并把我推出了教室。他们很认真的把教室打扫的干干净净,桌椅摆的整整齐齐。

  可能是由于我年纪小,他们有的时候更喜欢跟我做朋友,但是我自己还掌握不好师生之间的度,有的时候觉得自己管不住他们,他们会跟我嬉皮笑脸的。但是路是要一步一步走的,我相信我可以在接下来的实习过程中,跟他们好好相处,努力把他们带成一个有着良好班风的班级。

教师实习心得10

  听完简快作的创始人翟暾教授“中小学老师如何教作”的讲座后,我收获了很多,明白了该如何给学生们讲授作,因此,我在这周上了一堂作,将更快更好写作的规律交给孩子们。

  写作前,我先给他们讲了简快规律“开头点题定位,中间承上详写,结尾照应深化。”使他们明白开头需要点名主题,确定范围,中间要承接开头的定位,进行详细的描写,描写要做到一波三折,结尾要与开头照应,在在此基础上深化主题。之后,是他们的实战练习,我布置的题目为《瞧,我们这个班》,要求他们选择班上的几个成员,然后写写他们的特点。一开始有些学生有些拒绝,说不知道怎么写,我便找几个同学做模特,先让同学们说出他们的特点,目的是定位,让他们清楚写这些同学应该写他的那个方面,然后再通过事深化突出他的`特点。通过这个小环节,大家的写作热情都上了,纷纷提笔写起,教室里静静的,只有沙沙的写字声。

  大概20分钟后,有同学举手示意他写完了,紧接着又有两个学生举手说写完了,我采用“简快作”中的互评模式,让他们互相评价,给出适当的评语,相互学习。越越多的同学写完了,他们相互评阅作,遇到好的主动和全班同学分享,越越高兴。最后,到自评环节,同学们看着别的同学客观真切的评语,认真地反思自己,写出自己的优点和缺点。

  下后,我将全部的作收上,然后一个一个认真评阅,通过他们的作,我对他们的了解有深了一层,知道了班里最调皮的那个孩子,原是班上最热心的那个,他的热情一直不减,所以才在堂上比较闹腾,也知道了平时很喜欢笑的女孩,原在宿舍也很感性,经常会哭鼻子,更知道了老师和家长眼里的乖孩子,原也藏着一颗叛逆的心,经常在暗地里放飞自己。毕竟是七年级的孩子,活泼、爱动,会在上的时候闹,但是很可爱,越越喜欢他们了。

  经过这次的作,我明白了,孩子们不是不喜欢写作,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引导,将他们的想法,与作主题不谋而合,多给他们空间,让他们的想法更有逻辑性,更好地去表达。

教师实习心得11

  时光飞逝,如同白驹过隙,不知不觉来到实习学校已经有了一个月的时间在这一过月中经历了树多,也让我知道了许多。在这一个月的教学活动之中,我对于这一个月的教学工作也有了一些自己的反思与看法,接下来就简单谈谈,自己在这一个月中的一些问题。

  首先,在教学方法方面,四中要求进行一个五环节的教学流程,即:情景导学,目标助学,高效互学,小结归学,达标测学五个环节。根据这五个环节我也在备课和上课的时候以这五个环节为主。但是在实际的教学当中却出现了一些问题。在高效互学方面,老师很难做到照顾每一个学生,而我由于初来乍到,不熟悉学生,不能知道每个学生的特点,所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深入,对于学生有了一个了解,就不在这么难了。但是,在小结归学方面,学生的总结总是会有一些的不足,这时候就需要老师帮助,但是还有一部分学生不能够很好的进行总结,这说明他们的听课效率很低,所以要加强课堂的管理,让每一个学生都能参与到学习当中。

  其次,是在作业方面。由于所教的班级过多,课时安排的相对来说比较紧,所以练习册的收发和批改工作量相对较大,于是便要好好地利用小组长,让小组长帮助我来进行作业的检查,这就既可以督促学生完成作业,也可以锻炼小组长,是一个很好地办法。而这里的老师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的`。我觉得这是一种很好的学习符合锻炼方式。

  最后是对于学生的一个学习情况的检查。为了提高学生的学习和知识点的记忆,我们在每节上课之前都会有一个五分钟的课前检测,来帮助学生复习、记忆。但是实行几次后效果不是很理想,留个学生复习和记忆的时间很少,所以便相应的复习改变方式。以后在自习课上,由老师留给他们背诵的时间,再进行默写,最后由老师进行改正,记忆不熟的学生继续背诵,默写,加强记忆。

  一个月的时间很快过去,到我们回去还有很长的一段实习时间,在以后的日子里要多多学习、请教,增强自己的教学能力,认真完成教学任务。

教师实习心得12

  实习的第一阶段已经过半了,我明白了教学工作是一件非常不容易的事情,不仅仅是身体的劳累还有心理的压力。虽然是顶岗实习的老师,但是我们也要有努力上进,力争上游的决心。教育工作是一项教学相长的工作,如果学生们都是勤奋好学爱问问题的孩子,那么你就会想尽自己最大的努力学习更多知识来帮助他们;相反如果学生们是那种不太爱学习的,那么就会向老教师请教学习管理学生的方法,掌握技能,所以不管是哪种学生都能让老师提升自己。

  就我自己来说,我在数学教学上还存在着一些问题,准备不充分,知识的掌握不全面,导致讲课的'知识点顺序有点乱,给孩子们整的晕晕乎乎的,一节课掌握的内容没有达到预计的效果。听了近一个星期的课,发现老教师们不仅仅是说话讲课游刃有余,对课堂的掌控力也是杠杠的,45分钟的课堂能在35~40分钟内完成教学任务,留给学生时间去自己整理吸收。看着自己的课堂和老教师的课堂差的真是十万八千里。作为一名实习老师,虽然没有要求一开始就得达到那么高的水准,但是我们必须要以一名合格教师的标准来要求自己,遵守学校的规章制度,尊敬师长,以身作则为人师表,只有这样才能更好地不断地提升自己。

  作为实习的老师,我们不仅仅应该把课教好,还应该利用我们的优势多与同学和老教师交流,既可以了解现在学生的想法又可以向老教师请教学科教学或班级管理方面的经验。在课程繁多的时候可能来不及备课这时候就需要向自己的指导老师请教有关内容的学习目标以及重难点,课程不多的时候可以去听听老师们的课,多听几个老师的课学习不同的讲课方法和课堂管理技能。有机会还可以邀请指导老师来听自己的课,新授课习题课复习课都是需要一定的技巧的,新授课需要老师掌握丰富的有关知识,在讲解时能够融会贯通把知识点串联起来把抽象的概念转化成具体的事物进行理解。习题课和复习课就需要把握住平常做题时学生们不会的知识点着重进行讲解和复习,有针对性的进行练习。请指导老师来听课既能发现自己的缺点又能对本节的知识点进行补充。

  希望各位实习老师能在半年的时间内努力提升自己,拥有一个美好的回忆。

教师实习心得13

  实习一周了,我担任一、二、三、四年级的课,每天至少三节课。记得星期三上午有一节四年级的体育课,当时热身、徒手操按部就班的进行着。可是当我说本节课的教学内容时,学生不愿意了,老师您让我们自由活动吧。我没有同意,看看同学们的表情,我知道学生们有强烈的逆反心理。本节课由于学生不是很满意我的安排,所以说没有完成教学任务,能看出来学生是带着情绪上课的。我要求我带出来的学生具有严明的纪律性和良好的团队精神,这是我的教育观。

  反思:也许是我错了,我没有顾及到学生的情感。可是,体育课的精神我不能丢,一边是学生的情感需求一边是学生必须承受的严明纪律,就让我在犹豫中徘徊吧!

  一、学习需要目标和计划

  一个有理想的'人一定会有自己的奋斗目标,并为此而努力。想使理想最终得以实现,需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己,找出与目标间的差距,你会从中获得动力。

  制定适当的计划是必要的,它能提醒你下一个目标是什么,此刻应做些什么。它能使你有紧迫感,每当你有些倦怠时,看一眼你的计划书,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是为了自己的将来,辛苦定会有回报。

  有些人的计划会制定得相当具体,例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划,这也没有关系,你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

  计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己,并且应该务实。

  二、学习需要兴趣

  老师能在教学中提起学生的兴趣,使学习显得不枯燥,同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与,学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心,也许你会有新的发现。

  如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣,那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中,倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做,你会渐渐感到学习变得轻松了。

  三、学习要专心

  专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务,不专心往往会使你的学习效率不高。

  也许学习并不是你一天之中最愿意做的事,但为了你的理想,你需要学习。每个人都有自己想做的事情,但你应该暂时将它们放在一边,先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时,你的学习效率会降低,出错率会上升。这样,你的学习效果就不会很明显,辛苦付出的努力也很难得到回报。

  假如你以前学习有时不是很专心,我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高,效果变得明显起来。

  四、学习要刻苦

  "学习要刻苦。"可能你曾听过无数人讲这句话,可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看,你需要这句话。

  刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里,刻苦读书的人是书呆子,但刻苦学习的人脚踏实地,这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性,并继而带来较好的心理素质。

  总之,耐心地再听一遍这句老话,对你应该是有好处的。

教师实习心得14

  随着跟校实习的同学的返校,我们的实习正式结束了。其实实习结束后,一直想写一篇关于实习的日志,但迟迟没有动笔,今晚正在整理一些实习的材料,终于按耐不住动笔了。

  教师一直是我梦想的职业,在这个秋天我终于不再以一名学生的身份踏进校园,虽然我只是实习的。记得8月的最后一天,我被教导主任带到了初一(5)班的门口,我第一次见到了我的指导老师——姜老师。其实在我见到她的第一眼我就喜欢上了这个笑容满面的老师,她一下子让我在这个崭新优美但却陌生的校园找到了归属感。由于是学生报道的日子了,教室里一片繁忙,匆忙跟着老师走上讲台,望着那一张张稚嫩的小脸,我第一次觉得我似乎真的不再是孩子了。发书,收钱,一系列的工作开始了。在忙碌中,还发生了一件小插曲,就是在姜老师忙得手忙脚乱时,匆匆递给我一张薄薄的纸(数学家作)让我抄在黑板上,我面上很淡定的应下了,但心里却激起了千层浪。虽然在学校也曾在宿舍的小黑板上涂抹几笔,但那字仍是稚气的很,真怕因为自己的几笔破字,使原本长成中学生样的我(虽然我极力想让自己看起来不像中学生)在这些稚气的孩子和第一次见面的指导老师面前,颜面扫地,我仔细的拿着纸,一字一字写的很认真。之后在姜老师和班里的学生都去操场认广播操位置时,我特意走到教室后面,看了看自己在黑板上写的字,依旧稚嫩,但勉强能见人。上午的时间一晃就过去了,原本热闹的校园变得空旷旷的。实习第一天的下午,令我印象最为深刻的就是数钱。没错,就是数钱,50个学生7万多元的各项费用,真是数钱数到手发软,虽然我数了好几遍,但仍疏漏了一张100的,羞愧啊!

  初一(5)班一个优秀的集体,其实我从未对5班的孩子说过,曾经的我也是5班的学生,初一(5)班、高一(5)班。在5班,我记住的第一个孩子是周杰,那个精瘦矮小,活泼调皮的话唠子;第一个让我体会到能力出众的是班长楚天舒;第一个让我觉得毅力非凡、勤奋踏实的赵璁;第一个让我觉得不论什么时候都有无限精力黄宇振;第一个让我觉得自行惭愧的那个在上课时说我最近在读陈寿的《三国志》,并且能写一手好字的曹骏(我都不怎么敢在他的作文本上写评语,因为他的字比我的好看,泪奔中……)。初一(5)班这个团结、优秀的集体给我留下了太多太深刻的印象。遗憾的是我没能和你们告别,来的时候静悄悄,走的时候也没有带走一片云彩。

  第一次做听课记录,第一次面对50张稚嫩的脸上课,第一次批作文、写评语,第一次参与班级管理,第一有学生喊我老师,第一在学生面前犯“按从低到矮的顺序排队”的低级错误,第一次看学生午睡,第一次参与大型考试的阅卷,太多太多的第一次在这短暂却令我终身难忘的实习中发生,回味无穷。

  其实,想写的话实在太多,不知道该怎样煞尾。因为无论写多少,似乎都不能够将我想要说的表达完全。感谢可爱的初一(5)班;感谢办公室里的赵老师、毛老师、高老师、陈老师;感谢待我亲善友爱,又不遗余力指导我的姜老师。感谢那一个月的宝贵时光,使我获益良多!

  一个多月的实习,我最大的感觉就是当老师不容易,但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生,让学生会,让学生理解,让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻,更重要的是学会怎样与学生沟通,怎样让学生掌握,怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。

  一位老师站在讲台上,成为学生关注的焦点,他不仅要顶住各种压力,去把知识传授给学生,去与学生互动,调动学生的.积极性,让学生成为学习的主体,自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己,我生性比较内向,平时孤言寡语,不善于表达,在公共场合很少说话,只是一个倾听者,更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时,我根本不敢上讲台,上去之后畏畏缩缩,都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下,我慢慢放开了一些,从心理上不再害怕成为焦点,不怕出错,终于可以去讲了。

  由此,我觉得人必须首先敢于去表达自己,不要担心出丑、丢面子,上了讲台以后,下面有那么多双眼睛盯着你,期待着你的表演,所以一定不能胆怯,要镇定从容,大胆地去说去讲,自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否,带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想:我是老师,我是权威,我是老大,我说的是对的。决不能犹犹豫豫,粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂,但这对我来说,对于那些不敢表达自己的人来说,是必须要认识的一点,首先要做到的一点。

  当然上面所说的只是我感受最深的一点,其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质,举止大方,语言亲切,将可要有吸引力;备课关键在于备学生,根据学生的实际情况选择授课方式,讲课富于变化性,与学生互动交流……

  从年前的准备阶段,到三月份的正式讲课,这一过程的收获体会是很多的。让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说:兴趣是最好的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力,不管是备课,还是讲课。备课中,具有了动力,才能全方位的考虑过程、内容,考虑学生的反应。正如实习开始,杏坛副校长所说的“备学生”,怎样体会到学生的反应。

  有了这份动力,才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标,同时又要考虑到效果不佳时,自己的反应。就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力,较好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动,而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时,当时实在难以接受,尔后的两天为下次的备课则没了兴趣,没有了热情,自己前两次作了充足的准备为什么会这样?

  我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更好的调动学生,既没有预计学生的反应,又没有考虑可能发生的情况,比如第二次课的板书问题,这都是没有预计到的。而当我在第三次课时,心情平淡而又有热情,坦然面对一切。这样就好了许多,语速较前两次慢了一些,课堂中出现的错误少了许多。总的说来,实习让我收获许多。不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应,作了充分的准备。对事情结果期望高,严要求,又要以最坏的结果来考虑,坦然面对。这是我较深的体会。

教师实习心得15

  不知不觉,顶岗实习生活已经过去俩月了,用物理与文科生打来俩月的交道了,真是充满快乐与忧伤啊。

  给文科生上物理,简直就是一种挑战,你不仅要备课,还要用大把时间来思考怎么上好这一节课,毕竟他们是文科生,物理在他们心目中,不,物理根本不在他们心中,即使这样我也从来没有抱有一种随随便便上课的心理来面对学生们,认真上课是对学生的尊重,更是对自己的尊重。

  其实给文科班上好物理课也挺简单的,每次上课前我都会提前5分钟到教室,与学生们聊聊天,开开玩笑,主动去与他们沟通,去发现他们的优点,偶尔穿插一些有关物理趣味的东西在里面。这样建立一个良好的师生关系,彼此之间知无不言,言无不尽,有好的师生关系做基础,课堂效果就不成问题了,学生学习物理的兴趣和积极性自然就来了。对于物理的实验课,不回避,因为实验课,师生间可以相互沟通,相互交流,共同实验。这也是促进师生感情的一种方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理课效果还是不错的。

  给文科班上物理,要求教学内容不能太深入,这就需要教师课前认真研读教学大纲和会考刚要,决不能超纲教学。就最近上的《功率》一节,要求学生系会P=W/t和P=Fv,能区分平均功率和瞬时功率就可以了。坚决不能把汽车启动的问题加入进来,汽车启动问题对于文科生太难了。对于抽象概念的讲解,可以采用实验教学,通俗易懂,生动形象。让学生在愉快的气氛中学到知识。

  每次给文科班上课,我都保证教学时间在25到30分钟左右,在课堂上积极把气氛活跃起来,不让课堂死气沉沉。文科女生较多,课堂一定要活跃,否则根本上不下去。谈谈生活,谈谈理想,偶尔来个笑话,本来已经疲倦的学生,就这样一下子,又活跃起来了,学生的学习兴趣又膨胀起来,这样会方便接下来的教学内容。

  最后用10分钟左右的'时间让学生进行简单的练习,这些习题都是紧扣课堂教学任务的基础习题,这样可以让学生从简单的课堂练习中去寻找成就感,让他们觉得物理并不难,能学会。课程结束后,还要布置作业,当然都是一些简单基础的的习题,而且数量尽量少。

  总而言会,对于文科班的物理教学,如何上好文科班的物理课,真得下苦功夫。我相信只要努力寻找途径,物理教师一定能上好文科班的的物理课,我们的文科生也一定能够将兴趣提起来,树立学物理的信心,在会考中打场胜仗!

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