读《先生》有感
细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的读《先生》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《先生》有感1
一年级下学期，我读了一本书——《亲爱的汉修先生》，光看书名，我就很好奇：“亲爱的？”“汉修先生是谁呀？”于是，我开始读了起来。
翻开封面，内容简介出现在我的眼前：主人公鲍雷伊是个单亲的孩子，在二年级时，他读了一本课外读物，他很喜欢那本书的.作者汉修先生，便写信同他联系，到了六年级，为了完成老师布置的作业，他和汉修先生联系的更加密切了，通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不仅学会了如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，还练就了一手好文笔——一篇描写他和爸爸做卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为一名作家的决心。
几天后，我读完了这本书，我觉得如果雷伊不去回答汉修先生的十个问题，就不会爱上写信；不爱上写信，他也不会知道成为作家要每天写日记；不写日记，他就不会获得奖项，所以，每件事情都关系到好几件事情。有的时候，写写日记，寄寄信件，与自己、朋友聊一聊的感觉还是很棒的！这本书让我的收获特别多，比如：当你带到学校的午餐被偷的时候，为什么不考虑做个报警器呢？如果你有烦恼，为什么不写下来告诉家长呢？如果你不想写字，为什么不想想写字的好处呢？记得有一次，妈妈带我默字词，其中有一个字默过了，就央求妈妈：“妈妈，这个字昨天默过了，我能不写吗？好不好？”妈妈笑着说：“写吧，写吧，可以练练字！”我低下头，沉默不语，心想：“好吧，好吧，可以练练字，可是不想写，就是不想写，呜呜，哎，不要那么固执了，练字也有好处，这样我习字册就能次次得三颗星了！”于是，我拿起笔，写了这个字：“救”，这是我认为我写的最好看的一个字了！真没想到啊！
最后，希望大家也能喜欢上这本书，也能从这本书中有所收获！
读《先生》有感2
翻开这本日记，密密麻麻的细腻文字已为它增添色彩，记忆着成长零碎回忆，读东坡先生有感作文。第一篇文章静默着描绘苏轼，嫩稚而可爱。回想起某个下午的课堂，苏老师上《承天寺寻张怀民》，大力赞美东坡先生。很认真的听有关苏轼的生平事迹，亦大气豪放亦柔肠悲怀。那个心系朝廷百姓的好官，那个中国文学史上罕见的全才，那个艺术造诣最为杰出的大家。
公元一零三七年农历十二月十九日，苏子诞生在美丽的四川眉山。他初出茅庐却名震京师，身历西宁变法乌台诗案，无奈派往岭南流放。一生经历大风大浪世事变迁，随着数个帝王的胜败起伏波澜，他的人生丰富多彩，在苦难中超越奋进。苏海浩瀚似本读不完看不透的书籍，耐人寻味。故东坡曰：“绚烂之极也！”
第一次认识苏轼，是儿时朗朗上口的《水调歌头》。“但愿人长久千里共婵娟”的*慰无奈，酒中泛出淡淡苦涩，喉咙咽下的味道亦是如此。望团圆之时身处异乡，共赏一轮明月。
渐渐的接触苏子，他有“乱世石穿空，惊涛拍岸”的豪迈气魄，他有“一蓑烟雨任平生”的从容淡定，他有“明月夜，短松冈”的忠贞不渝。慢慢的了解苏子，他是纤尘不染的一江秋水，在天高云淡中悠然流淌空明澄澈；乌台诗案，用意志坚持了自己的信念，用行动证明了自己的原则，东坡的高洁傲岸令污浊时代寂静沉默。他是沃野千里的当空浩月，在墨夜星海中临风缱绻明媚皎洁；跌宕浮沉，却去留无意宠辱不惊，东坡的放达情怀令天地黯然失色。他是舞动文字的曼妙精灵，在诗词悠扬中展臂舒怀轻歌曼舞；笔墨文字，兼并清丽婉约与豪放不羁，东坡的才华艺术令世人惊叹不已赞夸不绝。
我本闲野鹤，不与百鸟争。苏轼以宽广心胸包容万物，以乐观心态感怀生命。苏子的诗词豪放大气，于是乎，就连狼狈也如此潇洒淡定。贬职黄州的寂寞沙洲冷，曾经许多挚友弃自己而去，那份失寞悲感深埋心中。“谁见幽人独来往，缥缈孤鸿影”，空虚落魄的苏轼低吟诗句，叹笑万态变迁。
十年生死把坟约，销骨凄凉来者阅。是怎样炽痛的痴情让你手植青松三万，却只是为那个再也无法兑现的诺言。是怎样无悔的爱意让你将回忆与娇妍深葬，却在十年后的幽梦中依然痛彻心扉。千里孤坟埋送了他一生的爱恋。半缺月牙见证了他一世的.真情。松涛阵阵，像写在夜风中的梦，翻动着月下的句句风流。流淌着的伤痕，和着一串释然的幽思，独负羸弱的光芒。远到千里之外的哀愁站不成松冈上的一株思念，惟有在天涯的此岸惆怅盘桓。愿得青松双醉晚，为伊风宿梦十年。
其实很多次提起笔总想写些甚么，却迟迟无法下笔不知从何说起。你扮演的角色太多，你的性格太丰富，你的才华太横溢，你的光环太耀眼。然，我只能不谓生死隔，今古共婵娟。在人间仰望你，子瞻……
读《先生》有感3
梦想，是获得成功必不可少的东西。很多人为了实现梦想去拼命，去超越自己，去追梦。在《波普先生的企鹅》这本书中，波普先生就是一个追梦人。
波普先生和他的家人住在清水镇上。他总是憧憬着能去南极，可他却从未离开清水镇。这天，他家迎来了一位新成员一只来自南极的神气十足的企鹅，库克上校。一天，库克上校生了重病了，大家都认为没救了，但是波普先生没有放弃，他向水族馆求助，在他的努力下，水族馆送来了一只美丽的企鹅小姐葛蕾塔。结果，库克上校病好啦，还为波普先生带来了12只企鹅宝宝。后来，当波普先生家遇上经济危机时，波普先生带着企鹅们去演出，不仅得到了很好的'反响，还如愿以偿去了南极。
读完这个故事，我并没有去追究这个故事有几分真实、几分荒唐，只觉得努力实现梦想的波普先生很棒。他虽然没有去过南极，但对南极的向往却一分也不少：只要一听到城里有关于南极的电影，他绝对会一马当先冲去看，而且一看就是三场；如果图书馆进了关于南极的书，他总是第一个去买，买到后便没日没夜地看；当他有了企鹅后，他细心地照料企鹅，为他们花费了大量的时间和精力；当他们家为了养活企鹅即将破产时，波普先生仍没有放弃小企鹅，他们一家带着企鹅想办法，迎难而上，解决困难，坚持了下来。
读了这个故事，我不由得联想到我自己。记得前几天我们学校组织小博士论文比赛，我开始觉得很有趣，很想参加，可回到家里后，却想不出来一个合适的题目。当时，我并没有像波普先生一样去认真思考，去努力搜索，去为实现梦想而努力，却是轻易地就决定放弃这次机会。现在看了《波普先生的企鹅》，想想努力追梦的波普先生，真是后悔不已！
是呀！有梦，如果不去追，那又怎么会成功呢？
读《先生》有感4
鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。可以说是闻名中外的人物。
前几天，便学了一篇关于鲁迅先生的文章——《回忆鲁迅先生》。这篇文章主要写了鲁迅先生生活中的琐碎小事。一件事使我现在记忆犹新——“鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也进过。……。”当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为不游公园呢?
我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱，珍惜吗?
没错，鲁迅的热爱人，他的热爱，珍惜精神值得学习。鲁迅先生爱可以说是如同爱的生命。这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗?那么请别浪费，是组成生命的材料。”的确，热爱才能使的生命更充实，更有意义。这难道吗?现在社会中浪费的人这么多，只知道现在享受，浪费，而不设想一下以后的生活，等到老了才后悔，那时晚了。正所谓“百川东到海，何是复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”。现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。
这篇文章使我收益非浅，当我反复读时，我对的理解越深了。我觉得“就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的.工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。”一名学生，应该以优异的成绩来报答的父母。但要这优异的成绩，就珍惜，珍惜这分分、秒秒。
在的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜，我国杰出的学者李大钊便是。他从小就懂得珍惜，才成就。有一次，李大钊的爷爷不在家，只剩李大钊人在家。本来可以乘爷爷不在家玩一会儿，可李大钊却抓紧，在书房做作业。窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在李大钊的作业本上停了一下，又飞走了。又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗前的大树上叽叽喳喳的乱叫。可李大钊，连眼皮儿也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围事也没过一样。就李大钊从小就抓紧学习，才我国著名的革命家、思想家。
学习《回忆鲁迅先生》这篇课文后，我在学习上的。以前，上课是我总是东看看西看看，总是不，浪费。现在，我知道了珍惜的性，从此上课听讲，在也不打小差了。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，是一去不返，要珍惜这大好光阴，努力学习，长大为祖国效力。
读《先生》有感5
收到老师要求家长写篇关于读《背影》随感作文的短信，颇感意外。整整25年了，不曾应老师要求写过作文了，可这回却不一样，是女儿的老师让的，自然不能不写。提笔之时，窗外天空阴郁，秋雨绵绵，瑟瑟之感。虽是午后，却也须点灯，灯下独自思量，感慨这如流的时光。
我读朱先生的《背影》好象是26、7年前的高中，语文老师是我们的班主任，他阴阳顿挫、摇头晃脑地为我们朗读完，便开始独自感慨好文章，还让我们必须背下来。那时15、6岁的我们，其实真的没觉得写得多好，不就写老爸有点迂腐，老爸送他到车站，为他买桔子，还写信给他嘛。甚至在心中还暗暗怪，买个桔子就掉眼泪了，当时我老爸给我送辆自行车也没掉泪呀。再说文中最后老爸来信说连写信都困难了，为啥不回去看看，为啥不将老爸接来同住呀……如此想着，如此胡乱背着，为了应付可恨的考试，也就这样过去了！
前些日子的`一天傍晚，我和几个朋友到清华，还特地去了朱先生旧居处，居前便是那荷塘，初秋荷花已凋，但水清叶绿，门前古树参天，曲径通幽，物是人非，唏嘘不已。便遥想先生当初《荷塘月色》的心境，想《春》的蓬勃，想《匆匆》的无奈，便也联想到《背影》的深沉。随着自己经历的愈多，“不为五斗米折腰”的朱先生这些文章便如他的品质，愈来愈打动着我。现在想来，不是先生的文章不好，是自己的感悟太浅。
今天，已不用重读《背影》这样的好文章了，因为其文字已刻在脑中，其深情已浸在心里。已过不惑之年的自己，何尝不被父亲的背影深深触动……
我的父亲是一个老好人，不善言辞，也不做文章，一辈子只做了普通的粮站会计直到退休，由于家境贫寒，父亲一辈子都极其节俭。18岁我高考进军校便也参军入伍了，从此便离开了家，离开了父母。22岁毕业分配到边疆一干就是6年，那时没有电脑，没有手机，也没有电话，一封信来回要1个月。每次来信都是父亲亲笔写的，字迹特别工整。28岁我在新疆结婚，父亲没来，他说舍不得花来回的路费，给我寄来了他全部的积蓄2万块钱。后来我调到了北京、总参，父亲每年冬天都会大包小包地来看我，在我这过年后就回老家，而每次来京，我都因他到处跑去买便宜菜、便宜货而责怪他。老家的同学朋友每年春节都看不到我，问我为什么不回家了，我说父母来京了。而我不知道父亲来京是因为担心老家条件差、冬天没暖气，我和老婆、孩子回老家不适应；担心我们过年回家春运拥堵，来回辛苦……这样又过了15年……
今年春节后，我送父母回老家，父亲说明年春节不来了，我说为啥？他叹了一口气，喃喃地说：“孩子，爸老了，不想跑了，也跑不动了！”我忽然一阵揪心，想掉泪的感觉，嘴上还故作轻松地说：“老爸永远不会老呵！”。
刚刚过去的中秋节，是我参加工作22年来第一次节日休假回老家，也是第一次7天都陪在父母身边。我哪也没有去，就陪在父母身边，陪他们吃饭，陪他们散步，陪他们聊天。中秋节那天，我陪父母一起暮送夕阳，迎来一轮圆月，我们一起坐在公园空旷的草地上，躲过那些繁杂和喧嚣，象小时候一家人坐在故乡的小院一样，举头望月，品尝月饼，轻声叙聊……父亲说好多年都没有这样过中秋节了，这是他最好的中秋节。我心中一阵愧疚，一阵心痛。过完中秋，我要回北京了，父母送我，我右手拉着母亲，左手搀着父亲，一起过车流如织的马路，父亲说不是你拉着可不敢过这样的马路。晚上，我上了车，父亲和我摆手，我分明看见父亲眼里含着泪，满头银发被晚风吹乱。车行了，走了很远，我回头，依然能看见晚风中父亲略略弯曲的背影……
此时的我，也如先生写父亲的《背影》时一样，流下了眼泪，一份感动、一份悲伤：我在成长，父亲在苍老；我在远方，父亲在守望；我在奋斗，父亲在祈福！无论社会如何变迁，无论环境如何变化，先生的《背影》都向我们道出千百年来亘古不变的父爱亲情，向我们道出：“我从哪里来？要到哪里去？”……
感谢老师，给我们布置这样的作业，好让我们能稍停一下匆匆的脚步，来感受这份亲情这份爱，发自内心地为先生《背影》朴实无华的文字感动！感动岂在声嘶力竭的歌里，感动岂在光怪陆离的霓虹里，感动岂在富丽奢华的物欲里，感动就在我们如流的岁月里，感动就在我们的身边：父爱如山！如今身为父亲的我，也一样为女儿撑起一片天！
读《先生》有感6
湘西茶峒，渺远的歌声滑过山脊，酝着对山那边女子的祈盼，牵动着一颗为这情意颤动着的心。这是一座边城，城边有一条小溪，溪上泊着几艘渡船，船头站着一个诗般的少女，正侧耳听着远山传来的淡远的歌声。
这是沈从文先生的《边城》留给我最深的印象。
边城里的风景是沉静古老的，岁月顺着一块块青瓦，顺着木制的房梁，顺着人们已经朦胧了的交谈的声音，向愈远处漫溯。翠翠就住在这，在溪边的白色小塔下，和爷爷，和那只黄狗。故事就是这样，带着朴实纯粹、寂寥悠远的调子，走进了这座城。
翠翠喜欢渡船，特别喜欢渡要到对岸去的新娘子。载着的仿佛不仅仅是一个人，更是一段故事，没有轰轰烈烈，只是云淡风清。端午那夜，翠翠遇见了二老傩送，一见便倾心；二老遇见了翠翠，一眼便钟情。二老隔着山以歌寄情，翠翠隔着溪痴痴地笑。
在沈从文先生的笔下，静止的乡景变成了活着的故事，活着的边城停成了一幅画。这里不沾染尘世，澄澈剔透。说是有着隔世般的美好，却以忧伤的余韵蔓延开来。何来的忧伤？许是翠翠未果的`情窦初开的遗憾吧；许是边城远去的不舍吧；又许是对人情百态的一种惆怅吧。
“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来。”边城的故事还没有结束，白塔塌了又建，远去的人却仍未归来，善良单纯的翠翠仍在渡口日复一日的等待，等待一艘渡船拐过，等待寥远的情歌。
这是一座边城，城边有一条小溪，溪上泊着几艘渡船，船头站着一个诗般的少女，正侧耳听着远山传来的淡远的歌声。她将那杆往溪里一点，涟漪越晕越远，渡船也向着那远山划去……
读《先生》有感7
鲁迅在东京上学的时候，遇到过一位无法忘记的先生——藤野先生。这位先生在教他的过程中，把让他抄的讲义从头到尾都用红笔改了一遍，并且更正了他作业的错误。
有一次鲁迅把解剖图的血管移了位置，藤野先生教导他，解剖学不是美术，移了位置就不行了。
藤野先生的`悉心教导一直到鲁迅最后离去。
后来上课时要看短片，讲的大都是日本战胜俄国的情形，可里面偏偏有中国人做侦探，每当学生们欢呼的时候，鲁迅就会觉得特别刺耳。
鲁迅要离开了，他为了安慰藤野先生，告诉他自己要去学生物学，先生教他的解剖学还是很有用的。
离开前藤野先生交给了他一张照相，后面写了“惜别”二字，告诉鲁迅以后要时常通信。可在后来，鲁迅怎么也没勇气给藤野先生写信。
鲁迅现在唯一对他的留念，就是抄的讲义。
一个中国学生在日本遇到了一位这么好的老师，谁读了不会落泪呢？老师是灵魂的工程师，是一位园丁，教书育人，给我们的大脑输入了知识，输入了做人的道理。希望下一次的教师节，所有学生都可以对老师说一声：“您辛苦了！”
读《先生》有感8
我是一位很普通的学生，从一年级到二年级都是默默无闻地坐在班级里，专心听老师讲课，认真完成作业。没有优秀的成绩来吸引老师的目光，也不会因为调皮而被老师点名批评。三年级一开学，老师就让我们阅读《亲爱的汉修先生》。
在读《亲爱的汉修先生》这本书时，我看到这样一段话：“法兰德林先生问我愿不愿意每天早点儿到学校帮他升旗，还告诉我不要再倒退着走路了，因为他一看见我这样走就紧张。所以，我现在不必再走得那么慢了。有人注意到我，让我感觉真好。”我有很深的感触。
开学时我被分到了三（3）班。我还是那样的普通，普通的引不起任何人的'注意。但几节语文课上下来，我却改变了这一现状。课堂上老师反复出现的那句：“老师在寻找陌生的小手。”让我蠢蠢欲动。老师提出问题，我都在犹豫，要不要举手。就在我犹豫的时候，老师看到了我缩在课桌上的手，毫不犹豫地提了我回答问题。那时我很紧张也很激动，但经历了几次，以后我都能信心满满地高举右手。
对于鲍雷伊，这样一个没有特长，也没有爱好，普通得不能再普通的男孩来说，这是难得一遇的。对于同样普通的我来说，老师能看到我犹豫的右手，也是难得一遇。是的，我们这些普通学生的这块贫瘠而又干旱的土地，太需要雨水的浇灌了。
我庆幸在三年级就遇到了这样的老师，原来被关注的感觉真好！
读《先生》有感9
毛泽东说：“鲁迅的骨头最硬，他没有奴性和媚骨。”看了文章《藤野老师》，深深感受到了鲁迅的爱国情怀。他直面人生，从善中寻求真理。他用一生的笔墨为葛而战。如果说英国文学离不开莎士比亚，那么我们的民族也离不开鲁迅——，他是现代中国的国魂。
《藤野老师》表现了鲁迅崇高的爱国情怀。鲁迅选择在仙台学医，是为了治疗像他父亲那样被庸医伤害的病人，改善被嘲讽为“东亚病夫”的中国人的健康。他想通过医学来激发中国人的意识。他怀着“我以血荐轩辕”的远大志向，投身救国，但这个梦想没有持续多久，就被严酷的现实击碎了。鲁迅作为一个弱国，在日本受到一些“爱国青年”的歧视。在他们眼里，中国人都是“低能儿”，可笑！鲁迅解剖得了59分，所以他们怀疑他有藤野老师泄露的问题。鲁迅觉得很苦，很难过。有一次，下课前几分钟，他看到一个中国人被枪杀，一群中国人看着好像什么都没发生。鲁迅的.思想受到了极大的动摇。这使他意识到精神麻木比身体虚弱更可怕。要改变中华民族在世界上的悲惨命运，首先要改变中华精神，而善于改变中华精神的，首先是文艺。所以，为了拯救中国人民，鲁迅毅然选择弃医从文，虽然他知道文学的道路是多么艰难。
看完这篇文章，我想到了我们的生活。升旗仪式上，学生们整齐地排成一排。随着音乐的声音，鲜艳的五星红旗缓缓升起，在风中飘扬。在这样庄严的场合，几个学生在国旗下窃窃私语，一直笑个不停。我觉得很生气。作为一个中国人，难道不应该以一颗爱国的心为祖国骄傲吗？我们现在享受这样优越的学习条件，不都是靠党的领导人的艰苦努力换来的吗？想想自己，难道不应该好好学习，为祖国未来的发展而努力吗？难道不应该把青春贡献给祖国的繁荣昌盛吗？祖国的尊严受到侵犯，难道不应该站出来吗？我们应该珍惜现在的时光，树立崇高的理想，塑造美好的心灵，让我们努力学习，为祖国未来的发展做出贡献。
读《先生》有感10
今天我读了一本书，名字叫《小学生必读的102个感人故事》，这本书里有102个感人故事，这些故事可以激励我们一生，让我们在漫长的人生道路上留下一个个成熟的脚印。
这本书里讲了肯德基的创始人在成功的背后究竟有怎样的艰辛，世界著名的服装设计师，付出了多大的努力，才换来今天的.成功等等。还些故事教育我们只要坚持，就会胜利。
那几天，我忙着弹钢琴，因为每天一放学，就要到老师家弹钢琴，钢琴老师很严厉，弹钢琴的时候手一定要放平，否则就要打我的手心。回家的时候已经七点了，我马马虎虎地把作业做完就上床睡觉了。结果第二天，老师就批评了我，作业不认真。回家后，我非常用功地读书，想把前天落下的功课全部补回来。功夫不负有心，过了两天，我的成绩就像以前一样好了。
通过这件事，我明白了一个道理：只要你坚持付出，就一定会有收获。
在《小学生必读的102个感人故事》这本书中，我知道了其实每个人都有懒惰心理，但是有人就能战胜这种心理。在世界文坛上享有盛名的大作家雨果，曾经答应过一家出版社，在半年之内写出一部作品来，但是在这半年期间，雨果一直想出去玩，最后雨果就拿出一打大锁，把自己的衣服全都锁住，然后把钥匙扔进小湖里，这样他就彻底打消了出去玩的念头。半年后，雨果果然写出了一部作品，这本就是人们家喻户晓的《巴黎圣母院》。
让我们多一些书吧，让我们在成长的道路上留下一串成熟的大脚印。
读《先生》有感11
今天认真拜读了曲辉老师的《起跑线旁缺席的启蒙老师》，文章中痛击中国教育弊端的犀利语句，句句如同重锤，敲打着读者的灵魂，心中不仅要问：中国的教育究竟怎么了？中国的启蒙先生去哪里了？！
何为启蒙老师？百度一下得知，启蒙老师就是指“使初学的人得到基本的、入门的知识的人”，是“普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信的人。”曲辉认为启蒙老师是“拟定儿童一生蓝图”的人，因此也就指出了启蒙老师的重要性。
教育就是让每一个鲜活的生命，按照自然规律，以其独特的方式得以舒展、得以生长。可当我们在要求孩子们死记硬背某个历史事件的活动时间、意义时，创新思维被禁锢了，当我们的教育以分数为唯一标准时，学生的理想、人格、生命的尊严统统屈服于至高无上的分数，他们的生命成长过程是多么的单一，单一得令人感到悲哀和窒息。
朱永新老师认为“启蒙老师一个非常危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中成形。因此，教师必须如履薄冰，尽自己最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”
如今的老师工作压力大，负担重，究其原因，为分忙，为分累。即使是教学过程，也是根据考试要求为指导，三维目标被折断了双翼，情感和能力的培养被搁置一端，知识目标不断被强化，再强化。有的老师甚至认为，与考试无关的知识点少提，甚至是不提。学生在题海中不断挣扎，在作业中犹豫彷徨，在频繁的考试中逐渐变得麻木。
本该是儿童启蒙老师的人，却在不遗余力地在成为中国教育考试机器上的一颗颗螺丝钉，让学生死读书、读死书，后来读书死。文中讲了一个令人倍感汗颜的故事：旅华多年并在华娶妻生子的英国著名出版人马克·基多发表了一篇文章，声称准备从中国撤退，他认为中国的基础教育只是一个“考试中心”，孩子们的天赋被榨干，只培养出两种人，赢家和输家。“中国并没有这样一条大道，能把孩子培养成领导人、发明家和革新者，但这才是教育的最终目的。”
素质教育推进多年，但效果如何呢？最终只不过是披着素质教育的外衣，大肆开展应试教育，而且是愈演愈烈。
曾经读过《窗边的小豆豆》这本书，书中的小林校长是一位真正的启蒙老师，小豆豆可以算是一个很幸运、很幸福的学生。她可以选择自己喜欢的`科目，可以和小林校长连续说上三个小时的话，可以和同学们们一起体味野外生活，可以欣赏校园里的美丽风景，可以体验帮助别人的乐趣，可以大声说出自己的心里话，即使犯了错误也会得到小林校长的宽容和尊重……而这在我们看来，可以称得上是教育中的世外桃源了。
其实，类似小林校长的教育思想，早在我的民国时期，钱穆、夏丐尊、朱自清、叶圣陶等诸多大家都已经提出。他们的启蒙很简单，就是提供给儿童更多的趣味和自由，指出：“教育就如喂鸡，如果让学生多发挥主观能动性，那么效果一定会好得多。”
一个现代社会启蒙老师的先行者黄玉峰老师也指出：“不以应试教育对应试，而以素质教育对应试。只要学生的素质真正提高了，他们对付考试的能力也不会差。”事实证明，他的学生在传统的升学平台上，同样展示出了惊人的“战斗力”。
他们的教育思想和主张，无疑给我们指出了前行的方向和道路。如何成为一位合格的启蒙先生，让孩子赢在在起跑线上？那就是，揭开教育花哨浮躁的假象，撕去分数至上的外衣，一切从学生的生长规律出发，从学生的需要出发，尊重生命，尊重个性，呵护创新思维，追求一种朴素的真教育，让教育回归本质。
读《先生》有感12
读了《大熊先生的幸福之花》之后，那朵小小的、金黄色的、带着暖暖爱意的幸福之花就留在了我的心里。我想：大熊先生拥有自己的幸福之花，那我一定也有属于我自己的幸福之花。我决定去寻找我自己的幸福之花。
我来到花园里，好多花儿啊，红的、黄的、白的、紫的……五颜六色的，真美啊！一阵风吹来，阵阵清香，沁人心脾，花儿们随风摇曳的风姿让人打心里觉得喜欢。我想：这里面一定有我的幸福之花，但是，是哪一朵呢？
是这朵火红的玫瑰吗？玫瑰很美，可是，没有让我的心里觉得温暖幸福，看来不是玫瑰。是这朵黄色的迎春花吗？小小的花朵真惹人喜爱，可是，也没有让我的心里觉得温暖幸福，不是迎春花。是这朵粉色的桃花吗？清香的气味真好闻，可是，也没有让我心里觉得温暖幸福，不是桃花。到底是哪朵呢？看来没有我的幸福之花，我灰心地放弃了寻找。
有一天，我发烧了，躺在床上一会热一会冷，真难受。妈妈赶紧把我送到了医院，打了针回来，我还是很难受，根本就睡不着。妈妈就把我抱在怀里，轻轻地拍着我的背，给我唱起了小时候哄我睡觉的歌谣，就这样，在妈妈的温暖的怀抱里、轻柔的嗓音里，我慢慢地睡着了。第二天醒来，妈妈还保持着抱我的姿势睡着了，一瞬间，我的心里充满了幸福。啊！我找到了，我的'幸福之花是妈妈温暖幸福的怀抱。
有一次，我考试没有及格，老师让把试卷拿回家让家长签字，我拿着试卷闷闷不乐地回了家。回到家，爸爸看我没精打采的，就问我怎么了。我告诉爸爸我考试没有及格，很难受。爸爸慈爱地对我说：孩子，一次没考好没有关系，重要的是要从中找出自己的差距，进而去努力，困难啊，就是用来克服的，孩子，爸爸相信你会越来越好的。看着爸爸温柔的目光，我心里暖暖的，感觉幸福极了。啊！我找到了，我的幸福之花是爸爸温暖幸福的鼓励。
我的十岁生日到了，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕，蛋糕上插着十根蜡烛，爸爸妈妈为我唱了《生日快乐歌》，我在烛光中许了一个愿望：希望我们一家人永远快乐幸福地生活在一起。看着爸爸妈妈脸上大大的笑容，我也绽开了笑脸。啊！我找到了，我的幸福之花就是我们一家人温暖幸福的笑脸！
读《先生》有感13
今年冬天，在我们学校迎来了一件非常有意义的事情--那就是著名的大作家朱奎爷爷来我们学校做报告会了。朱奎爷爷可是非常了不起的童话作家，他在报告会上不光给我们讲故事，还提问互动，给我们鼓励，还给我们带来了他的经典童话故事《约克先生》。
《约克先生》系列讲的是一只肥肥的、傻傻的猪约克先生，但在大家眼中的愚蠢的、脏脏的小猪约克先生却能公正的`裁决鹅夫妇和鸡夫妇的纷争，它能保护奶羊咩咩和老马皮尼，还能救下麻雀渣渣，给它一个容身之所，还能挺身而出，和灰狼搏斗，实在是一只伟大的，善良而又不平凡的猪。
虽然只是一群小动物，但在朱奎爷爷的童话里，它们都是活生生的，你会为鹅夫妇的骄傲自大而感觉气愤，也会因为约克先生的善良而感觉亲切，还会跟着可爱的小动物们哈哈大笑。
读一本生动而有趣的书是开心的，快乐的。但是写一篇文章却是不容易的，我虽然非常喜欢读《约克先生》，但是写读后感却半天也写不出来，我问妈妈该怎么写，妈妈说：“你看看朱奎爷爷写一只猪都可以写出五本书，还写得那么生动，你难道连一篇读后感都写不出来吗？”是啊，我也应该向朱奎爷爷学习，多读多写，用心积累，只有把每个人物的性格写出来，文章才能生动感人。
读《先生》有感14
一天，我读到一篇感人的文章，内容是吴先生正驾车去市里签一份合同，等他到了地方停车的时候，发现车轮上沾上了血迹，他一下紧张了，难道是自己闯到人了？他反复回忆，他没有什么印象，吴先生很不放心，马上重新上车，调头寻找。 在沿途查看中居然发现有一个女孩，躺在地上昏迷不醒，吴先生没多想，把孩子抱上车，送到医院好在脱离了生命危险，可还是昏迷不醒，后来警察联系了孩子的父母，当这对丧失理智的父母厮打吴先生时，他默默忍受着，并支付了医疗费用，，还在医院陪护了女孩20几天，直到这个女孩清醒过来，说出了真相。
原来是他翻越防护栏时，被一辆摩托车撞倒。吴先生车轮上的血迹只是经过他身边时，占到了地上的血…… 当有人问他为什么不逃避责任，有损失了金钱、时间和精力，是否后悔时，他说：“如果我不返回去，会一辈子不安心的。” 我读完故事之后，心里不禁的`感叹吴先生这样伟大的精神，他不顾小女孩家人的责备，一直陪护女孩到醒来为止。并且他即将签订的合同会使他得到一大笔财富，然后他却放弃了，只为了自己得到安心。他的行为让我们看到了伟大。 我决定以后要做吴先生这样的人，学习他这种不顾自己的利益去帮助别人的精神。
读《先生》有感15
如果说民国是最近的春秋，先生犹如华夏的背影，渐行渐远。《先生》的遴选标准为：开一代风气的启蒙教育者：性情、经历、作为有传奇性；对当代教育具有参照和启迪。本书十位人物分别是：蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪。先生，一个称谓，一种修为。先生们为国传承与担当，想庇护小鸡的老母鸡一样，以弱身御强世，对学生教之导之帮之扶之爱之，提供学问坐标系和人格营养，示范风骨与风度，为后辈的成长赢得时间、空间、和方向感。他们将苦难化作光明的文字，用背影证明民族的正面。
百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、
振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为教育之魂魄。这段摘自《先生》的话虽短小，却深深震撼了我。教育，不仅关系个人的命运，更关乎整个国家。回想那战火纷飞的年代，是一个又一个先生用瘦弱的肩膀，挑起了民族重任，挺直了民族的脊梁。
风雨飘摇，国将不国，先生们前赴后继，为学子们，为中华的未来撑起晴空一片。蔡元培先生几乎一生投身于教育，他前后七次辞去北大校长一职，其中的喜乐沉浮，也有自己才知晓。思想自由，兼容并包。简简单单的八个字，却几乎耗尽先生一生的.心血。先生为国投身教育，全力保护学生，一改“官僚养成所“之恶劣风气。先生希望学生们能安心学习，在参加政治之前先培养自己的判断力，可是在那个大环境下，先生这一希望落空了。我不知道当学生们为增收讲义费大闹特闹时，蔡元培先生作何感想。仔细想来，应该是一种陈中国却有带有几分自嘲的哀痛吧。几乎倾尽一生培养出的学生，怎能不痛？
除却校园，也有先生把目光投向了乡村。陶行知、梁漱溟等先生等开展轰轰烈烈的平民教育。“办平民学校，以造新民”，是晏阳初先生的目标。为实现一个更好的世界，先生决定要培养素质更好的人民。为此，他放弃了精致的生活，举家搬到乡下。他的努力没有白费，定线模式取得瞩目成就。先生胸怀大爱，他要改变的不仅仅是一个国家，更是一个世界。在那个烽火年代，乡村竟出现稀有的海归博士等人才。似的，为了国家，为了世界，他们放弃了咖啡，拿起了锄头。现在的赤脚医生等制度，亦是从当年的先生们继承来的。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。任岁月流逝，教育不倒，中华不倒。莘莘学子，担起国家传承的重担，挺起民族的脊梁吧！
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